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    Estructura Del Portafolio

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    La estructura del portafolio

    La estructura del portafolio responde a los requerimientos


    requerimientos básicos y si bien
    depende del objetivo para el que se realice.
    Existen unos puntos clave que deben estar presentes en cualquier portafolio.
    La estructura siguiente esta considerada como estándar:

    1Portafolio docente
    1.1 Portada Inicial
    1. Portada secundaria datos del docente! grado! matricula! etc.
    1." #utori$aci%n del &irector'a(

    2Perfil profesional
    .1 )*&# personal+profesional!
    . ,urriculum vitae
    ." &ocumentos personales
    .- #cuerdos o contratos de trabajo

    3Contenidos
    ".1 isi%n y /isi%n del centro educativo
    ". &eclaraci%n de filosof0a de la ensean$a
    "." 2esponsabilidades de ensean$a
    ".- Principios de la ensean$a de calidad

    4 Metas de enseñanza a corto, mediano y largo plazo


    -.1 Incluye metas personales del docente 3acia el alumnado
    -. &ebe tener a su disposici%n las etas E)#
    -." 4oma en cuenta las metas contenidas en el &,56 que se enuncian asi:
    #l finali$ar 7x8
    7x8 grado el
    el alumno o alumna9
    alumna9 para
    para cada área
    área del conocimiento.
    conocimiento.
    -.- etas institucionales emanadas del &irector o ubdirector del centro
    educativo.

    5 Metodología de enseñanza
    ;.1 Estrategias de aprendi$aje 'marco te%rico general <todos y 4<cnicas(
    ;. Programaciones
    ;. ,alendari$aci%n
    ;." =ornali$aci%n
    ;.- Planes de clase 'planificaci%n de la unidad pedag%gica! relaci%n de las
    actividades con los objetivos planteados! uso de estándares y programaciones(
    ;.; 2ubricas de clase en forma integral con evidencia de los instrumentos o
    procedimientos de la evaluaci%n.
    6Materiales del grado o curso
    >.1 Lista de asistencia
    >. Listados de uso cotidianos o para reportes varios
    >." Listados de grupos de trabajo
    >.- 4ablas y diagramas de los resultados de evaluaci%n.

     Productos de enseñanza 'evidencia del aprendi$aje organi$ado con criterios


    de relevancia(
    ?.1 Informes de trabajos sobresalientes reali$ados por los alumnos y alumnas
    ?. Esquemas o diagramas reali$ados por los alumnos
    ?." @lbumes grupales de grandes expectativas

    ! "sfuerzos por me#orar la enseñanza


    A.1 #sistencia a conferenciasBtalleres! capacitaciones programadas
    A.2evisiones curriculares
    A."Innovaciones en la ensean$a
    A.-Plan de nivelaci%n para estudiantes de bajo rendimiento segCn los resultados
    de la evaluaci%n.

    $ %ecursos para fa&orecer la organizaci'n y el uso efectivo del tiempo


    D.1 &irectiva del rado
    D. obierno Escolar eneral
    D." ,onsejo de aestros
    D.- ociedad de Padres y adres de )amilia
    D.; ,E&
    D. ,alendario escolar
    D. ,alendario c0vico
    D." Forario de clases
    D.- Forario de aseo
    D.; Forario de evaluaciones
    D.> *rgani$aci%n de exposiciones y eventos educativos curriculares

    () Calificaciones de los estudiantes*


    1G.1 2eporte de #cumulativos por parcial
    1G. 2eporte de 5otas 'subidas al #,E por parcial(

    (( +neosde materiales y formatos elaborados por el docente para el proceso de


    ensean$a+aprendi$aje como para la normativa institucional: Pruebas!
    &iagramas! )otograf0as! &erec3os y deberes del alumno'a(! /alores que se
    practican en clase! anual de convivencia del aula y de la instituci%n! avisos y
    circulares! citaciones a reuniones! tr0pticos educativos! revistas de difusi%n! etc.
    P%-.%+M+ /" +0"0-%1+
    Los sistemas de acompaamiento
    # veces se considera que la docencia es una profesi%n aislada.
    Es cierto que 3abitualmente se trabaja solo! sin colaboraci%n de otros profesores.
    Es por este motivo por el que disponer de la ayuda de un mentor 'normalmente
    un profesor experimentado( cuando se reali$a un portafolio docente es una
    oportunidad muy buena
    para establecer relaciones entre los compaeros y fomentar la colaboraci%n.
    La principal ventaja que ofrece la figura del mentor dentro del procesode creaci%n
    de un portafolio docente es que! gracias a la colaboraci%n ya los diferentes
    comentarios y opiniones de otro profesor! se puede conseguir un buen nivel de
    co3esi%n entre lo que se dice en el portafolioy en el ap<ndice.
    ,onviene recordar! sin embargo! que la tarea del mentor no consiste en dirigir el
    proyectoH simplemente se limita a guiar al autor del portafolio.

    Es la individualidad!como por ejemplo las innovaciones aportadas por el autor! lo


    que! alfinal! queda reflejado en el
    producto.Existen diferentes formas de acompaamiento además del mentor!como
    es la de un especialista en mejora de la ensean$a o un grupo de colegas que
    quieren trabajar juntos en ese objetivo. Es del todo evidente que la funci%n de los
    colaboradores yBo el mentor es muy provec3osa dentro del proceso de creaci%n
    de un portafolio! ya que comentar y contrastar diferentes opiniones ayuda a
    explicarse mejor en la redacci%ndel producto final.

    ,riterios de evaluaci%n de un portafolio docente


    JEl portafolio incluye informaci%n actualK
    JExiste un buen equilibrio entre la informaci%n aportada por el profesor! la
    aportada por otros y la aportada por el trabajo de los alumnosK
    JFay co3erencia entre los diferentes componentes del portafolio
    docente! de tal manera que quede plasmado el grado de
    efectividad demostrado en la práctica unido a una filosof0a claramente explicadaK
    JEl portafolio es co3erente desde el punto de vista docente con las prioridades y
    los objetivos del P*# y PE, del centro educativoK
    JEn qu< consiste la documentaci%n válida y los datos quedemuestren aquello
    que se afirmaK
    Je 3an incluido diferentes fuentes de informaci%n que puedanofrecer una
    valoraci%n objetiva y válida de la docenciaK
    Jueda adecuadamente cumplimentado lo que se dice en el
    portafolio 'análisis! objetivos( con pruebas emp0ricas en el ap<ndiceK
    1% El Portafolio Docente es un medio de e&aluación
    docente% 'anto en forma interna como eterna%
    2% En esta propuesta se pretende estandariar la
    estructura* lo +ue cam,iar- es el sello personal*
    .rado* eperiencias / datos +ue manee el docente en
    su &aliosa la,or%
    % os Planes de Clase / ornaliaciones pueden ir
    dentro del Portafolio pero lo m-s recomenda,le es
    +ue se or.anicen por separado como elemento
    adunto%
    3% #MP4!'$"'E al finaliar cada apartado (desde los
    contenidos hasta las calificaciones) el docente de,e
    hacer una &aloración propia ($"$#S#S 6 PE!SPEC'#7$S) en
    la +ue epondr- sus eperiencias* interacción
    peda.ó.ica* descri,ir- el proceso (en forma ,re&e) /
    utiliara esta información para hacer su propia
    refleión%
    5% $preciado docente no ol&ide leer / analiar la r8,rica
    presentada para &alora el portafolio* /a +ue este
    instrumento es propuesto por la SE%

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