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Análisis de caso de Psicología Clínica

Facultad de Ciencias sociales y Humanas, Fundación Universitaria del Área Andina

Psicología Clínica y de la Salud

2020
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Caso LIC

Se trata de Lic que cuando conoce a alguien que no es cercano o de confianza, y agregó que no le gusta

bromear ni hacer bromas. Informó que había establecido "barreras o distancias" y que muchas veces temía

"confundir las cosas" y ser percibida negativamente por los demás.

Estaba frustrado y molesto "por eso". Por el contrario, cuando la confianza o la cercanía ya están presentes en la

relación, "la gente se da cuenta de que en realidad soy muy amigable".

Dijo que a veces la gente la molesta porque es "tan seria y no se ríe con todos al mismo tiempo", y aunque no cree que la

gente realmente lo vea como un problema y los comentarios no son maliciosos, ella sí lo ve

En respuesta, dijo: "No me gusta sentirme mal conmigo mismo y no me gusta no poder ser yo mismo y eso está bien para

otras personas, pero no está bien para mí y eso no me gusta". No me gusta que sea bueno en eso. Tengo mucha influencia.

Además, LIC notó que cuando otros señalaban ciertos rasgos o logros, ella misma "no los sentía", se veía a sí misma

como "tan diferente que no creía que encajara" y dudaba constantemente de lo mismo; capacidades, "no sólo socialmente

sino también académicamente e intelectualmente", y muchas veces atribuyen sus logros a causas externas.

Este problema ocurre en universidades, grupos voluntarios y entornos sociales en general, principalmente con extraños o

grupos de personas que son "poco confiables o desconocidas", este problema no ocurre en entornos familiares.

Al principio en la universidad tenía dos amigos con los que no tenía ningún problema, "de lo contrario era una relación

superficial que simplemente no me gustaba", pero agregó que este semestre será su último año. La mayoría de la gente

también lo es.

Dijo que esto quedó demostrado en eventos como los eventos trimestrales donde participaron personas de todos los distritos

electorales. En segundo lugar, el grupo de voluntarios son sus "verdaderos y más fuertes amigos en

este momento" y dice que con ellos es fácil ver el contraste con otras relaciones de la manera que más te guste, esta

pregunta surge para los participantes de las actividades grupales. En tercer lugar, este problema no surge en el

contexto familiar, y es posible que ella se someta a bromas sin que le afecten, por ejemplo, con su hermana.

Finalmente, al hablar de su relación, dijo que el tema no es tan apremiante como en otras situaciones, pero en las últimas

semanas se ha sentido cuando él le pone etiquetas o hace juicios sobre ella por su comportamiento u

opiniones “incómodas”.
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¿Cómo se puede plantear el caso en hipótesis de adquisición y mantenimiento, y el plan de interacción desde cada
una de las estrategias de terapia cognitiva?

Terapias Hipótesis de intervención Plan de intervención

Se trata desde la terapia del Conductismo Desde la primera generación: Le falta

metodológico que sostiene que los hechos técnica y modificación en la conducta, es

mentales son inobservables, ya que es necesario tener unos estímulos

acuerdo sobre lo que sucede en el mundo de comportamiento en el contexto cultural en

las cogniciones. Centra su objeto de estudio donde se presenta mucha diversidad de

en la conducta observable. Esta postura personas y de posiciones diferentes a la

filosófica es impulsada por Watson. conservadora, a la que estaba

acostumbrada, y que debido a su carrera

ha empezado a cuestionar sus propias

posiciones y ahora no las tiene tan claras.

Para que ella coja confianza en ella misma y Segunda generación: Tiene dificultades en la

no dude de sus capacidades y pueda atención y memoria, tiene unas falencias que

relacionarse con todas las personas que las no le permiten a ella tener una motivación o

rodean y rompa la barrera de que no sienta refuerzos en su vida cotidiana.

temor en nada, además que sienta segura de Restauraciones cognitivas, movilizar

ella misma y de sus capacidades. Por el pensamientos, como sus limitaciones que es

Terapia de la Autoestima contrario, cuando ya hay confianza o cercanía “mala interactuando en ambientes a los que

en la relación, “la gente se da cuenta que en no estoy habituada, y haciendo pausas para

realidad soy muy amigable”. Ella no las reflexionar”.

“siente” en sí misma; en su lugar se ve a sí

misma como “muy diferente, yo creo que no

encajo”, duda constantemente sobre sus

capacidades, “no solo en lo social, también en

lo académico-intelectual”, y de manera

general atribuye sus logros a causas externas.

Su objeto de estudio es la conducta. Toma en Tercera generación: Que presenta en

cuenta los aspectos internos de la persona, así situaciones sociales con personas solas o en

como el contexto cultural en el que la persona grupo, que son desconocidas, no tiene

se desarrolla, pero no los considera la causa confianza con ellas, o no está habituada a

del comportamiento, haciendo énfasis en que ellas (por ej. personas de la carrera,

recoge todos los aspectos de la conducta participantes en actividades del grupo de

humana, tanto externos como internos, sin estudio), y que podrían evaluarla

dejar nada fuera por ser inobservable (Pérez- negativamente. Son de índole científica, al
Terapia del Conductismo
Radical Álvarez, 2018). Cabe destacar que en ambos tener en cuenta que están sustentadas por la

tipos de conductismo se incluyen los evidencia y se concentran en cogniciones y

principios del aprendizaje del conductas humanas. Estas terapias

condicionamiento operante y clásico. Son los implementan técnicas del conductismo

trabajos experimentales derivados de los tradicional junto con elementos

postulados de estas dos ramas del diferenciadores, tales como el mindfulness, el

condicionamiento las que dan origen a la TC. distanciamiento y la aceptación (Barraca,

citado por Uribe, 2012). Trabajar desde la

esmáltalo desde la atención plena para que la

persona este en su presente y tenga la

capacidad de modificar sus experiencias

vitales. Les permite tener una mayor

amplitud, considerar herramientas de la

atención plena de las espiritualidades, de los

valores de la vida, de lo queremos en la

experiencia vitales.
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Referencias

Trujillo (S.F.) Modelos en Psicología Clínica y de la Salud

https://areandina.instructure.com/courses/43818

Trujillo (S.F.) Modelos en Psicología Clínica y de la Salud

https://contenidos.areandina.edu.co/repo/modulos/LEC/CASO_LIC.pdf

Rodríguez-Riesco, L., Vivas, S., Mateos Herrera, A., Pérez-Calvo, C., & Ruiz-Duet, A. M. (2022). Terapia de

conducta: raíces, evolución y reflexión sobre la vigencia del conductismo en el contexto clínico. Papeles del

psicólogo, 43(3), 209-217.

https://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/2994.pdf