SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

Anexo
Uso responsable de los recursos naturales

Los recursos naturales hacen referencia a bienes que son de origen natural, que no se
encuentran alterados por la actividad humana, de los cuales las sociedades se valen,
mediante su explotación para lograr su bienestar y desarrollo.

Estos son valiosos para las sociedades porque contribuyen a su sustento. La actividad
humana es la explota estos recursos de forma intensa. Solo las regulaciones pueden
ayudar a controlar y evitar la sobreexplotación de los mismos.
JLL

Todos podemos ayudar en el día a día haciendo un

buen uso racional de los recursos (ahorrando el agua,
separando los residuos, usando medios de transporte
que no contaminen, etc.)

Una conciencia cada vez mayor sobre el

mantenimiento de los recursos naturales garantiza un
mejor y más saludable entorno natural para las
generaciones futuras.

La actividad humana puede llevar a ala sobrexplotación de estos recursos y poner en

peligro su conservación.

1
1. Los recursos naturales se dividen en:
a) Recursos renovables y no renovables.
b) Recursos permanentes y no permanentes.
c) Recursos inagotables y agotables.

2. ¿qué es un recurso natural renovable?

a) Son aquellos que se pueden reutilizar, sin embargo, el uso exciso de ellos
produce su agotamiento.
b) Son aquellos que no se pueden volver a utilizar.
c) Son aquellos que, con los cuidados adecuados, pueden mantenerse e incluso
aumentar.

3. Observa las imágenes, escribe qué recurso natural es empleado y

selecciona de qué tipo es.

4. Completa los espacios en blanco según corresponda.

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3
 LISTA DE COTEJO
Gestiona responsablemente el espacio Criterios de evaluación
y el ambiente.
 Comprende las relaciones entre los elementos
naturales y sociales Explica que acción
 Maneja fuentes de información para practicaría para evitar Propone acciones para
comprender el espacio geográfico y el la contaminación y cuidar y conservar el
ambiente enfrentar los cambios planeta tierra.
 Genera acciones para conservar el ambiente
del clima.
local y global
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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
Anexo
La ventana del hospital
(Anónimo)

Dos hombres enfermos de gravedad compartían el mismo cuarto de un hospital.

Uno de ellos tenía permitido sentarse durante una hora de la tarde para drenar el
líquido de sus pulmones. Su cama estaba al lado de la única ventana de la
habitación. El otro tenía que permanecer acostado de espaldas sin moverse.
Conversaban incesantemente, un día tras otro, de los temas más variados y,
sobre todo, de sus experiencias. Cada tarde, cuando el hombre del lado de la
ventana se sentaba, le describía a su compañero de cuarto todo lo que veía en el
exterior. Con el tiempo, el hombre acostado de espaldas, que no podía asomarse
por la ventana, esperaba ansioso que llegara esa hora durante la cual disfrutaba
con los relatos de su compañero.
La ventana daba a un gran parque con un lago hermoso. Los aptos y los cisnes
se deslizaban por el agua, mientras los niños jugaban en la orilla. Los
enamorados se paseaban de la mano entre jardines con ores de todos los colores
y árboles majestuosos. Al fondo de este paisaje, en la distancia, se distinguía
recortada sobre el cielo una bella vista de la ciudad con sus monumentos.
Cuando el señor de la ventana describía todo esto con detalle, su compañero
cerraba los ojos y lo imaginaba con una gran sonrisa en su boca. Una tarde, le
describió un desfile que pasaba por la puerta del hospital y, aunque no pudo
escuchar la banda, era casi como si lo hubiera visto. Otra tarde le retransmitió
un partido que jugaban unos niños enfrente, con sus goles y todo.
En otra ocasión le contó con precisión cómo iba vestida la gente y lo que hacían
cuando pasaban por allí en su ir y venir. Prácticamente cada vez le contaba una
cosa distinta.
Así se sucedían las tardes, los días y las semanas. Una mañana, la enfermera, al
entrar en la habitación para el aseo diario, se encontró con el cuerpo sin vida del
señor de la ventana, que al parecer había muerto tranquilamente durante el
sueño. Al día siguiente, el otro señor pidió que lo trasladaran cerca de la
ventana. La enfermera realizó el cambio y después de asegurarse de que estaba
cómodo le dejó solo. El señor, con mucho esfuerzo y dolor, se apoyó en un codo
para poder mirar el mundo exterior por primera vez desde su llegada al hospital,
¡por -n podría verlo todo por sí mismo!

5
Una vez que consiguió incorporarse, miró por la ventana y lo único que vio fue la
pared gris de un edificio. Confundido y triste a la vez, llamó a la enfermera y le
preguntó si sabía por qué su compañero muerto le había engañado describiendo
tantas cosas maravillosas y distintas de lo que se veía por la ventana. La
enfermera le respondió: "Tu compañero era ciego. Ni siquiera podía ver la pared
de enfrente. Un día me comentó que lo hacía para animarte".
Es una tremenda felicidad el hacer felices a los demás, sea cual sea la propia
situación. El dolor compartido es la mitad de pena, pero la felicidad, cuando se
comparte, es doble. Si quieres sentirte rico, solo cuenta todas las cosas que
tienes y que el dinero no puede comprar.

Comprensión del texto

1. ¿Por qué uno de los hombres tenía permitido sentarse durante una hora de la tarde?
a) Para ver por la ventana
b) Para hablar con su compañero
c) Para drenar el líquido de sus pulmones
d) Para comer su comida

2. ¿Qué hacía el hombre al lado de la ventana cada tarde?

a) Dormía una siesta
b) Leía un libro
c) Describía a su compañero todo lo que veía en el exterior
d) Escribía cartas

3. ¿Qué vio el segundo hombre cuando finalmente miró por la ventana?

a) Un lago hermoso
b) Un parque lleno de flores
c) Una pared gris de un edificio
d) Un desfile

4. ¿Por qué el hombre acostado de espaldas se sintió triste y confundido al mirar por la
ventana?
a) Porque estaba lloviendo
b) Porque no había nada interesante que ver
c) Porque esperaba ver las hermosas escenas que su compañero había
descrito
d) Porque vio a su familia y no pudo saludarlos

5. Marcar V si es Verdadero o F si es Falso

 El plástico en los océanos puede tardar cientos de años en descomponerse. ( )
 Todos los productos químicos son seguros para verter en el agua. ( )
 La contaminación del agua solo afecta a los peces y no a otros animales. ( )
 Los derrames de petróleo pueden dañar la vida marina y las aves. ( )
 Las fábricas pueden ser una fuente de contaminación del agua. ( )
 Reciclar puede ayudar a reducir la contaminación del agua. ( )

6. Menciona una causa de la contaminación del agua.

6
 ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________

7. ¿Cómo afecta la contaminación del agua a la cadena alimentaria?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________

8. ¿Qué acción puedes tomar para ayudar a mantener el agua limpia?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________

9. Describe una consecuencia de la contaminación del agua para la economía.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
______________________

10. ¿Por qué crees que el hombre que no podía moverse esperaba ansioso la hora en que
su compañero se sentaba junto a la ventana?
a) Porque disfrutaba los relatos y le proporcionaban alegría y distracción.
b) Porque quería que el tiempo pasara más rápido.
c) Porque era la única hora en que podía hablar con su compañero.
d) Porque podía pedirle favores a su compañero durante esa hora.

11. ¿Qué sugiere el comportamiento del hombre ciego sobre su carácter?

a) Que era una persona egoísta.
b) Que era una persona generosa y altruista.
c) Que le gustaba contar historias.
d) Que no le importaba su propia situación.

12. ¿Qué lección crees que intenta transmitir la historia sobre la felicidad y la
generosidad?
a) Que debemos ser felices sin importar las circunstancias.
b) Que la felicidad se encuentra en las cosas materiales.
c) Que compartir la felicidad la multiplica y el dolor se reduce al compartirlo.
d) Que la vida en el hospital es aburrida.

13. ¿Cómo crees que la actitud del hombre ciego afectó la estancia en el hospital del otro
hombre?
a) Probablemente la empeoró porque lo engañó.
b) Probablemente la mejoró porque le proporcionó alegría y distracción.
c) No tuvo ningún efecto.
d) Lo hizo sentir más enfermo.

7
1. Relaciona el tipo de palabra con su descripción respectiva.

2. Relaciona el tipo de palabra con su regla de acentuación respectiva.

3. Clasifica la siguiente lista de palabras en agudas, graves o esdrújulas.

8
4. Completa el siguiente organizador visual.

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 LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en Criterios de evaluación
su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito. Explica sobre los
Usa un tono de signos de
 Infiere e interpreta información del texto
escrito. voz adecuado puntuación y la
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y durante la lectura. función que cumple
contexto del texto escrito. en los textos

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
Anexo

1. Divide los números del centro:

2. Somos una gran familia, compuesta por 162 personas, que vivimos en 9 hogares.
¿Cuántas personas viven en cada hogar?

3. María compró 4 500 lapiceros de color azul para repartirlos entre sus 12 secciones.
¿Cuántos lapiceros le tocó a cada sección?

11
4. Cuando José se mudó de casa, observó que en el lugar donde vivía había 5 208
personas. Si en una manzana viven 42 personas, ¿cuántas manzanas conforman el
lugar donde vive José?

5. En una fábrica hay 4 500 latas de atún, en una caja caben 50 latas. ¿Cuántas cajas se
necesitan?

6. En el cumpleaños de Luisa reparten en partes iguales, 445 caramelos entre 15 niños.

¿Cuántos caramelos recibe cada niño? ¿Sobran caramelos?

7. Lupe está contenta porque este mes recibió más dinero por la venta de pepinos en la campaña
del MINSA de comer verduras para reducir la obesidad. ¿Cuánto dinero recibió Lupe por la
venta de pepinos?

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 LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números Expresa mediante Expresa mediante
y las operaciones. un esquema u un esquema u
 Usa estrategias y procedimientos de operación la acción operación la acción
estimación y cálculo. de multiplicar de multiplicar
cantidades. cantidades.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

Todo sobre mi familia

1. Crea una frase motivadora para tu familia utilizando los patrones:

Mi familia está compuesta por:

Cosas que hacemos juntos:

Lo que más me gusta de mi familia:

Esta es mi familia

2. Busca en la sopa de letras a los integrantes de tu familia:

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_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

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 LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
 Se valora a sí mismo Comprende que cada familia es
 Autorregula sus emociones única y valiosa y expresa lo que
 Reflexiona y argumenta éticamente más aprecia de sus integrantes.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
El calentamiento global en mi comunidad
 Responde las preguntas de indagación:

 ¿Por qué habrá sequías e inundaciones?

 ¿Cómo afectará esto a las plantas, los animales y nuestra salud?

 Escribe una explicación inicial a la pregunta de investigación y explican por qué.

 Para responder las preguntas anteriores, lee el caso de Jorge.

 Seguidamente en el caso de Jorge, reconoce problemas y su impacto:

17
 A ello complementa con la lectura del texto “¿Qué es el cambio climático?” – anexo
y, según su contenido identifica los problemas ambientales, sus causas y
consecuencias; luego completan la siguiente tabla:

 Luego a partir de los problemas que has identificado, irás reconociendo acciones
prácticas para poder reducir sus efectos:

18
La Tierra está sujeta a muchas presiones naturales y a las producidas por las
personas, a todas ellas se las denomina de forma general con el nombre de
cambios mundiales. Entre esos cambios se incluyen las presiones producidas
por una creciente demanda de recursos de parte del ser humano; la explotación
selectiva y la destrucción de las especies; el cambio en el uso o la cubierta de los
suelos; el régimen acelerado de la concentración de nitrógeno por causas
humanas; la contaminación de los suelos, aguas y aire; la introducción de
especies no autóctonas; la desviación de aguas hacia ecosistemas gestionados
de forma intensiva y sistemas urbanos; la fragmentación o unificación de
paisajes; y la urbanización e industrialización (IPCC; 2002).

Dialogamos sobre el texto que acabamos de leer y realizamos las siguientes

actividades:
 Identificamos en el texto los problemas ambientales.
 Dibujamos en un papelote los problemas ambientales que hemos identificados.
 Intercambiamos ideas, ¿por qué los consideramos problemas ambientales?

El cambio climático constituye una

presión adicional sobre los ecosistemas,
sobre la biodiversidad que está contenida
en ellos, y los bienes y servicios que
proporcionan.

Esta referido a los cambios extremos en

el clima debido a las actividades
humanas. Este cambio se produce por el
aumento de la temperatura en el planeta debido al exceso de gases que se
produce, como por ejemplo el humo negro llamado dióxido de carbono (CO2)
que emiten los carros y las fábricas.

¿Qué es el efecto invernadero?

Según la Fundación IPADE (2007) el efecto invernadero
consiste en la acumulación de gases que forman una capa
sobre el planeta, como si fuera el techo de un
invernadero, y evita que el calor se disipe por completo.
Los Gases de Efecto Invernadero (GEI) son variados;
además del CO2 están el nitrógeno y el metano, entre
otros.

Así también, los GEI absorben una porción de radiación infrarroja que proviene
de la Tierra, es así que la energía solar que recibió nuestro planeta durante el día
no se pierde por completo, y esto mantiene una temperatura adecuada para la
vida

19
Sin embargo, en las últimas décadas se ha producido un aumento de la
temperatura terrestre generándose el calentamiento global y en consecuencia el
cambio climático

¿Qué es el calentamiento global?

Es el aumento de temperatura media del planeta de manera sostenida en un
periodo dado. La temperatura media entre 1850 y 1990 subió 1 °C. Entre 1961 y
1990, la temperatura subió 0.5 °C. Los años más calurosos desde que se tiene
registro de temperaturas se dan a partir de 1980. Según los científicos del Grupo
Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés), el
calentamiento global actual está motivado por el incremento observado en la
concentración en el aire de ciertos gases, como el dióxido de carbono.

Dicho incremento se debe a las actividades humanas, fundamentalmente a la

quema de combustibles fósiles, como el petróleo, el gas y el carbón. La causa
física es la potenciación del llamado “efecto invernadero”.

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 LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en Criterios de evaluación
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo. Formula preguntas Opina sobre la
importancia de
 Comprende y usa conocimientos sobre los a partir de la
reciclar para evitar
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, observación de su
la contaminación del
Tierra y universo. entorno. medioambiente.
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

1. Escribe las emociones que demostramos cuando realizamos las siguientes

actividades:

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

2. Busca en la sopa de leras las diferentes formas de representación artística.

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 LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación
artísticos. Investiga como el Crea proyectos
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. arte impacta su artísticos pata
 Aplica procesos creativos. bienestar promover su
 Evalúa y socializa sus procesos de proyectos. bienestar emocional
emocional.
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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
LA COMA

La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa que se
produce dentro de la oración o para separar distintas oraciones y frases que se
refieran al mismo tema, pero que engloben diferentes
ideas o conceptos.

Cuando usamos la coma:

 Cuando enumeramos una serie de elementos.

Ejemplo: Compré pan, verduras, refrescos y carne.

 Para separar oraciones relacionadas entre sí.

Ej.: Entramos en la biblioteca, cogimos un libro y empezamos a leer.

 Sustituyendo un, pero.

Ej.: Estudio mucho para el examen, y no aprobó.

 Delimitando una aclaración.

Ej.: María, mi amiga, acaba de conseguir su primer empleo.

 Para dirigirnos a una persona y llamar su atención.

Ej.: Pedro, ven aquí.
¿Sabes, Pedro, ¿quién ha venido?

 Las expresiones, sin embargo, en efecto, pues, es decir siempre van

entre comas.
Ej.: Nos echamos a temblar, sin embargo, mantuvimos el tipo
valientemente.

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25
1. Lee el siguiente texto y escribe las comas donde hagan falta:

2. Escribe una oración para cada imagen en la que incluyas la coma.

3. Lee las oraciones y marca aquellas en las que se han utilizado las
comas correctamente.

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4. Escribe enumeraciones. No olvides de colocar las comas.

a) Fui a la tienda y compré:

___________________________________________
b) Tendremos examen de
____________________________________________
c) Las flores que más me gustan son
____________________________________
d) En el zoológico vi
_________________________________________________
e) Mi cartuchera contiene
_____________________________________________

3.- Coloca la coma donde corresponda:

a. En la fiesta comí gelatina dulces torta mazamorra y galletas.

b. Mi papá trabaja en la mañana mi mamá en la tarde.
c. El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias.
d. Me gustan los colores: rojo azul amarillo y blanco.
e. Mi perro el más inteligente ganó un concurso canino.
f. Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengaño.

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 LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en Criterios de evaluación
su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito. Explica sobre la
 Infiere e interpreta información del texto Usa un tono de
coma y la función
escrito. voz adecuado
que cumple en los
durante la lectura. textos.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08

1. Completa las siguientes oraciones

Jesús aceptó ser crucificado en una _________ para perdonar nuestros

pecados.
a) montaña
b) cueva
c) cruz
Jesús resucitó al ________ día después de su crucifixión.
a) segundo
b) tercer
c) cuarto
Jesús mostró amor y compasión al _______ a los enfermos.
a) ignorar
b) ayudar
c) criticar

2. Pintar de color verde las acciones más resaltantes de Jesús

Herir o dañar
Perdonar
Sanar a los a otros
pecados
enfermos

Enseñar con
La Crucifixión mentiras o
y Resurrección engaños

Retener el
Orar por
perdón
otros

Fomentar
Multiplicar los divisiones y
panes y conflictos
peces Negar o Enseñar con
renunciar a la parábolas
fe

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 LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona humana, Criterios de evaluación
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas. econoce y
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Aplica y comunica las
espiritual como persona digna, libre y reflexiona sobre la enseñanzas de
trascendente. identidad de Jesús. Jesús.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

1. El Ministerio del ambiente, MINAM, sensibiliza a los ciudadanos con el ahorro del agua.
¿Sabías que un caño que gotea desperdicia 6 648 litros de agua por año? Con esta
información, calcula el agua que se desperdicia en un mes por goteo de un caño.
Completa y describe el proceso que siguió Manuel.

2. En el edificio de Miguel hay 13 caños que gotean ¿Cuánta agua ahorrarían al año si
arreglaran todos los caños?

3. En la chacra de Andrés, se han recogido en la temporada de habas 4 832 kg, que se

quiere llevar al mercado en bolsas de 4 kg. ¿Cuántas bolsas podrá llevar?
4.

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5. El programa de Qaliwarma desea distribuir en partes iguales, 1 725 conservas de caballa
a 9 Instituciones Educativas de la localidad. ¿Cuántas conservas le corresponde a cada
Institución?

6. Juan ahorró 750 nuevos soles reuniendo solo billetes de 10 nuevos soles. ¿Cuántos
billetes de 10 nuevos soles tiene Juan?

7. Un terreno cuesta 17 500 nuevos soles. Si pagué solo con billetes de 100 nuevos soles,
¿cuántos billetes entregué?

8. Se necesitan 5 litros de leche para fabricar 1 kilogramo de queso. En un establo, se

ordeñan 2 300 litros a la semana, y toda la leche es destinada a la fabricación de quesos.
¿Cuántos quesos se fabrican en 4 semanas?

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 LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los Expresa mediante Expresa mediante
números y las operaciones. un esquema u un esquema u
 Usa estrategias y procedimientos de operación la acción operación la acción
estimación y cálculo. de multiplicar de multiplicar
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones cantidades. cantidades.
numéricas y las operaciones.
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 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
LISTA DE COTEJO
una vida saludable. Criterios de evaluación
 Comprende las relaciones entre la actividad Participa en juegos y ejercicios
física, alimentación, postura e higiene personal y físicos para el cuidado de su salud.
del ambiente, y la salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

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