UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ESTUDIO DE PSICOLOGÍA
Sílabo Procesos Cognitivos II
Código: 552152
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Docente : Mg. Nancy Beatriz Campos Payano
Mg. Joe Christian Panduro Guillen
Ps. Wilmer Paul Jiménez Herrera
1.2. Ciclo académico :V
1.3. Plan de estudios : 2022
1.4. Tipo de estudio : Estudios específicos
1.5. Naturaleza de la asignatura : Teórico – Práctico
1.6. Número de créditos : 03
1.7. Horas semanales : 04
- Horas teóricas : 02
- Horas prácticas : 02
1.8. Período académico : 2024-I
- Fecha de inicio : 01 de abril del 2024
- Fecha de finalización : 21 de julio del 2024
1.9. Lugar de la teoría : Aula 402-404-405-406 – Pabellón B
Lugar de la practica : Aula 401-404-405-406 – Pabellón B

II. SUMILLA
Asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al estudio específico, de naturaleza teórico-
práctico, cuyo propósito es el logro de la competencia: Comprende el funcionamiento de los
procesos psicológicos y sus alteraciones que influyen en el comportamiento humano. La
asignatura permite el desarrollo de las capacidades: comprende las teorías y el proceso de
desarrollo del lenguaje, explica las teorías y el proceso de desarrollo del pensamiento, valora
el proceso creativo, los tipos de creatividad y sus estrategias de desarrollo, y comprende las
teorías y desarrollo de la inteligencia.

III. COMPETENCIA GENERAL

Comprende los fundamentos teóricos y conceptuales que sustenta la psicología como ciencia.

IV. COMPETENCIA ESPECÍFICA

Comprende el funcionamiento de los procesos psicológicos y sus alteraciones que influyen
en el comportamiento humano.

V. CAPACIDADES

5.1. Describe el lenguaje y sus propósitos comunicacionales.

5.2. Explica el pensamiento y solución de problemas.
5.3. Analiza el proceso de la creatividad.
5.4. Comprende la evolución histórica del estudio de la inteligencia.
VI. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES INDICADORES

Demuestra respeto,
• Muestra seguridad y respeto hacia
consideración y aprecio a sus
Tolerancia y pluralidad sus compañeros, profesores y
compañeros como a la forma
comunidad en general.
de pensar de las personas.
Desarrolla seguridad y
• Elabora y postula trabajos
autonomía al orientar su
Solidaridad y académicos reconociendo autorías,
desempeño a la búsqueda
reconocimiento orientación y ayuda mutua. Gestiona
de la verdad basada en
recursos cognitivos con eficiencia.
evidencias.

VII. EJES TRANSVERSALES

• Investigación
• Responsabilidad social universitaria
• Sostenibilidad del medio ambiente

VIII. PROGRAMACIÓN DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES

UNIDAD I: LENGUAJE Y PROPÓSITOS COMUNICACIONALES
CAPACIDAD:
• Describe el lenguaje y sus propósitos comunicacionales.

Estrategias Evidencias
Semana Desempeños Av. %
didácticas productos
01 ❖ El proceso comunicacional. Organizadores 6.25 %
❖ Adquisición y desarrollo del Aula de
02 invertida. conocimiento. 12.5 %
lenguaje.
Construcción Cuestionarios.
03 ❖ Patologías del lenguaje. 18.75 %
reflexiva. Coevaluación
04 ❖ Comunicación verbal y no verbal. (rubricas). 25 %
Bibliografía:
BERKO, J. (2010). DESARROLLO DEL LENGUAJE
Torres, D. M. M. (s/f). PSICOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN.
Recuperado el 15 de abril de 2021,
Recuperado de: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/30802/7/
PsicologiaComunicaci%C3%B3nMMartinez_M.pdf

UNIDAD II: PENSAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CAPACIDAD:
• Explica el pensamiento y solución de problemas.

Estrategias Evidencias
Semana Desempeños Av. %
didácticas productos
❖ Origen y desarrollo del
05 31.25 %
pensamiento. Aula Organizadores
invertida. de
06 ❖ Tipos de pensamiento. 37.5 %
Construcción conocimiento.
❖ Principales teorías sobre la reflexiva. Cuestionarios.
07 43.75 %
resolución de problemas.
 ❖ EL pensamiento en la solución de Coevaluación
50 %
08 problemas. (rubricas).
INGRESO DE NOTAS DE LA I y II UNIDAD
Bibliografía:
Moya, J. (2014). PSICOLOGIA DEL PENSAMIENTO.

UNIDAD III: CREATIVIDAD

CAPACIDAD:
• Analiza el proceso de la creatividad.
Estrategias Evidencias
Semana Desempeños Av. %
didácticas productos
❖ Definición de la creatividad y factores
09 Organizadores 56.25 %
que influyen en su desarrollo.
❖ Relación y diferencias entre creatividad Aula invertida de
10 Transferenci conocimiento. 62.5 %
e inteligencia. El proceso creativo
a del Cuestionarios.
11 ❖ Bloqueos en el proceso de la creación. 68.75 %
aprendizaje Coevaluación
❖ Estrategias del desarrollo de la (rubricas).
12 75 %
creatividad.
Bibliografía:
Sanchez H. (2003). PSICOLOGÍA DE LA CREATIVIDAD.
ENFOQUES, TEORÍAS E INVESTIGACIONES SOBRE EL PENSAMIENTO CREATIVO.
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8245624

UNIDAD IV: INTELIGENCIA

CAPACIDAD:
• Comprende la evolución histórica del estudio de la inteligencia.
Estrategias Evidencias
Semana Desempeños Av. %
didácticas productos
❖ Definición y evolución histórica del
13 81.25 %
estudio de la inteligencia. Organizadores
❖ Principales modelos explicativos de la Aula invertida de
14 87.5 %
inteligencia. Transferenci conocimiento.
❖ Medición de la inteligencia. a del Cuestionarios.
15 aprendizaje Coevaluación 93.75 %
❖ Factores del desarrollo intelectual.
❖ Inteligencia emocional. (rubricas).
100%
16 Ingreso de notas de la III y IV unidad

Ingreso de notas complementarias al sistema académico

Bibliografía:
Díaz, A. (2016). CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE INTELIGENCIA
Baena, G. (2015). COMO DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL.

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación es integral, continua, permanente y de carácter justo, democrático y

pertinente a las características y de las diversidades de los estudiantes. Se busca evidenciar
los desempeños desarrollados por los estudiantes, para ello, ingresaremos por el
pensamiento lateral flexible de una evaluación diferencial.
 9.1. Matriz de evaluación
INDICADORES DE TÉCNICAS E
UNIDAD CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
- Rúbrica de
• Identifica el proceso - Explica la trabajo en
comunicacional adquisición y equipo
Describe el
desarrollo del - Rúbrica de
lenguaje y sus • Describe la adquisición y
lenguaje y los tarea
propósitos desarrollo del lenguaje.
I tipos de académica
comunicacion • Identifica las patologías del
ales. comunicación - Rúbrica de
lenguaje
verbal y no exposición
• Comprende la comunicación
verbal. - Fas-test
verbal y no verbal.

- Rúbrica de
• Comprende el origen y - trabajo en
Comprende el equipo
desarrollo del pensamiento. desarrollo del - Rúbrica de
Explica el • Describe los tipos de pensamiento y
pensamiento y pensamiento. tarea
las estrategias académica
II solución de • Explica las principales que se utiliza. - Rúbrica de
problemas. teorías sobre la resolución de
exposición
problemas.
- Rúbrica de
• Comprende el pensamiento
foro de
en la solución de problemas.
debate.

- Describe la
• Explica la definición de la definición e
creatividad y factores que identificar los - Rúbrica de
influyen en su desarrollo. factores que trabajo en
• Comprende la relación y influyen en su equipo
Analiza el proceso diferencias entre creatividad desarrollo, las - Rúbrica de
de la creatividad. e inteligencia. EL proceso barreras que tarea
III
creativo. impiden la académica
• Describe los bloqueos en el creatividad y las - Rúbrica de
proceso de la creación. estrategias que exposición
• Comprende las estrategias se puedan aplicar - Fas-test.
del desarrollo de la para
creatividad. desarrollarla.

- Describe los
factores del
• Comprende la definición y desarrollo - Rúbrica de
evolución histórica del intelectual y las trabajo en
Comprende la estudio de la inteligencia. teorías más equipo
evolución • Describe los principales relevantes del - Rúbrica de
histórica del modelos explicativos de la estudio de la tarea
IV estudio de la inteligencia. inteligencia. académica
inteligencia. • Comprende la medición de la - Rúbrica de
inteligencia. Factores del - Explica la exposición
desarrollo intelectual. inteligencia - Rúbrica para
• Explica la inteligencia emocional desde proyecto.
emocional. diferentes
enfoques.

9.2 Requisitos de aprobación

- Asistencia obligatoria a las aulas presenciales.

- Obtener el promedio final de 11.
 9.2.1 Tarea Académica I (T.A.1)
* Prácticas calificadas (según cronograma).
* Prácticas dirigidas (opcional).
* Trabajo de investigación.

9.2.2 Tarea Académica 2 (T.A.2)

* Prácticas calificadas (según cronograma).
* Prácticas dirigidas (opcional).
* Trabajo de investigación.

9.2.3 Examen Complementario:

X. BIBLIOGRAFÍA
10.1. Meyer, J. (2001). El Poder de las Emociones. Recuperado el 15 de abril de 2021,
https://www.academia.edu/5061659/Joyce_Meyer_Controlando_sus_Emociones.
10.2. Storytel, A. B. (2019). El poder del pensamiento flexible. Recuperado de
https://www.storytel.com/mx/es/books/1001439-El-poder-del-pensamiento-
flexible.
10.3. Torres, D. M. M. (s/f). PSICOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN. Recuperado el 15
de abril de 2021, de Diposit.ub.edu website:
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/30802/7/PsicologiaComunicaci%C3%
B 3nMMartinez_M.pdf
10.4. Berko, J. (2010). DESARROLLO DEL LENGUAJE. HU05PSLEN0807 - 150.37
G56
10.5. Robert O. (2003). DESARROLLO DEL LENGUAJE. HU05PSLEN0035 - 150.37
O94
10.6. Chevrie, M. (2001). EL LENGUAJE DEL NIÑO DESARROLLO NORMAL
EVALUACION Y TRASTORNOS. HU05PSLEN0042 - 150.39 N25d
10.7. Laura, M. (2005). TRASTORNOS DEL LENGUAJE DETECCION Y
TRATAMIENTO EN EL AULA. HU05PSLEN0157 - 154 L29
10.8. Moya, J. (2014). PSICOLOGIA DEL PENSAMIENTO. HU05PSPEN0847- 151
M83
10.9. Sanchez H. (2003). PSICOLOGÍA DE LA CREATIVIDAD. HU05PSCRE0023 -
150.05 S21
10.10. Hussey, W. (2017). PENSAMIENTO CREATIVO ACTIVIDADES ESTIMULANTES
PARA NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS. HU05PSCRE0521- 153.9 H97
10.11. Ponti, F. (2023). INTELIGENCIA CREATIVA DESCUBRE Y POTENCIA TU
CREATIVIDAD. HU05PSINT0445 - 150.05 P77
10.12. Ponti, F. (2023). 70 EJERCICIOS PARA REINVENTARTE INTELIGENCIA
CREATIVA. HU05PSINT0445 - 150.05 P77
10.13. Díaz, A. (2016). CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE INTELIGENCIA.
HU05PSINT0526 - 152 D67
10.14. Mike, A. (2004). DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA. HU05PSINT0133 - 153.9
A57
10.15. Baena, G. (2015). COMO DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
INFANTIL. HU05PSINT0491 - 152 G48

TESIS
Romero C. (2020). Inteligencia emocional y resiliencia en adolescentes del servicio
educadores de calle, Huancayo – 2020.
https://repositorio.upla.edu.pe/handle/20.500.12848/4231?show=full
VÍNCULOS A SITIOS DE INTERÉS

DIALNET PLUS
INTELIGENCIA, CREATIVIDAD Y DESARROLLO PSICOLÓGICO
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2524783

MENTE Y CEREBRO
 Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2029312

DESAGREGANDO LOS QUALIAUN ANÁLISIS DE SU FUNCIÓN EN LOS

PROCESOS COGNITIVOS
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6408460

ANÁLISIS DEL CONTENIDO DE APPS Y VIDEOJUEGOS: IMPLICACIONES

EN PROCESOS COGNITIVOS EN LA LECTURA.
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6500615

ENFOQUES, TEORÍAS E INVESTIGACIONES SOBRE EL PENSAMIENTO

CREATIVO.
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8245624
Plus: biblioteca virtual de tesis, revistas

EBSCO
PENSAMIENTO CRÍTICO
Recuperado de:
https://essentials.ebsco.com/search/eds?query=Pensamiento%C3%ADtico
INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN
Recuperado de: https://essentials.ebsco.com/search/eds/details/inteligencia-
artificial-en-educaci%C3%B3n-una-revisi%C3%B3n-de-la-literatura-en-
revistas-cient%C3%ADfica?db=owf&an=154383194
EBSCO: Base de Datos de Libros, Investigaciones, etc.

DIGITALIA
NEUROCIENCIA DE LAS CAPACIDADES Y PROCEOS COGNITIVOS
https://www.digitaliapublishing.com/a/51158/neurociencia-de-las-
capacidades-y-los-procesos-cognitivos
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN EN LA
INFANCIA
Recuperado de: https://www.digitaliapublishing.com/a/61724/el-desarrollo-
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN LA PRIMERA INFANCIA
Recuperado de: https://www.digitaliapublishing.com/a/66365/el-desarrollo-
de-la-inteligencia-en-la-primera-infancia

Presentación del sílabo por el docente:

………………………………………… …………………………………………
Mg. Nancy Beatriz Campos Payano Mg. Joe Christian Panduro Guillen
Docente de la asignatura Docente de la asignatura
d.ncampos@ms.upla.edu.pe d.jpanduro@ms.upla.edu.pe

Huancayo, 01 de abril de 2024

ENTREGA - RECEPCIÓN DE SILABO

Fecha: Recibido por:

Fecha de Aprobación por la dirección Departamento Académico:

…………………………………………………
Dra. Melva Isabel Torres Donayre
Directora de Departamento Académico