TEORÍAS ADMINISTRATIVAS

Teorías clásica y científica de la administración

Teoría clásica Teoría científica
Dónde surge Francia 1916 A principios del siglo XX
Principal Ingeniero Henry Fayol Frederick Wilson Taylor (1856-1915)
exponente
Enfoque Normativo y prescriptivo: determinar cuales Taylor es el padre del movimiento
elementos de la administración (funciones del
administrad) y cuales principios generales debe
seguir el administrador en su actividad
Principales Énfasis de la estructura que una organización debe Racionalización del trabajo
características tener para lograr la eficiencia. En cada trabajo siempre hay un método más
La administración es un todo y un conjunto de rápido y un instrumento más adecuado que los
procesos en los cuales la organización es una de las demás, estos métodos e instrumentos pueden
partes la cual es estática y limitada, ya que se centrarse y perfeccionarse mediante un análisis
refiere a la estructura y la forma. científico
Aportes a la Fayol parte de la concepción de que toda empresa -Lineas de montaje permite mayor rapidez en
administración puede dividirse en seis grupos de funciones, a la fabricación de productos.
saber: -Técnicas de eficiencia sirven actualmente a las
 Funciones técnicas (producción de bienes y organizaciones.
servicios de la empresa). -Énfasis en el diseño del trabajo.
 Funciones comerciales (compra, venta o -Selección científica y capacitación de
intercambio). los trabajadores.
 Funciones financieras (relacionada con la
búsqueda y gerencia de capitales).
 Funciones seguridad (protección y
preservación de los bienes y las personas).
 Funciones contables (inventarios, registros,
balances, costos y estadísticas).
 Funciones administrativas (coordinan y
 sincronizan las demás funciones y están siempre
por encima de ellas.
Fayol define el acto de administrar como:
 Planear: visualizar el futuro y trazar el
programa de acción
 Organizar: Construir las estructuras
material y social de la empresa
 Dirigir: guiar y orientar al personal
 Coordinar: enlazar, unir y arminizar todos
los actos y esfuerzos colectivos
 Controlar: verificar que todo suceda de
acuerdo con las reglas establecidad y las
oredenes dadas.
Principios -División del trabajo: especialización de las tareas y de 1.Principio de planeamiento: sustituir en el trabajo el
las personas para aumentar la eficiencia. criterio individual del operario, la improvisación y la
-Autoridad y responsabilidad: autoridad es el derecho actuación empírico-práctica por los métodos basados
de dar órdenes y el poder esperar obediencia; la en procedimientos científicos. Sustituir la
responsabilidad es una consecuencia natural de la improvisación por la ciencia, mediante la planeación
autoridad e implica el deber de rendir cuentas. del método.
-Disciplina: depende de la obediencia, dedicación, el
comportamiento y el respeto de las normas
establecidas.
-Unidad de mando: cada empleado debe recibir
órdenes de un solo superior. Principio de autoridad
única. 2.Principio de la preparación/planeación: seleccionar
-Unidad de dirección: científicamente a los trabajadores de acuerdo con sus
establecimiento de un jefe y un plan para cada grupo aptitudes y prepararlos, entrenarlos para producir más
de actividades que tengan los mismos objetivos. y mejor, de acuerdo con el método planeado.
-Subordinación de los intereses individuales a los
intereses generales: los interese generales deben estar
por encima de los intereses particulares.
 -Remuneración del personal: debe haber una
satisfacción justa y garantizada para los empleados y
para la organización, en términos de retribución. 3.Principio del control: controlar el trabajo para
-Centralización: concentración de la autoridad en la certificar que el mismo esta siendo ejecutado de
cúpula de la jerarquía de la organización. acuerdo con las normas establecidas y según el plan
-Jerarquía o cadena escalar: línea de autoridad que va previsto.
del escalón más alto al más bajo. Es el principio de
mando.
-Orden: debe existir un lugar para cada cosa y cada
cosa debe estar en su lugar. Es el orden material y
humano.
-Equidad: amabilidad y justicia para conseguir la 4.Principio de la ejecución: distribuir distintamente las
lealtad del personal. atribuciones y las responsabilidades, para que la
-Estabilidad del personal: la rotación tiene un impacto ejecución del trabajo sea disciplinada.
negativo en la eficiencia de la organización. Cuanto
más tiempo permanezca una persona en un cargo, tanto
mejor.
-Iniciativa: capacidad de visualizar un plan y asegurar
personalmente su éxito.
-Espíritu de equipo: la armonía y la unión entre las
personas constituyen grandes fortalezas para la
organización
Organización Concibe la organización en términos de estructura,
forma y disposición de las partes que las
consituyen, además de la interrelacion entre esas
partes, siendo por tanto estática y limitada.
Se caracteriza por tener una jerarquía o cadena
escalar la que se fundamenta en el principio de
unidad de mando, que significa que cada empleado
debe reportar solo a un superior.
 Organización formal: es aquella donde van
 los procedimientos ,reglas y cargos
explicados por escrito, es denominada la
división del trabajo racional
 Organización informal: es la que aparece
entre las personas que generalmente ocupan
una posición en la organización formal
Criticas Primeramente, la teoría clásica tiene un enfoque
simplificado de la organización formal, dejando de
la organización informal.
Segundo la ausencia de trabajos experimentales
que pudieron dar una base cientifica a sus
afirmaciones y principios. Fayol y sus seguidores
denominaban principios, que es un sinonimo de ley,
a sus informaciones que están basadas en
su observación y que por lo tanto eran empiricas y
no demostradas.
Tercero, tiene un enfoque incompleto de
la organización y visualizacion de la organizacion
como si esta fuera un sistema cerrado. Este enfoque
incompleto radica en que no consideraban el factor
humano dentro la organización.

2.2 Escuela Clásica, eficientista o “científica”

La Escuela Clásica, también conocida como enfoque eficientista o científico, surge en el contexto de la Revolución Industrial, donde se buscaba
aplicar métodos científicos para mejorar la eficiencia y la productividad en las organizaciones, incluidas las instituciones educativas. Esta
corriente fue iniciada por figuras como Frederick Taylor y Henri Fayol.
Principios de la Administración Científica (Taylor): Taylor propuso aplicar métodos científicos para analizar y mejorar los procesos de trabajo. Su
enfoque se centraba en la división del trabajo, la especialización de las tareas y el énfasis en la eficiencia individual.

Teoría Clásica de la Administración (Fayol): Fayol desarrolló catorce principios de administración que aún son relevantes en la gestión
empresarial moderna. Estos incluyen la división del trabajo, la autoridad y la responsabilidad, la unidad de mando y la equidad.

Énfasis en la Eficiencia: La Escuela Clásica destaca la importancia de maximizar la eficiencia a través de la estandarización de procesos, la
optimización de recursos y la aplicación de principios científicos para mejorar la productividad.

Enfoque Jerárquico: Se promueve una estructura organizativa jerárquica, donde las decisiones y las responsabilidades fluyen de arriba hacia
abajo. Esta estructura busca minimizar la ambigüedad y maximizar el control sobre las operaciones.

2.3 Humano-Relacionismo

El enfoque humano-relacionista surge como una crítica a las limitaciones de la Escuela Clásica, especialmente en lo que respecta a la atención
exclusiva a los aspectos técnicos y estructurales de las organizaciones.

Énfasis en las Personas: Este enfoque reconoce la importancia de las personas dentro de las organizaciones, destacando su influencia en el
desempeño y la eficacia de la misma. Se considera que las relaciones interpersonales, la motivación y el bienestar de los empleados son
fundamentales para el éxito organizacional.

Teoría de las Relaciones Humanas: Surgida en la década de 1930, esta teoría desafió la visión mecanicista de la Escuela Clásica, proponiendo que
las relaciones sociales y las necesidades humanas son aspectos cruciales en el entorno laboral. Investigadores como Elton Mayo llevaron a cabo
estudios en la fábrica Hawthorne, destacando la importancia de la atención a las necesidades sociales y emocionales de los empleados.

Participación y Consulta: Se promueve la participación de los empleados en la toma de decisiones y la consulta sobre asuntos que afectan su
trabajo. Se reconoce que la voz y la autonomía de los trabajadores pueden aumentar su motivación y compromiso con la organización.

Liderazgo y Empatía: Se valora un estilo de liderazgo más participativo y empático, donde los líderes están atentos a las necesidades y
preocupaciones de los empleados. La comunicación abierta y la retroalimentación constructiva son aspectos clave en este enfoque.

En resumen, mientras que la Escuela Clásica se centra en la eficiencia y la estructura organizativa, el enfoque humano-relacionista reconoce la
importancia de las personas y las relaciones interpersonales en el contexto de la organización educativa.

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