Subsecretaría de Educación Básica

Dirección de Coordinación Regional

De Educación Básica
Subdirección Regional de Educación
Básica Nezahualcóyotl
Preescolar “Estado de México”
Zona Escolar J109
“ 2024, AÑO DEL BICENTENARIO DE LA FUNDACIÓN DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE
MÉXICO”

DEL 13 AL 24 DE MAYO DE 2024

PROPÓSITO
. Identificar el uso de los números a través del conteo, la comparación, la representación de cantidades y colecciones con la finalidad de emplear saberes numéricos en diferentes
contextos.

Campo formativo Contenido PDA

LENGUAJES Producciones graficas dirigidas a diversas destinatarias y identifica su nombre escrito y otras palabras, en distintos
diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y objetos personales del aula o de su casa.
acercarse a la cultura escrita

SABERES Y PENSAMIENTO . El usos de los números en diferentes situaciones Cuenta objetos y elementos de su entorno.
CIENTIFICO

Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que

involucran números y que implican juntar, agregar, separar
o quitar elementos.

Mz. VIII Lt.7 s/n Geovillas de Jesús María ,Ixtapaluca Estado de México, C.P.56530 . Tel. 5555996869 , correo
electrónico: @edugem.gob.mx
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ACTIVIDADES PERMANENTES

 Saludo
 Pase de lista
 Honores a la bandera
 Lectura de cuentos
 Conteo con diferentes materiales
 Habilidades motoras (gruesas y finas)
 Modelado con diferentes materiales
 Pausa activa
 Juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego
simbólico, etc.)
 Desayuno
 Educación física
 Actividades para comenzar bien el día
 Durante toda la semana se trabajara con acuerdos de convivencia

Fecha Actividad Materiales

y recursos
LUNES 13 DE Colocados en semicírculo comenzar con la indagación de sólo saberes previos de los alumnos Imágenes
MAYO
seleccionando la participación de los alumnos a través de la tómbola en la cual estarán los nombres de los Tarjetas con números
alumnos, y según sea el seleccionado, deberá de responder: ¿Qué son los números?, ¿Cuáles números Cuaderno
conoces? ¿Dónde utilizamos los números?, ¿Cómo los utilizamos? Escuchando con atención sus Álbum
respuestas y registrarlas en la cartulina colocada en el pizarrón, la cual formará parte del mural que será el Colores
producto elaborado en este proyecto.
 Al final del dialogo colocar en el pizarrón imágenes en donde se puede observar el uso de los números:
teléfono, página de un libro, monedas, billetes, tiendas, juego del avioncito, vela del pastel esto con el
objetivo de poder dar claridad a los cuestionamientos iniciales, además de puntualizar la función de estos
objetos y los números.
Realizar la dinámica “detectives de números” Colocar en el pizarrón las láminas didácticas de 3r. Grado
“El maratón” “Las canicas”, dejar que los alumnos las observen y comenten sobre ellas, enseguida
cuestionar ¿Dónde están los números? solicitando a participación individual y ordenada de los integrantes
del grupo deberán de encerrar aquellos que vayan encontrando, mencionando en asamblea a que hace
alusión este uso.
 Proporcionar a los alumnos una hoja de trabajo, en la cual se observan diferentes situaciones cotidianas
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en donde se emplean los números, en dicha actividad la consiga será que encierren en donde se encuentran
los números, y de forma individual se les cuestionará ¿para que los están utilizando?, esto con la finalidad
de conocer sus ideas referentes al empleo de los números en la vida cotidiana
 finalmente escuchar y bailar la canción: “bungy baila y cuenta” https://www.youtube.com/watch?
v=EokQEFZaqow&t=2s mencionando los números y realizando la secuencia de movimientos que se van
escuchando. (20 min)
 Cuestionar ¿Qué aprendimos hoy?, ¿en dónde encontramos los números? ¿Para qué nos sirven?, esto
con la finalidad de poder valorar los contenidos trabajados el día de hoy.
MARTES 14 DE Hojas
MAYO
 Retroalimentar lo trabajado el día anterior, a través del cuestionamiento ¿Dónde podemos encontrar Colores
los numero?, ¿para qué nos sirven? Colocar en el pizarrón algunos números, cuestionado ¿conoces este Cuaderno
número?, ¿Cuál es?, permitiendo den a conocer sus saberes. Tarejtas números
Álbum
 Acomodados en semicírculo solicitar a cada uno la tarjeta con un número (esta estará pegada debajo
de su silla) pedir que observen y mencionen que numero le toco a cada uno, comentando que se armará la
serie numérica del 20 al 30 comenzando a colocar el número 20 para que posteriormente ellos continúen
con la serie, será necesario apoyar a aquellos alumnos que presenten dificultades para realizarlo. Al
terminar seleccionar de manera aleatoria la participación de alumnos para que pasen y señalen el número
que se les indique.
 Actividad libro mi album ¿Cuántos son?. Los niños cuentan colecciones representadas
gráficamente.
 Enseguida mostrar las láminas didácticas 3er grado “El cumpleaños”, repartirlas por mesas de
trabajo las cuales serán cuatro de cuatro integrantes. Solicitar que seleccionen una colección y hagan un
registro como ellos quieran, en la cual se debe de observar la colección que eligieron y la cantidad de
elementos. En caso de que haya dificultades indicar cual cuenten y registren. Al terminar de forma
colectiva observar los registros que realizaron y cuestionar: ¿Qué colección eligieron?, ¿Cómo lo
representaron?, ¿usaron números?, ¿Por qué en es utilizaron números y en este no?, ¿Cómo supieron
cuántos había en cada colección?
 Salir al patio a recolectar piñas de los pinos, hojas, trozos de troncos, flores, al finalizar sentados en
la cancha se formarán colecciones, compararlas cuantas hay en cada una, donde hay más o menos
elementos.
 Enseguida, pegarlas en hojas de papel bond y escribir debajo de cada agrupación cuantos elementos
son en total.
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 Para finalizar, con apoyo del papel bond, se realizarán cuestionamientos como ¿Qué hicimos hoy?,
¿Qué objetos contamos?, ¿Cómo sabemos que son 10, 5, 8?
 Recordar que estaremos trabajando con el uso de los números. Colocar las hojas en el mural que se
estará construyendo en este proyecto.
MIERCOLES 15 DE Suspensión de labores
MAYO

JUEVES 16 DE Suspensión de labores

MAYO
VIERNES 17 DE Suspensión de labores
MAYO
LUNES 20 DE 
MAYO
 Realizar un juego en donde la dinámica consistirá en reunir a los niños y niñas en círculo. Colocando en el centro
tarjetas con los números del 1-15. Para seleccionar la participación de los alumnos se ira pasando a cada compañero un
“sombrero” y al ritmo de la música se ira pasando para que el alumno que lo sostenga cuando esta pare, pase al centro y
elija una tarjeta mostrando el número al resto de sus compañeros y mencionar ¿Qué número es? y dar al monstruo la
cantidad indicada de galletas. Proporcionando apoyo grupal en caso de ser necesario.
 En seguida, repartir a cada uno la hoja de trabajo en a que utilizando pintura deberán de colocar los puntos necesarios
en cada uno de los renglones, completando el dibujo mostrado, para esta actividad se emplearán los números del 1-15.
 Colocar a los alumnos en semicírculo para realizar el orden numérico ascendente de los conos, a los cuales le sean
ubicados la bola de helados según correspondan cada numeral, por ejemplo: el 1-un helado, 5-cinco helados
seleccionando la participación de diferentes alumnos para que pasen y realicen esta correspondencia.
 En seguida, se llevará a cabo el juego “¿Cuántos materiales usamos?”, donde de igual forma por mesas de trabajo se les
proporcionaran mater los cuales los alumnos deberán de seleccionar según indique la maestra, por ejemplo: vamos a
tomar cinco, el alumno deberá de meter dentro de canasta los cinco materiales, enseguida, verificar si lo lograron, si les
faltaron o sobraron.
 Para terminar, se les proporcionará a los alumnos una hoja de trabajo en donde deberán de registrar lo realizado durante
el día, al terminar propiciar la exposición aleatoria de cinco participantes, donde deberán de explicar lo plasmado, guiar
a través de cuestionamientos como: ¿Qué hicimos con los materiales?, ¿Cómo sabíamos que eran cinco materiales?,
¿fue difícil contar?
MARTES 21 DE  Saludo y Conteo de alumnos 
MAYO
 Fecha y asamblea para comenzar la jornada
 Retomar acuerdos de convivencia
 Iniciar el día con un baile para activación.
 Después acomodados en semicírculo recordar que durante estas semanas estaremos trabajando con el uso de los
números en diferentes situaciones.
 Para ello será necesario mostrar las lámina 2° “Las canicas” y “Vamos a jugar” en las cuales se muestran a niños
realizando juegos que implican el uso de los números, tal y como lo mencionaron en el día lunes.
 Permitir la observación y orientar a que realicen explicaciones sobre cómo se juega y que función cumplen los números
en dicho juego, ¿qué indica si en el avioncito llegamos al número 10?, ¿en la carrera que indican los números en la

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pista?, registrando sus ideasMÉXICO”
en el mural que se está construyendo como producto.
 Mencionar a los alumnos que, así como observamos los dibujos realizaremos dos juegos, la pesca y el avioncito.
 Solicitar salir al patio para que sentados alrededor del avioncito expresen como se juega, que números están escritos y
llevarlo a cabo, la participación de los alumnos en el juego será por turnos.
 Al finalizar realizar comentarios, que ficha llego más lejos, para quien fue difícil saltar en un pie, etc.
 Regresar al salón y observar que en el centro hay una pecera, peces, cañas de pescar y cuestionar: ¿cómo podemos
jugar con estos materiales?, ¿Cómo podemos saber cuántos peces hay?, ¿y si los agrupamos por colores?, formadas las
colecciones contar cuantos hay de cada color, comparar donde hay más o menos peces, ¿Cuántos les faltan a los rojos
para tener los mismos que los azules?, etc.
 Formar cuatro equipos de cuatro integrantes, entregar una hoja de registro, y explicar que por turnos pasaran a la pecera
a pescar todos los peces que puedan el tiempo que dure la canción, al dejar de escucharla se acabó el tiempo, y así hasta
pasar los cuatro.
 Al terminar por equipos deberán de registrar en su hoja cuantos pescaron y de que colores, para enseguida comparar
quienes reunieron más o quienes menos.
 Para finalizar cuestionar ¿Qué juegos realizamos hoy?, ¿Cómo utilizamos los números?, ¿Cuáles números empleamos
en los juegos? Con el objetivo de evaluar lo trabajado en el día de hoy.
MIERCOLES 22 DE  Saludo, Conteo de alumnos con diferentes materiales y fecha. 
MAYO
 Pase de lista y asamblea para comenzar la jornada.
 Retomar acuerdos de convivencia.
 Iniciar el día con un baile para activación.
 Para continuar los niños se acomodaran en semicírculo recordar que durante estas semanas estaremos trabajando con el
uso de los números en diferentes situaciones.
 Para ello será necesario mostrar las imágenes “Las canicas” y “Vamos a jugar” en las cuales se muestran a niños
realizando juegos que implican el uso de los números, tal y como lo mencionaron en el día lunes.
 Centrándonos en la lámina 3° “Vamos a jugar” comentar que el día de ayer jugamos al avioncito, así que el día de hoy
jugaremos al memorama, propiciando la observación de los números, mencionando cuales son, enseguida colocar en el
centro las tarjetas, indicando que por turnos os estudiantes deberán de pasar y seleccionar solo dos de estas, si son el par
podrán llevarlo a su lugar, de no ser así deberían voltearlas nuevamente.
 Al terminar, comentaran cuales pares lograron encontrar, cuantas tarjetas tienen, quien obtuvo más pares, etc.
 Posteriormente, salir al patio y realizar el juego la carrera de carritos, para ello, la participación será de cinco en cinco,
indicando que se lanzará el dado y según la cantidad de puntos que este indique será cantidad de casillas que deberán de
avanzar, y así sucesivamente hasta llegar a la meta. Comparando quien llego primero, quien quedo en el último lugar,
cuantas casillas le faltaron para llegar a la meta, quien quedo en el número 12 en el 15, etc.
 Regresando al salón proporcionar un cuarto de cartulina y pinturas, solicitando que registren lo que se realizó en el día
al finalizar cuestionar ¿a qué jugamos el día de hoy?, ¿Cómo sabíamos quien gano en la carrera? Y ¿Quién estaba en el
último lugar?, con la finalidad de que así los alumnos evidencien lo aprendido durante el día.
JUEVES 23 DE  Saludo y Conteo de alumnos 
MAYO
 Fecha y asamblea para comenzar la jornada
 Retomar acuerdos de convivencia
 Iniciar el día con un baile para activación.
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“ 2024, AÑO DEL BICENTENARIO DE LA FUNDACIÓN DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE
MÉXICO” el día 1, mostrar la del reloj y el calendario, cuestionando ¿Dónde han visto estos
 Utilizando las imágenes empleadas
objetos?, ¿Qué indican los números?, ¿Cuáles números observan? Con el objetivo de que los alumnos expresen lo que
saben.
 Mencionar que estos objetos nos sirven para medir el tiempo, poner ejemplos de a las 9 am. Venimos al jardín, salimos
a las 12pm. Etc. al igual que con el calendario, que nos sirve para saber qué día es, si es lunes, martes, los meses, mayo,
junio, etc.
 De manera grupal y acomodados en semicírculo mostrar la base de un calendario, en la cual se irán colocando el mes,
los días de la semana y los números.
 Observar las tarjetas de los meses del año, los días de la semana. Organizar el del mes actual con apoyo de los alumnos.
En seguida observar los números comentando que el mes de octubre tiene 30 días y así comenzar a colocarlos en orden.
 Señalar en estas fechas como los cumpleaños de los compañeros.
 A continuación, observar imágenes que representen acciones que realizamos en la mañana, tarde y noche,
principalmente se solicitara la participación para que alumnos pasen y ordenen las imágenes, ya ordenadas, y con apoyo
del reloj movible agregaremos una hora determinada, ejemplo para el desayuno 10:30 am, comida 2:30 pm, para que de
esta forma se asocien con la medición del tiempo y las actividades que se realizan de forma cotidiana.
 Enseguida, acomodados en las mesas de trabajo, proporcionar a cada uno, la base de un reloj en la cual deberán de
colocar las horas y las manecillas, posteriormente, armarlo y colocarlo en la muñeca.
 Para finalizar, realizar el juego de las sillitas donde se realizarán cuestionamientos como: ¿para qué nos sirve el reloj?,
¿y el calendario?, ¿los números que nos indican? Valorando así lo trabajando en el día.
 Como parte del mural se colocará la imagen del reloj y el calendario indicando que los números nos ayudan a
medir el tiempo.
VIERNES 24 DE 
MAYO  Colocar en el pizarrón la imagen “El cumpleaños” solicitando a los alumnos comenten lo que observan, podemos
contar los gorritos de fiesta, ¿Cuántos son?, ¿cantas velitas tiene el pastel?, ¿la gelatina se alcanzará para todos?, con la
finalidad de emplear el conteo y l resolución de problemas.
 En seguida, colocar en el centro cinco platos, cuatro vasos, seis tenedores, pedir que se cuenten todos los objetos y
posteriormente, se realice el conteo de cada agrupación. Para determinar en donde hay más o menos elementos.
 Acomodado en las mesas de trabajo y de forma individual repartir a cada uno una hoja de trabajo en la cual los alumnos
deberán de agrupar según se indique, de tres, cuatro o cinco,

 En seguida, pedirles a algunos alumnos que realicen “la repartición de los gorritos, platos, tenedores, cucharas, no debe
de sobrar ninguno”, observando como llevan a cabo la solución de dicho problema.
 Al terminar, pedir que registren en su cuaderno lo realizado.
 Al terminar se plantearán algunas situaciones como: agruparse por color, comparar donde hay más o menos, cuantos
faltan para tener la misma cantidad, etc.
Para finalizar, se realizarán cuestionamientos como ¿Qué hicimos con los gorritos de fiesta?, ¿todos alcanzamos?, ¿si hubiera
llegado otro invitado alcanzaba de gorrito?, propiciando hacer uso de los aprendido y trabajado en el día.
ADECUACIONES CURRICULARES

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Durante la realización de las actividades se proporcionara una ficha para que los alumnos la metan dentro de su alcancía, las fichas serán dadas 
de acuerdo a las participaciones de los alumnos y realización de diversas actividades
Si un alumno concluyo sus actividades antes que los demás compañeros podrá tomar plastilina y realizara algún personaje de un cuento
anteriormente leído
Se trabajara con la resolución de problemas después de regresar del recreo o al concluir la actividad central
Se retomara la clase de ingles los días martes y jueves

ATENTAMENTE Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR

PROFRA. YURIDIA VIRIDNA BASILIO JIMENEZ DRA. En E. NANCY NALLELY ARREOLA LUNA

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