LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA – UVD

FORMATO A
DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA FORMATIVA Y DE
PROFUNDIZACIÓN

1. Nombres y apellidos del estudiante en formación: 2. Fecha: 3. Periodo 4. ID: 727508 5. Diario de
Yaqueline Benavides García _11/__04_/ 2024__ académico campo N.o
Día / mes/ año 2024-15 __III____

6. Nombre de la Institución o Escenario 7. Grado, curso o 8. Diario de Campo 9. profesor acompañante de práctica:
de Práctica: Juan Lasso de la Vega nivel: transición No III
Ana Cristina Ortega

10. Lineamientos escriturales

Documento escrito en forma narrativa en donde se evidencian los sucesos que ocurren en un lugar; como por ejemplo en un aula de clase, estas evidencias son reflexiones e
impresiones de lo que se observa en el lugar)
¿En qué experiencia centró su observación? Realice una breve descripción dónde se evidencie el aspecto o los aspectos que, para usted generó mayor
11. DESCRIPCIÓN
interés.

hoy jueves 11 de abril del año 2024 ejecute mi tercera planeación en el grado transición de la Institución Educativa Juan Lasso de la Vega, es importante mencionar que
para esta práctica de profundización I la planeación debe de estar organizada con un tema en ingles teniendo en cuenta la malla curricular del ministerio de educación, lo
primero que hago al iniciar la jornada escolar es recibir a todos los estudiantes en el portón de la escuela mostrando cariño y alegría al momento de verlos llegar a la
institución, luego de esto les pido dejar sus bolsos en un lugar específico del salón destinado para ello, cuando los educandos terminan de organizar sus cosas les doy
nuevamente la bienvenida y empezamos a cantar Jesusito de mi vida, don tomate está muy triste y saco mis manitos y las pongo a estudiar, esto lo realizo con el fin de
motivar a los infantes y generar un ambiente agradable y seguir con las distintas actividades propuestas para esta jornada escolar, cuando terminamos de cantar empiezo
con la ejecución de mi tercera planeación, para esta ocasión el tema que voy a trabajar esta relacionado con la cultura de estados unidos ( enfoque cultural) para ello
organice una venta de comidas típicas de ese país como lo son las: hamburguer, hot dog y pizzza. Entonces como primer paso les coloque un video que se llama las 6
curiosidades de estados unidos para que lo observaran y de ahí les hacía algunas preguntas como, por ejemplo: ¿de color es la bandera, que comidas típicas observaron,
cuantos hombres fueron a la luna y en qué?, entre otras. Luego pase a mostrarles las figuras de las comidas rápidas que estaban pegadas en la mesa que hacia sus veces de
stand para esta actividad, entonces a medida que les señalaba les iba enseñando la pronunciación de hamburguesa, perro caliente y pizza, la idea es que ellos logren
estimular y potenciar su lenguaje desde tempranas edades mediante aprendizajes significativos relacionando la imagen y la escucha que es la habilidad que estoy
trabajando con los niños en la mayoría de las actividades, luego de esto les digo que hagamos de cuenta que estamos en estados unidos y que soy una vendedora de
comidas rápidas, por lo tanto ellos llegan a comprar, pero para que yo les pueda vender tienen que nombrarme en ingles los productos que tengo en la mesa, también les
digo que pueden llegar diciendo please a hot dog, please a hamburguer o pizza, y así fue como los infantes se acercaron a mi puesto de comidas rápidas a deleitar de esta
deliciosa comida, la actividad fue muy bonita porque puede notar que a todos los 22 educandos les gusto, y que lograron aprender algo de lo que les propuse, como cierre
de la actividad les coloque a sacar de una caja imágenes de las comidas rápidas y a realizar su respectiva pronunciación y para satisfacción mía todos lo lograron hacerlo,
de esta manera di por terminada mi 3 planeación, quiero resaltar que este enfoque cultural nos brinda posibilidades de enseñanza - aprendizaje enriquecedoras ya que por
medio de actividades reales en el aula de clases los infantes logran adquirir nuevos conocimientos de forma significativa comprendiendo de esta forma el mundo que lo
rodea con sus diferentes características.
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12 ANÁLISIS De la observación realizada, indique el tema de interés que le llamó su atención en relación a su propuesta pedagógica: _ Enfoque
SITUACIONAL: cultural Posterior a ello realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes bibliográficas como (autores, normativa,
lineamientos, referentes, entre otros). Debe utilizar al menos (2 citaciones) y deben obedecer a las normas APA.

El enfoque que utilice para mi tercera planeación fue el cultural, este enfoque tiene como objetivo principal promover la interculturalidad en los seres humanos llevando de
esta manera a conocer las distintas características de cada país lo cual permite distinguir a una sociedad de otra, y en donde la competencia comunicativa juega un papel
fundamental en el acercamiento de las diferentes culturas del mundo en cuanto a sus valores, religión, sector político y a sus diferentes tradiciones o costumbren que se
llevan a cabo dentro de cada país o región. Es importante mencionar que como seres humanos debemos de estar en constante movimiento intelectual ya que esto nos
permite desenvolvernos en cualquier contexto en donde nos encontremos basándonos en el respeto por la diversidad cultural. Cabe indicar que la lengua y la cultura son
fundamentales en el desarrollo de las sociedades y en los procesos educativos como se afirma a continuación:

la cultura y la lengua están sometidas a un proceso de continuo movimiento (nauta, 1992; Kutchera, 1979). la lengua expresa la cultura e influye en ella. «la
una sin la otra no significa nada. no se puede hablar sin ser un cultural, ni ser un cultural sin hablar» (nauta, 1992, p. 11). aquí habría que hacer dos matizaciones
del modo como demuestra j.P. nauta (1992, p. 14). los sordomudos por ejemplo también poseen una cultura, aunque carecen de la posibilidad de expresarla utilizando
el habla. Pero son unos seres culturales. También podemos saber algo de la cultura, en nuestro caso española, aunque no conozcamos ni una sola palabra en español,
y al revés se pude hablar perfectamente en español sin saber nada de la cultura española. (spychala, 2024).

De todos modos, cabe precisar que la orientación intercultural en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras no puede entenderse en sentido estricto como un
nuevo enfoque o método, sino más bien supone una profundización en el concepto de competencia comunicativa.

Como señala P. Melero (2000), la enseñanza de una lengua extranjera orientada hacia la interculturalidad busca evitar confrontaciones abruptas entre las dos visiones
del mundo, y anima a la comparación del propio mundo con el ajeno, a reflexionar sobre lo que se percibe como diferente. En este sentido, las orientaciones del
Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas recogen la importancia de percibir, observar y tomar en consideración la multiplicidad cultural tanto de una
comunidad como de un individuo. (Centro virtual cervantes , 2024)

Como se menciona anteriormente la lengua y la cultura van de la mano en los procesos interculturales de los individuos, por ello es tan importante que dentro de los procesos
formativos se generen estrategias que vallan encaminadas a potenciar la competencia comunicativa la cual será la base para comprender el mundo que lo rodea.

La manera en cómo ejecute el enfoque cultural fue mediante un stand de comidas típicas de estados unidos lo cual me permitió realizar la actividad de forma real es decir
que la experiencia que tuvieron los educandos fue dinámica y coherente con el objetivo del tema, el cual era satisfacer una de las necesidades básicas del ser humano como
lo es la alimentación esto conlleva al estudiante o cualquier otra persona a dar respuesta a las diferentes circunstancias que nos ofrece nuestro entorno inmediato y que en
cuyo caso era estimular en los estudiantes la parte lingüística en lo relacionado con el inglés, quiero mencionar que durante la observación realizada a mis alumnos me doy
cuenta que lo que planee para esta clase si genero en los educandos aprendizajes significativos lo cual me hace sentir satisfecha con la labor que ejerzo en el grado transición
como prácticante.
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13. INTERPRETACIÓN Es importante que acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante en formación, sobre lo que describió y
CRÍTICA DE LO analizó. Indique aspectos a mejorar o aspectos positivos de la experiencia (puede evidenciar, cómo se sintió, que emociones y
VIVIDO EN LA aprendizajes le dejó la experiencia, retos y desafíos para el trabajo con las infancias)
EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA

Durante la ejecución de mi tercera planeación pedagógica relacionada con el tema enfoque cultural de estados unidos donde el eje central fueron las comidas típicas de
este país hamburguer, hot dog y pizza , quiero mencionar que me sentí muy contenta y con una gran satisfacción por la labor realizada con los estudiantes del grado
transición, esto lo menciono porque mediante la estrategia que utilice para trabajar este tema, logre que todos los estudiantes estuvieran al pendiente desde el inicio hasta el
final de la clase, eso es gratificante para mi porque me da a entender que las experiencias que ellos vivieron durante la clase las asimilaron de la mejor forma, lo que da pie
para que los infantes estimulen y potencien sus aprendizajes entorno a una segunda lengua como lo es el inglés, resaltando la cultura de este país y a comprender un poco
de lo que existe en nuestro mundo y como el lenguaje es la base fundamental para poder relacionarnos con las demás personas independientemente del lugar donde se
encuentren entonces el lograr que cada uno de los niños y niñas aprenda de forma significativa cumple con lo que tenía planeado para esta clase, cabe mencionar que
durante las diferentes actividades que se trabajaron entorno al enfoque cultural lo que se pretendía era estimular la pronunciación y la escucha de los infantes generando de
esta forma una un desarrollo del lenguaje adecuado desde los primeros años de vida, en esta oportunidad me pude dar cuenta que ninguno de los estudiantes presentaban
saberes previos entorno a la pronunciación de las 3 comidas rápidas que les mostré al inicio de la clase, fue a medida que yo les iba explicando que ellos fueron
relacionando y aprendiendo su debida pronunciación por lo tanto y como ha venido ocurriendo en clases anteriores de ingles cada una de las actividades son nuevas para
ellos y es por ello que observa un mayor interés en los estudiantes.

Es importante mencionar que para la ejecución de esta planeación una de las actividades rectoras que mas resaltó fue la exploración del medio lo cual me permitió llevar a
los niños a que observaran y empezaran a pesar de que se iba a tratar la clase, es por ello que desde que se sentaron observe que se quedaban como analizando que era lo
que se les iba a enseñar por ejemplo algunos niños llegaron y dijeron “hay profe tan bonito que rico comidas rápidas a mi me gusta la hamburguesa otros decían a mi el
perro caliente por lo tanto a mi se me facilito empezar la clase y mas a un cuanto ya había una motivación de por medio”. Pero lo verdaderamente importante y lo que
resalto de mi ejecución es ver la felicidad de los educandos al momento que aprendían algo de la cultura de estados unidos.

Uno de los aspectos a mejorar de mi práctica pedagógica es la implementación de las tic en las actividades realizadas en clase, las cuales me permitan potenciar en los
educandos aprendizajes significativos mediante el uso de las distintas herramientas digitales, en este caso me tocaría mirar que posibilidades hay que dentro del colegio
para hacer uso de la sala de informática.

Los aprendizajes que me deja la ejecución de mi planeación pedagógica es la importancia de crear situaciones reales al momento de trabajar algunos temas en la primera
infancia mediante estrategias llamativas las cuales puedan generar en los infantes aprendizajes basados en el disfrute y la experiencia y mas aun cuando se trata de enseñar
lo relacionado con la cultura de un país, lo pienso porque que de nada serviría enseñarles a nuestros educadnos algo sobre la cultura cuando ellos no han tenido una
experiencia entorno a ese tema , seria algo sin importancia o sin intención pedagógica la cual es la base o el horizonte que tenemos los docentes en nuestro que hacer
educativo.
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Evalúe aspectos positivos o aspectos a mejor de su propuesta pedagógica como oportunidad de mejora.
14. ASPECTOS
EVALUATIVOS DE SU
PROPUESTA

15. REFERENCIAS (Con Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el proceso
los lineamientos APA) de la elaboración del diario de campo.

Bibliografía
Centro virtual cervantes . (14 de Abril de 2024). Enfoques culturales . Obtenido de Enfoques culturales :
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/enfoquesculturales.htm#:~:text=Enfoques%20culturales%20es%20una%20denominaci%C3%B3n%20gen
%C3%A9rica%20para%20referirse,promueven%20el%20inter%C3%A9s%20por%20desarrollar%20la%20compet
spychala, M. (14 de Abril de 2024). El enfoque cultural en la enseñnaza de la lengua extranjera . Obtenido de El enfoque cultural en la enseñnaza de la lengua extranjera :
https://core.ac.uk/download/pdf/144483856.pdf

16. Observaciones del profesor de práctica:

_____________________________ ___________________
17. Firma profesor de práctica
18. NOTA VALORATIVA