SESIÓN - 01 COMU - El Texto Expositivo

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : Santa
1.2 I.E. : 88047 Augusto Salazar Bondy
1.3 DIRECTOR(A) : Luis Muñoz Pacheco
1.4 SUBDIRECTOR(A) : Yola Hidalgo
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 6° “D”
1.6 DOCENTE : Silvia Milart Trigoso
1.6 ÁREA : Comunicación
1.7 DURACIÓN : 2 horas pedagógicos
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Realizamos la primera versión de mi texto expositivo”
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Evidencia Instr. de

capacidades evaluación
COMUNICACIÓN • Identifica información relevante Reflexiona acerca del contenido del Planifica y Escala
Lee diversos tipos de del texto con algunos elementos texto expositivo e identifica su produce su valorativa
textos en su lengua complejos y vocabulario variado. estructura. texto
materna. • Integra información ubicada en Propone de manera autónoma un plan expositivo.
• Obtiene información distintas partes del texto. de escritura para organizar sus ideas de
del texto escrito. • Deduce relaciones de semejanzas acuerdo a su propósito comunicativo.
• Infiere e interpreta y diferencias, causa-efecto, El texto elaborado explica de forma
problema-solución. clara los elementos del texto expositivo.
información del texto.
• Deduce información a partir de Considera la estructura y organización
• Reflexiona y evalúa la la estructura del texto, como
forma, el contenido y del texto expositivo con ideas que se
subtítulos, títulos, etc. vinculan y usa un lenguaje
contexto del texto.
comprensible.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
común padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:

- Saluda amablemente a los estudiantes y se inicia la oración del día
- Luego se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hemos observamos estas semanas de convivencia en el aula?
 ¿Se han respetado los acuerdos de convivencia?
 ¿Qué textos hemos leído hasta el momento?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos un texto expositivo sobre un tema de interés relacionado a la convivencia o toma de decisiones.
- Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:

Antes de la lectura
- Entrega a cada estudiante una copia del texto “La importancia de las normas de convivencia” ANEXO e indica que en unos instantes
lo leerán con el propósito de reflexionar acerca de su contenido.
- Anota en la pizarra las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto es?, ¿cómo está organizado? (párrafos, imágenes, título, autor), ¿qué
información sobre el texto brindan la imagen y el título?, ¿qué ideas creen que planteará acerca de la convivencia?, ¿qué ideas creen
que planteará acerca de las normas? Pide que cada uno/a responda para sí mismo estas preguntas.
Durante la lectura
- Solicita que todos lean, de forma individual y silenciosa, y pongan especial atención en la imagen, el título, los subtítulos y la
estructura del texto.
Después de la lectura.
- Motiva a los estudiantes a comentar el texto leído, a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuál es el tema del texto?, ¿para qué se habrá
escrito?,¿cuál habrá sido su propósito?
- Se dialoga y comparte información con los estudiantes sobre la estructura del texto expositivo.
- El texto expositivo desarrolla un tema con la finalidad de informar al lector.
- Se debe explicar sobre los textos expositivos y la estructura que tiene.
- Promueve el diálogo realizando estas preguntas:
 ¿Qué debemos hacer antes de escribir nuestro texto expositivo?
 ¿Qué actividades realizaremos primero?
PLANIFICACIÓN
- Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su elaboración; es decir, determinar las actividades a realizar.
Refuerza esta idea mencionando que planificar la escritura de un texto es un proceso que implica la realización de una serie de pasos
previos.
- Pregúntales: ¿qué pasos seguiremos en nuestra planificación?
- Escucha las ideas de los estudiantes y regístralas en la pizarra. Indica que ahora se plantearán los pasos a tener en cuenta al planificar
un texto.
- Reitérales que el texto expositivo que escribirán debe tener relación con el tema del derecho a la salud.
TEXTUALIZACIÓN
- Solicita que empiecen a elaborar el primer borrador de su texto y acompáñalos mientras escriben. Tras la escritura, pregunta si el
texto está de acuerdo con lo planificado. Indica que revisen la introducción, desarrollo y conclusión del texto.
- Se acompaña en todo momento de la textualización mediante preguntas:
 ¿Qué título le pondrías a tu texto? ¿Por qué?
 ¿Cómo iniciará tu introducción?
- Se refuerza que el texto que escriben debe tener coherencia y cohesión para que se entienda al leerlo.
REVISIÓN
- Una vez que el estudiante tiene su primer borrador se pide releer la primera parte del texto y pregunta:
 ¿Se entiende?
 ¿Qué le falta?
 ¿Se ha omitido o se repite una palabra o una idea?
 ¿El lenguaje es el adecuado a los destinatarios?
Cierre Tiempo aproximado:
- Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.
- Pregúntales:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?
 ¿Qué aprendimos?
- Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Propone de manera autónoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo a su propósito comunicativo.
El texto elaborado explica de forma clara los elementos del
texto expositivo.
Considera la estructura y organización del texto expositivo con
ideas que se vinculan y usa un lenguaje comprensible.
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

………………………………………………………………………………………………………………………………
Nuevo Chimbote, 16 de mayo del 2024
SUBDIRECTORA PROFESORA
Yola Hidalgo Salazar Mery Zavaleta Polo
Escala valorativa
1. Grado y sección : Sexto “D”
2. Profesora : Silvia Milart Trigoso
3. Área : Comunicación
4. Competencia : Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Propone de manera El texto elaborado Considera la estructura y
autónoma un plan de explica de forma clara organización del texto
escritura para organizar los elementos del expositivo con ideas que
DESEMPEÑOS
sus ideas de acuerdo a su texto expositivo. se vinculan y usa un
propósito comunicativo. lenguaje comprensible.
N° A B C A B C A B C
APELLIDOS Y NOMBRES
ord
1 Abad Mozombite Alejandra Mia
2 Barrera Vásquez Camila Aitana
3 Bernilla Díaz Jasuri Joselin
4 Carbajal Varas Valentino Leonel
5 Castañeda Reyes Mathias Alejandro
6 Chinchay Martinez Jimena
7 Cruz Tafur Valeria Ivet
8 Cucchi Duran Dámaris Karina
9 Delgado Loloy Carlos Gadiel
10 Delgado Loloy José André
11 Egúzquiza Calderon Sheryl
12 Fernández Ñapo Oscar André
13 Galán Rodríguez Uziel Emanuel
14 Giraldo Huaman Luana Kaileth
15 Giraldo Huaman Kiara Aileen
16 Izaguirre Gambini Vania
17 Lara Vega Ana Lucía
18 Layza Sosa Yeiro Mizahel
19 Llanos Silva Victoria Karolina
20 Manrrique Farfán Joshua Aarón
21 Mori Cabrera Zaid Ismael
22 Ñiquen Pajuelo Jheyco Josué
23 Orbegozo Velásquez Jairo Iker
24 Ortiz Muñoz Sofía Alessandra
25 Pereyra Delgado Clark Yeremy
26 Pérez Pacherre Dariana Lian Grisel
27 Polo Mendoza Flor Krystall
28 Rojas Díaz Rihanna Odalys
29 Salcedo Briceño Uriel Israel
30 Sánchez Soto Luciana Gaela
31 Vásquez López Thiago Nicola Marcell
32 Villegas Póstigo Joaquín Alfredo

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II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Realizamos la primera versión de mi texto expositivo”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Evidencia Instr. de

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Inicio Tiempo aproximado:

- Recordamos las siguientes recomendaciones:

Desarrollo Tiempo aproximado:

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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