Fase Grado Campo

3 2° Lenguajes
Ejes articuladores
Interculturalidad critica, inclusion y artes y experiencias esteticas.
Proyecto Escenario
Muro de los deseos Escolar.
Páginas de la 60 a la 71
Plasmar sus deseos para mejorar su escuela y la interacción con sus compañeras y compañeros en un Muro de los deseos que realizarán
con toda la comunidad escolar.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
LENGUAJE Intervención del entorno Reconoce sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que le produce el entorno
S familiar y escolar para imaginar familiar y escolar para expresarlas mediante el uso intencional del cuerpo.
y realizar propuestas de mejora. Imagina posibilidades de cambio y mejora, desde la perspectiva de género, en el
entorno familiar y escolar, y las representa usando distintos formatos visuales, sonoros
y corporales en una producción artística.
Interviene colectivamente el entorno escolar mediante cantos, producciones escritas,
movimientos, bailes, objetos y figuras, partiendo de la toma de acuerdos, para
identificar y plantear propuestas de solución a un problema.
Uso del dibujo y/o la escritura Registra por escrito instrucciones breves para realizar actividades en casa, listas de
para recordar actividades y materiales o datos, asentar normas, etcétera.
acuerdos escolares.
Escritura de nombres en la Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras y profesores, pares y
lengua materna. otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera.
Registro y/o resumen de Registra información sobre un tema, a partir de la indagación en familia y el resto de
información consultada en la comunidad.
fuentes orales, escritas, Expone con congruencia, de manera oral o, en su caso, lengua de señas, su registro del
audiovisuales, táctiles o sonoras, tema.
para estudiar y/o exponer. Registra y organiza información a través de la escritura, videograbación,
esquematización, modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación en
libros, revistas, periódicos, audiovisuales y con personas de la comunidad.
Expone información registrada y organizada, de manera oral o en lengua de señas, con
apoyo de imágenes, sonidos, actuación u otros recursos.
Metodología Tiempo de aplicación
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios. Se sugieren dos semanas
 DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1. Planeación Recursos e implicaciones
Momento 1. Identificación -Acompañar a los alumnos en la
 Acompañar a los alumnos en una excursión por la escuela. excursión por la escuela.
a) Observar cómo toman clases las alumnas y alumnos, dónde juegan y cómo colaboran -Ejercicio “Así es mi escuela”.
entre ellos para aprender. -Guiar diálogo de reflexión.
- Registrar la información en el ejercicio “Así es mi escuela”. (Anexo al final del
documento)
 Dialogar sobre sus experiencias durante la excursión.
a) Escuchar las opiniones de los demás.
Momento 2. Recuperación
 Dibujar en su cuaderno las mejoras que harían para favorecer el aprendizaje y la convivencia -Cuaderno.
con la comunidad escolar. -Colores.
 Compartir y explicar su dibujo a sus compañeros y compañeras.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Identifica las mejoras que necesita su escuela para favorecer el aprendizaje y la convivencia.
Momento 3. Planificación
 Preguntar a cinco compañeros o compañeras a qué les gusta jugar en el recreo y registrar la -Ejercicio “Hora de jugar”.
información en el ejercicio “¡Hora de jugar! (Anexo al final del documento)
 Socializar la actividad y dialogar sobre las semejanzas que tienen con otros alumnos de la
escuela y la importancia de convivir armónicamente. -Guiar diálogo de reflexión.
 Con su grupo, diseñar la construcción de su Muro de los deseos.
a) Escuchar las opiniones y participaciones de todos.
b) Observar el organizador gráfico de la página 62 del libro Proyectos Escolares y tomarlo
como modelo para orientar sus tareas. -Libro Proyectos Escolares.
1. Reunir los materiales apropiados para crear el Muro de los deseos.
2. Crear siluetas de manos en papel para escribir en ellas los deseos.
3. Invitar a los demás grupos de la escuela a realizar siluetas de manos y escribir sus
deseos.
4. Elaborar un boceto en comunidad.
5. Incorporar las siluetas de las manos en el Muro de los deseos.
6. Evaluar los logros del Muro de los deseos.
 En el cuaderno, escribir los acuerdos a los que lleguen para crear su Muro de los deseos.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 En el ejercicio “Hora de jugar”, identifica los gustos e intereses de otros compañeros y reflexiona
 sobre la diversidad en la comunidad escolar.
 Elabora registros escritos para planear y organizar su trabajo. -Cuaderno.
Fase #2. Acción Recursos e implicaciones
Momento 4. Acercamiento
 Reunirse en un círculo y responder las siguientes preguntas: -Guiar diálogo de reflexión.
a) ¿Qué es para ustedes un deseo?
b) ¿Cuáles pedirían en el Muro de los deseos para mejorar su escuela y la relación con sus
compañeras y compañeros?, ¿por qué?
- Escuchar con respeto, pues los deseos de todas y todos son igual de importantes.
c) Realizar el ejercicio “Mis deseos en la escuela”, consistente en escribir algunos deseos
que les gustaría cumplir para mejorar la escuela y cómo conviven en ella. (Anexo al final -Ejercicio “Mis deseos en la
del documento) escuela”.
 Socializar sus deseos e identificar aquellos que compartan con otros compañeros.
 Plantear a los alumnos las preguntas: ¿cómo podemos dar a conocer los deseos que tenemos
para la escuela?, ¿cómo podemos conocer los deseos que tienen los alumnos de otros grados?
 Mencionar a los alumnos que es posible realizar un Muro de los deseos donde todos escriban
-Guiar diálogo de reflexión.
los suyos y que estén visibles para la comunidad escolar.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 En el ejercicio “Mis deseos en la escuela”, manifiesta sus deseos para mejorar la escuela y la
convivencia entre la comunidad escolar.
Momento 5. Comprensión y producción
 Acordar el tiempo y el lugar para hacer el Muro de los deseos.
 Reunir los siguientes materiales: -Materiales para elaborar el Muro
- Hojas de papel de colores o de reúso de los deseos.
- Recortes de revistas, periódicos o libros recortables
- Pegamento
- Cinta adhesiva
-Guiar a los alumnos en el
- Tijeras de punta redonda proceso de elaboración de las
- Lápices de colores o tintas naturales siluetas de manos que pegarán en
- Cartulinas blancas o pliegos de papel el muro.
 Realizar el siguiente procedimiento: -Libro Proyectos Escolares.
a) De manera individual, marcar tres siluetas de sus manos en hojas de papel y recortarlas. -Revisar las producciones de los
b) Completar las siguientes frases en la página 63 del libro Proyectos Escolares: alumnos.
- Me llamo:
- Deseo que mis compañeras y compañeros: -Guardar las siluetas.
 - Deseo que mi escuela:
c) Revisar las frases de los alumnos y corregir lo que sea necesario.
d) Copiar cada una de las frases en una mano de papel. Usar colores y decorar a su gusto.
e) Guardar las siluetas de manos con las frases que escribieron para formar el Muro de los
deseos.
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Escribe correctamente su nombre en las siluetas de manos que pegará en su Muro de los deseos.
 Plasma sus deseos por escrito en las siluetas para crear el Muro de los deseos.
Momento 6. Reconocimiento
 Invitar a compañeros de otros grupos a realizar siluetas de manos para expandir el Muro de -Tomar acuerdos con los
los deseos. maestros de otros grupos para
- Pedir permiso a las autoridades para que los compañeros de otros grados participen. que los alumnos participen en la
a) Solicitar que cada uno de sus compañeros elabore tres siluetas de manos. actividad.
b) Pedir que también escriban las tres frases para decir quiénes son y qué desean para -Materiales para elaborar las
mejorar la escuela o la relación con sus compañeras y compañeros. siluetas.
c) Recolectar las siluetas de los compañeros de otros grupos cuando estén listas.
Conservarlas para más adelante.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Investiga los deseos que los compañeros de otros grados tienen para mejorar la escuela y los
incluye en la elaboración del Mural.
Momento 7. Concreción -Tomar acuerdos sobre la figura
 En plenaria, decidir qué figura construirán con las manos de papel. que construirán con las manos de
a) Pueden ser letras grandes o figuras de animales u objetos que les agraden y representen a papel.
su escuela. -Cuaderno.
 Dibujar en su cuaderno la figura que decidieron entre todos. Será el boceto de su Muro de los -Materiales para elaborar el Muro
deseos. de los deseos.
 En equipos, pegar las manos de papel. -Coordinar la elaboración del
a) Hacerlo en cartulinas grandes unidas con cinta adhesiva. Muro.
b) Guiarse con el boceto que hicieron.
 Acomodar las manos.
-Dispositivo para capturar
 Decorar el muro con colores, tintas naturales, recortes de revistas, periódicos o libros
fotografías.
recortables.
a) Cuando terminen su muro, dibujarlo en su cuaderno o tomarle una foto.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Elabora el Muro de los deseos utilizando su creatividad para expresar qué le gustaría cambiar en
la escuela para mejorar el aprendizaje y la convivencia.
 Fase #3. Intervención Recursos e implicaciones
Momento 8. Integración
 De manera individual y con respeto, observar el Muro de los deseos y leer lo que dicen las -Muro de los deseos.
manos.
a) Observar los diferentes tamaños, colores, tipos de letra y formas de escribir. Mencionar
que cada mano es especial, aunque algunas tengan escritas las mismas palabras.
 En comunidad, revisar todas las manos de papel. -Guiar diálogo de reflexión.
a) Fijarse que sean legibles.
b) Comentar qué cambiarían para mejorar su Muro de los deseos y por qué. Posteriormente,
hacer las modificaciones que consideren necesarias.
 Después de leer los deseos plasmados en las manos, comentar en grupo cuáles son los que
más se repiten y escribirlos en el pizarrón.
 Considerando los deseos que leyeron en el Muro, contestar el ejercicio “Mi escuela ideal”,
consistente en dibujar cómo sería su escuela ideal y describir qué aspectos deben cambiar
para tenerla. (Anexo al final del documento) -Ejercicio “Mi escuela ideal”.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Al revisar el Muro de los deseos, identifica los aspectos que sería viable cambiar y los describe en
el ejercicio “Mi escuela ideal”.
Momento 9. Difusión
 En comunidad, decidir cuándo presentarán su trabajo ante toda la escuela. -Organizar la presentación del
 Invitar a sus compañeras y compañeros de los diferentes grados. Muro de los deseos.
 Determinar quién o quiénes explicarán lo que significa el Muro de los deseos. -Solicitar permiso a las
 Presentar el muro. Considerar los siguientes puntos: autoridades escolares para
a) Dar una bienvenida al evento. realizar la presentación.
b) Comunicar el objetivo por el cual realizaron el Muro de los deseos.
c) Exponer cómo organizaron el trabajo.
d) Explicar qué significado dan a las siluetas de sus manos para escribir sus deseos.
e) Indicar qué quisieron representar.
f) Comentar quiénes participaron.
 El día de la presentación, llevar un cuaderno para que sus compañeros y compañeras de otros
-Cuaderno para opiniones.
grupos escriban su nombre y una opinión acerca del Muro de los deseos.
a) Si lo desean, hacer un formato como el de la página 69 del libro Proyectos Escolares.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
-Libro Proyectos Escolares.
 Presenta su Muro de los deseos ante la comunidad escolar.
Momento 10. Consideraciones
 En comunidad, leer en voz alta las ideas que escribieron los asistentes en el registro de visitas -Comentarios realizados por los
y, de manera respetuosa, escuchar los comentarios. visitantes a la exposición.
 En asamblea, reflexionar y contestar las siguientes preguntas: -Guiar diálogo de reflexión.
a) ¿Les gustó trabajar en equipo? Expliquen por qué.
b) ¿Cómo se sientes cuando los ayudan sus compañeras y compañeros o cuando ustedes las y
los apoyan?
c) Si hubieran hecho de manera individual todo el trabajo, ¿creen que el muro sería -Sopa de letras “Muro de los
diferente? Argumenten su respuesta. deseos”.
 Resolver la sopa de letras “Muro de los deseos”. Buscar las palabras alusivas al proyecto.
(Anexo al final del documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Reflexiona sobre la importancia del trabajo en equipo en la comunidad escolar.
Momento 11. Avances
 Reflexionar acerca del trabajo que se realiza en colaboración. -Guiar diálogo de reflexión.
 En círculo de diálogo, reflexionar y compartir su opinión sobre esta aventura de aprendizaje.
a) Comentar cómo se sintieron al momento de hacer cada actividad.
 Elegir un solo deseo del muro y responder lo siguiente:
a) ¿Consideran que es posible cumplir ese deseo si participa toda la comunidad escolar?
b) ¿Qué es necesario para lograrlo?
 Por último, escribir en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en
comunidad para realizar su Muro de los deseos.
-Cuaderno.
Sugerencias de actividades de apoyo a la lectoescritura
- Escribir enunciados y textos breves.
- Leer textos de su agrado en la biblioteca Escolar.
- Leer juegos del lenguaje como trabalenguas, adivinanzas, chistes y coplas.
- Leer textos y responder preguntas de comprensión.
- Buscar información específica en un texto.
- Llevar un diario de grupo.
- En colectivo, revisar la ortografía de las palabras.
- Practicar lectura en voz alta.
- Ejercicios impresos:
 Palabras y más palabras.
 Me imagino que…
 Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Así es mi escuela.
 ¡Hora de jugar!
 Mis deseos en la escuela.
 Mi escuela ideal.
 Muro de los deseos.
- Dibujos de las mejoras que le harían a la escuela para mejorar el aprendizaje y la convivencia.
- Elaboración de las siluetas de manos para plasmar sus deseos.
- Boceto de su Mural de los deseos.
- Participación activa en la elaboración del Mural de los deseos.
- Producto final: Mural de los deseos.
Aspectos a evaluar
- Identifica las mejoras que necesita su escuela para favorecer el aprendizaje y la convivencia.
- En el ejercicio “Hora de jugar”, identifica los gustos e intereses de otros compañeros y reflexiona sobre la diversidad en la
comunidad escolar.
- Elabora registros escritos para planear y organizar su trabajo.
- En el ejercicio “Mis deseos en la escuela”, manifiesta sus deseos para mejorar la escuela y la convivencia entre la comunidad
escolar.
- Escribe correctamente su nombre en las siluetas de manos que pegará en su Muro de los deseos.
- Plasma sus deseos por escrito en las siluetas para crear el Muro de los deseos.
- Investiga los deseos que los compañeros de otros grados tienen para mejorar la escuela y los incluye en la elaboración del Mural.
- Elabora el Muro de los deseos utilizando su creatividad para expresar qué le gustaría cambiar en la escuela para mejorar el
aprendizaje y la convivencia.
- Al revisar el Muro de los deseos, identifica los aspectos que sería viable cambiar y los describe en el ejercicio “Mi escuela ideal”.
- Presenta su Muro de los deseos ante la comunidad escolar.
- Reflexiona sobre la importancia del trabajo en equipo en la comunidad escolar.
Ajustes razonables

Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada trabajar con un proyecto y la otra parte de la
jornada con otro que guarde vinculación directa o indirectamente.
 ASÍ ES MI ESCUELA

 Registra cada aspecto que observaste en la escuela durante el recorrido.

Así se toman clases En estos lugares juegan los alumnos

Estos son los lugares más bonitos de mi

Así es la convivencia
escuela

Estos son los lugares que me gustaría

Así son los salones
mejorar

Aquí nos comemos el lonche Así son los maestros de mi escuela

¡HORA DE JUGAR!
 Pregunta a cinco compañeros a qué les gusta jugar en el recreo y registra la
información.

Nombre de mi compañero o compañera Su juego favorito

MIS DESEOS EN LA ESCUELA

 Escribe dentro de cada estrella, los deseos que tengas para mejorar los
espacios de la escuela, así como la convivencia entre los alumnos.
 MI ESCUELA IDEAL

 Dibuja cómo sería tu escuela ideal y qué aspectos deben cambiar en ella para
transformarla en la escuela que todos quieren.
Los aspectos que deben cambiar para que mi escuela se convierta en la ideal son:
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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MURO DE LOS DESEOS

 Busca en la sopa de letras las siguientes palabras alusivas al proyecto.

muro deseos escuela

siluetas comunidad mejorar
convivencia compañeros aprendizaje
 s i l u e t a s g s c y e v A
o g z e s h n k o d w c j a P
q x b u c j n m e j o r a r R
u v s c u b j i d b k p c m E
t s h d e b j r s m u r o h N
a z f w l h z k c t s b m k D
s d u b a ñ j b k x h d u n I
w r c b k t v k ñ u f b n k Z
j f y k v b d e s e o s i y A
y d b k t g i w d u n k d h J
c o m p a ñ e r o s x z a y E
u f b k s y b m d f k u d v J
c o n v i v e n c i a y k x V
e r t x v h d s a c g d y n K

PALABRAS Y MÁS PALABRAS

 Forma otras palabras a partir de las de la lista, cambiando una o dos letras de
cada una. Fíjate en el ejemplo.
 mesa masa

mil ___________________

pera ___________________

casa ___________________

barra ___________________

coco ___________________

chivo ___________________

dedo ___________________

esa ___________________

forro ___________________

gato ___________________

hilo ____________________

ME IMAGINO QUE…

 Escribe un enunciado para cada imagen.

____________________________________________________

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____________________________________________________

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