Com 27 de Mayo Recitamos Poemas Sobre Identidad de Genero

Sesión de Aprendizaje:
RECITAMOS POEMAS SOBRE IDENTIDAD DE GENERO

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: 15285-C “ María Auxiliadora”
 Fecha: 27 de Mayo del 2024
 Docente: Iris Elena Balcazar Paucar
 Grado y Sección: 3er. Grado “B”
 Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
C Se comunica oralmente en - Emplea gestos y Declama poemas a Lista de
su lengua materna. movimientos corporales mamá utilizando cotejo.
 Obtiene información del que enfatizan lo que recursos verbales y
texto oral. dice. Mantiene contacto
paraverbales
 Infiere e interpreta visual con sus
información del texto interlocutores. Se apoya Utiliza gestos y
oral. en el volumen de su voz
volumen de voz
 Adecúa, organiza y para transmitir
emociones, caracterizar adecuado al declamar
desarrolla las ideas de
forma coherente y personajes o dar claridad un poema a mamá.
cohesionada. a lo que dice.
 Utiliza recursos no
verbales, y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Propósito En esta actividad, las estudiantes compartiremos poemas sobre la

igualdad utilizando recursos verbales y paraverbales, para
conocer mejor una declamación.
Evidencia Declama un poema sobre la igualdad.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

búsqueda de la circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
excelencia
Valor Superación personal y responsabilidad.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a las estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Presentamos el audio declamando: “Cambiando mi mundo”
“Cambiando mi mundo”
Todos juntos por la vida caminamos de la mano.
Por el color de tu piel, piensas que eres superior?
Más vale que reflexiones ,que gran equivocación. El color de nuestra piel lo cambia el rayo del sol,
si el corazón resplandece da igual raza o color.
Por que iguales somos todos con un solo corazón.
Gays , lesbianas, altos, bajos, morenos,
rubios ,castaños ,gordos, flacos, guapos feos,
amigos , primos ,hermanos
- Luego de oír la declamación, planteamos preguntas:

- ¿Les gustó la declamación?
- ¿Qué movimientos y gestos realizaba la persona que declamó?
- Anotamos las respuestas en la pizarra.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se recoge los saberes previos realizando las siguientes preguntas:
- ¿Qué significa “declamar”?
- ¿Qué aspectos componen la declamación?
- ¿La gestualidad es parte de la declamación?
- ¿La declamación es una forma de expresión de los sentimientos?
- ¿Qué posturas corporales se deben de adoptar al momento de declamar?
- Escuchamos sus respuestas y se promueve el diálogo.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy las estudiantes compartiremos poemas sobre la igualdad utilizando recursos verbales y
paraverbales, para conocer mejor una declamación.
- Las niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA DECLAMACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- Solicitamos que mencionen las expresiones corporales observadas en la niña al momento de
declamar.
- Recordamos con las estudiantes información de la Declamación.
 Invitamos a las estudiantes a planificar la situación comunicativa y el contenido del

poema que van a recitar. Por ello, responden las siguientes preguntas:
La situación comunicativa El contenido
- ¿Con que propósito recitaremos el poema? - ¿Qué poema recitaremos?
- ¿Ante quienes vamos a recitar el poema? - ¿Qué gestos y movimientos serán los más
- ¿Dónde recitaremos el poema: en el aula, en el adecuados al contenido del poema?
auditorio, en el patio del colegio?
- Leemos expresivamente y memorizamos el poema elegido.
- Dialogamos sobre el contenido y mensaje del poema: ¿Qué sentimientos comunican? ¿De qué
trata? ¿Qué gestos y movimientos serían los más adecuados?
- Las estudiantes ensayamos varias veces para saber cuáles son los gestos y movimientos
corporales más adecuados.
- Se establece la estrofa que cada uno deberá recitar.
DURANTE LA DECLAMACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- Como oyentes prestamos atención para identificar el tema de los poemas recitados por los
demás grupos. Registramos el título, el nombre del autor y el sentimiento que prima en cada
poema.
- Cuando desempeñemos el rol de hablante, tengamos en cuenta las siguientes recomendaciones.
 Reciten con pronunciación y entonación adecuada.
 Dirijan la mirada al público.
 Realicen los gestos o mímicas adecuados al mensaje.
 Empleen los medios audiovisuales elegidos.
REVISIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- Se aplica una ficha de observación de cada declamación.
PLANTILLA PARA EVALUAR LA DECLAMACIÓN DEL POEMA
Alumno (s):
1 2 3
Pronuncia y modela correctamente las palabras del poema
Habla fuerte y claro. Se escucha bien en clase
Pronuncia con énfasis palabras importantes
Tiene en cuenta los gestos y movimientos
Da una entonación correcta a la declamación del poema
1.- Adecuado 2.- Suficiente 3.- Inadecuado

- Se entrega a cada estudiante su ficha de evaluación para que realice las correcciones necesarias.
- Participamos en una plenaria mencionando la importancia de la modulación en la declamación.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle el mensaje a recitar.
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito?
- ¿Qué falto para lograr una excelente declamación?
- ¿Cómo lo hubieras hecho?
- ¿Explica con mayor detalle cómo lo hiciste?
- ¿Pudiste comprender lo que expresa el poema?, ¿cómo?
. VALORAR
- Muy buena tu forma de declamar el poema.
- ¡Me gusta cómo lo hiciste!
- . EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que declamar nuevamente?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema?
- ¿Podrías agregar algún párrafo al poema?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustarías que pienses en un homenaje a la patrona de tu Institución.
- Yo veo que estas avanzando, pero ¿Qué te parece si vas practicando la adición hasta la centena?
- ¿Qué crees que pasaría si practicas constantemente una actividad?
- ¿Te ayudaría a mejorar en la resolución de situaciones problemáticas?
Acciones para el trabajo en casa:

- Se pide a las estudiantes que realicen la declamación aprendida en sus hogares.
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
FICHA DE APLICACIÓN
 Aprende el siguiente poema:
Todos debemos ser tratados por igual

- Todos somos iguales
El género no debería importar
Todos debemos ser tratados por igual
- Es tiempo de un cambio
Para romper estas barreras
Y construir un mundo nuevo
Donde todos son respetados
Y valorados por quienes son
- Vamos a trabajar juntos
Para hacer esto realidad
Donde todos pueden vivir
Con paz y armonía
 Elementos del poema:
a) El Verso: Es un conjunto de palabras escritas en un renglón.
b) La Estrofa: Es la reunión de 2 o más versos.
c) La Rima: Es la igualdad o similitud de sonidos en que terminan dos o más versos.

En el poema presentado indica : Versos y estrofas y comenta sobre el poema
 Canta y comenta sobre la canción:
LA SONRISA DE MAMÁ
Esa flor que está naciendo,
ese sol que brilla más,
todo eso se parece,
a la sonrisa de mamá.
Esa rosa que despierta,
ese río que se va,
todo eso se parece
a la sonrisa de mamá.
La dulzura de tus ojos,

tu mirada, tu candor,
tu sonrisa, la ternura de tu voz.
Tu palabra es el ejemplo,
es el remanso del amor,
ella borra mi tristeza, mi dolor.
(canta Libertad Lamarque)

Me contagio de alegría
cuando tú conmigo estás,
porque tengo tu cariño,
mi sonrisa brilla más.
(cantan a dúo)
A tu lado tengo todo,
eres mi felicidad,
tu tristeza es la mía
y tu canto mi cantar...
canta Palito Ortega

La sonrisa de mamá,
la sonrisa de mamá,
la sonrisa de mamá..















 Lee los poemas, apréndelo, declama y colorea la imagen.
Mamá es la luna
dormida en el cielo,
entre blancas nubes
y ángeles de sueño.
Mamá es el agua
de azules reflejos
que pasa cantando
bajo el limonero.
Mamá es la rosa
en manos del viento
aroma de flores
sílaba de cuento.
Mamá es el alba
sobre el jazminero,
me nace en la frente
la flor de su beso.
Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O
Declamé poemas a mamá utilizando recursos

verbales y paraverbales
Utilicé gestos y volumen de voz adecuado al

declamar un poema a mamá.

Com 27 de Mayo Recitamos Poemas Sobre Identidad de Genero

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Com 27 de Mayo Recitamos Poemas Sobre Identidad de Genero

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Com 27 de Mayo Recitamos Poemas Sobre Identidad de Genero

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de Aprendizaje:

RECITAMOS POEMAS SOBRE IDENTIDAD DE GENERO

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Propósito En esta actividad, las estudiantes compartiremos poemas sobre la

Enfoque de Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

Valor Superación personal y responsabilidad.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Luego de oír la declamación, planteamos preguntas:

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

 Invitamos a las estudiantes a planificar la situación comunicativa y el contenido del

REVISIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

1.- Adecuado 2.- Suficiente 3.- Inadecuado

Acciones para el trabajo en casa:

Todos debemos ser tratados por igual

 Elementos del poema:

a) El Verso: Es un conjunto de palabras escritas en un renglón.

b) La Estrofa: Es la reunión de 2 o más versos.

c) La Rima: Es la igualdad o similitud de sonidos en que terminan dos o más versos.

La dulzura de tus ojos,

(canta Libertad Lamarque)

canta Palito Ortega

Declamé poemas a mamá utilizando recursos

Utilicé gestos y volumen de voz adecuado al

También podría gustarte