Introducción a la Investigación

Científica

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
2 créditos

Titulaciones Semestre

• Educación Inicial SEGUNDO

• Educación Básica

PROFESOR:
ING. ANGÉLICA VICTORIA GUILLÉN PINARGOTE. MTRA.

Tutorías: En el espacio de cronograma existe un horario para que se conecte en caso de necesitar orientación con el
contenido y las tareas programadas.

PERÍODO

ABRIL 2024 A AGOSTO 2024

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 Introducción a la Investigación
Científica

Unidad 2:
Método Científico

Resultados de Aprendizaje: Reconocer cuestiones susceptibles de ser investigadas

científicamente, a través de la identificación elementos claves

DOCUMENTO BASE DE LECTURA DE LA UNIDAD No. 2

“MÉTODO CIENTÍFICO”

(COMPENDIO)

Este compendio recoge textualmente documentos e información de varias

fuentes debidamente citadas, así como referencias elaboradas por el profesor
asignado para conectar los diferentes temas.
Se lo utiliza únicamente con fines educativos.

2024

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 Introducción a la Investigación
Científica

Unidad 2.- Método Científico.

Tema 1. La Investigación ( Inicio).

• ¿Qué investigamos?
• Enfoque de Nuestra Investigación
• ¿Qué hace un buen investigador?
• La motivación de un trabajo de investigación
• Conocimiento Científico
• Método Científico.

Tema 2. Pasos de la Investigación ( Planteamiento)

• Observación
• Planteamiento del Problema
• Búsqueda Bibliográfica
• Formulación de Hipótesis
• Diseño Experimental

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 Introducción a la Investigación
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Unidad 2.- Método Científico

Temario 1: La investigación (Inicios de la Investigación)

La investigación científica es un viaje intelectual que nos lleva a explorar y comprender el mundo que
nos rodea de una manera sistemática y estructurada. En la Unidad 2, nos adentraremos en la esencia
de la investigación científica y exploraremos en profundidad la pregunta fundamental que guía a todo
investigador: "¿Qué investigamos?".

La búsqueda de respuestas a esta pregunta es la base de todo el proceso de investigación. Cada proyecto
de investigación comienza con la identificación de un tema o problema que merece una exploración
más profunda. Pero, ¿cómo decidimos qué investigar? ¿Qué criterios guían nuestras elecciones? Estas
son preguntas esenciales que abordaremos en esta unidad.

Desde los fundamentos de la investigación científica hasta la comprensión de los objetivos y las
preguntas de investigación, esta unidad nos proporcionará las herramientas necesarias para enfocarnos
en temas relevantes y formular preguntas significativas. A medida que avancemos, descubriremos que
la investigación científica no solo se trata de obtener respuestas, sino también de generar nuevas
preguntas y explorar los misterios que el mundo nos presenta.

En esta unidad, exploraremos las diferentes dimensiones de la investigación científica y cómo esta
puede llevarnos a descubrimientos emocionantes, aportando conocimiento y contribuyendo al avance
de la sociedad. Así que, prepárate para sumergirte en el emocionante mundo de la investigación y
responder a la pregunta crucial: ¿Qué investigamos?

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 Introducción a la Investigación
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¿Qué investigamos?

En la investigación científica, investigamos una amplia variedad de fenómenos, problemas y preguntas.

Lo que investigamos depende en gran medida de nuestros intereses, objetivos y del área de estudio en
la que nos encontremos. Podemos investigar desde cuestiones fundamentales de la naturaleza hasta
problemas sociales, económicos o médicos.

La elección del tema de investigación y de las preguntas específicas que deseamos responder es un
paso crucial en el proceso de investigación. Generalmente, investigamos para adquirir un mayor
entendimiento de un fenómeno, para resolver problemas prácticos o para generar nuevo conocimiento
que beneficie a la sociedad. Nuestras investigaciones pueden abordar desde aspectos científicos, como
la exploración de la estructura del ADN, hasta asuntos sociales, como el estudio de las causas de la
pobreza.

El científico, el detective, el periodista o nuestra vecina contestan a su manera los ¿qué?, ¿quién?,
¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo? y ¿porqué? de los hechos.

Y en nuestro tiempos, la investigación ya no es posible que se quede en el qué pasó, sino debemos ir

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al por qué pasó. Las preguntas en este nuevo contexto son: ¿Qué está pasando?, ¿Qué podría pasar?,
¿Qué podemos hacer si pasa?, la investigación es una actividad encaminada a la solución de problemas.
Su objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas mediante el empleo de procesos científicos, como
seres humanos planteamos problemas, pero también tenemos que resolverlos y cada vez las soluciones
se vuelven más complejas, la prisa o la ignorancia nos hace decidir sobre salidas, a ver qué sucede
después, pero después se complican más las cosas.

Necesitaremos ejercitar toda la gama posible de pensamientos para resolver problemas, desatorarlos
por medio de la creatividad: ideas brillantes, ideas revolucionarias, expresiones imaginativas.
Pero la creatividad no surge de la nada, ni es inspiración divina, de lo contrario la leche saldría de una
caja y el atún de la lata. Todo aparecería sin cobrar conciencia que es un proceso.

La investigación científica orienta a la resolución de problemas pero no todo problema es científico;

para que lo sea debe reunir las siguientes condiciones que a su vez pueden servir de criterios
de evaluación:
 Que esté bien concebido: es decir, que esté dentro de un marco conceptual sólido.
 Que esté bien integrado: todo problema bien integrado debe contener tantos interrogantes
como aspectos se requiere investigar.
 Que esté bien formulado: el problema debe formularse en una proposición o conjunto de
proposiciones en que se expresen claramente las variables contempladas o incógnitas.
 Que sea factible: un problema debe ser resoluble o investigable.
 Que se base en una teoría: no puede enfrentarse científicamente un problema si no está dentro
de un campo definido del conocimiento.
 Que se tengan recursos: el investigador debe contar con los recursos humanos, materiales y
económicos que permitan llevar a cabo la investigación dentro de un periodo apropiado.

Sin embargo, hay retos y desafíos enormes para la ciencia que debe todavía de estudiar y descubrir
para cumplir su misión.

Enfoque de la Investigación

El enfoque de la investigación se orienta hacia la creación de un impacto significativo a nivel

internacional y en diversas escalas, desde el ámbito mundial hasta el local. La investigación se

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desarrolla con el propósito de abordar temas de interés general y aportar soluciones prácticas a
problemas relevantes.

Por ello, se caracteriza por su proyección e interés internacional, lo que la coloca en una posición
única para contribuir al conocimiento a nivel mundial. Su enfoque es novedoso y original, abriendo
nuevas oportunidades de estudio y ofreciendo perspectivas frescas sobre cuestiones relevantes.

La investigación está diseñada para tener un impacto tanto en la población mundial en general como
en los gestores y trabajadores del sector específico involucrado. Además, busca atraer la atención de
investigadores del sector y de aquellos con intereses más concretos en la materia.

La investigación se plantea de manera sólida y con un

enfoque que supone un avance en el conocimiento
existente. Se espera que sus hallazgos tengan
aplicaciones prácticas y que contribuyan a la resolución
efectiva de problemas.

En resumen;

La investigación se guía por términos generales como

"interés general", "proyección/interés internacional",
"novedoso", "interesante", "aplicación práctica",
"soluciones a problemas", "buen planteamiento", "buen
enfoque", "suponga un avance en el conocimiento" y "abra nuevas oportunidades de estudio".

¿Qué hace un buen investigador?

Un buen investigador posee una serie de características y habilidades que le permiten llevar a cabo
investigaciones de manera efectiva y contribuir al avance del conocimiento. A continuación algunas
de las cualidades y acciones que definen a un buen investigador:

 Curiosidad: Un buen investigador es inherentemente curioso y tiene un deseo insaciable de

comprender el mundo que lo rodea. Esta curiosidad es el motor que impulsa la investigación.

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 Pensamiento crítico: Un investigador crítico analiza información de manera objetiva, cuestiona

suposiciones y busca evidencia sólida antes de llegar a conclusiones. No se conforma con
explicaciones superficiales.
 Metodología sólida: Un buen investigador utiliza métodos de investigación rigurosos y bien
fundamentados. Esto implica diseñar experimentos o estudios de manera adecuada, recopilar
datos de manera precisa y analizarlos de manera adecuada.
 Solvencia en la literatura: Un investigador está familiarizado con la literatura relevante en su
campo y utiliza esta base de conocimiento para fundamentar su trabajo y contextualizar sus
hallazgos.
 Creatividad: La creatividad es esencial en la investigación, ya que permite plantear nuevas
preguntas, diseñar enfoques innovadores y encontrar soluciones originales a problemas.
 Honestidad e integridad: La integridad es fundamental en la investigación. Un buen
investigador actúa de manera ética, evita el plagio y la falsificación de datos y sigue los
estándares éticos de su disciplina.
 Persistencia: La investigación a
menudo implica enfrentar desafíos
y obstáculos. Un buen investigador
es perseverante y no se rinde
fácilmente frente a dificultades.
 Comunicación efectiva: Un
investigador debe ser capaz de
comunicar claramente sus
hallazgos a través de la escritura y presentaciones. Esto incluye la capacidad de explicar
conceptos complejos de manera comprensible.
 Trabajo en equipo: La colaboración es común en la investigación. Un buen investigador puede
trabajar de manera efectiva en equipos multidisciplinarios, aprovechando las fortalezas de cada
miembro.
 Actualización constante: La investigación está en constante evolución. Un buen investigador
se mantiene actualizado con los avances en su campo y está dispuesto a aprender y adaptarse a
nuevas ideas y tecnologías.

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En resumen;

Un buen investigador contribuye al avance del conocimiento, la resolución de problemas y la mejora

de la sociedad a través de su trabajo riguroso, ético y apasionado.

La motivación de un trabajo de investigación

La motivación en un trabajo de investigación es la fuerza o razón que impulsa al investigador a

emprender y llevar a cabo la investigación, es lo que le da sentido y propósito al estudio y lo que lo
lleva a dedicar tiempo, esfuerzo y recursos en la búsqueda de respuestas a preguntas o en la exploración
de un tema específico.

Por ello, la motivación puede tomar diversas formas y puede variar según el investigador y el proyecto,
pero en general, incluye aspectos como:

 Interés personal: La curiosidad y el interés genuino en un tema particular suelen ser una
motivación fundamental, cuando un investigador se siente apasionado por un tema, es más
probable que se involucre en la investigación de manera entusiasta y comprometida.
 Contribución al conocimiento: Muchos investigadores están motivados por el deseo de
contribuir al avance del conocimiento en su campo y quieren descubrir algo nuevo, llenar un
vacío en la literatura o aportar información valiosa a la comunidad científica.
 Aplicación práctica: En algunos casos, la motivación puede ser aplicar los resultados de la
investigación para abordar problemas reales o mejorar la calidad de vida de las personas.
 Logros académicos o profesionales: Para algunos investigadores, la motivación proviene de la
búsqueda de reconocimiento académico o profesional, como obtener un título avanzado,
publicar en revistas destacadas o avanzar en su carrera.
 Impacto social o humanitario: La posibilidad de hacer una diferencia positiva en la sociedad o
en la vida de las personas puede ser una poderosa motivación. Los investigadores que se
enfocan en cuestiones sociales o humanitarias a menudo están impulsados por un sentido de
responsabilidad.
 Desafío intelectual: La resolución de problemas complejos y el desafío intelectual que presenta
la investigación pueden ser una fuente de motivación para aquellos que disfrutan de los desafíos
cognitivos.

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 Incentivos económicos: En algunos casos, la investigación puede estar motivada por incentivos
económicos, como becas, financiamiento de proyectos o la perspectiva de ganancias
comerciales.

Es importante destacar que la motivación puede variar en intensidad y puede evolucionar a lo largo del
proceso de investigación o puede ser una combinación de varios de los factores ya mencionados.

Conocimiento Científico

El conocimiento científico es un tipo de

conocimiento que se distingue por su rigor,
objetividad y verificabilidad, este se obtiene a
través de la investigación sistemática y
empírica, que involucra observación, medición,
experimentación y análisis metódico de
fenómenos naturales o sociales y se basa en la
premisa de que la comprensión precisa de la
realidad se logra mediante un proceso
disciplinado y controlado.

Una característica fundamental del conocimiento científico es su rigor porque siguen procedimientos
y protocolos establecidos para garantizar la calidad y precisión de los datos y resultados, entre ellos, la
objetividad es otro pilar esencial; y busca minimizar la influencia de opiniones personales o sesgos en
la recolección y el análisis de datos. Lo que denota que los resultados científicos deben ser verificables
y replicables, lo que significa que otros investigadores pueden comprobar su validez a través de
observación y experimentación independiente. También la universalidad es un principio clave del
conocimiento científico, ya que las leyes y principios científicos se aplican de manera consistente en
cualquier lugar y bajo las mismas condiciones.

Además, la ciencia es acumulativa, ya que el conocimiento se desarrolla con el tiempo a medida que
se realizan nuevas investigaciones y se obtienen nuevos datos por ello, cada hallazgo científico se basa
en descubrimientos previos, creando así una base sólida de conocimiento. A su vez, un aspecto
distintivo de la ciencia es su enfoque explicativo debido a que los científicos buscan comprender por
qué y cómo ocurren los fenómenos, no limitándose a describirlos. Lo que implica identificar relaciones
causales y descubrir los mecanismos subyacentes que gobiernan el mundo natural y social.

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El conocimiento
científico abarca
una amplia gama de
disciplinas y
campos, y su
aplicación es
diversa, desde
resolver problemas
prácticos hasta
ampliar nuestro
entendimiento sobre
el universo y la vida
en la Tierra. En
conclusión, la
ciencia desempeña
un papel esencial en
la sociedad moderna
al proporcionar un fundamento confiable y basado en evidencia para la toma de decisiones informadas
y el avance del conocimiento humano.

Método Científico.

La inducción es, de manera general, el método empleado por las ciencias naturales. Consiste en un
razonamiento que pasa de la observación de
los fenómenos a una ley general para todos
los
fenómenos de un mismo género.

La inducción es, así, una generalización que

conduce de los casos particulares a la ley
general, basada en la experiencia de algunos
casos de un fenómeno, pasa a dar una ley
para todos los casos de fenómenos de la
misma especie.

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La deducción empieza por las ideas generales y pasa a los casos particulares y, por tanto no plantea un
problema. Una vez aceptados los axiomas, los postulados y definiciones, los teoremas y demás casos
particulares resultan claros y precisos. No sucede así con la inducción puesto que se salta de una
observación limitada a una generalización ilimitada. Podremos observar cuidadosamente, hacer
enumeraciones precisas del fenómeno que estudiemos, pero nunca tendremos una certidumbre plenaria
de que la ley, una vez generalizada, se aplique por completo a todos los fenómenos de la misma especie.
La deducción implica certidumbre y exactitud; la inducción, probabilidad.

Por tanto el método es el procedimiento o serie de pasos que nos llevan a la obtención de conocimientos
sistematizados y el método científico es el procedimiento que se utiliza para averiguar/establecer las
causas de los fenómenos y las leyes que los determinan.

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Tema 2- PASOS DE LA INVESTIGACIÓN

Temario 2: Pasos de la Investigación ( Planteamiento)

Observación: El primer paso en cualquier investigación científica es la observación, esto implica la

atención cuidadosa y sistemática a fenómenos, eventos o situaciones en el mundo que llaman la atención
del investigador. La observación puede ser casual o intencionada y puede involucrar la recopilación de
datos mediante la observación directa, encuestas, entrevistas o la revisión de registros existentes por ello
es crucial la observación para identificar un área de interés y plantear preguntas de investigación.

Es recomendable que cuando selecciones el tema realices un paso previo que se llama revisión de la
literatura ¿para qué esta revisión? Sierra Bravo dice que toda investigación empieza con ideas y termina
con ideas. Los hechos solos no significan nada hay que integrarlos a las ideas.

El propósito de una revisión de las fuentes o estado del arte, es examinar lo que se ha publicado en áreas
relacionadas con su tema y presentar una
justificación para su estudio. También, resumen los
resultados empíricos importantes que tienen
injerencia directa en la pregunta sobre lo que se está
haciendo. Por último, las revisiones de las fuentes,
construyen puentes lógicos entre áreas de
investigación relacionados, sea mucho o poco con
la idea que tienes para la investigación. Una
revisión amplia y completa de fuentes nos
proporciona esa crucial perspectiva para ver lo que
se ha hecho y hacia dónde vamos, todo lo cual es
indispensable para producir un informe bien escrito,
bien documentado y bien planeado.

Para iniciar el trabajo de investigación es necesario delimitar el tema objeto de estudio. Esto implica
fraccionar —en nuestro pensamiento— la realidad, ya que ésta es una totalidad concreta compuesta de
múltiples fenómenos, proceso y objetos orgánicamente interrelacionados, que da cuenta de su complejidad,
sobre todo si nos referimos a una parte de la realidad como es la sociedad humana. Fraccionamos la realidad

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para poder estudiarla mejor; de esta manera nuestra investigación abarcará solamente un ámbito específico
de aquélla, es decir, cierto conjunto de
fenómenos o procesos presentes en determinado
momento histórico.

La delimitación del tema es, pues, un primer

acercamiento, reconocimiento más bien, de la
realidad como paso previo para realizar nuestra
investigación. Implica un proceso en el que están
presentes los objetivos del investigador o de la
institución donde trabaja, así como las
características del objeto de estudio y la
disponibilidad de recursos, personal y tiempo.

Todo tema parte de un problema, de una preocupación detectada a lo largo de nuestra vida académica o de
nuestra experiencia personal o profesional. Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo.

Toda definición del problema tomará en cuenta los siguientes factores:

 Revisión de las fuentes que existen sobre el tema, cuando menos durante los últimos seis meses.
 La región en la cual interesan los resultados, mientras sean cuestiones macroscópicas no hay
problema, en cuanto son microscópicas como las trayectorias de los electrones, las masas son
pequeñas y las velocidades son cercanas a las de la luz es cuando la mecánica clásica de Galileo y
Newton ya no funciona y se crearon nuevas leyes, las de la mecánica cuántica y la mecánica
relativista de Einstein para resolver los nuevos problemas.
 El equipo disponible para la investigación. Es muy diferente medir una barda que medir el ojo de
una aguja, se requiere de equipo diferente.
 El tiempo y el presupuesto disponibles. La investigación puede ser realizada por encargo de una
institución mediante contratación de servicios profesionales para ello, entonces tendremos tiempo
limitado pero quizá mayor holgura en el presupuesto, a diferencia de la investigación que se realiza
en universidades públicas, donde sí hay tiempo disponible, pero los recursos son más escasos.

Planteamiento del Problema: Una vez que se ha realizado la observación inicial, el investigador procede
a plantear el problema de investigación. Este paso implica definir claramente el problema o la pregunta que
se abordará en el estudio. El planteamiento del problema debe ser específico, concreto y significativo, y

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debe establecer claramente los límites de la investigación. Este proceso ayuda a enfocar la investigación en
un tema particular y a definir los objetivos que se buscan alcanzar.

El planteamiento del problema significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder
iniciar su estudio intensivo; pero la reducción —vía el recurso de la abstracción— no significa de modo
alguno simplificar el estudio científico de la realidad social. Esta operación mental es necesaria para poder
plantear el problema en términos concretos, destacando aquellos elementos y vínculos que la teoría y la
práctica señalan como importantes para una primera aproximación al estudio del mismo.

La definición del problema es el instrumento más adecuado para describir con mayor comprensión los
objetivos, el contenido y el procedimiento de estudio.

El planteamiento del problema es un proceso mediante el cual se fracciona la realidad en la mente a fin de
dirigir la atención hacia una parte específica de la misma. En otras palabras, tenemos que ignorar los demás
elementos y relaciones que en ese momento no resultan importantes para nuestro estudio.

El planteamiento del problema pone de manifiesto tres aspectos que deben tenerse en cuenta desde el
principio:

• Descripción del problema.

• Elementos del problema.
• Formulación del problema.

Ackoff propone definir el problema mediante la identificación de los siguientes elementos:

1. El individuo o el grupo a los que afecta el problema.

2. Los objetivos o fines que persiguen dichos individuo o grupo.
3. Los medios alternativos para realizar dichos objetivos o realizar dichos fines.
4. La incertidumbre en cuanto a la idoneidad de dichos medios.
5. El ambiente o ambientes a que pertenece el problema y en que se espera resolverlo.

Para cumplir correctamente con su función, dicha

pregunta debe tener, en cierta medida, cualidades
de claridad, factibilidad y pertinencia.

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Búsqueda Bibliográfica: Después de plantear el problema, se lleva a cabo una búsqueda bibliográfica
exhaustiva. Este paso implica revisar la literatura existente relacionada con el tema de investigación. La
búsqueda bibliográfica tiene como objetivo comprender el contexto en el que se enmarca la investigación,
identificar investigaciones previas y resultados relevantes, y construir una base sólida de conocimiento
existente. Esto ayuda a evitar la duplicación de esfuerzos y a identificar las lagunas en el conocimiento.

Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será más eficiente y rápido.
Desde luego, hay temas que han sido más investigados que otros y, en consecuencia, su campo de
conocimiento se encuentra mejor estructurado. Estos casos requieren planteamientos más específicos.

Podríamos decir que hay:

 Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales es posible encontrar

documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigaciones anteriores.
 Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales se ha investigado
aunque existen sólo algunos documentos escritos y otros materiales que reporten esta investigación;
el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser así, habría que buscar los estudios
no publicados y acudir a medios informales, como expertos en el tema, profesores, amigos, etc. La
internet constituye una valiosa herramienta en este sentido.
 Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un esfuerzo para encontrar lo
que escasamente se ha investigado.
 Temas no investigados.

La perspectiva teórica cumple diversas funciones dentro de una investigación; entre las principales se
destacan las siguientes siete:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.

2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.

En efecto, al acudir a los antecedentes nos podemos dar cuenta de cómo se ha tratado un problema
específico de investigación:

• Qué clases de estudios se han efectuado.

• Con qué tipo de participantes.
• Cómo se han recolectado los datos.
• En qué lugares se han llevado a cabo.
• Qué diseños se han utilizado.

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 Introducción a la Investigación
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Aun en el caso de que desechemos los estudios previos, éstos nos orientarán sobre lo que queremos y lo
que no queremos para nuestra investigación.

 Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema y evite
desviaciones del planteamiento original.
 Documenta la necesidad de realizar el estudio.
 Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba
en la realidad, o nos ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas.
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Yurén Camarena, 2000).
 Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Aunque podemos no
estar de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para explicar nuestros resultados, es un punto de
referencia.

La revisión de la literatura implica detectar, consultar y obtener la bibliografía (referencias) y otros

materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la
información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación. Esta revisión debe
ser selectiva, puesto que cada año en diversas partes del mundo se publican miles de artículos en

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 Introducción a la Investigación
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revistas académicas, periódicos, libros y otras clases de materiales en las diferentes áreas del
conocimiento. Si al revisar la literatura nos encontramos con que, en el área de interés, hay 5 000
posibles referencias, es evidente que se requiere seleccionar sólo las más importantes y recientes, y
que además estén directamente vinculadas con nuestro planteamiento del problema de investigación.
En ocasiones, revisamos referencias de estudios tanto cuantitativos como cualitativos, sin importar
nuestro enfoque, porque se relacionan de manera estrecha con nuestros objetivos y preguntas.

La revisión de la literatura puede iniciarse directamente con el acopio de las referencias o fuentes
primarias,1 situación que ocurre cuando el investigador conoce su localización, se encuentra muy
familiarizado con el campo de estudio y tiene acceso a ellas (puede utilizar material de bibliotecas,
filmotecas, hemerotecas y bancos de información). Sin embargo, es poco común que suceda así,
especialmente en lugares donde se cuenta con un número reducido de centros bibliográficos, pocas revistas
académicas y libros.

Por ello, es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios expertos en el tema
(algún profesor, por ejemplo) y buscando —vía internet— fuentes primarias en centros o sistemas de
información y bases de referencias y datos. Para ello, necesitamos elegir las “palabras claves”,
“descriptores” o “términos de búsqueda”, los cuales deben ser distintivos del problema de estudio y se
extraen de la idea o tema y del planteamiento.

Con el propósito de seleccionar las fuentes primarias que servirán para elaborar el marco teórico, es
conveniente hacerse las siguientes preguntas:

• ¿la referencia se relaciona con mi problema de investigación?

• ¿cómo?
• ¿qué aspectos trata?
• ¿ayuda a que desarrolle más rápida y profundamente mi estudio?
• ¿desde qué óptica y perspectiva aborda el tema?, ¿psicológica, antropológica, sociológica, médica,
legal, económica, comunicológica, administrativa?

La respuesta a esta última pregunta es muy importante. Por ejemplo, si se pretende estudiar la relación entre
superior y subordinado en términos del efecto que la retroalimentación positiva del primero tiene en la
motivación para el logro del segundo, la investigación posee un enfoque principalmente comunicológico.
Supongamos que encontramos un artículo que versa sobre la relación superior o jefe-subordinado; pero
trata de las atribuciones administrativas que cierto tipo de subordinados tiene en determinadas empresas.

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 Introducción a la Investigación
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Resulta obvio que este artículo se debe descartar pues enfoca el tema desde otra perspectiva. Lo anterior
no significa que no se pueda acudir a otros campos de conocimiento para completar la revisión de la
literatura, pues en algunos casos se encuentran referencias sumamente útiles en otras áreas.

Para analizar las referencias, recordemos que se toma en cuenta:

• Cercanía o similitud a nuestro planteamiento (utilidad).

• Semejanza a nuestro método y muestra.
• Fecha de publicación o difusión (entre más reciente, mejor).
• Que implique investigación empírica (recolección y análisis de datos).
• Rigor y calidad del estudio (cuantitativo, cualitativo o mixto).

Por lo que se refiere al apoyo bibliográfico, algunos investigadores consideran que no debe acudirse a obras
preparadas en el extranjero, porque la información que presentan y las teorías que sostienen fueron
elaboradas para otros contextos y situaciones. Aunque eso es cierto, no implica que deba rechazarse o no
utilizarse tal material; la cuestión es saber cómo usarlo. Es posible que la literatura extranjera le ayude al
investigador local de diversas maneras: puede ofrecerle un buen punto de partida, guiarlo en el enfoque y
tratamiento que se le dará al problema de investigación, orientarlo respecto de los diversos elementos que
intervienen en el problema, centrarlo en un problema específico, sugerirle cómo construir el marco teórico,
etcétera.

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 Introducción a la Investigación
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Formulación de Hipótesis: Una vez que se ha realizado la revisión bibliográfica, se procede a formular
hipótesis. Las hipótesis son afirmaciones tentativas que establecen relaciones entre variables o predicen
resultados específicos. Pueden ser hipótesis nulas (que no hay diferencia o relación) o hipótesis alternativas
(que hay diferencia o relación). La formulación de hipótesis es un paso fundamental, ya que guía la
recolección y el análisis de datos en la investigación.

¿Cómo iniciamos el proceso científico? El conocimiento previo que tenemos no es suficiente para la
observación o el descubrimiento de nuevos hechos. Es necesario tener ideas e hipótesis. Sin ideas la
naturaleza sería un enorme caos, la ciencia es entonces el conocimiento de las formas en que se relacionan
las distintas clases de cosas. Sólo con hipótesis es como se puede investigar algo.

La hipótesis se propone como un

ordenamiento del tema en forma y método. De
ahí que sea una relación entre la investigación
y la teoría, operable, con validez y fidelidad.

Formular una hipótesis o un conjunto de

hipótesis que reflejen la pregunta de
investigación es un paso trascendental. La
hipótesis se construye con creatividad, es la
respuesta tentativa al problema de
investigación. Para formular una hipótesis la
imaginación debe practicar suposiciones que completen lo conocido.

Hay quienes consideran que tu trabajo no debe llevar hipótesis dado que su prueba está en un plazo que ya
no controlas en el tiempo que dura la investigación. Una hipótesis bien escrita:

o se expresa en forma declarativa,

o postula una relación entre variables,
o refleja una teoría o un cuerpo bibliográfico en el que se basa,
o es breve y concisa, y
o se puede probar.

Las hipótesis de trabajo, que constituyen los ejes centrales de una investigación, se presentan como las
proposiciones de respuesta a la pregunta inicial.

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 Introducción a la Investigación
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Definamos operacionalmente la hipótesis como una respuesta tentativa a la pregunta de investigación. Por
tanto, una hipótesis es una proposición provisional, una presunción que requiere verificarse. La hipótesis
traduce por definición este espíritu de descubrimiento que caracteriza a cualquier trabajo científico,
proporciona a la investigación un hilo conductor bastante eficaz que, a partir del momento en que se
formula, reemplaza a la pregunta inicial en esta
función, aún si ésta no se ha olvidado de todo. En
efecto, la continuación del trabajo consistirá en
probar las hipótesis y confrontarlas con los datos
de observación.

La hipótesis es el eslabón necesario entre la

teoría y la investigación, que nos lleva al
descubrimiento de nuevos hechos. Por tal,
sugiere explicación a ciertos hechos y orienta la
investigación a otros. Cuando se formulan
hipótesis debe tomarse en cuenta lo siguiente:

 Plantearse como afirmación.

 Ser conceptualmente clara.
 Con referentes empíricos que puedan ser probados en la realidad mediante datos, cuestionarios,
observaciones estructuradas o trabajo de campo delimitado.

Objetivo de la investigación

Los objetivos plantean hasta dónde queremos llegar con la investigación, las metas reales conseguidas
deberían coincidir con los objetivos propuestos; sin embargo, por diversas razones a veces no se pueden
alcanzar. Entre las principales tenemos las limitaciones que impone la disciplina por la posible óptica
reducida de ver los problemas, o por falta de recursos, o por imposibilidad de tiempo.

El proceso de delimitación de los objetivos repercutirá a su vez en el proceso de la determinación de los

aspectos y relaciones entre fenómenos que requieren investigarse. Los objetivos se redactan en términos de
conductas observables. Nunca redactes un objetivo con el verbo conocer porque es demasiado amplio, no
dice mucho y se reduce a un mero nivel primario de conocimiento. Mejor usemos verbos como: distinguir,
identificar, aplicar, diseñar, proyectar, evaluar, redactar, analizar.

Los objetivos son los más difíciles de elaborar en una investigación, se confunden mucho con acciones que
se van a hacer para llegar a la meta final, lo que debes recordar es que siempre los objetivos responden al

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 Introducción a la Investigación
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para qué. Tu trabajo tiene un sentido o sea el para qué lo estás haciendo. Llegar al para qué puede lograrse
con objetivos secundarios o colaterales; por ejemplo, si vas a proponer un Programa de Servicio
Comunitario para estudiantes de bachillerato, vas a pasar primero por identificar qué es un servicio
comunitario, cómo se puede ejercer, por qué el nivel de bachillerato y qué aporta el estudiante de este nivel
en un servicio comunitario. Todos los otros objetivos, nos sirvieron para llegar al para qué, o sea al
Programa.

Hay objetivos secundarios y objetivos colaterales que debes tener muy claros. Los objetivos secundarios
son en los que te vas a apoyar para cumplir el objetivo general. Los objetivos colaterales, son los que surgen
al investigar pero que no están directamente relacionados con tu trabajo.

Existen diversas formas de clasificar las hipótesis, aunque en este apartado nos concentraremos en los
siguientes tipos:

 hipótesis de investigación;
 hipótesis nulas;
 hipótesis alternativas, e estadísticas.
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 Introducción a la Investigación
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¿Qué son las hipótesis de investigación?

Éstas se definen como proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables,
y deben cumplir con los cinco requisitos mencionados. Se les suele simbolizar como Hi o H1, H2, H3, etc.
(cuando son varias), y también se les denomina hipótesis de trabajo.

A su vez, las hipótesis de investigación pueden ser:

a. descriptivas de un valor o dato pronosticado;

b. correlacionales;
c. de diferencia de grupos;
d. causales.

Diseño Experimental: Finalmente, se desarrolla un diseño experimental o metodología de investigación.

Este paso implica la planificación detallada de cómo se llevará a cabo la investigación, incluyendo la
selección de la muestra, la recopilación de datos, los instrumentos de medición y los procedimientos
experimentales. El diseño experimental debe ser coherente con los objetivos de la investigación y las
hipótesis planteadas. Se establecen los métodos para recopilar datos de manera sistemática y objetiva, lo
que garantiza que los resultados sean confiables y válidos.

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 Introducción a la Investigación
Científica

Una vez que se precisó el planteamiento del problema, se definió el alcance inicial de la investigación
y se formularon las hipótesis (o no se establecieron debido a la naturaleza del estudio), el investigador
debe visualizar la manera practica y concreta de responder a las preguntas de investigación, además de
cubrir los objetivos fijados. Esto implica seleccionar o desarrollar uno o más diseños de investigación
y aplicarlos al contexto particular de su estudio. El termino diseño se refiere al plan o estrategia
concebida para obtener la información que se desea.

En el enfoque cuantitativo, el investigador utiliza su o sus diseños para analizar la certeza de las
hipótesis formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencia respecto de los lineamientos
de la investigación (si es que no se tienen hipótesis). Sugerimos a quien se inicia dentro de la
investigación comenzar con estudios que se basen en un solo diseño y, posteriormente, desarrollar
indagaciones que impliquen más de un diseño, si es que la situación de investigación así lo requiere.

Ejemplo; le gustare a Paola: por que si y por que no?; y la hipótesis: “yo le resulto atractivo a Paola
porque me mira frecuentemente”.

El diseño constituye el plan o la estrategia para confirmar si es o no cierto que le resulto atractivo a
Paola (el plan incluiría procedimientos y actividades tendientes a encontrar la respuesta a la pregunta
de investigación). En este caso podría ser: mañana buscare a Paola después de la clase de estadística,
me acercare a ella, le diré que se ve muy guapa y la invitare a tomar un café. Una vez que estemos en
la cafetería la tomare de la mano, y si ella no la retira, la invitare a cenar el siguiente fi n de semana; y
si acepta, en el lugar donde cenemos le comentare que me resulta atractiva y le preguntare si yo le
resulto atractivo. Desde luego, puedo seleccionar o concebir otra estrategia, tal como invitarla a bailar
o ir al cine en lugar de ir a cenar; o bien, si conozco a varias amigas de Paola y yo también soy amigo
de ellas, preguntarles si le resulto atractivo a esta joven. En la investigación disponemos de distintas
clases de diseños preconcebidos y debemos elegir uno o varios entre las alternativas existentes, o
desarrollar nuestra propia estrategia (por ejemplo, invitarla al cine y obsequiarle un presente para
observar cuál es su reacción al recibirlo).

Si el diseño está concebido cuidadosamente, el producto final de un estudio (sus resultados) tendrá
mayores posibilidades de éxito para generar conocimiento. Puesto que no es lo mismo seleccionar un
tipo de diseño que otro: cada uno tiene sus características propias, como se verá más adelante. No es
igual preguntarle directamente a Paola si le resulto o no atractivo que preguntar a sus amigas; o que en

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 Introducción a la Investigación
Científica

lugar de interrogarla verbalmente, prefiera analizar su conducta no verbal (como me mira, que
reacciones tiene cuando la abrazo o me acerco a ella, etc.). Como tampoco será lo mismo si le cuestiono
delante de otras personas, que si le pregunto estando solos los dos. La precisión, amplitud y
profundidad de la información obtenida varia en función del diseño elegido.

Referencias Bibliográficas:

Baena Paz, G. (2017). Metodología de la Investigación. ( 3ra ed.). Grupo editorial Patria

Sampieri, R. H., Collado, C. F., & Lucio, P. B. (2013). Metodología de la investigación (5ta ed.).
McGraw-Hill Interamericana.

Sampieri, R. H., Fernández, C. C., & Baptista, L. M. P. (2014). Metodología de la investigación (6ta
ed.). McGraw-Hill Interamericana.

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