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    PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (P.A.C.

    I)

    Nombre: Luz Esperanza Núñez Pavez


    P
    Edad: Fecha de Nacimiento: Curso: 1° básico
    Asignatura: Lenguaje y comunicación Profesor(a) Asignatura: Cristina Gallardo Profesor(a) Diferencial:
    Valenzuela

    Diagnóstico: TEL MIXTO Tipo de adecuación: De Acceso

    Tiempo: Anual De Elementos del CurrÍculum Significativas

    De Elementos del CurrÍculum No Significativas

    Competencias del Objetivo de Aprendizaje del Curso Objetivo o Contenido Adaptado Sugerencias de Actividades Estrategias Evaluación Monitoreo
    Alumno y/o Recursos de logros
    Objetivos de aprendizaje:  Adecuación de instrumentos  Controles  Observació
     Reconoce Eje lectura: evaluativos. escritos de n directa.
    grafema y OA 1: Reconocer que los textos  Análisis de ejemplos y no ejemplos cada
    fonema de escritos transmiten mensajes y que  Refuerzo en la lectura lección y 
    vocales. son escritos por alguien para cumplir complementaria. consonante
    un propósito. 
     Segmenta  Utilización de audio libro.  Escritura al
    sonidos. OA 2: Reconocer que las palabras son  dictado de
    unidades de significado separadas por  Apoyo constante al estudiante. palabras
    espacios en el texto escrito.  pertenecie
     Realiza trazos  Monitoreo constante del trabajo ntes a la
    definidos. OA 3: Identificar los sonidos que realizado. lección en
    componen las palabras (conciencia  estudio.
    fonológica), reconociendo, separando  Realizar refuerzos positivos.
     Se expresa y combinando sus fonemas y sílabas. 
    oralmente.  Antes de cada unidad recordar  Lectura
    OA 4: Leer palabras aisladas y en conceptos básicos. oral y en
    contexto, aplicando su conocimiento  voz alta de
     Logra de la correspondencia letra-sonido en  Presentaciones en power point. palabras y
    comprender diferentes combinaciones: sílaba  frases con
    textos orales. directa, indirecta o compleja.  Hacer retroalimentación las
    constante. consonante
    OA 5: Leer textos breves en voz alta  s
    para adquirir fluidez: › pronunciando  Acompañamiento del profesor aprendidas
     Logra asociar cada palabra con precisión, aunque se  en la
    imágenes con autocorrijan en algunas ocasiones ›  Desarrollo de guías y revisión de unidad.
    su nombre. leyendo palabra a palabra guías, corrigiendo errores.

     Logra copiar  Comprensi
    palabras Eje escritura ón de
    mirando el OA 13: Experimentar con la escritura textos
    ejemplo. para comunicar hechos, ideas y aplicando
    sentimientos, entre otros. estrategias
    de
    Eje comunicación oral comprensi
    OA 18: Comprender textos orales ón lectora
    (explicaciones, instrucciones, relatos, en base a
    anécdotas, etc.) para obtener lectura
    información y desarrollar su compleme
    curiosidad por el mundo: ntaria.
    › estableciendo conexiones con sus
    propias experiencias
    › visualizando lo que se describe en el
    texto
    › formulando preguntas para obtener
    información adicional y aclarar dudas
    › respondiendo preguntas abiertas
    › formulando una opinión sobre lo
    escuchado

    OA 26: Recitar con entonación y


    expresión poemas, rimas, canciones,
    trabalenguas y adivinanzas para
    fortalecer la confianza en sí mismos,
    aumentar el vocabulario y desarrollar
    su capacidad expresiva.
    Seguimiento del PACI: Semanal Criterios de promoción: Según reglamento
    Mensual x Según Especificación PIE
    Anual Según reglamento y según especificación X

    Observaciones:

    Observaciones:

    Educador/a Diferencial Docente de Asignatura Coordinadora PIE Jefa UTP

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