HABILIDAD VERBAL

Un texto es la expresión oral o escrita de un acto de comunicación, es decir, de

unas palabras que juntas forman un mensaje, que tienen coherencia, incluso
finalidad. Con "oral" o "escrita" se hace referencia a que no sólo son textos los
textos escritos sino también las cosas que se dicen.

La intención comunicativa es el objetivo que perseguimos cuando hablamos, escribimos o emitimos

algún mensaje. Si queremos informar, nuestro mensaje tendrá ciertas características. Si queremos
enseñar cómo se realiza algún procedimiento, el lenguaje varía. Tanto la estructura como las
palabras empleadas en cada caso, son diferentes. Sin embargo, un mismo mensaje puede tener
más de una intención.

Los textos se pueden clasificar según diferentes criterios: la forma que adopta el
mensaje, la intención del emisor, el ámbito donde se producen...

Se distinguen cinco formas de discurso: narración, descripción, diálogo, exposición

y argumentación. El predominio de una de estas formas sobre las demás nos
permite distinguir textos narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y
argumentativos.
Vamos a conocer algunos tipos de textos y a reflexionar sobre su estructura. ¿Por
qué? Para aprender a escribir. Para aprender a escribir dándole a nuestras palabras
un orden, un desarrollo adecuado.

TIPOLOGíA TEXTUAL

Tipos de textos
según la forma del
discurso Intención comunicativa Algunos modelos Estructura

Presentación
genérica.
Reportajes, descripciones
Cómo es un objeto. Detallismo con
literarias, diarios, guías
Presentan características orden (temático,
turísticas...
de seres, objetos, espacial,
Descriptivos lugares. temporal,...)

Cuentos, textos de
historia, chistes
Qué ocurre. Presentación
contados,...
Relatan hechos reales o Nudo
Narrativos imaginarios. Desenlace

Argumentativos Qué se defiende. Introducción

Artículos de opinión,
Defender algo, rebatir Desarrollo
discursos, ensayos*,
algo, ambas cosas, o Conclusión
análisis comparativos,
 valoraciones,...
analizar un tema tomando
una postura.

Libros de texto, artículos

Por qué es así, cómo es,
divulgativos,
qué es... Presentación
diccionarios...
Desarrollan un tema o Desarrollo
Expositivos explican un concepto. Resumen / cierre

Intercambio de Entrevistas,
información entre conversaciones, obras de
Apertura
interlocutores. teatro...
Cuerpo
Dialogados Cierre

- Texto argumentativo: Defiende ideas y expresa opiniones.

- Texto descriptivo: Cuenta cómo son los objetos, personas, lugares, animales, sentimientos.
- Texto informativo: Explica de forma objetiva unos hechos.
- Texto dialogado: Reproduce literalmente las palabras de los personajes.
- Texto literario: Relata hechos que suceden a unos personajes.

Presentación de un texto expositivo estructurado

 Las recetas de cocina son un claro ejemplo de texto expositivo

Los textos expositivos pueden presentarse como, por ejemplo, un libro, una receta,
una nota de prensa, una conferencia, etc. Todos ellos tienen una finalidad
común, explicar un tema cualquiera al receptor* facilitando su comprensión. Esta
intención determina en gran parte las principales características que posee este
tipo de textos: la claridad, la precisión, la objetividad*.

Para no dificultar la comprensión, se recurre a:

 Oraciones breves.
 Vocabulario específico del ámbito correspondiente.
 Utilización de un registro formal evitando expresiones coloquiales.
Cada tipo de texto suele desarrollarse según una estructura particular. Por ejemplo,
es habitual que un texto narrativo se organice en planteamiento, nudo y desenlace.
En el caso de los textos expositivos, la estructura también suele presentar tres
partes: presentación, desarrollo y cierre. Esto no implica que siempre sigan el
mismo esquema.

1. Lee con atención el siguiente texto expositivo e identifica las partes en

que se divide.

El don de la felicidad (José Luis Aranguren)

 «En todos los tiempos, en todas las culturas ha sido constante el
anhelo del ser humano por alcanzar la felicidad. Todos aspiramos a la
felicidad y la buscamos de mil maneras. ¿Lograremos encontrarla?
A

Buscamos la felicidad en los bienes externos, en las riquezas, y el

consumismo es la forma actual del bien máximo. Pero la figura del
"consumidor satisfecho" es ilusoria: el consumidor nunca está
satisfecho, es insaciable y, por tanto, no feliz. Podemos buscar la
felicidad en el triunfo, en la fama, en los honores. Pero ¿no es todo eso
sino pura vanidad, en definitiva nada o casi nada? Otro modo de
búsqueda de la felicidad es la autocomplacencia: así, el goce del prop
placer, el deseo de perfección o la práctica de la virtud.
Aspiramos a la felicidad, pero aspirar no es lo mismo que "buscar" y,
todavía menos, que "conquistar", ni fuera ni dentro de nosotros
mismos. La felicidad es un don, el don de la paz interior, espiritual, de
la conciliación o reconciliación con todo y con todos y, para empezar y
B terminar, con nosotros mismos.

Para recibir el don de la felicidad el talante más adecuado es, pues, el

desprendimiento: no estar prendido a nada, desprenderse de todo. La
felicidad, como el pájaro libre, no está nunca en mano, sino siempre
volando. Pero tal vez, con suerte y quietud por nuestra parte, se pose,
por unos instantes, sobre nuestra cabeza».
C

 Comprueba que el texto reúne las condiciones mencionadas

anteriormente. Justifica tus respuestas.
Claridad: - En vocabulario, oraciones sencillas

 Estructura - Tres partes diferenciadas en párrafos distintos

 Objetividad - No, ya que utiliza la primera persona de plural y el autor deja su

"huella" en el texto

PROTOTIPOS:

 Una conferencia - Expositivo

 Un anuncio - Expositivo
  Una entrevista - Dialogado

 Un ensayo* - Argumentativo

 Un examen - Expositivo

 Un libro de texto - Expositivo

Los textos informativos cuentan cosas quehan ocurrido a determinadas personas, acontecimientos reales,
actuales opasados que brindan información al lectorsobre temas como los animales o lanaturaleza. Lo
importante de los textosinformativos es que se ocupan de informardeparando de lado las opiniones y
lossentimientos. Además, los textosinformativos presentan la información demanera clara y ordenada
Portada de el diario la tercera, las partes principales deUna portada son el Logotipo, titular, fotografía, pie de
foto y lassecciones

En este trabajo se aprendió, que los textos informativos no son lo mismo que el textoexpositivo, ya que este
se centra en un solo hecho y el texto expositivo se centra en unasecuencia de hechos.

Los textos informativos tienen como objetivo principal informar al lector sobre un noticia oun hecho que ocurre
en un determinado espacio, dejando de lado las opiniones.

Los textos expositivos tienen como objetivo principal difundir conocimientos acerca deun determinado tema.

Los textos instructivos Tienen el propósito de orientar los procedimientos de formadetallada, clara y precisa
para realizar alguna actividad y a diferencia del textonormativo, estos dan a conocer un proceso desde el
principio hasta el final.
TEXTO N° 1

Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra

el estrés y el mal humor. No en vano es un gran estimulante en la producción de endorfinas, las
hormonas del bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las preocupaciones y tensiones,
otorgándole al cuerpo una libertad que habitualmente le negamos. Todos podemos conectarnos con
nuestra más íntima esencia si dejamos que sea el cuerpo quien asuma su capacidad sanadora, aunque
esto nada tiene que ver con los diez minutos de gimnasia que podamos practicar a diario. Las
investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La persona se siente más
relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al regresar del trabajo o del estudio, baile en casa. No
importa el tipo de música que prefiera, porque a veces no se necesita de una canción para dejar que su
cuerpo se libere a través del baile. Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de
expresar tarareando o cantando a pleno pulmón para liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía
interna que la mente reconoce como una partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados. Quizás
sea una canción entera o unas notas sueltas. No importa solo necesita dejar que suene en su interior y
que su cuerpo siga el son.

1. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?

A) Que el cuerpo siga el ritmo musical.
B) Con el baile en el cuerpo.
C) El baile es mejor que el ejercicio.
D) Baile en casa al regresar del trabajo.
E) Más salud con el baile.

2. El texto no evidencia que el baile garantice la:

A) felicidad.
B) relajación.
C) autoexpresión.
D) creatividad.
E) autoestima.

3. El autor destaca del baile su:

A) superioridad sobre todo ejercicio físico.
B) condición de antídoto contra el estrés y el mal humor.
C) bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar.
D) capacidad sanadora de cuerpo y mente.
E) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.

4. ¿Cuál de los siguientes términos tienen una mayor aproximación al sentido en el que se
emplea la palabra baile?
A) ejercicio
B) endorfinas
C) bienestar
D) creatividad
E) reflexión

5. El autor recomienda sobre todo que

A) se haga más ejercicios físicos con música.
B) se cante o se tararee para reforzar los sentimientos.
C) cada quien siga el ritmo de su música.
D) la música domine nuestra esencia más íntima.
E) se medite activamente mediante el baile.

SOLUCIONES
Solución 1: El autor nos presenta al baile como una actividad que, practicada con regularidad, incide
en beneficio de nuestra salud, aportando una sensación de bienestar, liberando tensiones físicas y
emocionales: además, se plantea que el baile es uno de los mejores antídotos contra el estrés y el mal
humor. Respuesta E)

Solución 2: El texto hace mención a la relación directa entre el baile con la creatividad, la autoestima,
la relajación y la autoexpresión. Acerca de lafelicidad, no se señala que sea un objetivo alcanzable a
través del baile.Respuesta A)

Solución 3: A lo largo del fragmento, el autor destaca que el baile libera al individuo y le
proporciona un bienestar corporal necesario, que a su vez es clave para curar las preocupaciones. Por eso
el autor recomienda incluso bailar después de trabajar o estudiar, porque otorga soltura al cuerpo, libera
nuestra energía y, por ende, cura la mente del estrés. Respuesta D)

Solución 4: Con relación al texto, el autor expresa: Bailar es una especie demeditación activa, lo cual
significa que el baile es aproximadamente una reflexión. Para alcanzar así a través del movimiento, un
estado de bienestar mental. Respuesta E)

Solución 5: Al margen de los tipos de música y los gustos, es importante que el hombre baile según el
ritmo de su música; es decir, que libere su melodía interna que está conformada por los sentimientos
que quedan atrapados en él. El hombre libera su fuero interno a través del baile, así elimina el estrés y
recupera las energías. Respuesta E)

TEXTO N° 2
 La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo
menos en el mundo anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de
modernidad en las costumbres.
Por ejemplo en la ropa, e incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La música rock fue el caso más
sorprendente: a mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la “música étnica", propia de los
negros norteamericanos pobres, para convertirse en el lenguaje universal de la juventud.
Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora habían adoptado los estilos de la moda de
los niveles sociales más altos; en mayor grado las jóvenes de clase trabajadora. Ahora parecía tener lugar
una extraña inversión de papeles: el mercado de la moda joven plebeya empezó a marcar la pauta. Ante
el avance de los blue jeans para ambos sexos, la alta costura parisiense se retiró, o aceptó su derrota al
utilizar sus marcas de prestigio para vender productos de consumo masivo. 1965 fue el primer año en
que la industria de la confección femenina de Francia produjo más pantalones que faldas.

6. La revolución en las costumbres que se inicia en los años cincuenta indica

A) influencia de la televisión anglosajona.
B) mayor liberalidad adquirida por los jóvenes.
C) reducción de precios en los artículos de consumo.
D) necesidad de no quedar segregados.
E) creciente influencia de la cultura norteamericana.

7. La homogeneización de hábitos puede indicar que la juventud busca

A) protestar frente a la realidad social.
B) orientación a través de la televisión.
C) normas, usos y costumbres nuevos.
D) compartir experiencias inéditas.
E) repudiar los géneros musicales.

8. El giro populista de los gustos juveniles significó la

A) ruptura con pautas de cierta clase social.
B) aspiración a una sociedad más igualitaria.
C) búsqueda de estilos de vida bohemios.
D) desconfianza respecto a los padres.
E) búsqueda de identidad de géneros.

9. ¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo?

A) Por la publicidad de disqueras y radios.
B) Por ser un ritmo esencialmente juvenil.
C) Por la gran facilidad para escucharlo.
D) Por su mayor estridencia y violencia sonora.
E) Porque eliminó el romanticismo del bolero.

10. La palabra gueto, en el texto, se entiende como

A) originalidad.
B) creatividad.
C) especificidad.
D) normatividad.
E) etnicidad

SOLUCIONES
Solución 6: El texto hace mención a la novedad de los años cincuenta, que marcaba cada vez más la
pauta universal de un nuevo estilo de modernidad de las costumbres. Como ejemplo, el autor menciona
cómo la música étnica pasa a convertirse en lenguaje universal. De esta manera, se entiende que dicha
revolución indica la creciente influencia cultural norteamericana. Respuesta E)

Solución 7: En la década de los cincuenta apreciamos una señal deprotesta de los jóvenes de la
clase trabajadora ante los patrones establecidos por los niveles sociales más elevados, generado
por la adopción de nuevos gustos y costumbres propios de las clases bajas urbanas, que luego se tornan
en masivas. Respuesta A)

Solución 8: Según el texto, antes del fenómeno surgido en los años cincuenta, los jóvenes de la clase
media adoptaban modelos de vida propios de la clase social alta; pero después los papeles se
invierten: ahora la juventud plebeya es la que impone las pautas de la moda; las demás
clases simplemente copian esta inversión de los gustos juveniles, ya no hacia los estilos de clase alta sino
a estilos propios de la clase baja, lógicamente esto rompe los esquemas o pautas sociales de aquel
entonces. Respuesta A)

Solución 9: El texto destaca al rock como una nueva tendencia musical que se universalizó como parte
de la revolución juvenil de los años cincuenta. Por tanto, influyó en el mundo porque fue una
innovación para los jóvenes. Respuesta B)

Solución 10: Al hablar del rock, el autor plantea que tuvo sus raíces en la música étnica norteamericana,
a partir de la cual se hizo una tendencia juvenil universal. Es decir, el gueto fue una corriente
específica de un país y de una clase, y luego se volvió universal. Respuesta C)

TEXTO N° 3
La familia Camelidae tiene caracteres muy particulares que la diferencian de otros mamíferos. Su sangre
contiene la menor concentración de glóbulos rojos del grupo de los mamíferos. Sin embargo, como cada
glóbulo tiene una alta concentración de hemoglobina, no existe anemia.
Como consecuencia de la baja concentración de glóbulos, la sangre es muy fluida. Esta característica es
útil tanto para la vida en hábitat desértico como para la vida en altura.
A diferencia del hombre, los camélidos no elevan su concentración de glóbulos rojos al subir a la altura, y
así mantienen la fluidez sanguínea necesaria para permitir un mejor trabajo del corazón. A esto se
agrega una atenuación de la alta presión arterial pulmonar, que sí ocurren en el ser humano y en otros
mamíferos, y que es un limitante a la adaptación a la altura.
Sus tejidos parecen tener también una mejor capacidad para la utilización del escaso oxígeno que
caracteriza el ambiente de las altas montañas y que es el factor limitante fundamental de la vida en este
medio hostil. Entonces, no es sorprendente que estos animales puedan vivir tanto en el desierto de
Atacama, de gran aridez, como en las altas montañas andinas. Se debe señalar, además, que en ellos no
ha sido descrito el mal de montañas agudo o crónico que afecta a los mamíferos introducidos en los
Andes durante la Conquista española.

11. La fácil adaptabilidad de los camélidos a la altura es

A) exclusiva de los camélidos sudamericanos.
B) propia de todos los camélidos.
C) resultado de procesos de adaptación continua.
D) producto de una mutación en los camélidos.
E) propia de un tipo de camélidos.

12. La adaptabilidad de los camélidos a la altura, tanto como a los llanos, se debe a la
A) alta concentración de hemoglobina en la sangre.
B) poca cantidad de sangre en el cuerpo.
C) gran cantidad de glóbulos rojos.
D) fluidez de sangre en los pulmones.
E) alta viscosidad de la sangre circulante.

13. En el texto, la palabra hábitat se entiende mejor como

A) ambiente.
B) altura.
C) geografía.
D) región.
E) paisaje.

14. Del texto se deduce que la alta presión arterial pulmonar que sufren los mamíferos en
la altura se debe a la
A) disminución de la temperatura.
B) falta de suficientes glóbulos rojos.
C) propagación de oxígeno en la atmósfera.
D) disminución de oxígeno en la atmósfera.
E) insuficiencia cardiaca.

15. Según el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A) Los mamíferos pueden vivir bien en la altura.
B) Los camélidos no son afectados por el mal de montaña.
C) Los camélidos fueron introducidos durante la Conquista española.
D) La piel del camélido le permite protegerse del intenso frío.
E) El hombre tiene poca concentración de glóbulos rojos.

SOLUCIONES
Solución 11: La fácil adaptabilidad de los camélidos a la altura es propia de todos los
camélidos. Ya que su organismo presenta una serie de condiciones particulares que le son favorables
para vivir en las altas montañas, como: menor concentración de glóbulos rojos en la sangre, atenuación
de la alta presión arterial-pulmonar, y tejidos con menor capacidad para la utilización del
oxígeno. Respuesta B)

Solución 12: Según el texto, la causa de la adaptabilidad de los camélidos es que sus glóbulos rojos, que
forman parte de su sangre, contienen gran concentración de una proteína llamada
hemoglobina. Respuesta A)

Solución 13: La palabra hábitat es empleada en el texto para referirse al desierto o a las altas
montañas donde pueden vivir los camélidos. En este sentido, hábitat se entiende mejor
como ambiente, puesto que se está hablando del lugar y de sus condiciones geográficas y climáticas a
las que puede adaptarse dicha especie. Respuesta A)

Solución 14: ¿Por qué hay alta presión en las arterias pulmonares de los mamíferos? Porque hay un
elevado volumen de sangre, debido a la concentración de glóbulos rojos. Y esto, a su vez. ¿a
qué se debe? A que dichos animales se hallan en altura, donde escasea el oxígeno en la
atmósfera. Respuesta D)

Solución 15: Según el texto, la afirmación correcta es que los camélidos no son afectados por el
mal de montaña. A diferencia de los mamíferos introducidos en los Andes por los españoles durante la
Conquista, los camélidos son inmunes al mal de montaña agudo o crónico. Respuesta B)

TEXTO N° 4

Wittgenstein, en Investigaciones filosóficas, inicia la crítica de la concepción

descriptiva del lenguaje a la que califica de agustiniana. Sostiene que su defecto principal es creer que
la función del lenguaje es nombrar objetos. Sin embargo, ocurre que, por ejemplo cuando un carpintero
está trabajando en su taller y de pronto mira a su ayudante y le dice “martilló”, con esa expresión no le
está queriendo decir que hay cierta herramienta llamada así; sino que debe alcanzarle el martillo. Lo
mismo ocurre en la vida cotidiana, si alguien en el salón de clase escucha la palabra “tiza” , no entiende
que el profesor está describiendo la existencia de un cierto objeto denominado así, sino que el profesor
está pidiéndole que le alcancen una tiza. Este filósofo sostiene que el significado de las palabras no está
dado por la descripción de los objetos que nombra, sino por el uso comunicativo de las mismas, en
situaciones de la vida cotidiana.
Así, si una persona al oír un balazo le dice a otra “¡cielos!”, no está representando una cierta entidad sino
una emoción; y si alguien, en esas circunstancias, se pusiera a mirar el cielo, simplemente no habría
entendido el uso de esa palabra. En otros términos, según Wittgenstein, esa persona no sabría participar
del juego del lenguaje de su comunidad. En efecto, este filósofo denominó el lenguaje que usan las
comunidades de hablantes, juego del lenguaje (language game), pues cada comunidad de hablantes, al
igual que cada juego, tiene sus propias reglas que se establecen al interior mismo de la comunidad. En
consecuencia, no hay reglas que valgan en general; así, la ciencia física tiene su juego lingüístico, de la
misma manera que la lógica, pero también los médicos, los mecánicos e inclusive las pandillas.

16. El enunciado que mejor resume el texto es:

A) Aporte de Wittgenstein a teorías descriptivistas del lenguaje.
B) El lenguaje tiene como función principal nombrar cosas.
C) Wittgenstein y los usos del lenguaje
D) El uso peculiar del lenguaje en San Agustín.
E) El cuestionamiento a los nombres de las emociones.

17. Participar en un juego del lenguaje significa

A) seguir sus reglas.
B) analizar sus nombres.
C) describir sus objetos.
D) asimilar sus descripciones.
E) transformar su sintaxis.

18. De acuerdo con el texto, si una madre va a servir la cena a sus hijos y dice ¡comida!,
esta palabra supone
A) una descripción de los alimentos.
B) una llamada a sentarse a la mesa.
C) una expresión emotiva.
D) un listado de nombres.
E) una referencia a un objeto.

19. Según el texto, para Wittgenstein, el significado de las palabras depende de

A) los objetos que se nombran.
B) la sintaxis del texto.
C) una gramática universal.
D) la situación comunicativa.
E) las descripciones exactas.

20. Del texto se colige que un juego del lenguaje es

A) una teoría semántica universal.
B) un conjunto de reglas para la crítica.
C) el que usa una comunidad de hablantes.
D) una norma sintáctica universal.
E) una descripción objetiva del lenguaje.
SOLUCIONES
Solución 16: El enunciado que mejor resume el texto es Wittgenstein y los usos del lenguaje.
Porque Wittgenstein plantea que es el contexto el que define el significado de las palabras, es decir que
estas adquieren su sentido pleno en el uso.Respuesta C)

Solución 17: Participar en un juego del lenguaje significa seguir sus reglas. Solo a través del
conocimiento y el manejo de las reglas del lenguaje, el ser humano está completamente capacitado para
ponerlo en práctica y comunicarse. Respuesta A)

Solución 18: De acuerdo con el texto, si una madre va a servir la cena a sus hijos y dice ¡comida!, esta
palabra supone una llamada a sentarse a la mesa. El significado de la palabra comida varía por la
connotación determinada por el contexto que plantea la situación. Respuesta B)

Solución 19: Según él texto, para Wittgenstein, el significado de las palabras depende de la situación
comunicativa. Es decir, del uso que se les da a las palabras de acuerdo con las circunstancias en que se
da la comunicación.Respuesta D)

Solución 20: Del texto se colige que un juego del lenguaje es el que usa una comunidad de
hablantes. Pues si toda comunidad maneja por necesidad, generalmente, un lenguaje en común, resulta
imprescindible que todos sus miembros conozcan y manejen sus reglas. Respuesta C)

TEXTO N° 5

Antes de comenzar el examen del aspecto psicológico del egoísmo y del amor a sí
mismo, debemos destacar la falacia lógica que implica la tesis de que el amor a los demás y el amor a uno
mismo se excluyen recíprocamente. Si es una virtud amar al prójimo como a uno mismo, debe serlo
también y no un vicio que me ame a mí mismo, puesto que también yo soy un ser humano. No hay
ningún concepto del hombre en el que el yo no esté incluido.
Una doctrina que proclama tal exclusión demuestra ser intrínsecamente contradictoria. La idea
expresada en el precepto bíblico"Ama a tu prójimo como a ti mismo", implica que el respeto por la
propia integridad y unicidad, el amor y la comprensión del propio sí mismo, no pueden separarse del
respeto, el amor y la comprensión al otro. El amor a sí mismo está inseparablemente ligado al amor a
cualquier otro ser.
21. En el texto, el término examen significa
A) cuestionamiento.
B) análisis.
C) prueba.
D) explicación.
E) pregunta.

22. El amor a sí mismo es importante porque

A) es una virtud divina.
B) es de índole psicológica.
C) nos permite evitar las falacias.
D) nos permite amar a los demás.
E) es un concepto excluyente.

23. Si el hombre no se amara a sí mismo, entonces

A) no podría amar a los demás.
B) no caería en el egoísmo.
C) respetaría a la sociedad.
D) cumpliría con el precepto bíblico.
E) no respetaría la integridad personal.

24. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume mejor el texto?

A) Es una virtud que yo ame a los demás y a mí mismo.
B) Comprender al otro es una virtud humana.
C) Si amo a los demás resulta que no puedo amarme a mí mismo.
D) Yo debo amar, respetar y comprenderme siempre a mí mismo.
E) El amor a sí mismo implica amar a los demás.

25. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con lo argumentado en el texto?

A) Todo concepto del ser humano necesariamente me incluye a mí mismo.
B) Es una falacia lógica excluir el amor a los demás del amor a sí mismo.
C) No puede separarse el amor al prójimo y el amor a mí mismo.
D) Se debe amar a los demás más que a uno mismo.
E) Excluirse a sí mismo del prójimo es contradictorio.

SOLUCIONES
Solución 21: En el texto, el término examen significa análisis. En la expresión: El examen del aspecto
psicológico, la palabra examen adquiere el significado de análisis o estudio. Respuesta B)

Solución 22: El amor a sí mismo es importante porque nos permite amar a los demás. Se plantea
en el texto que no se puede desligar el amor a sí mismo del amor a los demás porque llevaría a una
contradicción. Respuesta D)

Solución 23: Si el hombre no se amara a sí mismo, entonces no podría amar a los demás. El autor
plantea que el amor a los demás debe incluir el amor a uno mismo porque todos somos seres
humanos. Respuesta A)

Solución 24: El enunciado que resume mejor el texto es "El amor a sí mismo implica amar a los
demás". Se ha planteado como idea central la reciprocidad y unión entre el amor propio y el amor a los
demás. Esta es la idea que comprende el sentido del texto. Respuesta B)

Solución 25: El enunciado incompatible con lo argumentado en el texto es"Se debe amar a los
demás más a que uno mismo." Es incompatible, porque en el texto no se plantea que el amor a los
demás sea más relevante que el amor a uno mismo ni viceversa; en cambio, sí se plantea la reciprocidad y
el equilibrio entre ambos. Respuesta D)

TEXTO N° 6
"Hay cuatro metáforas que describen la relación alma-cuerpo: el alma es prisionera de la cárcel del
cuerpo; el alma está confinada en una tumba: su cuerpo; el alma es una artesana cuyo instrumento es el
cuerpo; el alma es el piloto y el cuerpo, su barco. Las cuatro comparaciones son usadas por Platón y
revelan la tensión que aún hoy persiste en el asunto. Las dos primeras destacan la condición de víctima
del alma en el cuerpo: debe sufrir las imposiciones perentorias de la vida orgánica. Las dos últimas
metáforas señalan un movimiento inverso: es el alma quien domina su cuerpo, lo maneja como un
instrumento, lo conduce en la dirección deseada, como el navegante a su barca".

26. A partir de lo expresado en el fragmento anterior, se puede inferir que el alma

A) Es una realidad discutida por algunos.
B) Es un concepto que sólo puede definirse poéticamente.
C) Es un concepto introducido en la cultura por Platón.
D) Se da como existente, y sólo se discute su relación con el cuerpo.
E) Es una noción que obedece a una visión pesimista de la vida.

27. ¿Cuál es el contenido fundamental del fragmento leído?

A) Una doctrina de Platón sobre el alma.
B) Dos clases de concepciones sobre la relación entre el alma y el cuerpo.
C) El fundamento del concepto de alma.
D) Las principales doctrinas que la filosofía y la religión han elaborado sobre el alma humana.
E) La controversia suscitada en torno al concepto de alma.

TEXTO N° 7
"La diferencia esencial entre la obra literaria y la obra informativa reside, no en su belleza formal, sino en
su finalidad. La primera tiene un valor por sí misma; la segunda vale por su mayor o menor aproximación
a la verdad objetiva. Leemos la obra literaria sabiendo que es un ente de fantasía, aunque su tema sea
rigurosamente histórico, o corresponda a cosas de la realidad. Una novela como Átomo es,
esencialmente, novela y no un tratado de física".

28. El fragmento leído tiene como propósito comunicativo

A) introducirnos en el conocimiento de la literatura.
B) establecer una distinción entre la obra literaria y la obra de información.
C) destacar la belleza de la obra literaria.
D) mencionar el carácter fantástico de la obra literaria.
E) determinar la característica principal de la obra informativa.

29. En el fragmento leído se afirma que

A) un texto literario puede referirse a hechos de la realidad concreta.
B) una obra literaria será tanto mejor mientras más se aproxime a la verdad histórica.
C) las obras literarias poseen todas el mismo valor estético.
D) la mejor manera de enseñar es a través de la obra literaria, como se ve en la novela Átomo.
E) la belleza formal de un texto informativo lo puede convertir en una obra de arte.
RESPUESTAS
26) D 27) B 28) B 29) A