EDAD 1 – 2 años 2 – 3 años 3- 4 años 5 – 6 años 7 – 9 años + 10 años

Control de - Indica cuando - Control de día - Control día y noche - Totalmente

esfínter esta mojado (accidentes) - Independiente Independiente
- Indica cuando - Baño independiente - Ayuda para aseo y
necesita ir al baño - Ayuda a limpiarse y limpieza
A arreglarse - Ayuda con cierres
V Vestuario - Coopera y facilita - Saca pijama o ropa - Se desviste solo - Independiente - Selección de ropa - Independiente,
D - Saca sus simple - Se coloca poleras, - Ayuda en de acuerdo al clima selecciona su
calcetines, gorro, - Asistencia para colocar polerones, zapatos cinturones y estilo
zapatos ropa - Abrocha y cierres traseros
- cierres delanteros y desabrocha cierres y
botones grandes (sacar) botones grandes
Baño y - Satisfacción por el - Participación activa en - Supervisión para el - Supervisar y - Independiente - Se interesa en
aseo baño el baño baño recordar lavado totalmente en su apariencia
personal - Interés en ayudar - Requiere asistencia en - Lava cara y manos de dientes baño - Desodorante y
(lavado manos, limpieza de manos y cara solo - Baño con maquillajes, etc
cara, etc) - Ayuda a lavar los - Lavado de dientes supervisión
dientes con ayuda
- Se limpia la nariz

0 – 6 Meses 6 – 12 Meses 1 – 2 años 2 – 5 años 5 -10 años

Habilidades - Reflejo de - Movimiento de lengua (arriba – - Masticación circular
motoras succión abajo) eficiente
orales - Movimiento de mandíbula - Comida en trozos
- Movimientos laterales
Habilidades -Dependiente - Pecho o biberón - Utiliza cuchara - Uso de tenedor - Abre paquetes
A de (Pecho o - Sostiene su biberón (6 -8 (derrama) - Taza sin boquilla - Corta carne (5
V Alimentación alimentació biberón) meses) - Taza con boquilla - sopa con cuchara (4 – 8 años)
D n - Bebe de taza con boquilla (8 - Bebe en taza (2 -5 años) - Sigue modales
meses) años)
- Semi sólidos (7 – 8 meses) - Tolera texturas
- Utiliza cuchara (10 – 12 meses) - Comida adultos en
- transición biberón – taza (12 trozos
meses)
 2 – 4 meses 4 – 6 meses 6 – 8 meses 8 – 10 meses 10 - 12 1 – 1,5 años 1,5 – 2 años 2 – 3 años
meses
MOTOR Grueso - Levanta - Trae los - No le gusta - Gatea bien - Primeros - Camina bien - Comienza a - Aprende a
cabeza en 90° pies a la jugar decúbito - Se impulsa pasos (trayectos correr andar en
- Mantiene boca dorsal y hacia arriba cortos) - triciclo
cabeza en línea - Se mueve ventral por para - Base amplia Coordinación - Disfruta los
media hacia los periodos levantarse de apoyo pobre parques de
- Se sienta con lados largos - Gatea arriba - Salta con juegos
ayuda (4 meses) - Se sienta - Sedestación y debajo de ambos pies - Le gusta
- Reflejo de solo por independient las escaleras - Sube y baja correr, saltar y
enderezamiento periodos e (supervisión) escaleras trepar
cortos - Usa ambas - monta colocando - Se para en
- Rueda manos en el juegos que ambos pies un pie por
decúbito juego ruedan en el escalón unos
dorsal a - Comienzo de - Lanza sin - Impulsa segundos
decúbito gateo o precisión pelota con el
ventral y deslizarse pie
viceversa hacia delante - Lanza
pelota con
manos

Fino - Sostiene - Agita cascabeles - Transfiere objetos de una - capaz de mover objetos con - apila de 3 a 7
objetos - Agarra objetos arrastrando y mano a otra los dedos cubos
colocados en su atrapando con el pulgar y el - Usa ambas manos para asir - apila 3 a 5 cubos - usa ambas
mano (prensión lateral del índice (tijera) y sostener - Rompecabezas grandes manos para
gruesa) - Usa ambas manos para - Le gusta lanzar, golpear y - Se estabiliza con una mano abrir cajas
objetos grandes botar mientras que con la otra - Da cuerda a
- No muestra preferencia de sostiene un objeto juguetes
mano - Raya y usa cuchara - copia una
línea simple
- colorea
formas
grandes
 3 – 5 años 5 – 7 años 7 – 12 años 12 – 18 años
MOTOR Grueso - Alterna pies en escalera (4-5 - Anda en bicicleta sin - Corre distancias largas - Preocupación por estado
años) ruedas - Lanza pelota hacia un físico
- aprende habilidades - completa secuencias objetivo - Mejora de habilidades en
especificas (nadar) motoras complejas - Puede recibir un balón actividades especificas
- Empuja un columpio - Deportes competitivos
- Puede andar en bicicleta avanzados

Fino 3 – 4 años 4- 6 años 7 – 10 años + 10 años

- Maneja cierres y botones - Aprende a atar - Escritura cursiva - Aumenta velocidad de
grandes cordones - arma modelos de encaje escritura (computador y puño)
- Prensión de trípode - Aprende a escribir su pequeños - Habilidades motoras
- Colorea y copia formas nombre y letras, - Utiliza materiales para especificas acorde a los
simples números manualidades intereses
- Usa tijeras (formas grandes) - Juegos de encajes - Hace nudos
- Construye con juguetes pequeños - Recorta formas pequeñas

0 – 6 meses 6 – 12 meses 1 – 2 años 2 – 4 años 4 – 6 años 6 – 12 años + 12 años

Cognición - Repite - Aprende a - Concepto de - Habilidades - Desarrolla - Desempeño - Habilidades avanzadas
comportamient coordinar pertenencia del preescolares conceptos académico del razonamiento
os esquemas en objeto - Desempeña numéricos importante abstracto y académico
- Interés en el objetos - Activa juguetes acciones - Comprende la - Lectura - Estudio auto dirigido
ambiente y externos(usar palo de causa – efecto significativas en conservación del eficiente - puede proyectarse hacia
caras para traer una - agrupa y apila una secuencia volumen liquido - comienza el futuro
- aumenta pelota) - Experimenta (jugar al te) - Desarrolla pensamiento
tiempo de vigilia - Imita - Recuerda en - Dice frases cortas concepto de abstracto
- Reconoce a sus movimientos donde guarda sus tiempo - Razonamiento
cuidadores simples y sonidos juguetes lógico
- Grita y - Reconoce su Comprende
balbucea nombre causa –
- Distingue formas consecuencia
simples
- resolución
problemas simples
Lenguaje
 0 – 3 meses 3 – 6 meses 6 – 12 meses 1 – 2 años 2 – 3 años 4 -6 años 6 – 12 años + 12 años
- Se comunica - Expresa - Imita sonidos - Expresa - Lenguaje - Juega con otros - Relaciones - Inquietud
por llanto emociones simples - Primeras comportamiento perceptivo - comparte y con pares emocional
- Se torna en (felicidad, pena, palabras agregado a los - Vocabulario de respeta turnos son - Conflicto
Psicosocial dirección a las rabia) - se siente mal padres más de 500 - Posee amigos importantes de deseos
/ voces - Interés por las cuando - Incomodidad si se palabras - Sigue reglas e - Desarrollo -
Emocional - Establece caras cuidadores se van van los padres - defiende sus instrucciones de Influenciad
contacto visual - sonríe, grita, - Le gusta - Disfruta ser el posesiones pero simples amistades os por el
- Disfruta balbucea y ríe explorar el centro comienza a - Pide disculpas - Desarrolla grupo de
contacto físico - Explora las partes ambiente - Se reconoce en el compartir por errores autodiscipli pares
- Se calma al del cuerpo - Expresa gustos y espejo - Comienza a - Expresa y na y
succionar - Mira en respuesta disgustos - Preferencia por interactuar puede identificar autocontrol
a su nombre - Se interesa en juguetes socialmente en el emociones - Respeto
otros niños - Expresa variedad juego - Se enorgullece por
- de emociones - Tímido con de sus trabajos personas de
- Expresa afecto extraños - Gustos y autoridad
- Sigue disgustos
instrucciones definidos
simples
Juego 0 - 3 meses 4 -8 meses 9 – 12 meses 1 – 2 años

- Placer por el - Alcázar y asir - Manipulación - Juegos motores

juego objetos más precisa de gruesos
exploratorio y - transferencia de objetos - caminar rápido,
sensorio motor una mano a otra - indica con el correr, escalar
- placer por ver, - Le gusta mover dedo No considera
escuchar y extremidades - Hace rodar una factores de
sentir - Juega sentado pelota seguridad
- Sigue objetos - Muerde, lame - lanza y muerde - desarrolla juego
con la mirada objetos - Siente placer motor fino
por juegos de - clasifica, encaja,
causa – efecto apila y separa
- corre, salta - Comienza juego
gatea o camina social
- Explora apegado - Tendencia juego
a su cuidador paralelo
Juego 2 – 3 años 3 – 5 años 5 -7 años 7 – 11 años 12 – 18 años

- Juego creativo y - Juego con reglas - Desarrollo de - Mayor desarrollo

- Juegos simbólicos grupal - aprende intereses de ocio de intereses y
- Cambia juego - Juego asociativo (4 habilidades - participación en deportes
paralelo por uno años) especificas (nadar) deportes - Toman sus propias
interactivo - juego de roles y - Disfruta la organizados y decisiones en el uso
- Se habla a sí disfraces interacción social reactivos (tiña, los del tiempo de ocio
mismo en el juego - eficiencia en - comprende la países)
- Le gustan los parques de juegos cooperación y - Relaciones con
juegos de roles - Deportes competición pares y sociales son
- juego motor - copia formas, - independencia importantes
grueso: columpios, pinta, etc durante el juego - Identidad y
triciclos, etc - juegos sedentarios autopercepción son
Motor fino: pintar, (tv, Tablet, etc) influenciadas por
rayar, etc sus pares e intereses
- Disfrute por el
juego sensorial
(plastilinas, etc)

* Terapia ocupacional en pediatría: Proceso de evaluación (Mulligan)

INTEGRACION SENSORIAL: Alteración en:

Propio y táctil: somatodispraxia (no logra usar ambas manos, mala coordinación bimanual por ejemplo un abrochar un cierre)

- cuando es sensorial: es dispraxia

- cuando es motor: trastorno en el desarrollo de la coordinación

Propio y vestibular: integración bilateral y secuencia (niños torpes, no logran planificar e idear)