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Sesión de aprendizaje
Título de la sesión Relaciones ecológicas
Experiencia de Promovemos la gestión responsable de residuos sólidos en beneficio de nuestra comunidad Aprendizaje
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N°82211 VILLA VIRU DURACION
GRADO/CICLO 1° DOCENTE SANTA MARIA SALVATIERRA IRMA AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA FECHA 05-06-2024
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ ESTANDAR DESEMPEÑO
CAPACIDAD Explica el mundo físico Explica, con base en sus observaciones y Justifica por qué los cambios que sufren basándose en experiencias previas, las relaciones entre: los objetos dependen de sus conocimientos sobre los las características de los materiales con características. Ejemplo: El estudiante da los cambios que sufren por acción de la razones de por qué, con un golpe, un seres vivos, materia y luz, del calor y del movimiento; la vaso de vidrio se rompe; mientras que energía, biodiversidad, estructura de los seres vivos con sus uno de cartón, solo se deforma. Tierra y universo. funciones y su desarrollo; la Tierra, sus Comprende y usa componentes y movimientos con los conocimientos sobre los seres que lo habitan. Opina sobre los seres vivos, materia y impactos del uso de objetos tecnológicos energía, biodiversidad, en relación a sus necesidades y estilo de vida. Tierra y universo. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION
Plan de acción relacionado Ejemplifica a los tipos de relaciones Lista de cotejo con el tema del clima y sus ecologicas que se da en la naturaleza cambiso ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Enfoque ambiental Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales
SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS TIEMP RECURS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES PEDAGÓGICOS O OS Reciben el saludo cordial de la docente. Realizan una dinámica para fortalecer el aspecto socioemocional Recuerdan la actividad realizada el día anterior. ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué nos sirvió? Reciben la ficha de interaprendizaje para iniciar el trabajo del día (ANEXO 1) Observan la imagen y contestan a las interrogantes, Recurso relacionadas con la imagen: verbal Ficha de actividad INICIO es Lápices
Socializan sobre sus respuestas
Escuchan el propósito de la sesión: Aprendemos a diferencias las clases de relaciones ecológicas que existen en la naturaleza. Eligen acuerdos de convivencia que se respetaran en la presente sesión de aprendizaje Escuchan el criterio de evaluación a tener presente durante la presente sesión de aprendizaje DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Recurso Lee la siguiente interrogante planteada por el docente verbal - Facilitar nueva Ficha de información actividad - Construir es conocimiento PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS Lápices - Aplicar Colores - Realizar Escriben en su ficha su posible respuesta frente a la recuento de lo interrogante planteada aprendido, El docente escucha con detenimiento las hipótesis (respuestas) metacognición y de los niños y anota las más relevantes en la pizarra evaluación ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN Dialogan sobre cómo resolver la pregunta de indagación. Completan su plan de acción.
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS
Analizan la informacion obtenida en la ficha de interaprendizaje Realizan las siguientes actividades:
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA Escribe la respuesta final a la pregunta de indagación y compara su respuesta con su hipótesis inicial EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN La docente les pide a los estudiantes que construyan sus conclusiones CIERRE Responden a las siguientes interrogantes: Recurso o ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar mi verbal explicación? Ficha de - Aplicar en una actividad nueva situación o ¿Qué otras preguntas me han surgido? es cotidiana o ¿Qué aprendiste? Lápices (transferencia) o ¿Para qué aprendiste? o ¿Para que te servirá lo que aprendiste? Completan el siguiente cuadro de autoevaluación: Motivación, desarrollo y
Ordenan su espacio para dar concluida con la presente sesión
de aprendizaje
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y ---------------------------------------------------------------------------- cuáles no? ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- LISTA DE COTEJO AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, COMPETENCIA biodiversidad, Tierra y universo Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las características de los materiales con los cambios que sufren por acción de la luz, del calor y ESTÁNDAR del movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los seres que lo habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de vida. Justifica por qué los cambios que sufren los objetos dependen de sus características. DESEMPEÑO Ejemplo: El estudiante da razones de por qué, con un golpe, un vaso de vidrio se rompe; mientras que uno de cartón, solo se deforma. EVIDENCIA Ficha de interaprendizaje relacionado con el tema CRITERIOS DE EVALUACION Ejemplificó a los tipos de relaciones Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE ecológicas que se NECESITO MEJORAR da en la naturaleza SI NO 1. AGUILAR REYES SELENA MILETH 2. ARROYO PEREDA DARWIN DEYVI 3. BACILIO GOMEZ JHOSMEL ELMER 4. BALTAZAR SANTA CRUZ ALESSIA ANTONELA 5. CASTILLO ECHEVARRIA MOISES EMILIANO 6. CHAVEZ SALAZAR MAYCOL YUNIOR 7. CORONEL VERA YARITA LIZETH 8. CRUZ SANTOS LILIAN CRISTEL 9. FLORES FLORES YHURIN AKIRA 10. GONZALES OLLOS YARITA LIZETH 11. LAIZA CHOROCO LIAM AXEL 12. MALDONADO PEREZ LIUZ ANDERSON 13. 12.RIVASP´LATA DELGADO ALEJANDRA JASSMIN 14. RODRIGUEZ DIAZ JHOIMER JHON 15. RUBIO POLO SUSAN YARITA 16. SALAZAR LABORIANO LITCY YOHANA 17. VARAS MOZO ANYELINA SOFIA 18. VIGO QUISPE ANITA LIZBETH 19. DAYRON 20.
