Campo Formativo. Ética.

CAMPO FORMATIVO.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
OBJETO DE ESTUDIO FINALIDADES ESPECIFICIDADES

Sentido de pertenencia e identidad personal y Los niños y las niñas
colectiva, que inician en el contexto familiar con
Aborda la relación del ser humano con la sociedad la lengua, las costumbres, las concepciones del Identifiquen y analicen críticamente sus
y la naturaleza desde la comprensión crítica de los mundo y los estilos de vida que se comparten, y relaciones familiares, comunitarias asì como la
procesos sociales, políticos, naturales y culturales que se amplían al entorno local, nacional, regional otras sociedades desde una perspectiva çetica,
en las diversas comunidades situadas histórica y y mundial. histórica y geográfica.
geográficamente.
• Reconocimiento de las diversas sociedades y Identifiquen que las personas de diferentes
culturas, y ejerzan el pensamiento crítico en torno culturas interactuamos de diferente manera con
a sus historias, costumbres, tradiciones, saberes y el medio ambiente y lo transformamos a través
formas de convivir, para de esta manera dar del tiempo.
significado y valorar su propia cultura y otras. • Comprendan las características de la
Convicciones, principios éticos y valores biodiversidad, su función, su dinámica y como es
democráticos como el respeto, la libertad, la que contribuyen a sustentar la vida en la tierra y
justicia, la honestidad, la responsabilidad, la que los seres humanos somos parte de la
reciprocidad y la empatía, que les sirvan de guía naturaleza.
para prácticas personales y colectivas, así como
para reflexionar y hacer juicios críticos, tomar Reflexionen sobre su derecho humano a un
decisiones, participar y relacionarse de forma ambiente sano adecuado para su desarrollo y
positiva y pacífica con las demás personas. bienestar y sobre la necesidad de comprometerse
a respetar los ecosistemas, actuar con
• Respeto y protección de los derechos humanos reciprocidad, cuidarlos y contribuir en su
conforme avancen en su trayecto educativo y de
vida, conozcan su importancia para la preservación.
organización de la vida en sociedad, aprendan a
defenderlos ante situaciones de desigualdad e Construyan, conforme a sus propios ritmos de
injusticia, así ́ como a ejercerlos de manera aprendizaje, una visión crítica, informada e
informada y pacífica, lo que supone exigir su integral de la realidad, en la que involucren sus
cumplimiento para sí y para todas las personas, propias experiencias, saberes, conocimientos y
respetando todas las diversidades. • expectativas de vida.
Responsabilidad en el cuidado y conservación de Se reconozcan como seres sociales e históricos
la naturaleza a partir de la concepción de que
todas las personas forman parte de ella y asuman Identifiquen causas, consecuencias, cambios y
compromisos de bajo impacto ambiental y de permanencias. También se promueve el
sustentabilidad para garantizar el derecho de desarrollo de las habilidades cartográficas.
todas las personas y seres vivos, a un ambiente
Se reconozcan como sujetos de derecho, lo que
sano en el presente y futuro.
implica conocer cuáles son sus derechos,
identificar cómo los practican en la vida cotidiana
y realizar compromisos para favorecer su ejercicio
adquieren las bases de una ciudadanía activa,
A reconocer que el conflicto es parte de las

relaciones entre personas y grupos, identificando
sus causas para resolverlos mediante el diálogo, la
comunicación y la empatía
Comprendan las desigualdades por diferencias de

género, y reflexionarán sobre acciones en favor
de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el
respeto de los derechos de todas las persona
2. NÚMEROS, TIPO DE CONTENIDOS Y LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE QUE CONSIDERA
QUE DEBE REFORZAR.
CAMPO PROCESOS DE PROCESOS DE CAMPO FORMATIVO. PROCESOS DE PROCESOS DE
FORMATIVO. DESARROLLO DESARROLLO ÉTICA, NATURALEZA Y DESARROLLO DESARROLLO
LENGUAJES SOCIEDADES.
A REFORZAR REFORZAR A REFORZAR REFORZAR
3° 4° 3° 4°
1. Narración de Identifica y Reconoce y usa La vida cotidiana antes de la Reconoce la ubicación Identifica, en el período de la
sucesos del pasado comprende la función diversos estilos, primera invasión europea y de pueblos originarios conquista, cómo
y del presente. y las características de recursos y en el México colonial: en mapas, códices y contribuyeron los diversos
la narración. estrategias personas y grupos sociales narraciones, analiza grupos sociales y cuáles
narrativas. que incidieron en la historia algunos aspectos de la fueron los que tuvieron más
de la comunidad, entidad y vida cotidiana poder y mejores condiciones,
el país, para reconocer sus en contraste a la situación de
aportes en lo social, cultural, injusticia y dialoga acerca de
político y económico, entre la desigualdad que vivieron
otros, en las mujeres, hombres, niñas y
transformaciones sociales. niños de los pueblos
originarios, afro
descendientes y personas
esclavizadas.
2. Descripción de Comprende a partir de Planea, escribe Valoración de los Analiza críticamente Analiza críticamente otras
personas, lugares, la lectura de textos revisa y corrige ecosistemas: Características cómo interactúa con formas de interacción de las
hechos y procesos. descriptivos que hay textos, donde del territorio como espacio ellos cotidianamente, sociedades con la naturaleza,
formas detalladas para escribe de de vida y las interacciones de así como los beneficios que afectan los sistemas de
describir a las manera lógica la comunidad con los que obtiene para su vida en su territorio y en su
personas, lugares, ecosistemas, para su supervivencia junto con comunidad, reconociendo
señalando Reflexionar sobre preservación responsable y su… que la vida humana y la de
características que van el uso de frases sustentable. otros seres vivos depende de
más allá de su adjetivas y que se establezcan prácticas
apariencia. adverbiales. que reduzcan el impacto
negativo, no sólo en la
naturaleza, sino también en la
sociedad, tales como el
consumo
3. Diálogo para la Participa activamente Utiliza La toma de decisiones ante Analiza críticamente y Analiza críticamente y
toma de acuerdos en diálogos para información de situaciones cotidianas y de distingue situaciones distingue situaciones
y el intercambio de tomar acuerdos, varias fuentes riesgos, con base en el cotidianas en las que se cotidianas en las que se
opiniones dando razones de sus orales y escritas, cuidado de la dignidad de ejerce la capacidad para ejerce la capacidad para
preferencias o puntos para explicar y todas y todos, considerando tomar decisiones, tomar decisiones, empleando
de vista. argumentar sus posibles consecuencias de empleando los criterios los criterios de valoración de
propias ideas y las acciones, para actuar con de valoración de los los riesgos del entorno.
opiniones. responsabilidad riesgos del entorno.

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