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Origen De Las Fracciones
Nombre: Vicente Nicolás Quinteros.
Profesor: Francisco Marín Bravo Curso: 1ro “D” Fecha De Entrega: No Especificada. Introducción
Las fracciones son una parte fundamental de las matemáticas, utilizadas para representar partes de un todo. Su origen, se remonta a civilizaciones antiguas, y su desarrollo ha sido crucial para el avance de la aritmética y las matemáticas en general, ahora la gran pregunta, ¿cuáles son sus orígenes? Las fracciones, a lo largo de la historia, han tenido su proceso, como todo en la vida, por lo mismo, se ordenará cronológicamente las transformaciones de las fracciones hasta el termino que tenemos de fracción actual.
BABILONIOS (1800 A.C)
El origen conocido de los números fraccionarios se remonta a
casi 4.000 años, en las culturas babilónicas. Los babilonios eran expertos en los cálculos, y se considera que fueron los primeros en utilizar fracciones.
La información sobre las fracciones babilónicas se deriva de
unas 400 tablillas de arcilla, desenterradas en unas excavaciones en el año 1850. Se descubrió que las tablillas estaban grabadas en arcilla húmeda, que luego se endurecía en un horno o calentándolas al sol. CIVILIZACIÓN EGIPCIA (1600A.C) Las fracciones ya aparecen en los primeros textos matemáticos de los que hay constancia. Quizás uno de los más antiguos y más importantes sea el Papiro de Rhind de Egipto, escrito hacia el año 1.650 a. C. y que se considera la mayor fuente de conocimiento de la matemática egipcia. Como todo se expresaba por medio de jeroglíficos, el símbolo usado para la fracción era una “boca abierta” que denotaba la barra de fracción (/), y un arte numérico escrito debajo de la "boca abierta", que denotaba el denominador de esa fracción.
CIVILIZACIÓN CHINA (1105 A.C)
Los chinos conocían muy bien las operaciones con fracciones ordinarias, hasta el punto de encontrar el mínimo común denominador de varias fracciones. Como era su costumbre, asignaron un rol femenino y otro masculino a los elementos que integran la fracción. Se referían al numerador como "el hijo" y al denominador como "la madre".
CIVILIZACIÓN GRIEGA (325 A.C-212 A.C)
Los griegos trabajaron con un sistema de numeración alfabético, introduciendo fracciones con números distintos de la unidad en el numerador, valiéndose para ello de letras. Para los griegos, los números fraccionarios estaban asociados a longitudes y efectuaban cálculos con fracciones bastante complicados. Así mismo, los griegos usaron también las fracciones unitarias, cuya utilización persistió hasta la época medieval. En el siglo I (100 D.C), se cree que los matemáticos chinos ya conocían las fracciones decimales, y que de ahí se extendió su uso a medio Oriente y Europa. CIVILIZACIÓN INDIA (400 D.C- 1200D.C) Los hindúes establecieron reglas para realizar operaciones con fracciones. Inicialmente Aryabhata trabajó en esta dirección y más tarde Bramagupta lo hizo en el siglo VII. Las reglas utilizadas hoy en día para trabajar con fracciones fueron obra de Mahavira en el siglo IX y de Bháskara en el siglo XII. El nombre de fracción como tal, se debe a Juan de Luna, que tradujo al latín, en el siglo XII, el libro de aritmética de "Al-Juarizmi". Él, empleó la palabra "FRACTIO" para traducir la palabra árabe "al-Kasr", que significa QUEBRAR, ROMPER.
LEONARDO DE PISA (1202 D.C)
Leonardo de Pisa, más conocido por su apodo Fibonacci, introdujo en Europa la barra horizontal para separar numerador y denominador en las fracciones.
TEORÍA SOBRE LAS FRACCIONES DECIMALES DE SIMON STEVIN(1585 d.C)
Ese año se publicó De Thiende, un tratado científico de treinta y seis páginas que introdujo el uso sistemático de las fracciones decimales. Hasta entonces, los matemáticos encontraban enormes dificultades a la hora de realizar cálculos relacionados con fracturas. Stevin indicó que a la derecha de las unidades se podría incluir una coma y después las unidades, decenas, centenas y así sucesivamente para representar fracciones. Simon Stevin es considerado como el precursor del uso moderno de los fraccionarios desde el siglo XVI.
1700 D.C A partir del año 1700, fue cuando se hizo un uso generalizado de las fracciones hasta como se conocen hoy en día. A continuación, se realizará un problema matemático contenido por fracciones:
Problema: Una empresa distribuye su producto en tres regiones: X, Y y Z. La empresa produce un total de 1000 unidades del producto. 1.- La región X recibe 1/3 en total. 2.- La región Y recibe 2/5 de lo que queda después de enviar a la región X. 3.-La región Z recibe 3/4 de lo que queda después de enviar a las regiones X e Y. El resto se almacena en el inventario de la empresa. 1.- ¿Cuantas unidades recibe cada región? 2.-¿Cuántas unidades se almacenan en el inventario de la empresa?
Resolución paso a paso:
Paso 1: Determinar cuantas unidades recibe la región X. La región X recibe 1/3 del total de 1000 unidades X: 1/3 x 1000 X=1000/3 X=333,3
Paso 2: Determinar cuantas unidades recibe la región Y.
Primero, encontramos cuantas unidades quedan despúes de enviar a la región X. Unidades restantes: 1000-333,3 Unidades restantes: 666,6 La región Y recibe 2/5 de estas unidades restantes. Unidades para Y= 2 x 666,6 5 Unidades para Y= 266,6 unidades. Paso 3 : Determinar cuantas unidades recibe la región Z
Primero, encontramos cuantas unidades quedan después de enviar a las regiones X e Y.
Unidades restantes: 666,6-266,6 Unidades restantes: 400 unidades La región Z recibe ¾ de estas unidades restantes. Unidades para Z: ¾ x 400 Unidades para Z : 300 unidades.
Paso 4: Determinar cuantas unidades se almacenan en el inventario.
Finalmente, encontramos cuantas unidades se almacenan en el inventario después de
enviar a las regiones X, Z e Y. Unidades almacenadas: 1000-(333,3+266,6+300) Unidades almacenadas: 1000-900 Unidades almacenadas= 100 unidades.
Resumen. 1.- La región X recibe 333,3 unidades. 2.- La región Y recibe 266,6 unidades. 3.- La región Z recibe 300 unidades. 4.- El inventario de la empresa almacena 100 unidades. Conclusión. El presente informe detalla la historia y cronología de las fracciones, dando a entender la importancia y el uso cotidiano y habitual de la matemática en nuestras vidas.
