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MATERIA: Lengua
AÑO: 2024
SECUENCIA DE LENGUA “TEXTOS
POÉTICOS
Objetivos:
Criterios de evaluación:
¿Qué es la poesía?
La poesía es un género literario escrito en verso o prosa que se caracteriza por expresar ideas,
sentimientos e historias de un modo estético y bello. Se vale de recursos poéticos con los que
expande las fronteras del lenguaje.
Se reconocen las dotes y el talento de los escritores de poesía por las sutiles elecciones de palabras
y el uso de metáforas y rimas que brindan musicalidad a las obras. Las más populares tocan
temáticas relacionadas con el amor y el romance, la batalla y el heroísmo, y las tradiciones de un
pueblo.
Las grandes culturas antiguas desarrollaron estilos poéticos distintos y particulares, como los haikus
en Japón o la oda en Grecia, que solían estar escritos en verso y daban importancia al uso de la
métrica o la rima. A principios del siglo XX se desarrolló una corriente vanguardista que amplió las
dimensiones de la poesía, con la incorporación del verso libre y de nuevos mecanismos y formas
de relacionarse con el lenguaje.
En el presente, la poesía no limita el número y el tipo de estrofas que debe tener un poema. Sin
embargo, anteriormente la escritura poética se regía por normas muy precisas. Por ejemplo, un
soneto debía tener obligatoriamente cuatro estrofas: dos de cuatro versos y dos de tres versos,
todos de once sílabas, con un tipo determinado de rima.
¿Qué es un verso?
Un verso es una línea del poema, con un comienzo y un fin determinados, ya sea que tenga rima o
no. Antiguamente se clasificaban de acuerdo al número de sílabas de cada uno, de modo que
había versos heptasílabos (7 sílabas), endecasílabos (11 sílabas), alejandrinos (14 sílabas), entre
otros.
RIMA
RECURSOS POÉTICOS:
Los recursos poéticos, recursos literarios o figuras literarias son los distintos usos de la palabra que
utiliza el autor para enriquecer o darle una estética propia al poema. Entre los más usados están:
Comparación: Se toma un elemento real y otro imaginario y se establece una relación entre ellos,
ambos suelen unirse con la palabra “como”. Por ejemplo: El perro de mi prima tiene la cara
redonda como la luna.
Antítesis: Se unen dos palabras, ideas o frases que expresan lo opuesto. Por ejemplo: Tengo frío y
calor.
Metáfora: Se traslada el significado de una palabra hacia otra debido a la semejanza o relación entre
dos conceptos. Por ejemplo: El abogado y el acusado se sacaron chispas durante el juicio.
Personificación: Se le atribuyen cualidades humanas a otros seres vivos u objetos. Por ejemplo: El
árbol lloraba la pérdida de sus hojas.
Hipérbole: Se exageran cualidades o características de un sujeto u objeto. Por ejemplo: Me iré a
dormir, estoy muerta de sueño.
Sinestesia: Se combinan en el texto sensaciones procedentes de distintos sentidos. Por ejemplo: Esa
noche me atravesó un silencio oscuro.
Aliteración: Se repiten uno o varios sonidos iguales dentro de una frase. Por ejemplo: Su silencio se
siente solo en su sitio.
Onomatopeya: Se imita con palabras los sonidos provocados por ciertas acciones. Por ejemplo: Ring,
suena el teléfono.
Anáfora: Se repite una palabra o frase al comienzo de cada verso. Por ejemplo: Iremos juntos hasta
el final, iremos, aunque nadie quiera vernos.
Hipérbaton: Se altera el orden sintáctico lógico de una oración. Por ejemplo: De noche fue a comprar
a la tienda.
Oxímoron: Se usan dos conceptos opuestos en una oración o frase. Por ejemplo: El ruido silencioso
lo invadió todo.
Sinécdoque: Se denomina al todo por una parte, o viceversa, a la especie por el género, o viceversa,
o al material por el objeto. Por ejemplo: Suiza le ganó a España en el repechaje (Suiza y España
hacen alusión a los jugadores).
Paralelismo: Se repite una estructura sintáctica particular en dos versos o partes del texto para
generar ritmo. Por ejemplo: Días frescos, noches cálidas.
Pleonasmo: Se incluyen términos que son redundantes. Por ejemplo: Subimos arriba a buscar un
lugar para pasar la noche.
Elipsis: Se omite de manera voluntaria alguna palabra. Por ejemplo: Soy brasilero, el de Bolivia.
CLASE 1
Para comenzar con la clase, la docente entregará a los alumnos el poema “La vaca estudiosa”
de María Elena Walsh para posteriormente leerlo en voz alta.
Luego la docente hará preguntas referido al poema
DESARROLLO:
Luego de lo charlado los alumnos responderán las mismas preguntas en sus cuadernos
Fecha:
Yo soy:
DNI:
Seño: --------
Lengua: poemas
Actividad 2
Luego hará entrega de una fotocopia del dibujo de la “Vaca estudiosa” para que los alumnos
lleven a su casa para poder colorear.
CLASE 2
INICIO:
DESARROLLO
Luego la docente dará un ejemplo el cual escribirá una parte de la estrofa del poema para
introducir el tema rimas
La docente preguntara
¿ y de abuela y escuela?
Luego explicara que las palabras que suenan iguales se llaman rimas
DESARROLLO
Fecha
yo soy
dni
seño
Lengua
Rimas
Consigna:
Redondear las palabras que suenan igual de la poesía “ la vaca estudiosa” de Maria Elena Walsh
Luego de que los chicos hayan copiado la actividad se hará una lectura colectiva entre todos, y entre
todos se hablara que palabras debemos marcar para que después hagan los alumnos de manera individual
segunda actividad
Clase 3
Inicio
¿Qué es la rima?
Luego la docente pegara el afiche del poema la vaca estudiosa de Maria Elena Walsh para enseñar estrofas
Posteriormente la docente ejemplificara que las partes en las que se divide un poema se llaman estrofas y entre
todos se contara cuantas estrofas tiene el poema
DESARROLLO
La docente leerá el siguiente poema de Maria Elena Walsh Y posteriormente dará la siguiente actividad
ACTIVIDAD:
Contar cuantas estrofas tiene el poema REINO DEL REVES de Maria Elena Walsh y anotarlas en el cuadro de abajo
REINO DEL REVÉS
ESTROFAS
segunda actividad
CIERRE
CLASE 4
INICIO
Posteriormente la docente presentara el mismo afiche del poema la vaca estudiosa para recordarles
lo que es estrofas y hará las siguientes preguntas
DESARROLLO:
En el fondo de la --------------------
suspiraba un-----------------------
y en el ---------------------------- decía:
“¡que -------------------------- es el pelotero!
Cierre
La docente comenzara la clase retomando todo lo dado anteriormente y hara la siguiente pregunta:
¿ que característica tiene el poema? Tiene rimas y que mas dijimos que tiene?
¿ que son los versos?
¿ y las estrofas?
DESARROLLO
En el fondo de mi----------------------------
Tengo un gran-------------------------------
Como lo escondo tan-------------------------
Ni mi mamá lo-------------------------------
En el medio de la--------------------------
navegan Batman y -------------------------
Batman llora y se---------------------------
¿ por qué vendí el------------------------?
CLASE 6
INICIO
La docente preguntara quien estudio su poema para proponerles ir a recitar sus producciones a los alumnos
de 6to año.
UN PUENTE DE TELA
..
..
….
CIERRE: