Religion 1

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.
I.E. Modelo de Servicio Educativo con Formación Técnica Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Conocemos las partes de la Biblia
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : N 162 “San José Obrero”
1.2. RED : 07
1.3. NIVEL : PRIMARIA
1.4. CICLO : III
1.5. GRADO : 1er grado
1.6. DIRECTOR : Jaramillo Reyes, Andrés
1.7. SUBDIRECTORA : Tasayco Atúncar, Manuel
1.8. FECHA : Semana del 24 al 28 de junio del 2024
1.9. RESPONSABLES : Docentes de primer grado
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/ Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje
Construye su identidad como persona Comprende los principales hechos Conoce sobre que es la biblia y como está
humana, amada por Dios, digna, libre y de la Historia de la Salvación y organizado, así para poder ubicar citas
trascendente, comprendiendo la doctrina los relaciona con su familia y su bíblicas con facilidad.
institución educativa. Criterios de evaluación
de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.  Identifica partes de la biblia demostrando
 Conoce a Dios y asume su identidad conocimiento de su estructura.
religiosa y espiritual como persona digna,  Argumenta la relevancia de la Biblia e su vida
libre y trascendente. y en su entorno religioso.
 Cultiva y valora las manifestaciones Instrumento de evaluación
religiosas de su entorno argumentando su Lista de cotejo
fe de manera comprensible y respetuosa.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia
Intercultural Patriotismo
de los estudiantes.
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo
Inclusivo o de atención a la Confianza en
aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos
diversidad la persona
difíciles.
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra
sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así
Igualdad de género Empatía
la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades
afectivas.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
Orientación al bien común Solidaridad
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Superación Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
Búsqueda de la excelencia
personal éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Biblia
 Alistar materiales con anticipación
 Cajas
 Llevar una biblia
 Lápiz
 Conceptualizar en un papelote
 Papelote
MOMENTOS DE LA SESION:
INICIO:
 - Presento una imagen de la Biblia para que observen y comenten:
 Recojo los saberes previos: ¿Qué observan en la imagen?, ¿Qué libro será?, ¿Qué contendrá este libro?, ¿Qué es
la biblia?, ¿Qué partes tiene la Biblia?
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy conoceremos la Biblia y sus partes.
 Invito a los estudiantes a proponer algunas sesiones que nos ayudar a trabajar de manera armoniosa.
DESARROLLO:
 Presento y explico el concepto acerca de la Biblia
LA BIBLIA
la Biblia es mucho más que un simple libro; es una
fuente de inspiración espiritual, sabiduría, consuelo y
guía para millones de personas en todo el mundo. Su
influencia se extiende a través de la historia, la cultura y
la ética, y continúa siendo relevante en la vida de las
personas hoy en día. P
ARTES DE LA BIBLIA
La Biblia es un libro muy antiguo y se divide en dos partes:

1. Antiguo Testamento.
2. Nuevo Testamento.
El Antiguo Testamento: Es como la primera parte de un gran libro.

Imagina que es como la primera película de una saga. En el Antiguo
Testamento, encontramos muchas historias emocionantes sobre personas
especiales que vivieron hace mucho tiempo. Como Adán y Eva, que vivieron
en un hermoso jardín llamado Edén. También está Noé, quien construyó una
gran arca para salvar a los animales de un gran diluvio. Y luego está Moisés,
que condujo al pueblo de Israel fuera de Egipto hacia la tierra prometida.
Estas historias nos enseñan sobre la importancia de ser buenos y
obedientes.
El Nuevo Testamento: Es como la segunda parte del libro, como la

siguiente película en la saga. En el Nuevo Testamento, conocemos a
Jesús, que es como el héroe principal. Jesús es un hombre muy especial,
porque él es el hijo de Dios. Él nos enseña muchas cosas buenas, como
amar a los demás, ayudar a los necesitados y ser amables. También hace
cosas increíbles, como curar a personas enfermas y hacer milagros. Al
final de la historia, Jesús muere en una cruz, pero luego resucita, lo que
significa que vuelve a la vida. Esto nos muestra que la vida siempre puede
vencer a la muerte y que el amor siempre es más fuerte que todo.
 Menciono que se dividan en 3 grupos y elaboren un resumen de todo lo aprendido:
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Antiguo Nuevo
La Biblia
Testamente Testamento
 Al finalizar presentan sus trabajos para la evaluación final.

 Entrego una ficha de afianzamiento (anexo).
CIERRE:
Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
 ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿para qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades han tenido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona humana, amada por
Criterios de evaluación
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas. Identifica partes de la
Argumenta la relevancia
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como biblia demostrando
de la Biblia e su vida y
persona digna, libre y trascendente. conocimiento de su
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno en su entorno religioso.
estructura.
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01 Mia
02 Lian Atavillos
03 Adonis Cañari
04 Kalessi Ch.
05 Brytiago
06 Darell
07 Ariela
08 Abdiel
09 Paris
10 Ivana
11 Lian Gallo
12 Nicole
13 Jessica
14 Santiago
15 Rachel
16 April K.
17 Maria Belen
18 Yael Ignacio
19 Matias
20 Alexander L.
21 Mateo
22 Fabricio
23 Carlos
24 Aron
25 Hamzel
26 Stayce
27 Victoria
28 Yamileth
29 Jhazziel
30 April V.
31 Mikella
32 Alexander V.
33 Gael
34 Thiago
FICHA DE RELIGION
1. Completa el mapa conceptual:
____________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
________________________________ ________________________________
2. Relaciona las imágenes con las partes

de la biblia:
NUEVO TESTAMENTO ANTIGUO TESTAMENTO


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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

La Biblia es un libro muy antiguo y se divide en dos partes:

El Antiguo Testamento: Es como la primera parte de un gran libro.

El Nuevo Testamento: Es como la segunda parte del libro, como la

 Menciono que se dividan en 3 grupos y elaboren un resumen de todo lo aprendido:

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

 Al finalizar presentan sus trabajos para la evaluación final.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

2. Relaciona las imágenes con las partes

NUEVO TESTAMENTO ANTIGUO TESTAMENTO

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