1° y 2° Viernes 31 S10

“NOS REENCONTRAMOS Y ORGANIZAMOS NUESTRO
ESPACIO DE APRENDIZAJE PARA CONVIVIR MEJOR EN

Viernes
EL AULA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº10

TÍTULO DE LA SESIÓN Nos movemos en diversas posturas
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :
1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia/ Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

Área
capacidades de aprendizaje?
1° y 2°
Se desenvuelve de manera Explora de manera autónoma las Explora con su cuerpo
autónoma a través de su posibilidades de su cuerpo en diversos movimientos y
motricidad diferentes acciones para mejorar sus gestos.
EDUCACIÓN FÍSICA
movimientos (saltar, correr, lanzar) al

• Comprende su cuerpo
mantener y/o recuperar el equilibrio
• Se expresa corporalmente en el espacio y con los objetos, cuando
utiliza conscientemente distintas
bases de sustentación; así, conoce en INSTRUMENTO DE
sí mismo su lado dominante. EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes promueven la preservación de

entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene
y alimentación saludable.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparar un espacio para educación física.  Tiza
 Preparar objetos necesarios para educación  Cono
física  Pelota
 Preparar imágenes de diversas posturas que los  Botella
niños imitarán.  Imágenes de diversas posturas
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
En grupo clase
- Damos la bienvenida a la clase y les mencionamos que hoy nos moveremos realizando
diversos movimientos.
Actividad de inicio
- Delimitan el espacio donde jugarán.
- Motivamos con el juego “Nos movemos como los animalitos” para ello siguen las siguientes
indicaciones:
Se pide que corran alrededor del campo deportivo realizando diversos movimientos como conejos,
ranas, perritos, patos, etc.
- Se provoca el conflicto cognitivo ¿Qué movimientos realizaron para correr alrededor del
campo deportivo? ¿Qué hicieron para moverse adecuadamente?
Se comunica el propósito de la sesión:
HOY NOS DIVERTIMOS MOVIÉNDONOS EN DIVERSAS POSTURAS.
Recordamos las normas de convivencia del aula.

 Respetar a nuestros compañeros.
 Respetar las reglas de juego.
 Compartir materiales.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60

Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Realizan la actividad “Casi topos”, para ello siguen las indicaciones del juego
Organízanos a los niños y niñas para proponerles diferentes maneras de trasladarse de un lugar
a otro, puede ser rodando, gateando o reptando. Pueden empezar de manera individual y
terminar haciéndolo por parejas, tríos o formar grandes
equipos, hasta pueden competir en equipos. De la misma
manera y mediante acuerdos de equipo, busquen
soluciones para transportar un objeto sin que se les caiga
(un globo o manzana con la frente, espalda, etc).
Un dato interesante
 Gatear es importante porque te ayuda coordinar tus
movimientos y en algunos casos puedes controlar
mejor tu cuerpo para caminar, saltar y correr.
 Al culminar la actividad pueden ir a los servicios higiénicos y refrescarse tomando agua.

 Responden las preguntas: ¿Qué posturas realizaron para moverse? ¿De qué formas se
desplazaron? ¿Qué estrategia usaron para poder moverse sin que se les caiga el objeto?
 Continuamos con las actividades de la sesión se presenta la siguiente actividad “La
serpiente” siguen las indicaciones:
Propondrán distintos movimientos para solucionar una situación considerando la opinión de
todos.
Se organizan con sus compañeros en equipos de 4 y se ponen de acuerdo para qué, entre todos,
tracen en el suelo cinco círculos separados por equipo y a la misma distancia.
Después, colaborando entre todos, transportan una botella de un círculo a otro. Cada vez que
cambien de círculo la transportarán de distinta manera, por ejemplo, como se muestra en las
imágenes, gana quien más rápido lo haga.
 Responden la pregunta: ¿Qué movimientos realizaron para transportar la botella? ¿Fue

necesario coordinar sus movimientos? ¿Por qué?, ahora pueden refrescarse con sus refrescos
o ir a los servicios higiénicos.
 Continúan con la siguiente actividad “Estatuas”, para ello siguen las indicaciones:
Adoptarán posturas de persona, personajes y animales controlando su

respiración para beneficiar tu salud.
Se organizan con sus compañeros y escriban en una hoja los nombres de diferentes personajes,
animales o personas a los que puedan imitar.
Decidan quién mencionará los nombres, los demás caminarán o trotarán libremente por el área.
Cuando se diga: “¡Alto, ahora somos un …!” adopten la postura del personaje o animal que
seleccionaron.
Pongan atención en su respiración adoptar las distintas posturas.
 Dialogamos sobre la actividad realizada y responden las preguntas: ¿Cómo debemos tener la
postura de nuestro cuerpo al realizar la estatua? ¿Es importante mantener una buena postura
en los diversos movimientos que realizamos? ¿Por qué? ¿Qué dificultades tuviste al moverte?
¿Cómo lo superaste?
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Recuerda la importancia de los movimientos con postura adecuadas, para que pueden lograr
ganar un juego.
 Responden las preguntas ¿Cómo se movieron? ¿Al moverse adoptaron buenas posturas en los
juegos? ¿Existieron algunas dificultades? ¿Qué hicieron para superarlas en equipo? Se resalta
el trabajo de todos y cómo los aportes de cada uno de ellos determinan los resultados.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al realizar movimientos con diversas
posturas?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes cuando no jugaban en equipo y
mantenían malas posturas?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Experiencia:
“NOS REENCONTRAMOS Y ORGANIZAMOS NUESTRO
ESPACIO DE APRENDIZAJE PARA SEGUIR APRENDIENDO”
SESIÓN: Nos movemos en diversas posturas Educación física
COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
EVIDENCIA Explora con su cuerpo diversos movimientos y gestos.
CRITERIOS
Realiza movimientos Produce con sus pares
coordinados que le secuencias de
ayudan a sentirse seguro movimientos corporales
en la práctica de para lograr su objetivo.
N° NOMBRES Y APELLIDOS
actividades físicas
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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15

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº10

1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/ Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

movimientos (saltar, correr, lanzar) al

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes promueven la preservación de

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60

 Al culminar la actividad pueden ir a los servicios higiénicos y refrescarse tomando agua.

 Responden la pregunta: ¿Qué movimientos realizaron para transportar la botella? ¿Fue

Adoptarán posturas de persona, personajes y animales controlando su

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