Educacion Fisica 4to

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UNIDAD EDUCATIVA BÁSICA FISCAL

2019 - 2020
“EDISON ERNESTO MENDOZA ENRÍQUEZ”
Parroquia Ximena – Guasmo Oeste – Fertisa Teléfono: 2583117 escuela_edison_mendoza@hotmail.com - AMIE 09H02474

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. Tito Zambrano Campuzano Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: Cuarto de EGB Paralelo: B
OG.EF.1. Participar autónomamente en
diversas prácticas corporales, disponiendo
de conocimientos
(corporales, conceptuales, emocionales,
motrices entre otros) que le permitan
hacerlo de manera saludable, segura y
PRÁCTICAS LÚDICAS: LOS placentera a lo largo de su vida.
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros
de 1
planificación:
JUEGOS la unidad de
para compartir prácticas corporales,
planificación: Y EL JUGAR planificación:
reconociendo y respetando diferencias
individuales y culturales. OG.EF.8.
Participar de manera segura, placentera,
saludable y sustentable en prácticas
corporales en diversos
contextos/ambientes, asegurando su
respeto y preservación.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
EF.2.1.4. Participar placenteramente de diferentes tipos de juego a partir del reconocimiento de las características, objetivos y demandas que presentan I.EF.2.2.1. Acuerda pautas de trabajo para
dichas prácticas. participar de manera segura, reconocien-
EF.2.1.5. Reconocer la necesidad de construir, acordar, respetar y modificar las reglas propuestas colectivamente, para participar de diferentes juegos, do posibles riesgos que presentan los jue-
pudiendo acondicionarlos al contexto. gos en diferentes ambientes. (J.3., S.4.)
I.EF.2.2.2. Participa en diferentes juegos
colectivos, reconociendo las característi-
cas, objetivos, demandas y la necesidad
de cooperar con pares y tomar las precau-
ciones necesarias antes y durante su parti-
cipación. (J.3., S.4.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: Semana 1

Actividades de evaluación/ Técnicas /


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Participa en diferentes tipos de juego. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Observación  Pito 2. Reconoce las características, objetivos y demandas de Instrumento: Pruebas escritas
 Demostración  Canchas deportivas los diferentes juegos.
 Balones Técnica: Observación
 Preparación física 3. Respeta y modifica las reglas propuestas individualmen-
 Cuerdas Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Juegos te en la participación de juegos.
 Redes
 Resolución de prácticas corporales 4. Respeta y modifica las reglas propuestas colectivamen- EVALUACIÓN SUMATIVA
 Conos
 Trabajo colaborativo  Implementos deportivos te en la participación de juegos Instrumento: Pruebas escritas
 Análisis de capacidades de coordina-  Colchonetas 5. Relaciona los juegos con los diferentes contextos de la
ción, flexibilidad, velocidad, resistencia y  Sillas vida diaria.
fuerza.  Mesas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO REVISADO


Docente: Lcdo. Tito Zambrano Campuzano Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA BÁSICA FISCAL
2019 - 2020
“EDISON ERNESTO MENDOZA ENRÍQUEZ”
Parroquia Ximena – Guasmo Oeste – Fertisa Teléfono: 2583117 escuela_edison_mendoza@hotmail.com - AMIE 09H02474

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. Tito Zambrano Campuzano Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: Cuarto de EGB Paralelo: B

OG.EF.1. Participar autónomamente en


diversas prácticas corporales, disponiendo
de conocimientos (corporales,
PRÁCTICAS LÚDICAS: LOS conceptuales, emocionales, motrices entre
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de otros) que le permitan hacerlo de manera
de 2
planificación:
JUEGOS la unidad de
saludable, segura y placentera a lo largo
planificación: Y EL JUGAR planificación:
de su vida.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros
para compartir prácticas corporales,
reconociendo y respetando diferencias
individuales y culturales.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
EF.2.1.8. Reconocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la región. I.EF.2.1.1. Participa con pares en diferen-
EF.2.1.9. Identificar posibles maneras de organizar por categorías diferentes tipos de juegos, según sus características, (objetivos, cantidad de jugadores, tes juegos propios de la región, identifi-
lógicas, recursos, entre otras). cando características, objetivos, roles de
EF.2.1.10. Construir implementos con materiales reciclables o del entorno, que le permita participar/jugar en diferentes juegos. los jugadores, demandas y construyendo
los implementos necesarios. (S.2., I.2.)
I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño de modo
seguro en juegos propios de la región,
construyendo con sus pares modos coope-
rativos/colaborativos, posibilidades de
participación, de acuerdo a las necesida-
des del grupo. (J.3., S.4.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: Semana 7
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Reconoce y participa en juegos propios de la región. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Observación  Pito 2. Identifica posibles maneras de organizar por categorías Instrumento: Pruebas escritas
 Demostración  Canchas deportivas diferentes tipos de juegos, según sus características,
 Balones Técnica: Observación
 Preparación física (objetivos, cantidad de jugadores, lógicas, recursos, en-
 Cuerdas Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Juegos tre otras).
 Redes
 Resolución de prácticas corporales 3. Construye implementos con materiales reciclables o del EVALUACIÓN SUMATIVA
 Conos
 Trabajo colaborativo  Implementos deportivos entorno, que le permita participar en diferentes juegos. Instrumento: Pruebas escritas
 Análisis de capacidades de coordina-  Colchonetas
ción, flexibilidad, velocidad, resistencia y  Sillas
fuerza.  Mesas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO REVISADO


Docente: Lcdo. Tito Zambrano Campuzano Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA BÁSICA FISCAL
2019 - 2020
“EDISON ERNESTO MENDOZA ENRÍQUEZ”
Parroquia Ximena – Guasmo Oeste – Fertisa Teléfono: 2583117 escuela_edison_mendoza@hotmail.com - AMIE 09H02474

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. Tito Zambrano Campuzano Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: Cuarto de EGB Paralelo: B
OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas
prácticas corporales, disponiendo de conocimien-
tos (corporales, conceptuales, emocionales, mo-
trices entre otros) que le permitan hacerlo de
manera saludable, segura y placentera a lo largo
de su vida.
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situacio-
PRÁCTICAS GIMNÁSTI- nes presentes en las prácticas corporales (depor-
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de tes, danzas, juegos, entre otras), teniendo clari-
de 3
planificación:
CAS la unidad de
dad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones,
planificación: planificación:
según los niveles de participación en los que se
involucre (recreativo, federativo, de alto rendi-
miento, etc.).
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz
y la mejora de la condición física de modo seguro
y saludable, de acuerdo a las necesidades indivi-
duales y colectivas del educando en función de
las prácticas corporales que elija.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.2.2.1. Identificar, diferenciar y practicar diferentes tipos de destrezas y acrobacias (rol adelante, rol atrás, pirámides, estáticas y dinámicas) in- I.EF.2.3.1. Realiza diferentes acrobacias, destre-
dividuales y con otros, de manera segura. zas y/o habilidades motrices básicas, percibiendo
EF.2.2.2. Reconocer cuáles son las capacidades (coordinativas y condicionales: flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) que demandan las des- las posiciones de su cuerpo en el tiempo y el es-
trezas y acrobacias e identificar cuáles predominan en relación con el tipo de ejercicio que realiza. pacio e identificando las acciones que debe mejo-
EF.2.2.5. Identificar y hacer consciente las posiciones, apoyos, contracciones, relajaciones, tomas, agarres y contactos del cuerpo durante la reali- rar de modo seguro. (J.4., S.3.)
zación de destrezas y acrobacias, para adoptar las maneras más seguras de realizarlas según cada estudiante. I.EF.2.3.2. Construye con pares acuerdos de segu-
EF.2.2.6. Identificar la importancia del cuidado de sí y de sus pares, para construir acuerdos básicos de seguridad que le permitan la realización de ridad, identificando posibles riesgos antes y du-
destrezas y acrobacias. rante la realización de combinaciones, de acroba-
cias, destrezas y/o habilidades motrices básicas,
en el marco de una práctica gimnástica segura,
basada en su disposición y en la construcción de
confianza entre pares (I.4., J.2.)
I.EF.2.4.1. Reconoce y percibe durante la realiza-
ción de posiciones invertidas, destrezas y acroba-
cias la alineación de sus articulaciones, las posi-
ciones, apoyos, tomas, agarres y posturas ade-
cuadas, contracciones, relajaciones y contactos
del cuerpo involucrados en la práctica segura de
las mismas. (J.4., S.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluación/ Técnicas /


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Identifica, diferencia y practica diferentes tipos EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Observación  Pito de destrezas y acrobacias (rol adelante, rol atrás, Instrumento: Pruebas escritas
 Demostración  Canchas deportivas pirámides, estáticas y dinámicas) individuales y
 Balones Técnica: Observación
 Preparación física con otros, de manera segura.
 Cuerdas Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Juegos 2. Reconoce cuáles son las capacidades (coordinati-
 Redes
 Resolución de prácticas corporales vas y condicionales: flexibilidad, velocidad, resis- EVALUACIÓN SUMATIVA
 Conos
 Trabajo colaborativo  Implementos deportivos tencia y fuerza) que demandan las destrezas y Instrumento: Pruebas escritas
 Análisis de capacidades de coordina-  Colchonetas acrobacias e identificar cuáles predominan en re-
ción, flexibilidad, velocidad, resistencia y  Sillas lación con el tipo de ejercicio que realiza.
fuerza.  Mesas 3. Identifica y hace consciente las posiciones, apo-
yos, contracciones, relajaciones, tomas, agarres
y contactos del cuerpo durante la realización de
destrezas y acrobacias.
4. Identifica la importancia del cuidado de sí y de
sus pares, para construir acuerdos básicos de se-
guridad que le permitan la realización de destre-
zas y acrobacias.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO REVISADO


Docente: Lcdo. Tito Zambrano Campuzano Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA BÁSICA FISCAL
2019 - 2020
“EDISON ERNESTO MENDOZA ENRÍQUEZ”
Parroquia Ximena – Guasmo Oeste – Fertisa Teléfono: 2583117 escuela_edison_mendoza@hotmail.com - AMIE 09H02474

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. Tito Zambrano Campuzano Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: Cuarto de EGB Paralelo:
OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas
prácticas, corporales disponiendo de conocimientos
(corporales, conceptuales, emocionales, motrices
entre otros) que le permitan hacerlo de manera
saludable, segura y placentera a lo largo de su
vida.
PRÁCTICAS CORPORALES Objetivos OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de
N.º de unidad
Título de unidad de EXPRESIVO- específicos de la otros campos disciplinares, para optimizar su
de 4
planificación: COMUNICATIVAS unidad de desempeño en las prácticas corporales.
planificación:
planificación: OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para
compartir prácticas corporales, reconociendo y
respetando diferencias individuales y culturales.
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados
de las prácticas corporales enriquecen el
patrimonio cultural y favorecen la construcción de
la identidad del estado ecuatoriano.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.2.3.3. Reconocer y participar de diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas vinculadas con las tradiciones de la propia región. I.EF.2.6.1. Participa en diferentes prácticas corpora-
EF.2.3.7. Reconocer el valor cultural de las danzas y sus características principales (por ejemplo, coreografía y música) como producciones cultu- les expresivo-comunicativas, reconociendo el valor
rales de la propia región y participar en ellas de modos placenteros. cultural otorgado a las mismas por el propio con-
EF.2.3.8. Reconocer la necesidad del cuidado de sí y de los demás en la realización de todas las prácticas corporales expresivo-comunicativas, texto. (J.1., S.2.)
para tomar las precauciones acordes en cada caso. I.EF.2.6.1. Construye con pares diferentes posibili-
dades de participación en prácticas corporales ex-
presivo-comunicativas propias de la región. (J.1.,
S.2.)
I.EF.2.5.2. Construye colectivamente composiciones
expresivo-comunicativas en un ambiente de con-
fianza y seguridad. (S.4., I.1.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluación/ Técnicas /


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Reconoce y participa de diferentes prácticas EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Observación  Pito corporales expresivo-comunicativas vinculadas Instrumento: Pruebas escritas
 Demostración  Cancha con las tradiciones de la propia región.
 Balones Técnica: Observación
 Preparación física 2. Reconoce el valor cultural de las danzas y sus
 Cuerdas Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Juegos características principales (por ejemplo, coreo-
 Redes
 Resolución de prácticas corporales grafía y música) como producciones culturales EVALUACIÓN SUMATIVA
 Conos
 Trabajo colaborativo  Implementos deportivos de la propia región y participa en ellas de mo- Instrumento: Pruebas escritas
 Análisis de capacidades de coordina-  Sillas dos placenteros.
ción, flexibilidad, velocidad, resistencia y  Mesas 3. Reconoce la necesidad del cuidado de sí y de
fuerza. los demás en la realización de todas las prácti-
cas corporales expresivo-comunicativas, para
tomar las precauciones acordes en cada caso.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lcdo. Tito Zambrano Campuzano Coordinador: Director:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA BÁSICA FISCAL
2019 - 2020
“EDISON ERNESTO MENDOZA ENRÍQUEZ”
Parroquia Ximena – Guasmo Oeste – Fertisa Teléfono: 2583117 escuela_edison_mendoza@hotmail.com - AMIE 09H02474

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: Cuarto de EGB Paralelo:
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones
presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas,
juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos,
lógicas e implicaciones, según los niveles de participación
en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto
rendimiento, etc.).
CONSTRUCCIÓN DE LA Objetivos
N.º de unidad OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la
Título de unidad de específicos de la
de 5
planificación:
IDENTIDAD unidad de
mejora de la condición física de modo seguro y saludable,
planificación: CORPORAL de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del
planificación:
educando en función de las prácticas corporales que elija.
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación
Física para tomar decisiones sobre la construcción, cuidado
y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y
necesidades.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.2.5.2. Identificar ritmos y estados corporales (temperatura, tono muscular, fatiga, entre otros) propios para regular su participación I.EF.2.7.1. Percibe sus músculos, articulaciones (formas y
(antes, durante y después) en prácticas corporales. posibilidades de movimiento), ritmos, estados corporales y
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y las diferentes posiciones (sentado, arrodillado, cuadrupedia, parado, de cúbico dorsal —boca arriba—, las diferentes posiciones que adopta su cuerpo en el tiem-
ventral —boca abajo— y lateral) que adopta en el espacio (cerca, lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, a los lados, adelante y atrás) y el po y el espacio, durante su participación en diferentes
tiempo (simultaneo, alternado, sincronizado) durante la realización de diferentes prácticas corporales para optimizar el propio desem- prácticas corporales. (S.3.)
peño. I.EF.2.7.2. Regula sus acciones motrices en función de sus
EF.2.5.7. Construir con pares acuerdos de cooperación y colaboración para participar colectivamente en diferentes prácticas corporales ritmos y estados corporales, mejorando su participación en
según las características del grupo. relación con los objetivos y las características de las prácti-
cas corporales que realiza. (J.4., I.4.)
I.EF.2.8.1. Participa en diferentes prácticas corporales co-
lectivas, comunicando sus condiciones y disposiciones y va-
lorando la de sus compañeros y compañeras en la cons-
trucción de posibilidades de participación. (I.3., S.4.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: Semana 25

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Identifica ritmos y estados corporales EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Observación  Pito (temperatura, tono muscular, fatiga, Instrumento: Pruebas escritas
 Demostración  Canchas deportivas entre otros) propios para regular su
 Balones Técnica: Observación
 Preparación física participación (antes, durante y des-
 Cuerdas Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Juegos pués) en prácticas corporales.
 Redes
 Resolución de prácticas corporales 2. Percibe su cuerpo y las diferentes posi- EVALUACIÓN SUMATIVA
 Conos
 Trabajo colaborativo  Implementos deportivos ciones en el espacio (cerca, lejos, den- Instrumento: Pruebas escritas
 Análisis de capacidades de coordina-  Colchonetas tro, fuera, arriba, abajo, a los lados,
ción, flexibilidad, velocidad, resistencia y  Sillas adelante y atrás) y el tiempo (simulta-
fuerza.  Mesas neo, alternado, sincronizado) durante
la realización de diferentes prácticas
corporales para optimizar el propio de-
sempeño.
3. Coopera y colabora para participar co-
lectivamente en diferentes prácticas
corporales.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lcdo. Tito Zambrano Campuzano Coordinador de área: Directora:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA BÁSICA FISCAL
2019 - 2020
“EDISON ERNESTO MENDOZA ENRÍQUEZ”
Parroquia Ximena – Guasmo Oeste – Fertisa Teléfono: 2583117 escuela_edison_mendoza@hotmail.com - AMIE 09H02474

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. Tito Zambrano Campuzano Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: Cuarto de EGB Paralelo:
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones
presentes en las prácticas corporales (deportes, dan-
zas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus
objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles
de participación en los que se involucre (recreativo,
federativo, de alto rendimiento, etc.).
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la
mejora de la condición física de modo seguro y salu-
N.º de unidad RELACIONES ENTRE Objetivos específicos dable, de acuerdo a las necesidades individuales y
Título de unidad de
de 6
planificación:
PRÁCTICAS de la unidad de colectivas del educando en función de las prácticas
planificación: CORPORALES Y SALUD planificación: corporales que elija.
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Edu-
cación Física para tomar decisiones sobre la cons-
trucción, cuidado y mejora de su salud y bienestar,
acorde a sus intereses y necesidades.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para com-
partir prácticas corporales, reconociendo y respetan-
do diferencias individuales y culturales.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.2.6.4. Identificar posturas adecuadas y menos lesivas para evitar ponerse o poner en riesgo a sus compañeros, ante el deseo de mejorar el I.EF.2.9.1. Participa en diferentes prácticas corporales
desempeño en diferentes prácticas corporales. de forma segura reconociendo posturas favorables,
EF.2.6.5. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las demás personas, durante la participación en diferentes prácticas corporales para adecuadas y menos lesivas en función de las caracte-
tomar las precauciones necesarias en cada caso (hidratación y alimentación acorde a lo que cada práctica requiera). rísticas del propio cuerpo y las maneras saludables y
EF.2.6.6. Reconocer al medio ambiente como espacio para la realización de prácticas corporales contribuyendo a su cuidado dentro y fuera de beneficiosas de realizarlas. (J.3., S.3.)
la institución educativa. I.EF.2.9.2. Identifica riesgos, acordando los cuidados
necesarios para sí, para las demás personas y el en-
torno, en el desarrollo de prácticas corporales. (S.1.,
J.3., I.1.)
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: Semana 31

Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos


Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
 Experiencias  Cuaderno de trabajo 1. Identifica posturas adecuadas y menos lesi- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Observación  Pito vas para evitar poner en riesgo a sus compa- Instrumento: Pruebas escritas
 Demostración  Canchas deportivas ñeros.
 Balones Técnica: Observación
 Preparación física 2. Reconoce la importancia del cuidado de sí y
 Cuerdas Técnica: Autoevaluación y Coevaluación
 Juegos de las demás personas, durante la participa-
 Redes
 Resolución de prácticas corporales ción en diferentes prácticas corporales. EVALUACIÓN SUMATIVA
 Conos
 Trabajo colaborativo  Implementos deportivos 3. Reconoce al medio ambiente como espacio Instrumento: Pruebas escritas
 Análisis de capacidades de coordina-  Colchonetas para la realización de prácticas corporales
ción, flexibilidad, velocidad, resistencia y  Sillas contribuyendo a su cuidado dentro y fuera de
fuerza.  Mesas la institución educativa.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Lcdo. Tito Zambrano Campuzano Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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