1º DPCC - Ses 4 Uni 4 - Sem 04

ÁREA CURRICULAR Inst. Educativa Secundaria.
UNIDAD
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4:
“DIFUNDIMOS LA RIQUEZA CULTURAL Y FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD”
ACTIVIDAD 4: “La identidad Nacional”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA 04
CICLO VI DURACION 3 horas
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA: 10/07/2023
Cívica
GRADO/SECC 1° DOCENTE:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes analizamos nuestras manifestaciones culturales y su relación con
PROPÓSITO
nuestro sentido de pertenencia.
Los/las estudiantes elaboran una presentación resaltando la importancia de la Identidad
EVIDENCIA
Nacional en un programa o aplicativo y lo expone en el aula.
COMPETENCIAS Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas.
CAPACIDADES
 Maneja conflictos de manera constructiva
Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo con sus compañeros y compañeras,
cuestiona los prejuicios y estereotipos más comunes que se dan en su entorno y cumple
DESEMPEÑOS sus deberes en la escuela.
Interviene ante conflictos producidos por la diversidad cultural utilizando el diálogo y la
negociación.
❖ Identifica los conceptos de identidad nacional, peruanidad y nación.
❖ Expone su punto de vista sobre el sentido de pertenencia.

CRITERIOS DE ❖ Sustenta que existen diversas formas de expresar las identidades y las respeta.
EVALUACIÓN/
LISTA DE COTEJO
❖ Reconoce y valora los símbolos de la patria como parte de la identidad nacional.
❖ Reconoce maneras de demostrar peruanidad y las pone en práctica en las

oportunidades que se le presenta.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS  Gestiona información del entorno virtual.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Define metas de aprendizaje.
AUTONOMA  Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04 - 2023

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 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
El docente promueve el diálogo y la reflexión entre sus
ENFOQUE DE Libertad y
estudiantes sobre el ejercicio del derecho y del deber de
DERECHOS responsabilidad
participar democráticamente.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
INTERCULTURAL Dialogo intercultural
derechos, por encima de cualquier diferencia.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

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 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes.
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les da las indicaciones de la clase:

 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
 El docente indica que lean el texto “¿Nos reconocemos como país multicultural?”:
 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
INICIO
15’
 ¿Concuerdan con el autor en que el centralismo, la desigualdad de oportunidades, el
’
racismo y los otros problemas que menciona han obstaculizado nuestro desarrollo
como nación? ¿Por qué?
 ¿Qué debería hacer el Estado para promover el reconocimiento de nuestra
multiculturalidad? ¿Y la escuela?
 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Qué es identidad?, ¿Cómo

se construye?, ¿Cómo nos identificamos con el PERÚ?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
 Se les comunica el nombre de la actividad: La identidad Nacional.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Los/las estudiantes

analizamos nuestras manifestaciones culturales y su relación con nuestro sentido de
pertenencia.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
a) Identifica los conceptos de identidad nacional, peruanidad y nación.
b) Expone su punto de vista sobre el sentido de pertenencia.
c) Sustenta que existen diversas formas de expresar las identidades y las respeta.
d) Reconoce y valora los símbolos de la patria como parte de la identidad nacional.
e) Reconoce maneras de demostrar peruanidad y las pone en práctica en las
oportunidades que se le presenta.

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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas
principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan
surgiendo para que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la
ficha.
A continuación, el docente solicita leer los textos “El sentido de pertenencia e identidad
cultural” y “La nación y el sentido de pertenencia”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa
subrayando las ideas principales del texto.
El docente, abre dialogo preguntando ¿Te sientes orgulloso de ser peruano? ¿Crees que todas
las personas tienen que tener identidad por el Perú?
Luego relata una experiencia personal o de su entorno y los estudiantes participan relatando
alguna experiencia donde se hayan sentido orgullosos de su país.
Luego solicita a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas de ponemos en
PRÁCTICA LO APRENDIDO:
 ¿Cómo se manifiesta el sentido de pertenencia en esta familia? Comenta.

 ¿Qué rol desempeñan Sofía y su abuelita para que se cumpla la identidad cultural en esta
familia?
El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas y precisa los contenidos.
Seguidamente lean los textos “La peruanidad y la identidad nacional”, “Los símbolos de la
patria” y “La identidad nacional”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las
ideas principales del texto.
Luego solicita a los estudiantes que respondan las preguntas en PONEMOS EN PRÁCTICA LO
APRENDIDO: Recopila información sobre las prácticas y costumbres de tu familia y localidad
que forman parte de tu identidad cultural. Anota ejemplos en el siguiente cuadro:
En mi familia En mi localidad
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DESARROLLO
________________________________ ________________________________
________________________________
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 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito
mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
CIERRE
10’
 ¿Qué aprendimos hoy?
’
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT  Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívi
 PC, equipo multimedia, parlantes. 2018.
 Plumones gruesos, plumones para  Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía
pizarra acrílica. Cívica 2018
 Cinta masking tape.  Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docen
 Cuaderno de trabajo, lapiceros. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2018.
 Enlaces de videos en Youtube.  Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades d
 Libros, periódicos y revistas de consulta Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2018.
impresos o en versión digital.
 Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relacion
Humanas- Autora Ana León Guimet.
 Guía Educativa Descubriendo Valores 1° //Secundaria 2021
10 de julio del 2023
..........................................................
Docente

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ACTIVIDAD 4: “La identidad Nacional”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

❖ Identifica los conceptos de identidad nacional, peruanidad y nación.

❖ Expone su punto de vista sobre el sentido de pertenencia.

❖ Reconoce maneras de demostrar peruanidad y las pone en práctica en las

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04 - 2023

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04 - 2023

 El docente les da las indicaciones de la clase:

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Qué es identidad?, ¿Cómo

 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Los/las estudiantes

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04 - 2023

 ¿Cómo se manifiesta el sentido de pertenencia en esta familia? Comenta.

IV. RECURSOS A UTILIZAR

10 de julio del 2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04 - 2023

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