61

GRUPO B

REGLA DE TRES

La regla de tres es una de las aplicaciones más importantes de las magnitudes proporcionales.
La regla de tres es un procedimiento aritmético que consiste en calcular un valor desconocido de una
magnitud, mediante la comparación de dos o más magnitudes proporcionales .

Directa
I) Simple
Inversa
REGLA DE TRES

II) Compuesta

I. REGLA DE TRES SIMPLE :

Intervienen solo dos magnitudes

a) REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA ( RTSD)

Cuando las magnitudes que intervienen son directamente proporcionales, es decir, cuando aumenta
una de ellas la otra también aumenta o al disminuir una de ellas la otra también disminuye.

Magnitud A Magnitud B

a1 b1
a2 x

Por ser MDP :

a1 = a2
b1 x

a1 . x = b1 . a2
x = b1 . a2
a1
Forma práctica : “ Multiplicación en aspa”

a1 b1
a2 x

x . a1 = a2 b2
EJERCICIOS RESUELTOS

1. Un jardinero siembra un terreno cuadrado, de 7 metros de lado, en 8 días. ¿Cuántos días le tomará
sembrar otro terreno cuadrado, de 14 metros de lado?

 SOLUCIÓN:

 Planteamos la regla de tres :

DÍAS SUPERFICIE
8 19m2
X 196m2
 La relación de las magnitudes es directamente proporcional, por lo tanto:

X = 8 x 196 = 32
49
Le tomará 32 días.
2. Un cubo de madera cuesta 7 020 soles. ¿cuánto costará un cubo de madera cuya arista sea los 2/3
de la arista del cubo anterior?

 SOLUCIÓN:

 Graficamos :
 62
GRUPO B

3k 2k

 Planteamos la regla de tres :

PRECIO VOLUMEN

7 020 27 k3
x 8k3
 La relación entre las magnitudes es directamente proporcional, por lo tanto:

X = 7 020 x 8k3 = 2 080

27k3
El otro cubo de madera costará S/. 2 080

b) REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA ( RTSI )

Cuando las magnitudes que intervienen son inversamente proporcionales, es decir cuando aumenta
una de ellas la otra disminuye y viceversa.

Magnitud A Magnitud B

a1 b1
a2 x

Por ser MIP :

a1 . b1 = a2 . x

x = a 2 . b1
a2
Forma práctica : “ Multiplicación en líneas”

a1 b1
a2 x

a1 . b1 = a2 x
PROBLEMAS RESUELTOS REGLA DE TRES SIMPLE

1. Si 32 cuadernos cuestan S/. 80, ¿cuánto se pagará por 40 cuadernos?

Resolución:

Si 32 cuadernos cuestan 80 soles, el doble número de cuadernos, 64 cuadernos, costará el doble

número de soles, es decir 160 soles. Estas cantidades proporcionales van de más a más,
entonces son cantidades directamente proporcionales.

D.P.

# de cuadernos # de soles
32 80
40 x

 Aplicando la regla práctica:

x = 80 . 40 = 100 soles
32
 63
GRUPO B

 40 cuadernos costarán 100 soles.

2. Un auto tarda 9 horas en recorrer un trayecto yendo a 60 km/h. ¿Cuánto tardará en recorrer el
mismo trayecto yendo a 45 km/h?

Resolución:

Si yendo a 60 km/h se tarda 9 horas, yendo al doble de velocidad (120 km/h) se empleará la
mitad del tiempo (4,5 horas); esto nos indica que si la velocidad aumenta, el tiempo disminuye
pero en forma proporcional, por lo tanto la velocidad y el tiempo son magnitudes inversamente
proporcionales.

I.P.

Velocidad (km/h) Tiempo (hora)

60 9
45 x

 Aplicando la regla práctica:

x = 9 . 60 = 12 horas
45

 Yendo a 40 km/h tardará 12 horas.

3. Cierto número de ovejas son alimentadas con 60 kg de pasto. Pero si disminuimos en 15 el

número de ovejas, entonces se necesitarían solamente 40 kg de pasto. Hallar el número de
ovejas.

Resolución:

Si aumenta el número de ovejas, se necesitarían más kg de pasto para alimentarlas y si

disminuyen, menos pasto. Esto nos indica que las magnitudes “# de ovejas” y “# de kg de pasto”
son directamente proporcionales.

# ovejas # kg de pasto
n 60
n – 15 40

En este caso, la razón de las primeras cantidades (# ovejas) es igual a la razón directa de las
segundas cantidades (# kg de pasto)

n = 60  3n – 45 = 2n
n – 15 40
n = 45
 64
GRUPO B

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1) Si 15 metros de cable cuestan 80 soles, 10) Un auto a 60 km/h cubre la distancia de

¿cuánto costarán 9 metros? Lima a Piura en 16 horas. ¿A qué
velocidad debe recorrer para cubrir dicha
a) 48 b) 30 c) 60 distancia en la mitad del tiempo?
d) 28 e) N.A.
a) 600 b) 80 c) 120
2) 8 bomberos pueden hacer una obra en 24 d) 150 e) N.A.
días. ¿Cuántos días se demorarán 12
obreros en hacer la misma obra? 11) Un obrero gana S/. 50 por 5/9 de su labor
diaria. ¿Cuánto gana por su labor diaria
a) 14 b) 96 c) 16 completa?
d) 25 e) N.A.
a) 49 b) 250 c) 90
3) Si 25 pollos cuestan S/. 112,50, ¿cuánto d) 45 e) N.A.
se pagará por 11 pollos menos?
12) En un cuartel, 200 soldados tienen víveres
a) 30 b) 23 c) 25 para 40 días, si se cuadriplica el número
d) 20 e) N.A. de soldados, ¿Para cuánto tiempo
durarían los víveres?
4) Si trabajando 10 horas diarias una
cuadrilla de obreros demora 18 días para a) 10 b) 20 c) 8
terminar una obra, trabajando 6 diaria, ¿en d) 15 e) N.A.
cuantos días terminarán la misma obra?
13) Se compra 2,95 metros de casimir inglés
a) 15 b) 30 c) 20 por S/. 186. ¿Cuánto se pagará por 4,65
d) 10 e) N.A. metros del mismo casimir?

5) 48 litros de agua de mar contienen 400 a) 200,5 b) 542

gramos de sal, ¿cuántos gramos de sal c) 293,2 d) 285,7
contienen 36 litros de agua de mar? e) N.A.

a) 150 b) 100 c) 200 14) Dos números están en relación de 18 a

d) 300 e) N.A. 12. Si el menor es 204, ¿cuál es el mayor?

6) Si 45 kg de nueces cuestan S/. 405, a) 306 b) 300 c) 405

¿cuánto se pagará por 75 kg? d) 500 e) N.A.

a) 575 b) 75 c) 675 15) ¿Cuántos soles se necesitan para hacer

d) 800 e) N.A. un giro de 960 dólares, estando el tipo de
cambio a S/. 2,16 por dólar?
7) Si por 18 botellas de vino se paga S/.
121,50, ¿cuánto se pagará por 27 a) 2703,5 b) 2073,6
botellas? c) 2705,6 d) 2076,5
e) N.A.
a) 182,25 b) 185
c) 100,25 d) 500 16) Si 135 obreros construyen 30 metros de
e) N.A. pista, 63 obreros, ¿cuántos metros
construirán en igual tiempo?
8) 24 obreros construyen una casa en 30
días. El triple de obreros, ¿qué tiempo a) 14 b) 16 c) 12
tomará para construir la misma casa? d) 18 e) N.A.

a) 4 b) 14 c) 8 17) Por dos docenas de botellas de miel de

d) 12 e) N.A. abeja se pagó S/. 276. ¿Cuánto se pagará
por 9 botellas menos?
9) Un tejedor necesita trabajar 12 horas
diarias para hacer los ¾ de una chompa. a) 172,50 b) 127,50
¿cuánto tiempo empleará en tejer toda la c) 152,20 d) 127,20
chompa? e) N.A.
a) 16 b) 14 c) 8
d) 12 e) N.A.
 65
GRUPO B

18) Una cuadrilla de trabajadores, laborando 9 25) Quería comprar 5 docenas de pares de
horas diarias, termina una obra en 21 días. medias que importaban S/. 780, pero me
Haciéndolos trabajar 2 horas diarias faltó S/. 91 para el pago. ¿Cuántos pares
menos, ¿en cuántos días terminarían la compré con el dinero que tenía?
misma obra?
a) 53 b) 59 c) 50
a) 20 b) 27 c) 17 d) 23 e) N.A.
d) 15 e) N.A.
26) Si 27 hombres terminan una obra en 16
19) Para terminar una obra en 9 días se días, ¿cuántos hombres menos se
necesitan 32 obreros. ¿En cuantos días necesitarían para terminar la obra en 24
terminarán la obra 8 obreros menos? días?

a) 12 b) 10 c) 6 a) 6 b) 5 c) 4
d) 20 e) N.A. d) 8 e) N.A.

20) El salario de dos obreros está en relación 27) Una caja de 3 doces de naranjas cuesta
de 2 a 3. El segundo recibe 840 soles. S/. 27. ¿Cuánto se pagará por 5 cajas de
¿Cuánto recibe el primero? 16 naranjas cada una?

a) 200 b) 1060 c) 60 a) 50 b) 60 c) 70
d) 560 e) N.A. d) 500 e) N.A.

21) Un grifo que da 18 litros por minuto 28) Si por cada S/. 100 de venta un
emplea 28 horas para llenar un depósito. comisionista gana S/. 8,50, ¿cuánto
¿Qué tiempo emplearía si su caudal fuera ganará si vende por valor de S/. 3500?
de 42 litros por minuto?
a) 279,50 b) 259,40
a) 12 b) 24 c) 11 c) 297,50 d) 310,50
d) 26 e) N.A. e) N.A.

22) Había comprado 12 Kg de café por 74,4 29) Para recorrer un trayecto, un excursionista
soles, pero, por error, me envían 4,5 kg que camina 4,25 km por hora ha empleado
menos. ¿cuánto debo pagar? 6h. ¿Cuánto tiempo habría empleado si
hubiera caminado 850 metros más por
a) 30,5 b) 46,5 c) 50 hora?
d) 40 e) N.A.
a) 4 b) 5 c) 8
23) Las ruedas traseras y delanteras de un d) 2 e) N.A.
tractor tienen de diámetro 1,3 m y 1m,
respectivamente. Cuando las traseras han 30) Un motociclista, corriendo 12 horas
dado 259 revoluciones. ¿Cuántas han diarias, necesitó 3 días para ir de Tumbes
dado las delanteras? a Tacna. ¿Cuántos días empleará para
cubrir la misma distancia a igual velocidad
a) 336,7 b) 259,7 corriendo solamente 8 horas diarias?
c) 386,5 d) 500
e) N.A. a) 4 días y medio b) 5 días
c) medio día d) 2 días y medio
24) Dos ruedas engranadas tienen, e) N.A.
respectivamente, 30 y 20 dientes.
¿Cuántas vueltas dará la segunda al
mismo tiempo de dar 200 vueltas la
primera?

a) 600 b) 450 c) 300

d) 100 e) N.A.
 66
GRUPO B

PROBLEMAS RESUELTOS DE REGLA DE TRES COMPUESTA

1) 15 obreros han hecho la mitad de una obra en 20 días. En este momento abandonan el trabajo 5
obreros. ¿Cuántos días tardarán en terminar el trabajo los obreros que quedan?

Resolución:

 Si 15 obreros hacen la mitad de una obra, los 10 restantes (puesto que abandonan el trabajo 5
obreros) harán la otra mita de la obra en “x” días.

IP DP

# obreros # días obra x= = 30 días

(–) (+) (–)
15 20 ½
10 x ½

2) En 24 días 15 obreros han hecho ¼ de una obra que les fue encomendada. ¿Cuántos días
empleará otra cuadrilla de 30 obreros que tienen doble rendimiento que los anteriores en terminar
la obra?

Resolución:

Las magnitudes “# días” y “rendimiento” sin I.P. porque si los obreros tienen más rendimiento,
emplearán menos días en acabar la obra.

ÏP (–) (+) (–)

IP DP

# obreros # días obra rendimiento

(+) (+) (–) (+) x= = 18 días
15 24 ¼ 1
30 x ¾ 2

PROBLEMAS DE REGLA DE TRES COMPUESTA

Resuelve los siguientes problemas:

1) 6 costureras pueden fabricar 32 vestidos

en 8 días. ¿Qué tiempo emplearán 10 4) Para construir 180 metros de carretera, 15
costureras para hacer 40 vestidos? obreros han tardado 12 días, trabajando a
razón de 10h/d. ¿Cuántos días tardarán
a) 6 b) 12 c) 14 40 obreros para hacer 600 metros del
d) 15 e) N.A. mismo trabajo, si trabajan 10 h/d?

2) 5 panaderos elaboran 400 panetones en 9 a) 8 b) 15 c) 20

horas. ¿Cuántos panetones harían 6 d) 16 e) N.A.
panaderos en 15 horas?
5) Un propietario de un edificio ha cobrado
a) 150 b) 600 c) 800 S/. 10 780 por alquilar 22 cuartos durante
d) 500 e) N.A. 7 meses. ¿Cuánto cobrará por alquilar 14
cuartos durante 5 meses?
3) Si 8 carpinteros hacen 8 mesas en 8 días
trabajando 3h/d, ¿cuántos carpinteros a) 4900 b) 3500 c) 2150
harán el doble de mesas en la mita del d) 5900 e) N.A.
tiempo anterior, si trabajan 6h/d?
6) Si 40 carpinteros fabrican 16 puertas en 9
a) 10 b) 20 c) 17 días, ¿cuántos días tardarán 45
d) 16 e) N.A. carpinteros para hacer 12 puertas iguales?

a) 3 b) 6 c) 9
 67
GRUPO B

d) 12 e) N.A. a) 30 b) 40 c) 20
d) 10 e) 15
7) Por 8 días de trabajo, 12 obreros han
cobrado S/. 640. ¿Cuánto ganarán por 16 15) Si 40 obreros trabajando 10 horas diarias
días, 15 obreros con los mismos jornales? en 15 días construyeron 300 m de obra,
¿cuántos obreros se necesitarían para
a) 2700 b) 5700 c) 1170 construir 180 m de obra trabajando 1 hora
d) 10000 e) N.A. diaria menos durante 20 días?

8) 20 obreros, en 14 días de 8 horas, han a) 40 b) 15 c) 30

realizado un trabajo de 120 m de largo. d) 20 e) N.A.
¿Cuántos días de 7 horas emplearán 24
obreros para hacer 90 m del mismo 16) Si 36 obreros para pavimentar una pista
trabajo? de 400 m de largo por 6 m de ancho
demoran 32 días, ¿cuántos días tardarían
a) 10 b) 20 c) 15 si se agrega 12 obreros más para
d) 12 e) N.A. pavimentar otra pista de 300 m de largo
por 8 m de ancho?
9) Por trabajar 8 horas diarias durante 20
días un peón ha ganado S/. 120. a) 25 b) 24 c) 40
¿Cuántas horas diarias habrá trabajado en d) 18 e) N.A.
la misma obra si por 30 días le han
pagado S/. 225? 17) Un ciclista cubre la distancia de Lima a
Piura en 10 días, corriendo 12 horas a la
a) 20 b) 5 c) 15 velocidad de 42 km por hora. ¿A qué
d) 10 e) N.A. velocidad deberá correr para cubrir la
misma distancia en 8 días de 9 horas
10) Si con 120 kg de pasto se alimenta a 4 diarias?
caballos durante 5 días, ¿cuántos
kilogramos de pasto se necesitará para a) 70 b) 140 c) 56
alimentar a 9 caballos en 3 días? d) 140 e) N.A.

a) 162 b) 621 c) 102 18) Una cuadrilla de trabajadores construye un

d) 115 e) N.A. canal de 450 m de largo, 2 m de ancho y
1,20 m de profundidad en 60 días.
11) Si 8 secretarias tardan 3 horas para digitar ¿Cuántos días emplearán para abrir otro
72 páginas, ¿cuánto tardarán 6 secretarias canal de 300 m de largo, 1,50 m de ancho
para digitar 90 páginas? y 0,80 m de profundidad?

a) 5 b) 2 c) 14 a) 24 b) 48 c) 20
d) 10 e) N.A. d) 90 e) N.A.

12) 14 obreros emplearon 28 días para hacer 19) Un motociclista recorre una distancia a 50
140 m de obra. ¿Cuánto hicieron 18 km por hora en 8 días de 9 horas diarias
obreros en 35 días? de marcha. ¿En cuántos días cubrirá la
misma distancia corriendo a 60 km por
a) 200 b) 115 c) 225 hora y en jornadas de 10 horas diarias de
d) 215 e) N.A. marcha?

13) Un excursionista recorre en 7 días 140 km, a) 6 b) 12 c) 17

caminando 7 horas diarias. ¿Qué distancia d) 3 e) N.A.
recorrerá en 21 días, a 3 horas diarias? 20) 2 bombas, trabajando 5 horas diarias
durante 4 días, consiguen bajar el nivel del
a) 20 b) 15 c) 180 agua, en 65 cm. ¿Qué tiempo invertirán 3
d) 90 e) N.A. bombas análogas para bajar el nivel en 78
cm funcionando 8 horas diarias?
14) Una cuadrilla de 15 obreros, trabajando 6 a) 2 b) 4 c) 6
horas diarias, termina una obra en 38 días. d) 1 e) N.A.
¿Cuántos días tardarían para hacer la
misma obra 19 obreros, trabajando 3
horas diarias más que los anteriores?

TANTO POR CIENTO

 68
GRUPO B

Introducción

Por ciento viene del latín per centum que significa “por cada cien”. Cuando decimos “Nueve por
ciento de los estudiantes ausentes”, queremos decir que:

Nueve de cada cien estudiantes están ausentes.

El lenguaje de los porcentajes o por cientos es una forma especial del lenguaje de las razones. El
diagrama de abajo sugiere como pudo haberse inventado en símbolo %, de por ciento.

Las ganancias o pérdidas, las rebajas o descuentos, comisiones, etc. se expresan siempre en un
tanto por ciento, es decir, en un tanto por cada cien (per centum). De aquí la enorme importancia del
estudio de este capítulo por su aplicación en la vida diaria.

Tanto por ciento de un número es el número de unidades que se toman por cada 100.
Tambien se llama tanto por ciento a una o varias de las cien partes iguales en que se divide un
número, es decir, uno o varios centésimos de un número.

Por ejemplo:

Si un comerciante gana el 35%, significa que gana S/. 35 por cada S/. 100 de su capital. Si en
química fueron desaprobados el 63% de los alumnos de mi colegio, significa que 63 alumnos fueron
desaprobados por cada 100.
Para resolver problemas simples de tanto por ciento utilizamos razones.

Enunciado Razón Fracciones centésimas Decimal Porcentaje

A 3 de cada 25 muchachos 3 : 25 0,12 12%
pertenecen al equipo de fútbol
B Por cada 5 alumnos hay 3 3:5 0,60 60%
muchachos
C Ahorré S/. 9 por cada S/. 20 9 : 20 0,45 45%
D Impuesto de S/. 80 sobre un 80 : 400 0,20 20%
salario de S/. 400

Observaciones:

1) Todo número racional puede ser 2) Todo porcentaje se puede expresar como
expresado como un porcentaje, un número racional.
multiplicando dicho número x 100%.
Ejemplo:
Ejemplos:

a) 1  1 x 100% = 100% a) 20% 

b) 2  2 x 100% = 200%
c) 3  3 x 100% = 300% b) 45% 
d)  x 100% = 50%
c) 100% 

e)  x 100% = 200%
d) 300% 

e) 0,01% 
3) Sólo se pueden sumar o restar porcentajes de una misma cantidad.

Ejemplos:
 69
GRUPO B

a) 40% de A + 15% b) 78% de B – 16% de B c) 28% de N + 35% de N

de A – 20% de N
= (78% – 16%) de B
= (40% + 15%) de = 62% de B = (28% + 35% – 20%)
A = 62 B = 43% de N
= 55% de A 100 = 43 N
= 55 A 100
100

4) Toda cantidad es el 100% de sí misma, entonces todo aumento o disminución en porcentaje se

hará sobre la base del 100%

Ejemplos:

a) Un número aumentado en su 20%

b) Un número disminuido en su 40%
N + su 20% = 100% de N + 20%
de N N – su 40% = 100% de N – 40%
= 120% de N de N
= 60% de N
= 120 N = 60 N
100 100

HALLAR EL TANTO POR CIENTO DE UNA CANTIDAD

En “planteo de ecuaciones” hemos visto que los términos de “de” o “del” implican multiplicación.

Entonces el a% de una cantidad b se puede calcular así:

a% de b = .b

Ejemplos:

I) El 25 % de 400 = . 400 = 100 IV) El 0,6% de 8000 = . 8000 = 48

II) El 5% de 240 = . 240 = 12 V) El 20% del 40% de 1200 = . . 1200 =

96
III) El 13% de 120 + el 17% de 120
= (13% + 17%) de 120 = . 120 = 36

RELACIÓN PARTE-TODO

Para expresar en tanto por ciento una comparación parte-todo, basta con multiplicarle por 100%. Es
decir:
Tanto por ciento = lo que hace de parte x 100%
lo que hace de todo
Ejemplos:

1) ¿Qué tanto por ciento de 80 es 60?

En este caso: Recuerda que:

¿Qué % de 80  hace de “todo” Lo que sigue inmediatamente después de:
es 60?  hace de “parte” de, del, de los  representa al todo
es, son, representa  representa a la
parte
 70
GRUPO B

Entonces: Tanto por ciento = x 100% = 75%

2) ¿Qué tanto por ciento es 525 de 1250? tanto por ciento = x 100% = 42%
parte todo

3) ¿Qué tanto por ciento respecto de 0,2 es 0,04? tanto por ciento = x 100% = 200%
todo parte

4) ¿Qué tanto por ciento representa A respecto de B? tanto por ciento = x 100%
parte todo

EJERCICIOS RESUELTOS

1) En una reunión, el 70% del número de mujeres es igual al 50% del número de hombres. ¿Qué
porcentaje del total son mujeres?

Solución: Sea M = # mujeres

H = # hombres

Del dato:
el 70% de M = 50% de H

.M= .H

Entonces: M = 5K
H = 7K

Total: M + H = 12K

La pregunta es:

¿Qué porcentaje del total son mujeres?

todo parte

Porcentaje = # mujeres x 100%

total

Porcentaje = 5K x 100% = 41,6%

12K
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GRUPO B

EJERCICIOS

1. Completar el siguiente cuadro efectuando las operaciones respectivas:

N° OPERACIÓN RESULTADO
1. 20% de A + 30% de A
2. 10% de M + 40% de M
3. 52% de T – 14% de T
4. 36% de B + 12% de B
5. T + 13% T
6. 100% T + 13% T
7. 6% M + 5% M + M
8. 6% M + 5% M + 100% M
9. 100% A – 32% A
10. A – 32% A
11. 100% T + 20% T – T
12. 100% B – 40% B – 2% B
13. B – 40% B – 2% B
14. 5% A + 95% A – A
15. 5% A + 95% A – 100% A
16.
25% T – T

17. 25% T – 0,25 T

18. 13% D – 0,13 D
19. 1,8 M – 0,018 D
20. 6% A + 5,6% A – 0,056% A
21. 5% de 10 + 4% de 100
22. 20% de 200 + 200
23. 20% de 200 + 100% de 200
24. 12% de 300 + 300
25. 12% de 300 + 100% de 300
26. 24% de 2A + 2A
27. 24% de 2A + 100% de 2A
28. M – 81% M
29. 7% T + 5% T – 1% T
30. 70% T + T – 80% T
31. 52% R – 2% R + R
32. 2% de 700
33. 10% de 4 800
34. 1% del 10% de 100
 72
GRUPO B

35. 20 + 20% de 800

36. 2% del 50% de 3 400
37. 15 + 15% de 180
38. 10% del 80% de 6 400
39. T – 35% T
40. 2% de 48 650

2. Calcule los siguientes porcentajes:

1) 40% de 120 9) 20% de 0,4

10) 300% de 15

2) 30% de 80
11) 0,6% de 32 000

3) 75% de 600
12) 0,02% de 80 000

4) 150% de 40
13) 0,5% de 0,7

5) 32% de 1500
14) 40% del 50% de 165

6) 1% de 850
15) 60% del 75% del 10% de 8000

7) % de 400 16) 30% del 80% del 200% de 5000

17) 8% de 280 + 17% de 280

8) % de 1200

18) 20% de N + 60% de N – 30% de N

3. Resuelve:

1) ¿Qué tanto por ciento de 140 es 70?

5) ¿Qué tanto por ciento de 32 es 25,6?
2) ¿Qué tanto por ciento es 60, respecto
de 240? 6) ¿De 117,5 qué tanto por ciento es
18,8?
3) ¿Qué tanto por ciento representa 60,
respecto de 150?

4) ¿Qué tanto por ciento de 0,9 es 0,18?

 73
GRUPO B

7) ¿De , qué tanto por ciento 12) Si el 18% de N es igual al 36% de M,

¿qué tanto por ciento de 2N es M?
representa ?
13) Si el 30% de A es igual al 75% de B,
¿qué tanto por ciento de 3B
8) ¿Qué tanto por ciento de 5x es 3x? representa (A-B)?

14) Si A es el 20% de B y B es el 10% de

9) ¿Qué tanto por ciento es , C, ¿qué tanto por ciento de C es A?

15) ¿Qué tanto por ciento del triple de un

respecto de ?
número es el doble del 15% de dicho
número?

10) ¿Qué tanto por ciento de 10N es ? 16) En una reunión el 25% son hombres y
el resto mujeres. Si se retiran la mitad
de las mujeres, ¿Qué porcentaje del
11) Si el 45% de A es igual al 75% de B, nuevo total representan las mujeres
¿qué tanto por ciento de A es B? que quedan?

4. Resuelve:

1) ¿De qué número es 120 su 30%?

2) ¿12 es el 8% de qué número?

3) ¿De qué número, 7,8 es el 10%?

4) ¿De qué número, 612 es el %?

5) El 20% de A es igual al 30% de B. Si B es el 75% de 200, halla A.

6) M es igual al 5% del 300% de 800 y N es igual al 25% del 40% de 90. Halla M + N

7) El 60% de (A+B) es 150 y el 80% de A es 16. Hallar B.

8) El 90% de (P–Q) es 54 y el 120% de (P+Q) es 120. Halla el Q% de P.

9) El 17% de A es igual al 8% de (A+B). Si el 10% de B es 9, halla el 50% de A.

10) Si el m% de 2n es 10, ¿a qué es igual el n% de 3m?

 74
GRUPO B

REGLA DE INTERÉS SIMPLE

La regla de interés simple es una operación que tienen por objeto calcular el interés o rédito que
produce un capital prestado a un % y durante un tiempo determinado.

Ejemplo:
Se ha prestado un capital de S/. 4000 al 8% anual, durante 2 años. Esto significa que por cada S/.
100 de capital se gana S/. 8 de interés al año, por S/. 1000 se ganará S/. 80 y por S/. 4000 se ganará
S/. 320 de interés al año. Luego, en 2 años se ganará: 2 x S/. 320 = S/. 640 de interés.

Elementos que intervienen en el Interés Simple

Son:
- Capital
- Tanto por ciento
- Tiempo
- Interés o rédito

INTERÉS SIMPLE

Es cual el interés o rédito se percibe al final de periodos iguales de tiempo permaneciendo invariable
el capital.

Fórmula:
I = Cx%xt  tiempo en años
100

I = Cx%xt  tiempo en meses

1200

I = Cx%xt  tiempo en días

36000

PROBLEMAS RESUELTOS

1) Halla el interés que produce un capital de S/. 4 600 prestados al 9% anual, durante 4 años.

Resolución:

Datos:
C = S/. 4 600 Fórmula: I = Cx%xt
%=9 100
t = 4 años
I = ?? I = 4 600 x 9 x 4
100

I = S/. 1656
Rpta: El interés es de S/. 1656

2) ¿A qué tanto por ciento hay que colocar S/. 2400 para obtener S/. 144 de interés en 16 meses?

Resolución:

Datos: Aplicando la fórmula:

C = S/. 2 400
t = 16 meses % = 1200 x I
I = S/. 144 Cxt
% = ??
Obtenemos:

% = 1200 x S/. 144 = 4,5

 El tanto por ciento es de 4,5 S/. 2400 x 16

3) ¿Durante cuánto tiempo hay que colocar S/. 950 al 8,25% para obtener S/. 313,50 de interés?
 75
GRUPO B

Resolución

Datos: Aplicamos la fórmula del tiempo en años, asi:

C = S/. 950
% = 8,25 t = 100 x I
I = S/. 313,50 Cx%
t = ?? Obteniendo:
t = 100 x S/. 313,5 = 4 años
S/. 950 x 8,25
 t = 4 años

EJERCICIOS

1) Calcula el interés de S/. 2400 al 5% 9) ¿Qué interés producen S/. 3000 al 4,8%
durante: desde el 5 de agosto hasta el 25 de
diciembre?
a) 2 años b) 3 meses c) 36 días
a) 30,8 b) 48,4 c) 70,5
2) Calcula el interés de S/. 5000 al 4% d) 56,8 e) N.A.
durante:
10) ¿Es más ventajoso colocar S/. 1500 al
a) 4 años b) 9 meses c) 45 días 35% o comprar con dicha cantidad un auto
para alquilarlo en S/. 700 anuales? Calcula
3) Calcule el interés de S/. 12000 al 6% el capital sabiendo que su interés:
durante:
11) Al 3% durante 4 años es:
a) 3 años b) 10 meses c) 40 días
a) S/. 240 b) S/. 288 c) S/. 2520
4) Halla el interés que producen S/. 25500
colocados al 4% durante 43 años y 3 12) Al 5% durante 6 meses es:
meses.
a) S/. 45 b) S/. 165 c) S/. 67
a) 44,115 b) 40,5
c) 30,4 d) 50 e) N.A. 13) Al 6% durante 72 días es:

5) Halla el interés que produce S/. 6450 al a) S/. 30 b) S/. 63 c) S/. 129
4,5% durante 9 meses y 10 días.
14) Halla el capital que, prestado al 4%
a) 225,75 b) 200,4 durante 2 años y 6 meses, produce un
c) 405,4 d) 112,5 e) N.A. interés de S/. 1245.

6) Halla el interés que produce S/. 13 880 a) 10,540 b) 12,450

colocados al 6% durante 2 años; 3 meses c) 14,200 d) 11,520
y 15 días. e) N.A.

a) 19,5 b) 2019,8 c) 1908,5 15) Halla el capital que, prestado al 6%

d) 500 e) N.A. durante 1 años, 3 meses y 10 días,
produce un interés de S/. 602,60.
7) Halla el interés que produce S/. 3120
colocados al 4% del 8 de agosto al 22 de a) S/. 7860 b) S/. 6870
setiembre. c) S/. 8670 d) S/. 7680
e) N.A.
a) 17 b) 15,6 c) 25,8
d) 12,9 e) 9,8 16) Halla el capital que, prestado al 3,5%
desde el 2 de enero al 13 de febrero,
8) Halla el interés que produce S/. 87 600 produce un interés de S/. 343.
colocados al 6% del 10 de octubre al 12
de noviembre. a) S/. 64000 b) 48000
c) S/. 84000 d) 78000
a) 481,8 b) 245,8 c) 480 e) N.A.
d) 4,58 e) N.A.
 76
GRUPO B

17) ¿A qué tanto por ciento hay que colocar 21) ¿Durante cuánto tiempo hay que colocar
S/. 4800 para obtener S/. 300 de interés S/. 4800 al 5% para obtener S/. 236 de
durante 1 año 3 meses? interés? Durante qué tiempo hay que
colocar:
a) 5% b) 2% c) 15%
d) 8% e) N.A.
22) S/. 5000 al 6% para obtener un interés de:
18) ¿A qué tanto por ciento hay que colocar
S/. 3000 para obtener S/. 33,75 de interés a) 600 soles b) 100 soles
en 90 días? c) 45 soles

a) 9% b) 3,89% c) 4,5% 23) S/. 4000 al 5% para obtener un interés de:

d) 2,9% e) N.A.
a) 800 soles b) 150 soles
19) ¿A qué tanto por ciento hay que colocar c) 95 soles
S/. 18 400 para obtener S/. 1771 de
interés después de 2 años y 9 meses? 24) S/. 2000 al 4,5 % para obtener un interés
de:
a) 9,5% b) 3% c) 4,8%
d) 3,5% e) N.A. a) 270 soles b) 60 soles
c) 83 soles
20) ¿A qué tanto por ciento hay que colocar
S/. 25 500 para obtener S/. 2465 de 25) Halla el tiempo en que estuvo colocado un
interés después de 1 año, 7 meses y 10
días? capital de S/. 950 que al % produjo
interés de S/. 313,50
a) 6% b) 12% c) 3%
a) 16 años b) 4 años
d) 10% e) N.A.
c) 8 años c) 2 años
e) N.A.
 105

GRUPO B
 106

GRUPO B

ESTADÍSTICA

POBLACIÓN Y MUESTRA primera columna contiene los distintos valores

de la variable (edad) ordenados en forma
La estadística realiza el estudio de conjuntos de creciente, en la segunda efectuamos el
elementos. Así por ejemplo, puede ser objeto recuento y en la tercera escribimos la
de la estadística estudiar las edades que tienen frecuencia (en recuento expresado en números)
los alumnos de Tercero de secundaria de una
ciudad. Para ello se puede tomar una parte de Variable Recuento Frecuencia
ese conjunto, por ejemplo los alumnos de (edad) absoluta
Tercero de un colegio de esa ciudad. 13 |||| | 6
14 |||| |||| || 12
Observa las edades de 50 alumnos de Tercero 15 |||| |||| |||| ||| 18
del Colegio César Vallejo (Trujillo) 16 |||| |||| | 11
17 ||| 3
15 16 13 15 15 16 16 13 14 15 Total n = 50
14 16 15 16 14 17 15 15 16 13
14 15 14 15 16 14 15 14 15 15  El conjunto de alumnos de tercero de
15 15 15 13 14 15 14 16 14 13 secundaria de la ciudad, se llama
16 17 16 14 15 13 14 15 17 16 población o conjunto estadístico.
 El subconjunto de 50 alumnos del tercero
Para observar estos datos con mayor claridad
de secundaria del colegio César Vallejo de
los podemos organizar en una tabla, donde la
la misma ciudad se llama muestra.

Veamos algunos ejemplos de población y muestra.

Datos que se recopilan Población Muestra

Deporte preferido de los alumnos Alumnos de colegio Grupo representativo de alumnos
de secundaria de un colegio. del colegio
Cantidad de personas que viven Viviendas de todo el barrio Selección de viviendas del mismo
en cada vivienda de un barrio. barrio
Cantidad de lluvia que cae en Conjunto de precipitaciones de la Selección de precipitaciones de
una región, en época lluviosa. región en época lluviosa la misma región en época lluviosa
Intención de voto de los Ciudadanos de la ciudad Grupo seleccionado de
ciudadanos de una ciudad, en las ciudadanos
próximas elecciones

El conjunto que se quiere estudiar se llama población, y una parte representativa de la población se
denomina muestra. La muestra es un subconjunto de la población.

Variables Estadísticas

Cualitativa Cuantitativa

Discreta Continua

VARIABLE ESTADÍSTICA

La variable estadística es la característica que se estudia en cada elemento de la población. Llamamos

caracteres a las cualidades que se estudian en los elementos de una muestra o población, tales como
edad, sexo, estatura, preferencia por colores, tipos de películas, etc.
 107

GRUPO B

Hay caracteres que se pueden medir como la edad, el peso, la estatura y se llaman variables
cuantitativas. Otros caracteres, como el sexo, preferencias por colores, sabores, no se pueden medir,
son cualitativos y se llaman variables cualitativas.

VARIABLE CUANTITATIVA

Se quiso saber el número de libros leídos por los alumnos del Tercer grado de secundaria durante las
últimas vacaciones. Cada uno de ellos respondió y se obtuvieron estos datos: 0; 1; 3; 4; 1; 0; 2; 3; 1; 5;
5; 5; 4; 4; 2; 3; 4; 2; 0; 4; 5; 0; 1; 3; 2; 2; 1; 1; 0; 1; 0; 2; 3.

Organizamos los datos en una tabla:

Variable: Recuento Frecuencia

N° de libros absoluta
0 |||| | 6
1 |||| || 7
2 |||| | 6
3 |||| 5
4 |||| 5
5 |||| 4
Total n = 33

Vemos que la variable estadística: números de libros leídos se expresa mediante un número: 6 alumnos
no leyeron ningún libro. 7 leyeron 1, etc.

Variable cuantitativa es aquella cuyos valores se expresan mediante números. Una variable cuantitativa,
a su vez, puede ser continua o discreta.

 VARIABLE CONTINUA Y DISCRETA

La variable estatura es continua porque puede adoptar valores como 0,8 m; 1,5 m; 1,6 m; 2 m. En
cambio, la variable número de hijos es discreta porque sus valores posibles son aislados. Puede
adoptar como valores 1 hijo, 2 hijos, 3 hijos, 0 hijos, etc. y no admite valores intermedios como 3,3
hijos.

VARIABLE CUALITATIVA

Si los valores de la variable no pueden ser expresados mediante números, sino mediante atributos o
cualidades, la variable es cualitativa.

El género es una variable cualitativa porque se expresa mediante los atributos “femenino” y “masculino”.
La variable “color de ojos”, que puede adoptar las formas o atributos azul, verde, café, negro... etc., es
también variable cualitativa. El estado civil es una variable cualitativa.

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1. En el colegio San Carlos, durante el primer Determina:

semestre del año propondrá realizan
algunos estudios, como: a) Entre cinco y diez variables que se
puedan considerar en el estudio.
 ¿Qué características comunes tienen los b) Valores de cada variable
estudiantes dedicados a la música? considerada.
 ¿En qué usan el tiempo libre los
estudiantes de primaria?
 ¿Qué oportunidades de esparcimiento y
diversión tienen en la ciudad?
 ¿Cuáles son los hábitos deportivos de
los profesores?
 ¿A qué dedican el tiempo libre que
comparten las familias del colegio?
 108

GRUPO B

2. Los siguientes son los datos que se

obtuvieron al preguntarse a los alumnos de
Tercero de secundaria sobre el número de
años que están ya en el colegio.
5. Sabes que las encuestas son muy útiles
9 4 2 10 3 3 7 5 8 2 para proporcionar información aproximada,
2 4 5 2 2 5 10 6 5 9 por ejemplo sobre preferencias. Úsala para
5 5 3 2 5 4 10 5 10 10 resolver este caso.
9 5 9 4 8 3 3 7 6 5
Raúl opina que hay una clara preferencia
a) Elabora la tabla de frecuencias e indica por el rock entre los alumnos de
a cuántos han encuestado. secundaria.
b) Indica cuál es la variable. Mauricio piensa que no es así, y afirma que
c) Halla el porcentaje de los que tienen la mayoría se inclina por la balada.
más tiempo en el colegio. Renata interviene: ¡Preguntémosle a la
d) Halla el porcentaje de los que tienen gente!
menos tiempo.
e) ¿Cuántos alumnos tienen menos de 5 a) Define la población y elige la muestra.
años en el colegio? b) Diseña una encuesta y aplícala.
3. A 25 estudiantes les pusieron notas A, B, C, c) Saca conclusiones.
D y F. Considerando, A: Excelente, B: Muy
bueno, C: Bueno, D: Deficiente y F: Falló.
6. En una encuesta sobre estudios realizados
Las notas fueron las siguientes: se obtuvieron las siguientes respuestas.

A, A, C, C, D, D, C, C, F, C, C, C, C, B, C, Estudios Frecuencia %
B, C, D, C, A, B, D, C, F, C. absoluta
Post-grado 16
a) Elabora una tabla de frecuencias con Bachillerato 65
los datos e indica a cuántos han Secundarios 83
cuántos han calificado. Primarios 220
b) ¿Qué calificación obtuvo la mayoría? Sin estudio y 63
sabe leer
4. En las siguientes descripciones, determina Sin estudio y no 13
qué tipo de datos se recopilan (cuantitativos saben leer
o cualitativos). ¿Cuál es la población y una
posible muestra? Completa la tabla y resuelve:
a) El departamento de control ambiental a) ¿De cuántos fue la muestra?
quiere determinar el nivel de plomo en b) ¿Cuál es la variable?
el aire. c) Haz tres interpretaciones con los
b) Una fábrica de gaseosas quiere resultados.
elaborar una nueva clase de bebida y
necesita saber qué sabor, entre piña,
manzana o uva, le gusta más al público.
c) El departamento de rentas de un
gobierno necesita saber cuál es el
ingreso promedio de los contribuyentes.
 109

GRUPO B

TABLAS ESTADÍSTICAS

FRECUENCIA ABSOLUTA Y RELATIVA

Observa la tabla del margen, en ella observamos las frecuencias absolutas.

Por ejemplo, la frecuencia absoluta de los alumnos que prefieren helado de coco es 5. Este dato aislado
no nos dice algo. Tendríamos más información si supiéramos qué parte de la muestra prefiere helado de
coco. Para ello debemos dividir la frecuencia absoluta entre el número total de datos, así: = 0,29;
este resultado es más significativo. Expresa qué parte del total prefiere helado de coco. La frecuencia
relativa es 0.29.

La tabla del margen se convierte en:

Tabla de distribución de frecuencias

Variable estadística Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
(preferencias) (i) (hi)
Vainilla 3 0,18
Fresa 3 0,18
Chocolate 2 0,12
Lúcuma 4 0,23
Coco 5 0,29
Total n = 17 1,00

Frecuencia absoluta de una variable es el número de veces que se repite un dato.

Frecuencia relativa es el cociente de la frecuencia absoluta entre el total de datos o casos observados.

En la tabla estadística podemos leer, por ejemplo:

Hay 4 alumnos que prefieren helado de lúcuma.

Podemos expresar ese dato también de esta manera: 23 centésimas de los 17 alumnos prefiere helado
de lúcuma.

Frecuencia
Frecuencia = absoluta (fi)
relativa (hi) Número total
de datos

-La suma de frecuencias relativas es siempre 1.

Resumen: Agregamos la frecuencia relativa porcentual (%)

en la tabla estadística:
n Total de datos
fi Frecuencia absoluta Tabla de distribución de frecuencias
hi Frecuencia relativa Variable Frecuencia Frecuencia %
% Frecuencia relativa porcentual estadística absoluta relativa (hi)
(preferencias) (i)
-La suma de los porcentajes es siempre 100. Vainilla 3 0,18 18
Fresa 3 0,18 18
Para expresar este dato como porcentaje, Chocolate 2 0,12 12
multiplicamos la frecuencia relativa por 100 y Lúcuma 4 0,23 23
decimos: Coco 5 0,29 29
Total 17 1,00 100
El 23% de los alumnos encuestados prefiere
helado de lúcuma.
 110

GRUPO B

AGRUPACIÓN DE DATOS. CLASES

Un profesor de Educación Física midió, en Variable Recuento Frecuencia Frecuencia

centímetros, la estatura de 40 alumnos. Tras estatura absoluta relativa (hi)
ordenarlos los resultados fueron: (intervalo) (i)
145 – 150 4 0,10
147 148 149 159 150 150 151 151 152 153 150 – 155 8 0,10
157 158 158 158 158 158 159 159 160 162 155 – 160 10 0,20
165 165 166 168 170 170 170 171 173 173 160 – 165 6 0,25
165 – 170 4 0,10
Observa que la variable estadística estatura es 170 – 175 6 0,15
continua y toma muchos valores distintos. Es 175 – 180 2 0,05
necesario agrupar varios datos. Por ejemplo,
Total n = 40 1,00
cada cinco valores. La tabla estadística
quedaría de este modo:
Para estudiar una variable continua o una
variable discreta que tenga un número muy
elevado de valores posibles, se agrupan estos
valores en intervalos. Cada intervalo conforma
una clase.

AMPLITUD DE CLASE Y MARCA DE CLASE

En nuestro ejemplo, en la primera clase están los que miden 145 cm hasta 149 cm, los de la segunda
clase desde 150 cm hasta 154 cm, etc. Observa entonces que el intervalo tiene dos extremos,
llamémoslos a y b, cerrado en a y abierto en b.

A la diferencia de 150 – 145 = 5, la llamamos amplitud; y es la misma en todas estas clases.

En una clase [a, b [ los números a y b se denominan extremos del intervalo: a es el extremo inferior y b
es el extremo superior.

El número b – a se denomina amplitud de la clase.

El valor central de cada clase es el promedio de los valores extremos, así para la primera clase el valor
central es 147,50 porque
Este valor se le llama marca de clase.
El valor central de cada clase se establece como y recibe el nombre de marca de clase.
La amplitud en todas las clases debe ser igual. La única excepción es cuando el extremo superior de la
clase más alta o el extremo inferior de la clase más baja se dejan abiertos. Por ejemplo, en nuestro caso
sería 145 o menos; 180 o más.
 111

GRUPO B

TRABAJO PARA LA CASA

1) Elabora una tabla y encuentra las 4) Observa la tabla que muestra el tiempo
frecuencias absolutas y relativas, cada que ha permanecido en un restaurante un
uno de los siguientes casos: grupo de comensales.

a) Las edades en un grupo de niños son: Tiempo Frecuencia a) Halla el

12; 14; 10; 13; 12; 11; 14; 10; 13. (en absoluta valor de n.
b) Al lanzar un dado 30 veces, se minutos) b) Determina
obtuvieron estos resultados: 3; 5; 3; 2; 0 – 15 5 para esta
1; 1; 2; 3; 3; 4: 2; 6; 5; 3; 1; 4; 2; 5; 6; 15 – 30 8 tabla la
6; 3; 3; 3; 5; 2; 3; 6; 2; 5; 3. 30 – 45 12 amplitud de
c) En una escuela hay 9 salones, con el 45 – 60 15 clase y las
siguiente número de alumnos en cada 60 – 75 9 marcas de
uno: 25; 25; 20; 18; 25; 20; 25; 20; 25. 75 – 90 7 clase.
c) Halla sus
frecuencias
2) La tabla muestra el número de autos relativas.
vendidos por una empresa el segundo
semestre del año 2000. 5) Tomando los datos del siguiente cuadro,
completa las frecuencias, incluyendo
Mes Jul Ago Set Oct Nov Dic Total frecuencia relativa porcentual:
I 60 86 78 94 90 112
hi VALOR DE LOS CONSUMOS EN UN DÍA
% Valor de los
i hi %
consumos S/.
a) Determina en qué mes se vendieron 5,00 – 30,00 12
más carros. ¿A qué porcentaje 30,00 – 55,00 32
corresponde? 55,00 – 80,00 8
b) Halla las frecuencias relativas y sin
efectuar la operación, di cuál será la 6) Realiza esta encuesta en tu salón de clase
suma total de las frecuencias relativas. y elabora la tabla estadística de
c) Determina cuántos carros se distribución de frecuencias.
vendieron en Agosto y cuántos en
Setiembre. ENCUESTA
d) ¿Cuántos carros se vendieron entre MÚSICA FAVORITA
Julio y Setiembre?
e) ¿Cuántos carros se vendieron en Balada
total?
Rock
Tecnocumbia
3) En la tabla se representan los viajes de
Salsa
Gabriel por diferentes medios.

a) Completa la tabla. 7) En una colecta entre 65 miembros de una

parroquia, los aportes en soles fueron:
Variable Frecuencia Frecuencia 45 46 47 40 40 40 41 42 49 48 49 45 45
estadística absoluta relativa 57 58 59 60 56 56 56 57 62 62 61 60 60
Aire 3 0,3 55 55 54 53 52 50 49 50 51 55 86 89 88
Mar 0.2 49 50 50 62 62 64 69 69 70 68 68 69 69
Tierra 5 55 64 66 64 67 84 81 84 42 56 61 60 45
Total
a) Elige una amplitud de clase.
b) ¿Cuántos viajes ha realizado? b) Elabora la tabla de frecuencias.
c) ¿Cuáles fueron los aportes más
frecuentes?
d) ¿Cuál fue el aporte total de la clase
más frecuente?
Resulta la misma cantidad de aporte total si
multiplicas la marca de clase