INFORME 2024 Sara Valladares

Flga.
Ignacia Cortez Sánchez
INFORME DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA 2024

I. ANTECEDENTES GENERALES:
Nombre : Sara Valladares Silva.

Fecha de nacimiento : 27 - 07 - 2022
Edad : 1 años y 10 meses.
Curso : Nivel Sala Cuna.

Fecha de evaluación : 22 de mayo de 2024.
II. ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA:
▪ Instrumento(s) de revaluación aplicados:

Se aplican los siguientes instrumentos de evaluación:
- Pauta de cotejo desarrollo del lenguaje (18 - 24 meses)

- Pauta de evaluación subjetiva < 3 años (SomosFonos Chile, 2023)
- Observación clínica mediante la realización de actividades didácticas virtuales dirigidas por
la fonoaudióloga.
- Observación clínica de juego libre dirigido por la fonoaudióloga.
▪ SÍNTESIS DE LA FICHA FONOAUDIOLÓGICA:

Funciones prearticulatorias : Adecuadas.
Funciones prelingüísticas : Se observa atención y concentración adecuada al momento de la
evaluación.
Audición : Normal a nivel conversacional.
Órganos fonoarticulatorios: No pudo ser observado, producto de que Sara no quiso.
Voz : Tono agudo, timbre e intensidad adecuada.
Respiración : Modo mixto, tipo costodiafragmático.
III. DESCRIPCIÓN DE LAS CONDUCTAS LINGÜÍSTICAS DEL NIÑO EN RELACIÓN A LOS SIGUIENTES
ASPECTOS:
Flga. Ignacia Cortez Sánchez
Desarrollo Lingüístico-comunicativo:
Durante la primera sesión evaluativa se apreció que Sara es capaz de utilizar principalmente
palabras para comunicarse, todas estas utilizadas de forma correcta, palabras funcionales, y
también frases de dos palabras, lo cual es lo esperado para niños de 2 años en adelante, por lo que
se encuentra muy bien a nivel expresivo con respecto a su edad, puesto que se espera que maneje
un vocabulario de un poco menos de 50 palabras, y ella maneja esa cantidad. Además logra
nombrar un objeto entre más presentados, responde de forma adecuada a preguntas cerradas con
“si/no”, realiza preguntas simples como “¿que eso?” con adecuada prosodia y gestos, utiliza
posesivos como “mío” o pronombres personales como “yo”. En adición, durante la sesión, se
apreció que Sara logra señalar con su dedo los objetos y juguetes de su mayor interés con el
propósito de comunicarle a su entorno qué es lo que quiere, logra además seguir instrucciones
simples y de dos comandos, como “toma y corta la manzana de juguete” sin requerir de repetición
adicional de las órdenes. Finalmente, Sara logra utilizar gestos simbólicos y convencionales como
“chao” “hola” y la acción de “tirar besos”, acompañando de vocalizaciones.
En cuanto al vocabulario, Sara logra reconocer las partes de su cuerpo, reconoce los animales y
alimentos, los colores, prendas de vestir y medios de transporte están en desarrollo sin embargo se
encuentra muy bien para su edad. Además, demuestra comprender la estructura de la
conversación puesto que se detiene y espera cuando alguien comenta algo que se le muestra o es
conocido para él, entre otras habilidades de comprensión como el responder a preguntas simples
que se le realizaban.
Desarrollo social:
Sara presenta un adecuado comportamiento social tanto con sus pares como con los adultos
de su entorno, logra realizar una interacción de juego en conjunto, presenta un disfrute
compartido, atención conjunta y realiza juego simbólico, funcional y juego de roles durante la
interacción con la terapeuta mostrando reciprocidad a través de gestos y lenguaje oral-corporal.
Desarrollo cognitivo:
Sara maneja ciertas destrezas cognitivas, en donde atribuye acciones a
objetos/imágenes/formas. Además, indica con el dedo frente a estímulos como imágenes u objetos
de su repertorio cotidiano. También realiza juego simbólico, por ejemplo, tomar un bloque y
simular que es un teléfono, acompañando la actividad con vocalizaciones acordes al contexto como
“aló”,“sí”,“ah?”.
IV. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

A partir de lo recabado en la interacción se observó que Sara presenta una buena disposición e
interés al realizar las actividades propuestas por las evaluadoras, logrando intervenir activamente
en la totalidad de ellas. El desempeño de Sara en el ámbito receptivo, como comprensión de
instrucciones simples y palabras, se encuentra adecuado, al igual que el nivel expresivo puesto que
la niña logra nominar los elementos presentados debido a que cuenta con un repertorio léxico
acorde a su edad, además de contar con habilidades paralingüísticas como el señalar con el dedo.
Además, logra repetir, describir, generar verbalizaciones espontáneas,y frases o combinaciones de
2 palabras.
V. DIAGNÓSTICO FONOAUDIOLÓGICO:
Lenguaje normotípico según su edad cronológica.
VI. SUGERENCIAS Y APOYOS:

- Continuar estimulando el lenguaje a través de canciones, cuentos y juegos.
- Reforzar de forma positiva ante el logro de conductas y/o nuevos aprendizajes.
- Hablar de frente y a su altura, evite conversar o realizar peticiones dando la espalda, ya
que la imitación es fundamental para la adquisición de sonidos.
- Utilizar un lenguaje claro y adulto al conversar, evitando diminutivos y palabras incorrectas.
- Evitar ignorar y/o retar.
- Evitar el uso de objetos tecnológicos por largos periodos, ya que esto limita la interacción
verbal con su hijo.
- Entregar el modelo correcto cuando pronuncie incorrectamente alguna palabra, sin ignorar
ni retar.
- Se recomienda que Sara ayude en la realización de algunas tareas sencillas del hogar, como
clasificar sus calcetines por color o juntar el par, etc. Dele un refuerzo positivo al realizar
estas acciones, un “muy bien” o “gracias por ser un buen ayudante” serán suficientes.
- Es importante que a medida que va realizando una actividad con Sara, relatar todo lo que
realizan (modo locutor), esto favorecerá la adquisición de nuevos conceptos y palabras.
- Se recomienda realizar actividades que involucren identificar y nombrar colores, alimentos,
prendas de vestir y otros objetos que utilice comúnmente en su diario vivir. Durante el
juego nomine y relate los juguetes y acciones que realiza con el fin de reconocer y ampliar
su vocabulario.
- Anime a su hija a usar la palabra en vez de señalar las cosas.
- Juegue a actividades de imitación, tanto de gestos, emociones o movimientos para

potenciar la interacción con el otro, puesto que la imitación es clave para que luego intente
imitar las palabras que emiten los adultos.
VI. DERIVACIÓN:
- No requiere.
▪ FECHA DE INFORME : Mayo del 2024.

▪ NOMBRE FONOAUDIÓLOGA : Ignacia Antonia Cortez Sánchez
▪ REGISTRO DE PROFESIONAL : 348619
Fonoaudióloga

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▪ Instrumento(s) de revaluación aplicados:

- Pauta de cotejo desarrollo del lenguaje (18 - 24 meses)

▪ SÍNTESIS DE LA FICHA FONOAUDIOLÓGICA:

Funciones prelingüísticas : Se observa atención y concentración adecuada al momento de la

Audición : Normal a nivel conversacional.

Órganos fonoarticulatorios: No pudo ser observado, producto de que Sara no quiso.

Voz : Tono agudo, timbre e intensidad adecuada.

Respiración : Modo mixto, tipo costodiafragmático.

IV. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

VI. SUGERENCIAS Y APOYOS:

- Juegue a actividades de imitación, tanto de gestos, emociones o movimientos para

▪ FECHA DE INFORME : Mayo del 2024.

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