S10.

CULTURA DE PAZ
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconocer la cultura de paz como
un conjunto de valores, actitudes,
comportamientos y estilos de vida
basados el respeto a la vida y el
rechazo a todo tipo de violencia.
Iniciemos esta sesión analizando un video corto de poco más de 4 minutos de duración titulado “Cultura de la paz en
un país centroamericano”
https://www.youtube.com/watch?v=wYUkPRSn-qc
Después de su análisis, responderán en sus cuadernos estas preguntas.
• ¿Qué significa para ustedes la paz?
• ¿Cómo promueven la cultura de la paz en otros países?
• ¿Se puede hacer lo mismo en México?
• ¿Qué comportamientos y actitudes en el grupo y escuela creen que tienen que ver con la paz y cuáles con la
violencia?
• ¿Personalmente se consideran personas violentas o pacíficas? ¿Por qué?
Enseguida, analizarán el siguiente texto y el video de 3 minutos “¿Por qué se entrega el premio Nobel?”
https://www.youtube.com/watch?v=VbJqqo-3Ntg y realizaran una investigación acerca de un ganador del Premio
Nobel de la Paz, con el que sientas identificación y empatía en lo que hizo para ganar ese premio.

Tipos de violencia
Elabora una investigación y realiza un mapa mental de los tipos de violencia. Menciona un ejemplo en cada una
La paz: una perspectiva ante los conflictos.
En el campo, en los barcos, en la construcción somos todos iguales diciendo que no a la guerra, a las armas, la ley del
cañón (…)
Si te sientes perdido empuñando un fusil si matar no es preciso para sobrevivir (…)
En tu frente está escrito que puedes cambiar lo que tienes más cerca, luchar por la paz.
Ana Belén, “Caminando”, Ana en Río (CD),
EUA, CBS Records International, 1982.

Nuestras armas contra la violencia

El fragmento de la canción que acabas de leer nos envía un mensaje sobre las posibilidades de los seres humanos
para resolver los conflictos de manera pacífica y, así, promover un ambiente de paz.
Se estima que, en la actualidad, trescientos mil jóvenes y menos de edad viven en contextos de violencia. La
violencia adquiere rostros diversos y forma parte de la vida diaria de miles de personas en nuestro país y en el
mundo. En ocasiones se manifiesta de manera clara y directa: cuando percibimos ataques físicos o agresiones
verbales entre personas, grupos y hasta naciones. En otros casos, la violencia es más sutil y podría parecer que no
existe, solo notamos que existen personas cuyos derechos son lastimados.
No se necesita una guerra para trabajar por la paz, esta es una tarea en la que podemos participar todos los
días al buscar caminos para manejar y resolver los conflictos.

❑ ¿Qué herramientas conocer para afrontar los conflictos en la escuela o en el lugar donde vives?
❑ ¿Qué relación existe entre la paz y los derechos humanos?
❑ ¿Qué ocurre con los derechos y libertades de los jóvenes que nos son obligados a tomar parte en un conflicto o
una guerra?
Realiza un dibujo que represente para ti el concepto de PAZ Elabora un collage de ½ cuartilla con diversas
texturas o materiales que acompañen el significado de inculcar o transmitir la cultura de paz hacia los demás.

MATERIALES

Colores, plumones,
marcadores, crayolas,
acuarelas, acrílico,
papel, tela, lápiz,
plumas de colores,
entre otros…
Primero, leerán las siguientes frases de Mahatma Gandhi.
*Ojo por ojo y todo el mundo acabará ciego.
*No hay camino para la paz, la paz es el camino.
*La violencia es el miedo a los ideales de los demás.
*En cuanto alguien comprende que obedecer leyes injustas es
contrario a su dignidad de hombre; ninguna tiranía puede
dominarle.
*Nadie puede hacer el bien en un espacio de su vida, mientras
hace daño en otro. La vida es un todo indivisible.

Se pedirá que reflexionen sobre las frases y expliquen lo que

cada una quiere decir.
A partir de las frases anteriores, deberán pensar qué es la paz
para ellos.
Escogerán tres ideas con las que identifiquen su concepto de
paz.
Organizarán una plenaria y discutirán sus ideas.
 XV. Cultura de paz: retos para convivir.
En las relaciones entre personas, grupos, comunidades o países hay factores sociales, culturales, económicos y
políticos que detonan conflictos, condiciones de inequidad, violencia o que limitan el acceso a la formación o
participación de todos los involucrados. Tales situaciones se convierten en noticia de todos los días, por lo cual llega
un momento en que las miramos con indiferencia.
Tal vez por ello pensemos que una sociedad donde las personas puedan convivir armónicamente es una
utopía. Frente a ello, aprender a convivir de manera pacífica, con base en el respeto a los derechos y el trato
igualatorio a todas las personas, es un reto indispensable para la construcción de una sociedad democrática y justa.
Forma parte de la construcción de una cultura de paz.

EJERCICIO:
(Lee las siguientes situaciones y responde las preguntas analizando diversos puntos de vista):

Marcos va en segundo de secundaria. Le gusta mucho la clase de tecnología, pues no tiene computadora en casa y en esa clase puede utilizar las de la
escuela. Sin embargo, ha notado que sus compañeros se burlan de esa situación. También ha percibido que, pese a su entusiasmo, el profesor suele
ignorarlo durante la clase.

En los noticieros se difunde la noticia del asalto de dos jóvenes: Sandra y Leticia. Ellas habían salido de fiesta un sábado por la noche y para regresar a casa
tomaron un taxi. Desafortunadamente, casi a punto de llegar, el conductor las golpeó y les quitó sus pertenencias. Muchas de las personas que han
escuchado la noticia opinan que ellas se lo buscaron al andar “solas” por la noche.

En un condominio se convoca trimestralmente a una asamblea para tomar decisiones importantes sobre gastos, vigilancia y otras cuestiones de
mantenimiento. Sin embargo, a esta solo suelen asistir 30% de los vecinos. Pese a ello, 70% que nunca asiste constantemente se queja de los acuerdos
tomados en las reuniones y en más de una ocasión la tensión subió de tono al punto de provocar peleas entre ellos y el comité organizador.
❑ ¿Qué tienen en común las situaciones anteriores?
❑ ¿Consideras que reflejan una convivencia pacífica, por qué?
❑ ¿Qué significa el concepto de “paz”?

➢ Elementos de la cultura de paz.

En la vida diaria es posible apreciar diversos factores que obstaculizan la convivencia pacífica. Aunque las personas y
grupos no se encuentren en una pelea o guerra declarada, podemos identificar los elementos que perturban el
bienestar y los derechos de una o varias personas. Por lo anterior, es fundamental aprender a reconocer aquellas
situaciones, prácticas y creencias que se oponen al bienestar y ejercicio de los derechos para preservarlos.
La Organización de las Naciones Unidas en el documento “Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura
de Paz” enumeró, en 1999, nueve ejes que constituyen la cultura de paz.
a) Respeto a la vida, fin de la violencia y promoción y práctica de la no violencia,
mediante la educación, el diálogo y la cooperación.
b) Respeto pleno de los principios de soberanía, integridad territorial e independencia
política de los estados.
c) Respeto y promoción de todos los derechos humanos y libertades.
d) Compromiso con el arreglo pacífico de los conflictos.
e) Esfuerzos para asegurar la sustentabilidad del medioambiente y el desarrollo.
f) Respeto y promoción del derecho al desarrollo.
g) Respeto y fomento de la equidad de género.
h) Respeto y fomento de las libertades de expresión, información y opinión.
i) Compromisos con los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia,
solidaridad, cooperación, pluralismo, diversidad cultural, diálogo y entendimiento en
todos los niveles de la sociedad y entre naciones.
ACTIVIDAD 1
(Lee y comenta ante la clase, los siguientes casos):
1. México recibe a refugiados sirios para que puedan continuar con sus estudios, que les fueron interrumpidos por la guerra en su país.
2. En Ucareo, los pobladores pretenden construir una planta de paneles solares para el consumo comunitario.
3. En reunión con personal del municipio, representantes de varios ejidos se comprometieron a que las mujeres ocupen cargos en los Comisariados
Ejidales.
4. Veracruz puso en marcha la Comisión Estatal para la Atención y Protección de los Periodistas con la finalidad de promover el libre ejercicio de dicha
profesión.
5. Los pobladores convocaron a una marcha, y fueron vestidos de blanco para solicitar a las autoridades una audiencia en la cual conversar y
proponer medidas educativas necesarias para detener la violencia.

Eje de la cultura
Caso Acciones que pueden llevarse a cabo
de paz

5
La cultura de paz asegura que los derechos y las opiniones de todos sean respetados,
previene conflictos y violencia y establece condiciones para la toma de decisiones
democrática. En la cultura de paz es necesaria la participación conjunta de toda la
población de una región o país y de sus autoridades e instituciones, quienes deben
asegurar condiciones sociales, económicas y políticas adecuadas que la favorezcan.

Ámbitos de la cultura de paz: ¿de quién es la responsabilidad?

A diario nos enfrentamos con retos para la convivencia pacífica, democrática y justa: el trato despectivo entre
personas y grupos; la discriminación mediante estereotipos y prejuicios raciales, de género y de clase social; las
prácticas violentas en la familia, la escuela y la sociedad. Estas dificultades tienen un lugar en diversos ámbitos: en el
entorno personal, en lo institucional o gubernamental. Así mismo la relación entre países también está enmarcada
por jerarquías de poder político y económico, que dificultan un trato igualatorio entre naciones.
Por lo anterior, las acciones que pueden contribuir a la construcción de la cultura de paz requieren de la
participación tanto de las autoridades públicas como de la ciudadanía. Por ello, existen diferentes ámbitos o espacios
sociales donde podemos actuar a favor de la cultura de paz. Es decir, para avanzar hacia una cultura de paz, es
necesaria la participación de todos: organizaciones, instituciones, niños, adolescentes, adultos, autoridades de
gobierno, así como quienes cuentan con poder político y económico. Para ello es necesario reconocer la práctica de
convivencia que atenten contra la cultura de paz para reducirlas o eliminarlas.
ACTIVIDAD 2
(Analiza las situaciones que se muestran en las imágenes y responde la siguiente tabla):
❑ De acuerdo con el ámbito que se trate, explora qué se requiere hacer desde la cultura de paz. Revisa los ejes de
la cultura de paz.
❑ Señala quiénes deben de intervenir para promover la cultura de paz.

Ámbito Qué se requiere hacer Quién debe llevarlo a cabo

Interpersonal

Comunitario

Regional y nacional

Internacional
 De acuerdo con el ámbito que se trate, en algunos casos podemos participar de manera directa para promover
la cultura de paz; en otros se requiere de la intervención más amplia y organizada de grupos e instituciones. Nuestra
responsabilidad, en todos los casos, consiste en vigilar la aplicación de medidas que contrarresten los obstáculos para
una vida digna y pacífica.

Retos para la cultura de paz.

Tener presente que la paz no es solo la ausencia de guerra, nos lleva a reflexionar en los ejes de la cultura de
la paz, la convivencia basada en la cultura de paz implica retos importantes que debemos superar, requieres
identificar las acciones que están en tus manos para lograrla. Asumir la responsabilidad que te corresponde es el
primer paso en favor de la paz para tu desarrollo, presente y futuro, y el de las siguientes generaciones.
ACTIVIDAD 3
(Completa las frases siguientes):
Considero que la cultura de paz puede contribuir a que n nuestro grupo escolar…

Tres acciones relacionadas con la cultura de paz para nuestro grupo son:
1.
2.
3.

Me gustaría participar en las acciones anteriores para que en nuestro grupo ya no…
Observamos nuestro entorno mediante una cultura de paz.
Como has visto, hablar de cultura de paz no significa solo la ausencia de guerra, también es un modelo de
convivencia que implica la participación activa de todas las personas para vivir en un clima de tranquilidad, donde se
favorezca el respeto y se protejan los derechos humanos, el trato digno igualatorio y el bienestar común. Aprender a
evaluar las formas de convivencia que tienen de las personas en su entorno es parte de la atención que debes
prestar para involucrarte en el fortalecimiento de una sociedad democrática y justa.
La cultura de paz guía nuestra atención hacia las condiciones que limitan o perturban la pacífica convivencia en
la sociedad para que tomemos acciones que nos permitan exigir a las instituciones y a las autoridades públicas que
resuelvan lo necesario para que se garanticen condiciones plenas y se preserve dicha convivencia pacífica.
EJERCICIO:
(Compara las siguientes situaciones para responder en el recuadro a continuación):
En la localidad de Santa Rita, varios pobladores se han reunido porque el suministro de agua potable ha disminuido en sus casas durante el último mes.
Están molestos porque saben que este problema se debe al reciente establecimiento de una fábrica de papel en las proximidades de Santa Rita. Las
autoridades municipales se han rehusado a recibir a representantes vecinales para escuchar los problemas que este desabasto les ha producido, por lo
que los vecinos han decidido impedir la salida de los trabajadores del ayuntamiento.
San Javier es un poblado afectado por la misma fábrica de papel. Los vecinos decidieron enviar una carta a la presidencia donde exponen su problema
y les dijeron que un inspector les visitaría en una semana. También se manifestaron en las afueras de la fábrica y convencieron al administrador de la
misma para conectar una tubería provisional a un pozo comunitario. Entre los pobladores se nombró una comisión que expondrá esta situación en la
radio y la televisión locales. El presidente municipal ha decidido visitarles.

Problema que afecta a ambas

poblaciones
Por qué afecta la paz de sus
pobladores
¿Qué diferencias se aprecian en el
clima social de cada comunidad?
Derechos humanos y democracia para una cultura de paz.
La construcción de una cultura de paz es una tarea continua para la cual necesitamos identificar las condiciones de
vida y convivencia en los espacios donde tomamos parte. Como viste en la secuencia anterior, la cultura de paz se
manifiesta en formas diversas, de acuerdo con el ámbito: ya sea en situaciones próximas, interpersonales y
comunitarias, como en aquellas que involucran a un mayor número de personas en una región, país o el mundo
entero.
Los ejes para la cultura de paz planteados por la ONU (que conociste en la secuencia anterior) constituyen un
marco congruente con principios relacionados con los derechos humanos y la convivencia democrática. En el
siguiente esquema puedes observar la relación de estos principios.
DERECHOS HUMANOS DEMOCRACIA
Soberanía, integridad
Respeto a la vida y no violencia territorial, independencia
Derechos humanos y política
libertades
Sustentabilidad ambiental Arreglo pacífico de conflictos

Derecho al desarrollo Equidad de género

Libertad, justicia,
democracia, tolerancia,
solidaridad,
Libertad de expresión,
cooperación, pluralismo,
información y opinión
diversidad cultural,
diálogo y entendimiento
ACTIVIDAD 4
(Lee y comenta los siguientes casos para realizar las contribuciones en favor de la cultura de paz en el siguiente
recuadro):
Rigoberta Menchu Tum (1959- ) nació en Guatemala, en una familia de origen maya quiché. Desde niña tuvo que trabajar la tierra junto con sus
padres y hermanos, en condiciones de pobreza extrema. Vivió los abusos de terratenientes y del ejército, así como la violación de loso derechos
humanos y asesinatos contra familiares y compañeros. Menchú impulsó una campaña pacífica para denunciar los excesos del gobierno guatemalteco,
lo cual la llevó al exilio. Ella aprovechó esta circunstancia para dar a conocer, en diversos lugares del mundo, lo que sucedía en su país. Fue reconocida
con el premio Nobel de Paz en 1992 y participó como mediadora en el proceso de paz en su país en los años siguientes.

En 1993, Bono (David Hewson, 1960- ), vocalista de la banda de rock U2, aprovechó su éxito para atraer la atención de los medios de información
internacionales hacia los estragos sufridos por la población civil de Bosnia y Herzegovina, por el conflicto entre grupos étnicos: serbios, bosnios y
croatas. En sus conciertos hizo transmisiones en vivo de un trabajador comunitario que se encontraba en la zona y relataba el clima de guerra. En
menos de un mes, Todas las primeras planas de Inglaterra tenían el tema de “Bosnia”. La creciente atención internacional sobre este conflicto condujo
a su solución impulsada por fuerzas de la ONU en 1995.

Rigoberta Menchú Bono

Derechos humanos
involucrados

Aspectos de la
convivencia
democrática
relacionados

Acciones a favor de
la cultura de paz
La cultura de paz involucra acciones, muchas de ellas inéditas y por tanto originales, para enfrentar y luchar con
aquellas condiciones que dañan los derechos humanos y deterioran la convivencia democrática. En el ámbito
internacional esta tarea se hizo presente al término de la Segunda Guerra Mundial en 1945. Entonces, fueron
evidentes los excesos cometidos por régimen nazi contra la población judía y otras minorías. De esa preocupación,
en ese mismo año, se creó la Organización de las Naciones Unidas que, desde entonces, ha tenido como propósito
mantener la paz, así como prevenir y/o eliminar, con medios pacíficos, amenazas contra la misma.
A los esfuerzos de la ONU para favorecer la lucha contra diferentes formas de violencia, el respeto a los
derechos humanos, el trato igualatorio y la libertad de expresión e información, se suman los de otras
organizaciones internacionales nacionales e internacionales, como la Organización Mundial de la Paz, la Comisión
Internacional de Derechos Humanos y Artículo 19.

Desarrollo: Violencia estructural y cultural de paz.

Muchas de las situaciones de violencia que actualmente podemos apreciar en México y en el mundo tienen origen
en condiciones sociales, políticas y económicas particulares de cada región del mundo. Esto significa que algunas
formas de organización de las sociedades como las leyes e instituciones, los procesos para la producción de bienes y
servicios y las políticas públicas dan lugar a formas silenciosas y a veces de violencia y hacen difícil reconocerla.
 A esta forma de violencia se le llama violencia estructural, pues en ella intervienen diferentes procesos y
factores que, al combinarse, crean un conjunto de relaciones que dañan los derechos, el bienestar, la tranquilidad y
la paz de poblaciones enteras de una región de un país o del mundo. En estos casos, es difícil reconocer a un
responsable claramente identificable, como ocurre con otras formas de violencia (un grupo delictivo, un individuo
agresivo, un dictador). Por ello, las medidas contra la violencia estructural exigen el esfuerzo organizado de varias
personas mediante estrategias que, durante periodos prolongados, resuelven los factores t fenómenos que la
producen.
Como en otras formas de violencia, la actuación de personas, grupos, instituciones y gobiernos requiere del
análisis de su contribución a dicha cultura de paz. Por ello, es fundamental aprender a evaluar si las situaciones de
nuestro entorno favorecen la igualdad de trato, evitan la discriminación y la violencia y promueven la justicia y la
democracia.
Nuestra evaluación debe partir de los ejes de la cultura de paz, implica mirar críticamente situaciones que
pueden parecer justas, pero perpetúan los conflictos, la violación de derechos o el autoritarismo. Elaborar juicios
con base en la cultura de paz nos permite romper con el espiral de violencia.

Manos a la obra: actuamos con base en la cultura de paz.

A través de los medios de comunicación masivas puedes apreciar en diversos
contextos se viven situaciones de intolerancia, violencia, desigualdad social y
económica y de discriminación hacia las minorías. Por ello, es necesario que se forme
tu criterio en favor de la cultura de paz que aprendas a actuar desde el lugar donde te
encuentras.
TAREA 1.
Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta con un aproximado de 15 renglones mínimo.
✓ Como adolescente, ¿qué puedes hacer en favor de la cultura de paz?
¿CULTURA
DE PAZ?
ACTIVIDAD 5
(Contesta lo siguiente: ¿De qué manera puedes
contribuir a la construcción de una cultura de paz
en los espacios donde convives?):
(Mínimo 3 renglones cada apartado de respuesta).

Familia R:

Escuela R:

Comunidad R: