V-Ses-Viernes-Arte-Juego de Roles

SESIÓN DE APRENDIZAJE - ARTE
ME DIVIERTO TOMANDO DECISIONES EN UN JUEGO DE ROLES

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …../04/22
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Instrumento
Criterios de
Competencias y Desempeños Propósito de
evaluación
Capacidades evaluación
Crea Explora los elementos de Hoy  Genera ideas Escala de
los lenguajes de las artes representaremos sobre el juego de valoración
proyectos
visuales, la música, el a un personaje roles, teniendo
desde los teatro y la danza y en cuenta la
en la convivencia
lenguajes combina medios, información.
en un juego de
materiales, herramientas  Comunica mis
artísticos. roles teniendo ideas sobre que
y técnicas y recursos
en cuenta gestos y tonos
tecnológicos con fines
• Explora y nuestra voz y representan
expresivos y
experimenta los comunicativos. nuestros gestos. mejor al
lenguajes del personaje de mi
arte. • Aplica juego de rol.
procesos  Representa a la
persona del juego
creativos.
de roles con los
• Evalúa y
gestos y la voz
comunica sus que representa al
procesos y personajes.
proyectos
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a Carteles de personajes

recordar las recomendaciones que el Ministerio Lápiz, papel ,cartulina , tijera , goma
de Salud nos ha dado y que debemos practicar Colores
de manera constante para no contagiarnos del
Coronavirus
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------ TIEMPO APROXIMADO 20 min

Se saluda cordialmente a los estudiantes y juntos recuerdan los acuerdos de convivencia sobre las
medidas sanitarias.
Inicio la actividad presentando a los estudiantes la siguiente imagen.
Dan a conocer sus apreciaciones a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué situación se presenta?

 ¿Quiénes están actuando?
 ¿A quiénes está dirigida esta obra?
 ¿Alguna vez observaste una obra teatral?
 ¿Has participado de alguna representación teatral?
 ¿Qué situaciones podríamos representar a través del teatro?
 ¿Cómo puedo explorar creativamente con mi voz y gestos la representación de personajes para
el juego de roles?
Se presenta el propósito de la sesión :
PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy representaremos a un personaje en la convivencia en un
juego de roles teniendo en cuenta nuestra voz y nuestros gestos.
Se explica algunas acciones que permitirán lograr el propósito de hoy:
 Representar a un miembro de tu familia de manera respetuosa.

 Utilizar gestos y movimientos al momento de imitar cómo camina, su tono de voz, sus gestos,
etc.
 Explicar cómo te sentiste al momento de imitar a un familiar tomando una decisión.
DESARROLLO ------------------------------- TIEMPO APROXIMADO 55 min
 En esta actividad observarán al personaje que desean imitar con su voz y gestos que este
realiza. Este juego de interpretar a otras personas se llama juego de roles. El juego te
ayudará a reflexionar desde el lugar del otro sobre como convive con los demás.
Cuando representas otros roles, puedes conocer

cómo se siente estar en el lugar del otro y
comprender su manera de pensar y su actuar en la
convivencia con los demás.
Explora con tu voz y gestos la representación de personajes.

 Para iniciar este juego de roles puedes pensar en esta pregunta:
¿Qué pasaría si…?
 Por ejemplo:
 ¿Qué pasaría si hoy decidiera hacer las cosas del trabajo de la directora o tu maestra?
 ¿Qué pasaría si hoy decidieran hacer las cosas que realizan la auxiliar de mi colegio?
 ¿Qué otras preguntas se te ocurren?
 Interpreta a tu personaje elegido para que explores con tu voz y gestos la representación
de personajes.
 Piensa en tu personaje y cómo se relaciona en su convivencia diaria con los demás.

Puedes usar las frases divertidas o serias que suelen emplear.
 Observa o recuerda sus formas de caminar y de hablar, los gestos que repiten con las
manos,cuando conversan o alguna frase que repiten con frecuencia.
 ¡Ahora hazlo tú! Utiliza tu voz, gestos y movimientos para imitar al integrante que
hayas escogido.
 Puedes usar algunos implementos, como zapatos, sombrero, chalina o algo que
represente sus características.
 Por ejemplo:
“Soy la profesora de educación física y les cuento que hoy vamos a hacer
ejercicios para mantenernos sanos”.
Se formaliza la información
Es una técnica para comprender el comportamiento propio o de otras personas en situaciones simuladas.
Es representar un personaje desempeñando una situación real o imaginaria.
Apreciamos al personaje que elegiremos en el juego de rol.

1. Elijo mi personaje…
 Elige a un profesor(a) o amigo que te gustaría interpretar en el juego de roles:

2. Exploro al personaje…
 Explora con tu voz y gestos la representación de personajes teniendo en cuenta:

a) El tono de voz que suele usar es…
b) Los gestos y forma de caminar que mayormente realiza es…
c) La frase que mayormente suele usar es…
3. Interpreto al personaje…
 Interpreta a tu familiar que elegiste teniendo en cuenta la siguiente

situación:
 Piensa que en la convivencia surge un conflicto y como lo soluciona.
¡Es momento de representarlos!

 Ahora que ya has identificado los roles de tu personaje elegido, puedes
realizar tu representación y presentarlo a tus compañeros.
CIERRE ------------------------------------ TIEMPO APROXIMADO 15 min
-Realizamos un recuento de las acciones realizadas comentando los aspectos que les
resultaron más sencillos y más complejos durante este juego de roles. Formulo las siguientes
preguntas: ¿Qué materiales emplearon para la puesta en escena? ¿Qué pasos hemos seguido
para el éxito de su trabajo?
-Conversamos sobre la importancia del mensaje para motivar a los demás, que debemos vivir
en armonía y de ayuda mutua dentro del entorno familiar.
Se dialoga con los estudiantes sobre la sesión y se plantea las preguntas:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participé en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respeté los acuerdos de convivencia?
ESCALA DE VALORACIÓN
DIA 5: ARTE - ME DIVIERTO TOMANDO DECISIONES EN UN JUEGO DE ROLES
PROPÓSITO: Hoy representaremos a un personaje en la convivencia en un juego de roles

teniendo en cuenta nuestra voz y nuestros gestos.
CRITERIOS
Genera ideas sobre Comunica mis ideas Representa a la persona del
el juego de roles, sobre que gestos y juego de roles con los gestos
teniendo en cuenta tonos representan y la voz que representa al
la información. mejor al personaje personajes.
ESTUDIANTES de mi juego de rol.
No
Lo Lo Lo Lo No lo Lo Lo
lo No lo hizo
logró intentó logró intentó hizo logró intentó
hizo
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SESIÓN DE APRENDIZAJE - ARTE

ME DIVIERTO TOMANDO DECISIONES EN UN JUEGO DE ROLES

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a Carteles de personajes

INICIO ------------------------------------ TIEMPO APROXIMADO 20 min

Inicio la actividad presentando a los estudiantes la siguiente imagen.

Dan a conocer sus apreciaciones a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Qué situación se presenta?

Se presenta el propósito de la sesión :

Se explica algunas acciones que permitirán lograr el propósito de hoy:

 Representar a un miembro de tu familia de manera respetuosa.

Cuando representas otros roles, puedes conocer

Explora con tu voz y gestos la representación de personajes.

 Piensa en tu personaje y cómo se relaciona en su convivencia diaria con los demás.

Apreciamos al personaje que elegiremos en el juego de rol.

 Elige a un profesor(a) o amigo que te gustaría interpretar en el juego de roles:

 Explora con tu voz y gestos la representación de personajes teniendo en cuenta:

 Interpreta a tu familiar que elegiste teniendo en cuenta la siguiente

 Piensa que en la convivencia surge un conflicto y como lo soluciona.

¡Es momento de representarlos!

CIERRE ------------------------------------ TIEMPO APROXIMADO 15 min

Se dialoga con los estudiantes sobre la sesión y se plantea las preguntas:

 ¿Participé en todo momento con mis ideas?

PROPÓSITO: Hoy representaremos a un personaje en la convivencia en un juego de roles

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