Las Calaveritas II
Las Calaveritas II
Las Calaveritas II
PROYECTO: Mi calaverita II
ASIGNATURA Y APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAÑOL: Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas. Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios
MATEMÁTICAS: Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo.
CIENCIAS NATURALES: Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA: Dialoga acerca de la libertad como un derecho humano que contribuye a su autorrealización y desarrollo pleno; y se
compromete a respetar el ejercicio de la libertad de otras personas.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL: Argumenta sus ideas y puntos de vista de una manera respetuosa y clara y considera las ideas de los demás.
Responde con tranquilidad, serenidad y aceptación ante una situación de estrés, caos o conflicto.
EDUCACIÓN FISICA: Mejora sus capacidades, habilidades y destrezas al participar en situaciones de juego y expresión corporal para promover
actitudes asertivas.
ACTIVIDADES
Lunes 7 Español
de Te cuento que en esta época de muertos se cuentan una variedad de leyendas de algunos personajes
noviembre fantásticos.
Mencionar a los alumnos diferentes títulos de leyendas.
Comentar en plenaria las siguientes preguntas ¿conoces la leyenda de La llorona?, ¿te han contado
la del Callejón del beso?, ¿cuáles leyendas cuentan en tu comunidad?
Escribir en su cuaderno lo que piensan que es una leyenda.
Invitar a los alumnos para que indaguen acerca de las leyendas de su comunidad.
Mencionar al grupo ¿qué leyendas les han contado?, ¿quién se las dijo?, ¿desde cuándo se conocen
esas leyendas
Preguntar a alguien de su familia una leyenda la escriban y agreguen una ilustración.
Compartir con el grupo su investigación.
Matematicas
La tradición del Día de Muertos, se originó a la época prehispánica, cuando se le rendía un tributo a la
muerte, la cual tenía lugar en la última semana de octubre y hasta los primeros días de noviembre.
Ciencias naturales
Te cuento que “Las ofrendas son un patrimonio biocultural del país porque reflejan la diversidad de los
entornos agrícolas y ecológicos, en ellas se colocan los productos de nuestras milpas, las flores, las distintas
palmas que hay en el país, las bebidas y platillos. Todo refleja la riqueza biocultural del país.”
Preguntar a los alumnos si han leído "La mulata de Córdoba", ¿de qué se imaginan que tratará?, ¿dónde se
desarrollará la leyenda?
Leer en voz alta las leyendas “La mulata de Córdoba” y “Las criptas de Kaua” que se localiza en la página
52-54
Contestar las preguntas, ¿en qué tiempo histórico ocurren?, ¿en qué lugar?, ¿qué sucesos se toman de la
realidad?
Elaborar en el cuaderno un cuadro para organizar la información tomando el ejemplo del libro, donde se
manejan aspectos de la leyenda 1 y 2 anteriormente leídas.
Buscar en los libros de la Biblioteca escolar algunos que contengan leyendas.
Dejar como tarea de investigación: buscar una leyenda breve y anotarla en la libreta.
Matemáticas
Te cuento que existe una leyenda mexicana titulada el reloj de la muerte, quieres saber un poco mas, te
invito a conocerla, pon mucha atencion.
Te cuento que nosotros somos libres de expresar y festejar nuiestras tradiciones de Mexico ya que
somos un pais que tenemos riquezas culturales, las cuales llaman la atencion de los extranjeros.
Educación fisica
Muy bien es momento de mover el esqueleto, para ello el dia de hoy te invito a bailar algunas canciones
alusivas al festejo del dia de muertos.
Realizar el calentamiento mediante un popurri de canciones del dia de muertos.
ESCUELA PRIMARIA URBANA No. 4 “GENOVEVA MANGEL”
C.C.T: 11EPR0424 ZONA ESCOLAR: 540 SECTOR: 504
MTRA. María del Rosario Galindo García GRUPO. 5° A
Miércoles Español
9 de Te sabes alguna leyenda mexicana que me quieras contar, te invito a que el dia de hoy me cuentes una
noviembre para conocer un poco mas de mi Mexico lindo.
Matemáticas
Recuerdas que ayer te conté sobre la leyenda del reloj de la muerte, pues bien, el día de hoy seguiremos
trabajando con el tema del reloj.
Educacion socioemocional
Te cuento que mucha gente en esta epoca de muertos demuestra sus emociones por medio de tristreza,
angustia por que sus seres queridos ya no estan con ellos, pero tambien estas emociones , nostros las
demostramos de diferente forma ante situaciones que vivimos dia a dia, para ello te invito a que me
ayudes con las siguientes actividades.
Preguntar a los alumnos que emociones presentan ante el recuerdo de un familia que perdieron y
como controlan esa emocion, solicitar que dibujen y anoten en su cuaderno.
Plantear a los alumnos la siguiente pregunta ¿Para que sirve el semáforo de las emociones?
Escuchar las participaciones de los alumnos.
Anotar en el pizarrón la siguiente problemática y en base al semáforo para regular emociones
escribe los pasos que debes tomar para lograr tomar la mejor
decisión asertiva.
Un niño del salón no respeta a los compañeros y esto provoca
enojo. De acuerdo al semáforo, que harías para regular tus
emociones.
Leer a los alumnos el siguiente texto al terminar plantear las
siguientes preguntas y solicitar que las respondan en su cuaderno.
¿CómoactuaríasenestasituaciónyquélediríasaKarla?
¿Qué es lo quemás te molestaría?
¿Cómo regularías tu emoción?
¿Cómolediríasdemaneraasertiva?
Comparti en plenaria las respuestas.
Jueves 10 Español
de Las leyendas constituyen parte de nuestra cultura, por generaciones las personas han narrado historias
noviembre extraordinarias y fantásticas que sirven para explicar fenómenos de la naturaleza y sucesos históricos,
entre otras cosas.
Matematicas
Te cuento que han pasado 7 siglos del festejo de nuestro día de muertos el cual ha evolucionado año con
año.
Revisar la línea del tiempo de la página 43 del libro de texto.
Explicar que las líneas del tiempo se usan para representar gráficamente los sucesos que han ocurrido
en un periodo histórico específico.
En equipos resolver el desafío #16 de la página 42 a la 44 del libro de texto.
Verificar sus respuestas y procedimientos.
Plantear a los alumnos los siguientes cuestionamientos.
¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos?
¿Funcionaron las estrategias formuladas con la intención de que los alumnos pudieran avanzar?
¿Qué cambios deberé implantar para mejorar la aplicación de las consignas posteriores?
Resolver cualquier duda que se presente.
Contestar la actividad “Los siglos” del anexo 5.
Analizar la explicación que viene en el ejercicio sobre la forma de encontrar los siglos de una manera más fácil.
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Ciencias naturales
Reucerdas que la mariposa monarca representan el espiritu del bosque y el alma de los muertos, su
habitat de la mariposa Monarca cambia radicalmente durante su ciclo anual. En Canadá y Estados
Unidos frecuenta pastizales, zonas abiertas, jardines y en menor grado bosques. En México su hábitat
más importante es el bosque y con mucho menor frecuencia los desiertos y matorrales.
Actividades de Pedir a las madres de familia a quien poye al niño a realizar sus actividades y revisen lo que realizaron con sus hijos, antes
seguimiento o
retroalimentació de enviarlo.
n al logro de los
aprendizajes
esperados
Sugerencias
Las actividades de español y matemáticas se trabajar con la alumna EVELYN JACQUELINE MEXICANO CASAS en donde se
trabajaran ejercicios de comprensión , así como se integrara en los equipos para trabajar con un compañero (a)
Instrumento Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Rubrica
de evaluación Rubrica Lista de cotejo
Redacción de lo que es una Leyenda. Oraciones adjetivas. Características de leyenda.
leyenda. Problemas con la utilidad del Problemas de unidad de Desafío matemático.
Desafio matemático. reloj. tiempo. Cuadro de los seres vivos.
Producto final Actividad de la Reflexión de los derechos. Reflexión del semáforo de
biodiversidad. emociones.
Anexo 1
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Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
UNIDADES DE TIEMPO
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¿Cuántos minutos estuvo Adriana conectada desde el inicio hasta el término de sus clases?
______________________________________________.
Si cada clase dura 40 minutos y entre cada clase hay un receso de 10 minutos ¿cuántas clases tuvo Adriana el día de hoy?
_____________________________________________.
2.- El 16 de septiembre a las 5:00 p.m. hice un pedido de ropa en una tienda en línea y llegó a
mí casa el 2 de octubre a las 15:00 horas. Calcula el tiempo exacto en días y horas en que tardó
en llegar el pedido:
________________________________________________________________.
3.- La mamá de Lupita comenzó a hacer sus pendientes a la hora que indica el reloj
de la izquierda. El tiempo que invirtió en cada uno fue el siguiente: 45 minutos en
hacer ejercicio, media hora en ayudar a Lupita con su tarea y una hora en hacer el
super ¿A qué hora terminó de hacer todos sus pendientes?
_______________________________
Anexo 5
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LOS SIGLOS
Para que puedas identificar los siglos fácilmente puedes hacer lo siguiente:
Si el año termina en ceros, el número que quedó después de haber eliminado las dos últimas cifras, ese
será el sigo. Ejemplo: año 1700 = 17 = Siglo XVII
Si el año no termina en ceros, después de eliminar las últimas dos cifras, al número que quedó le sumas 1
y ese será el siglo. Ejemplo: año 1789 = 17+1 = 18 = Siglo XVIII
Relaciona con diferentes colores los siguientes hechos históricos con el siglo correspondiente.
El periodo clásico de los mayas inició en el año 950. Siglo XX
Siglo XIV
La Revolución francesa inició el 5 de mayo de 1789.
Siglo XIX
El 12 de octubre de 1492 se descubrió el continente
americano.
Siglo IV
La fundación de México Tenochtitlan sucedió el 20
de junio de 1325.
Siglo XVIII
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Anexo 6