Matemática

Educación Primaria - SEXTO GRADO

Rompecabezas geométricos
Estudio de los cuadriláteros paralelogramos

Presentación
Los rompecabezas son juegos divertidos, con los que se pueden formar figuras uniendo las
partes que se encuentran en las distintas piezas.
En esta ocasión, te proponemos un rompecabezas geométrico que contiene piezas
triangulares para armar distintos cuadriláteros y recordar sus nombres y propiedades.
¡Comencemos!
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Actividad 1: Rompecabezas de cuadriláteros 1

Parte 1: Armamos las piezas del rompecabezas 1

Usá los siguientes modelos para crear el material de trabajo que usarás en las actividades
que te invitamos a realizar. Para construir este material necesitarás:
● hojas cuadriculadas.
● cartulina o cartón.

Instrucciones para hacer las piezas del rompecabezas

1- Copiá dos veces cada modelo de triángulo que te presentamos en la imagen. En cada
copia escribí la letra que tiene el modelo.
2- Pegá las copias en cartulina, cartón o una hoja más dura, para que no se te rompan los
triángulos.
3- Recortá los triángulos. ¡Ya tenés tu material listo!!
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¿Qué triángulos tenemos en el material?

Te contamos que:
El triángulo A es rectángulo escaleno.
El triángulo B es rectángulo isósceles.
El triángulo C es acutángulo isósceles.

Tarea 1

a) Escribí las características que tienen esos triángulos. Podés buscar información en un
diccionario, en internet o en un libro.
b) Te proponemos que te comuniqués con un/a compañero/a para comparar las
características que tienen esos triángulos. Si no han escrito las mismas características,
conversen cómo cambiarlas o completarlas.
Escribí en tu cuaderno o carpeta las características de esos triángulos que han logrado

acordar con tu compañero/a. Podés comunicarte con tu compañero/a por medio de

WhatsApp, llamada, chat o por algún otro medio.

Parte 2: Usamos las piezas del rompecabezas y armamos distintos cuadriláteros

Tarea 2

a) Tomá los dos triángulos A y buscá todas las maneras de unirlos por uno de sus lados
(sin recortarlos ni superponerlos) para formar figuras de cuatro lados (esas figuras se llaman
cuadriláteros). ¿Has logrado armar tres cuadriláteros distintos? Si no es así, buscá ubicar
los triángulos en distintas posiciones.
Dibujá en tu cuaderno o carpeta cada cuadrilátero obtenido. ¿Cómo hacerlo? Usá los
triángulos recortados como molde y pasá el lápiz por el contorno.

b) Tomá los dos triángulos B y buscá todas las maneras de unirlos por uno de sus lados 3
(sin recortarlos ni superponerlos) para formar figuras de cuatro lados (esas figuras se llaman
cuadriláteros). ¿Has logrado armar dos cuadriláteros distintos? Si no es así, buscá ubicar
los triángulos en distintas posiciones.
Dibujá en tu cuaderno o carpeta cada cuadrilátero obtenido. ¿Cómo hacerlo? Usá los
triángulos recortados como molde y pasá el lápiz por el contorno.

c) Tomá los dos triángulos C y buscá todas las maneras de unirlos por uno de sus lados
(sin recortarlos ni superponerlos) para formar figuras de cuatro lados (esas figuras se llaman
cuadriláteros). ¿Has logrado armar dos cuadriláteros distintos? Si no es así, buscá ubicar
los triángulos en distintas posiciones.
Dibujá en tu cuaderno o carpeta cada cuadrilátero obtenido. ¿Cómo hacerlo? Usá los
triángulos recortados como molde y pasá el lápiz por el contorno.
 Nota para padres, madres o adultos: ¿Cómo ayudar a las/os niñas/os en las tareas
1 y 2?
Pueden ayudarlos a:
- copiar los triángulos para armar el material de trabajo que usarán en las tareas
propuestas. Para el copiado es importante contar los cuadraditos para marcar los tres
puntos que son los vértices de los triángulos.
- buscar e interpretar la información que encuentren en el diccionario, en internet, en un
libro sobre las características de los triángulos, es decir sobre cómo son sus lados y sus
ángulos;
- buscar distintas formas de ubicar dos triángulos iguales para formar figuras de cuatro
lados;
- explicar cómo pasar el lápiz por el contorno de un molde.
Es importante que no confundan un triángulo rectángulo con un rectángulo. El rectángulo
es un cuadrilátero que tiene cuatro ángulos rectos.
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Parte 3: Observamos los cuadriláteros y respondemos

Tarea 3: Respondé

a) ¿Con qué triángulos armaste un rectángulo? ¿Cómo explicás que es un rectángulo?

b) ¿Qué diferencia tiene el rectángulo con los otros cuadriláteros que formaste usando los
triángulos A?
c) ¿Con qué triángulos armaste un rombo? ¿Cómo explicás que es un rombo?
d) ¿Qué diferencia tiene el rombo con el otro cuadrilátero que formaste usando los
triángulos C?
e) ¿Con qué triángulos armaste un cuadrado? ¿Cómo explicás que es un cuadrado?
f) ¿Qué diferencia tiene el cuadrado con el otro cuadrilátero que formaste usando los
triángulos B?
g) ¿Qué diferencia tiene el cuadrado con el rectángulo?
h) ¿Qué diferencia tiene el cuadrado con el rombo?
 Parte 4: Leemos para saber más

Tarea 4: Lee con atención

Te presentamos aquí algunas características de los lados y los ángulos de los
cuadriláteros que has podido armar con tu material de trabajo:

Nombre del cuadrilátero Características de los lados y de los ángulos

Rectángulo Dos pares de lados paralelos y de igual medida.

Cuatro ángulos iguales que son rectos (90°).

Rombo Dos pares de lados paralelos.

Cuatro lados de igual medida.

Cuadrado Dos pares de lados paralelos.

Cuatro lados de igual medida.
Cuatro ángulos iguales que son rectos (90°).

Paralelogramo Dos pares de lados paralelos y de igual medida.

Nota para padres, madres o adultos: ¿Cómo ayudar a las/os niñas/os en las tareas
3 y 4?
Pueden ayudarlos a:
- observar y comparar las medidas de los lados y los ángulos de los cuadriláteros que han
dibujado marcando el contorno del molde;
- escribir con palabras lo que han observado para armar la explicación;
- comparar lo escrito “Leemos para saber más” con lo realizado en la tarea 3.

Actividad 2: Rompecabezas de cuadriláteros 2

Parte 1: Armamos nuevas piezas para el rompecabezas

Usá los siguientes modelos para crear el material de trabajo que usarás en las actividades
que te invitamos a realizar. Para construir este material necesitarás:
● hojas cuadriculadas.
● cartulina o cartón.

Instrucciones para hacer las piezas del rompecabezas

1- Copiá dos veces cada modelo de triángulo que te presentamos en la imagen. En cada
copia escribí la letra que tiene el modelo.
2- Pegá las copias en cartulina, cartón o una hoja más dura, para que no se te rompan los 6
triángulos.
3- Recortá los triángulos. Agregá este material al que hiciste para el Rompecabezas de
cuadriláteros 1. ¡Ya tenés tu material listo! para el Rompecabezas de cuadriláteros 2!
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Tarea 1 ¿Qué triángulos tenemos en el material?

Escribí cómo se llaman según las características de sus lados y de sus ángulos: El

triángulo A es ……………………....……………………....
El triángulo B es…………………….....……………………....
El triángulo D es……………………....……………………....
El triángulo E es ……………………....……………………....
El triángulo F es……………………....…………………….....

Tarea 2

a) Armá un cuadrado con cuatro triángulos de tu material. Recordá que para armar el
cuadrado tenés que unir los triángulos sin recortarlos ni superponerlos.
Dibujá en tu cuaderno o carpeta el cuadrado. ¿Cómo hacerlo? Usá los triángulos recortados
como molde y pasá el lápiz por el contorno y las líneas interiores del cuadrado. Así podrás
ver los cuatro triángulos que elegiste.

b) Armá un rombo con cuatro triángulos de tu material. Recordá que para armar el rombo
tenés que unir los triángulos sin recortarlos ni superponerlos.
Dibujá en tu cuaderno o carpeta el rombo. ¿Cómo hacerlo? Usá los triángulos recortados
como molde y pasá el lápiz por el contorno y las líneas interiores del rombo. Así podrás ver
los cuatro triángulos que elegiste.

c) Armá un rectángulo con cuatro triángulos de tu material. Recordá que para armar el
rectángulo tenés que unir los triángulos sin recortarlos ni superponerlos.
Dibujá en tu cuaderno o carpeta el rectángulo. ¿Cómo hacerlo? Usá los triángulos
recortados como molde y pasá el lápiz por el contorno y las líneas interiores del rectángulo.
Así podrás ver los cuatro triángulos que elegiste.

d) Armá un paralelogramo con cuatro triángulos de tu material. Recordá que para armar
el paralelogramo tenés que unir los triángulos sin recortarlos ni superponerlos.
Dibujá en tu cuaderno o carpeta el paralelogramo. ¿Cómo hacerlo? Usá los triángulos
recortados como molde y pasá el lápiz por el contorno y las líneas interiores del
paralelogramo. Así podrás ver los cuatro triángulos que elegiste.
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Nota para padres, madres o adultos: ¿Cómo ayudar a las/os niñas/os en las tareas
1 y 2?
Pueden ayudarlos a:
- copiar los triángulos para armar el material de trabajo que usarán en las tareas
propuestas. Para el copiado es importante contar los cuadraditos para marcar los tres
puntos que son los vértices de los triángulos.
- recordar la información que encontraron en el diccionario, en internet, en un libro sobre
las características de los triángulos para escribir sus nombres según las características
de sus lados y de sus ángulos;
- buscar distintas formas de ubicar cuatro triángulos (pueden ser todos iguales o iguales
de a dos) para formar figuras de cuatro lados;
- explicar cómo pasar el lápiz por el contorno de un molde y por las líneas interiores.
Parte 3: Observamos los cuadriláteros y respondemos
Tarea 3: Respondé

a) ¿Con qué triángulos armaste un cuadrado? ¿Cómo explicás que es un cuadrado?

b) ¿Con qué triángulos armaste un rombo? ¿Cómo explicás que es un rombo?
c) ¿Con qué triángulos armaste un rectángulo? ¿Cómo explicás que es un rectángulo?
d) ¿Con qué triángulos armaste un paralelogramo? ¿Cómo explicás que es un
paralelogramo?
e) ¿En qué cuadriláteros las líneas interiores forman ángulos rectos, es decir son líneas
perpendiculares?
f) ¿En qué cuadriláteros las líneas interiores no forman ángulos rectos?
g) ¿En qué cuadriláteros las líneas interiores tienen la misma medida?
h) ¿En qué cuadriláteros las líneas interiores no tienen la misma medida?
i) ¿En qué cuadriláteros las líneas se cortan por el punto medio, es decir por la mitad del 9
largo de cada una?

Parte 4: Leemos y completamos para saber más

En los cuadriláteros, se pueden trazar líneas que unen dos vértices opuestos. Esas líneas
se llaman diagonales.
¿Cómo son las diagonales de los cuadriláteros que has podido armar con tu material de
trabajo?
Completá las oraciones con las dos frases que correspondan. En estos recuadros te
damos las diferentes frases para que elijas las correctas.

de distinta medida.

no perpendiculares.

perpendiculares (forman cuatro ángulos rectos).

 de igual medida.

Nombre del cuadrilátero Características de las diagonales

Rectángulo Las diagonales son....................................... y

………………………………………………….

Rombo Las diagonales son....................................... y

………………………………………………….
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Cuadrado Las diagonales son....................................... y

………………………………………………….

Paralelogramo Las diagonales son....................................... y

…………………………………………………

Información importante: En los rectángulos, rombos, cuadrados y paralelogramos las

diagonales se cortan por los puntos medios, es decir por la mitad del largo de cada una.
 Nota para padres, madres o adultos: ¿Cómo ayudar a las/os niñas/os en las tareas
3 y 4?
Pueden ayudarlos a:
- observar y comparar las medidas de los lados y los ángulos de los cuadriláteros que
han dibujado marcando el contorno del molde;
- observar y comparar las medidas de las líneas interiores y de los ángulos que forman
estas líneas;
- escribir con palabras lo que han observado para armar la explicación;
- leer lo escrito en los recuadros para elegir las dos frases que escribirán sobre las
características de las diagonales de cada cuadrilátero. Una misma frase se puede escribir
en dos espacios distintos porque hay dos cuadriláteros distintos que tienen la misma
característica para sus diagonales.
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Actividad 3: Para mirar lo trabajado

Te proponemos que resuelvas las siguientes actividades para aplicar todo lo

trabajado en las actividades anteriores.
a) Completá la segunda columna de cuadro con la o las frases que corresponda. En estos
recuadros te damos las diferentes frases para que elijas las correctas.

dos triángulos rectángulos isósceles iguales.

cuatro triángulos rectángulos isósceles iguales.

cuatro triángulos rectángulos escalenos iguales.

dos triángulos isósceles iguales que pueden ser acutángulos u obtusángulos.

dos triángulos rectángulos escalenos iguales.

 dos triángulos escalenos acutángulos iguales y dos triángulos escalenos obtusángulos
iguales.

Para construir un: Son necesarios:

Cuadrado

Rombo

Rectángulo

Paralelogramo

b) ¿Qué cuadriláteros tienen estas características? Escribí sus nombres.

Características:
- Dos pares de lados paralelos.
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- Cuatro ángulos rectos.
- Diagonales de igual medida.
El cuadrilátero que tiene estas características es…………. y..…………..

Características:
- Diagonales perpendiculares.
- Cuatro ángulos rectos.
El cuadrilátero que tiene estas características es.…………..

Características:
- Diagonales perpendiculares.
- Cuatro lados de igual medida.
Los cuadriláteros que tienen estas características son..…………. y..…………..
Características:
- Diagonales de distinta medida.
- Dos pares de lados paralelos.
Los cuadriláteros que tienen estas características son..…………. y..…………..

Nota para padres, madres o adultos: ¿Cómo ayudar a las/os niñas/os en la

Actividad 3?
Pueden ayudarlos a:
- Volver a leer Parte 4: Leemos y completamos para saber más de las Actividades 1 y 2
para recordar las características de los lados, ángulos y diagonales del cuadrado,
rectángulo, rombo y paralelogramo.