Primer Intento

6/4/24, 10:16 Parcial - Escenario 4: PRIMER BLOQUE-TEORICO-PRACTICO - VIRTUAL/CORRIENTES PEDAGÓGICAS-[GRUPO B01]
Parcial - Escenario 4
Fecha de entrega 9 de abr en 23:55

Puntos 75
Preguntas 10
Disponible 6 de abr en 0:00 - 9 de abr en 23:55
Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/64251/quizzes/141403 1/5
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MÁS RECIENTE Intento 1 86 minutos 32 de 75
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 9 de abr en 23:55 al 10 de abr en 23:55.
Puntaje para este intento: 32 de 75

Entregado el 6 de abr en 10:14
Este intento tuvo una duración de 86 minutos.
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IncorrectoPregunta 1
0 / 3 pts
El exponente del aprendizaje asociativo es Edwin Ray Guthrie, quien propone un giro en elementos del
conductismo, ya que nos plantea otros elementos que inciden en la relación estimulo-respuesta;
recordemos que la teoría de Guthrie parte del principio de asociación por contigüidad temporal, lo que
quiere decir que cuando una respuesta ocurre en contigüidad temporal (al mismo tiempo) con la
aparición del estímulo, se forma una asociación estímulo-respuesta. Se produce que, cuando se repita
el estímulo, la respuesta volverá a ocurrir también.
¿Cuáles son los elementos que incorpora Guthrie en su teoría del aprendizaje asociativo?
Estímulo discriminativo.
La voluntad, la conciencia, el pensamiento o los sentimientos.
Aprender es modificar las conexiones de tal manera que se facilite que un patrón de inputs antiguo evoque un patrón
de outputs nuevo.
Potencial evocador de la respuesta, un impulso, una motivación, una fuerza del hábito.
Estos son elementos planteados por Hull al interior del conexionismo, en el que juegan un papel clave
las pulsiones o motivaciones en la obtención de una conducta.
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Pregunta 2
3 / 3 pts
¿Cuál de las siguientes leyes del aprendizaje se atribuye a Edward L. Thorndike en el contexto del
conexionismo?
Ley de predisposición
Ley del efecto
Ley de la recompensa
Ley del ejercicio
Respuesta correcta: Ley del efecto
Explicación: Edward L. Thorndike formuló la ley del efecto en el contexto del conexionismo. Esta ley
establece que los efectos que resultan de una respuesta condicionan la relación entre el estímulo y la
respuesta. Si la respuesta produce un resultado satisfactorio, se fortalece la conexión entre el estímulo
y la respuesta; si produce un resultado perturbador, se debilita dicha conexión.
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Pregunta 3
3 / 3 pts
Una de las características que tiene el conductismo es aquella que argumenta que el conocimiento
proviene del exterior, este es externo a los organismos o las personas. En ese sentido, el ambiente
aparece como un determinante para los procesos de aprendizaje, por ello bajo este precepto cualquier
ambiente puede ser un espacio de aprendizaje.
¿Qué elemento dentro del conductismo es determinante para que la memoria sea duradera?
Repetición
Imposición
Refuerzo
Esta es la respuesta correcta, puesto que la memoria, al no ser un elemento duradero, necesita ser
reforzada desde el exterior y en ella media el ambiente.
Socialización
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0 / 10 pts
¿Cuál es uno de los elementos que componen el conocimiento lógico-matemático según Piaget?
Adaptación
Socialización
Observación
Clasificación
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0 / 10 pts
Según las teorías de Piaget, ¿cómo se relaciona el aprendizaje con los procesos sociales y educativos?
El aprendizaje depende de los niveles de desarrollo del individuo.
El aprendizaje se basa en la experiencia física y la interacción con la sociedad.
Los procesos de aprendizaje se dan únicamente a través del descubrimiento.
Los contenidos de enseñanza son los principales instrumentos en el desarrollo del aprendizaje.
Pregunta 6
10 / 10 pts
Según Ertmer y Newby (1993), ¿cuál de las siguientes características es propia del enfoque
cognitivista?
Los ambientes de aprendizaje deben ser estáticos y no permitir conexiones con materiales previamente aprendidos.
El conocimiento se adquiere a través de la asociación y la construcción activa.
El estudiante debe memorizar información sin buscar su significado.
El maestro desempeña un rol pasivo y transmite conocimientos de manera directa.
Respuesta correcta: El conocimiento se adquiere a través de la asociación y la construcción activa.
Argumentación: Según Ertmer y Newby (1993), una de las características fundamentales del enfoque
cognitivista es que el conocimiento se adquiere a través de la asociación y la construcción activa. Esto
significa que los estudiantes no solo deben memorizar información de manera pasiva, sino que deben
participar activamente en el proceso de aprendizaje, estableciendo relaciones entre la nueva
información y sus conocimientos previos, construyendo significados y desarrollando una comprensión
más profunda. El enfoque cognitivista promueve la participación activa del estudiante en la
estructuración y organización de la información, utilizando estrategias como la construcción de
esquemas, resúmenes y síntesis.

0 / 10 pts
¿En qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget aparece la capacidad de pensar simbólicamente?
Operaciones concretas
Sensoriomotor
Preoperacional
Operaciones formales
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Pregunta 8
10 / 10 pts
Según Bruner, ¿cuál de los siguientes aspectos no es necesario tener en cuenta para crear un ambiente
de aprendizaje efectivo?
Estructura de los conocimientos
Secuencia
Evaluación
Disposición por aprender
Respuesta correcta: Evaluación
Argumentación: Aunque la evaluación es importante en el ámbito educativo, en el contexto de la

pregunta se menciona que no es necesario tenerla en cuenta para crear un ambiente de aprendizaje
efectivo según Bruner. Los aspectos que sí se deben considerar son la disposición por aprender, la
estructura de los conocimientos y la secuencia de enseñanza, ya que estos contribuyen a generar un
ambiente propicio para el aprendizaje.

0 / 10 pts
¿Cuál de los siguientes tipos de razonamiento se relaciona con el pensamiento creativo y las narrativas
según Bruner?
Razonamiento deductivo
Razonamiento inductivo
Razonamiento lógico
Razonamiento transductivo
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Pregunta 10
6 / 6 pts
¿Cuáles son las secuencias de aprendizaje propuestas por Ausubel?
Preinstruccionales, intrainstruccionales, posinstruccionales
Preinstruccionales, coinstruccionales, posinstruccionales
Instruccionales, coinstruccionales, preinstruccionales
Instruccionales, coinstruccionales, posinstruccionales
Respuesta correcta: Preinstruccionales, coinstruccionales, posinstruccionales
Argumentación: Ausubel propone tres secuencias de aprendizaje: preinstruccionales (antes),

coinstruccionales (durante) y posinstruccionales (después). La secuencia preinstruccional se refiere a la
ubicación del contexto del aprendizaje y la activación de los conocimientos previos del estudiante. La
secuencia coinstruccional se relaciona con los materiales utilizados para apoyar los contenidos
curriculares. Por último, la secuencia posinstruccional implica la valoración del aprendizaje por parte del
estudiante.
Puntaje del examen: 32 de 75
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La voluntad, la conciencia, el pensamiento o los sentimientos.

Ley del efecto

Ley del ejercicio

Respuesta correcta: Ley del efecto

El aprendizaje se basa en la experiencia física y la interacción con la sociedad.

Los procesos de aprendizaje se dan únicamente a través del descubrimiento.

El conocimiento se adquiere a través de la asociación y la construcción activa.

El estudiante debe memorizar información sin buscar su significado.

El maestro desempeña un rol pasivo y transmite conocimientos de manera directa.

Respuesta correcta: El conocimiento se adquiere a través de la asociación y la construcción activa.

Disposición por aprender

Respuesta correcta: Evaluación

Argumentación: Aunque la evaluación es importante en el ámbito educativo, en el contexto de la

Preinstruccionales, coinstruccionales, posinstruccionales

Instruccionales, coinstruccionales, preinstruccionales

Instruccionales, coinstruccionales, posinstruccionales

Respuesta correcta: Preinstruccionales, coinstruccionales, posinstruccionales

Argumentación: Ausubel propone tres secuencias de aprendizaje: preinstruccionales (antes),

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