Leemos Reseñas Historicas

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
“LEEMOS RESEÑAS HISTÓRICAS”
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
DOCENTE: ROGER FABIAN MOYANO ROMERO
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
GRADO Y SECCIÓN: 6to “A” FECHA: 1/07/ 2024
Área, competencias Desempeños Criterios de Instrumento

y capacidades evaluación de
evaluación
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, relevante y  Predice de qué Escala de
textos escritos en su complementaria que se encuentra en distintas tratará el texto a valoración
lengua materna. partes del texto. Selecciona datos específicos e partir del título y
- Obtiene integra información explícita cuando se la imagen.
encuentra en distintas partes del texto, o al
información del Obtiene
realizar una lectura intertextual de diversos
texto escrito. tipos de textos con varios elementos complejos
información
- Infiere e interpreta en su estructura, así como con vocabulario implícita y explicita
variado, de acuerdo a las temáticas de una reseña
información del
abordadas. histórica.
texto.
- Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos  Identifica datos
- Reflexiona y indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las históricos en la
evalúa la forma, el imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, reseña histórica de
contenido y fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del fuentes confiables.
contexto del texto. autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
Propósito Leer, conocer y comprender una reseña histórica
Evidencia Lee una reseña histórica para entender, explicar el mensaje y valorar el propósito del texto.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
- ENFOQUE DE Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o

ORIENTACIÓN AL difíciles
BIEN COMÚN. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Recordamos que en esta unidad vamos a aprender sobre como era el Perú en sus inicios y como logramos obtener
nuestra independencia, poco tiempo después hubo un personaje que también liberó de la esclavitud a los afro-
peruanos, tal es el caso de RAMON CASTILLA.
Observan la siguiente imagen.
Responden las preguntas de manera oral

¿Qué observan en la imagen?
¿Saben cómo se liberó históricamente a los esclavos?
¿Qué significa la palabra “abolición”?
El Propósito a lograr el día de hoy es:
Leer, conocer y comprender una reseña histórica
Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que se pondrán en práctica durante el
desarrollo de la presente sesión de aprendizaje.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA...
La abolición de la esclavitud
Responden a las preguntas para predecir el contenido y propósito del texto

¿Qué tipo de texto leeremos?
¿De qué crees que tratará el texto?
Expresan información anticipada sobre la lectura con las preguntas
¿En la proclamación de San Martín
¿Qué es la esclavitud?
se liberó a los esclavos?
DURANTE LA LECTURA...
• Ahora te invitamos a leer una reseña histórica “La abolición de la esclavitud”.
• Para que tu lectura sea placentera, ten en cuenta lo siguiente:
- Realiza la lectura en silencio y relee el texto, si es necesario, para comprenderlo mejor.
- Identifica las palabras claves con que empieza cada párrafo y relaciónalo con tus saberes o conocimientos
sobre relatos o anécdotas.
- Pide ayuda o busca en el diccionario el significado de las palabras que no entiendas.
• Se les entrega una copia de la reseña histórica a cada uno de los estudiantes:
• Leen el texto en forma silenciosa.

• Luego leen en voz alta practicando la lectura en cadena con la debida entonación y pronunciación
interviniendo cuatro estudiantes para que lea cada una de las partes del texto leído.
• Realizan una relectura y subrayan los hechos históricos referidos a la abolición de la esclavitud
• Parafrasean el contenido de la reseña histórica
DESPUÉS LA LECTURA
• Intercambian en parejas comentarios sobre la reseña histórica leída, como se dieron cuenta de los
hechos históricos.
• Comentan e intercambian ideas sobre el tema de la reseña histórica y completan el siguiente cuadro:
Tipo de texto:
El tema de la reseña histórica:
• Responde las preguntas de la comprensión de lectura
Comprensión de lectura
Determina si las siguientes afirmaciones de la reseña histórica son verdaderas o falsas. Escribe V o F
según corresponda
En la proclamación San Martín abolió la esclavitud. ( )
El militar y presidente Ramón Castilla abolió la esclavitud. ( )
Se realizó el pago de 300 pesos por cada esclavo liberto. ( )
El dinero para el pago de los esclavos se dio gracias a la agricultura. ( )
El 3 de diciembre de 1854 se dio la libertad a los esclavos. ( )
Reconoce datos sobre los procesos históricos:

a). Proclamó la independencia: _____________________________________
b). Presidente y militar que abolió la esclavitud: ________________________________________
c). Siglo en el que se dio la libertad a los esclavos: ________________________________
Responde las preguntas

¿Por qué se les pagó a los dueños de los esclavos?
¿Cuál fue el nuevo trabajo de las personas liberadas?
¿Qué significa “Libertad de vientre”?

__________________________________________________________________________________________
Elabora un organizador visual o grafico del tema leído
CIERRE
• Comparte con sus compañeros sobre lo que aprendieron al leer una reseña histórica
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué es una reseña histórica?
 ¿Cuál es el propósito del texto leído?
 ¿Cómo identificaron información histórica del texto?
 ¿Para qué nos servirá leer una reseña histórica?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
CRITERIOS DE EVALUACION Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentan necesito
do mejorar?
Predije de qué tratará el texto a partir

del título y la imagen
Obtuve información implícita y explicita de

la reseña histórica.
Identifiqué datos históricos en la reseña

histórica de fuentes confiables.
Dar opiniones críticas…de manera oral
Pensamiento críticos
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
________________________________ ____________________________________
DIRECTOR DOCENTE SEXTO “A”
Mg. MAURICIO CHICOMA IPANAQUE Roger Fabian Moyano Romero

LISTA DE COTEJO
01/07/202 GRADO Y
DOCENTE Roger Fabian Moyano Romero FECHA SEXTO
4 SECCIÓN “A”
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
CAPACIDADES:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
CRITERIOS
Predice de qué tratará Obtiene información Identifica datos
ESTUDIANTES el texto a partir del implícita y explicita de históricos en la reseña
título y la imagen una reseña histórica . histórica de fuentes
confiables.
Sí No Sí No SÍ NO
1 ABAD CHANTA DAYRON STAYNER
2 ANTÓN TORRES ANGELES
3 BACA INFANTES MATEO MATÍAS
4 BARRIENTOS BONILLA ITALO DANIE
5 CHAPILLIQUEN QUEREVALU GENESIS FIORELLA
6 CHINGUEL TIRADO ANDRE ALEXANDER
7 FARIAS ANTON JOVITA NICOL
8 FERNANDEZ CANAYO JHANPIER TAYLOR
9 FERNANDEZ SOSA LARISSA JEZMIN
1 FIESTAS ALDANA YOSSELIN YAMILE
0
1 GARCIA ZAPATA LUIS MALKOVER
1
1 MOGOLLON PALACIOS MIA GUADALUPE
2
1 MOGOLLON ROMAN ANGIE ELIZABETH
3
1 MONTEJO SALAS OZOEL STEFANO
4
1 MORAN PEÑA STEFANO DANIEL
5
1 MORILLO VITE FRANCISCO ALEJANDRO
6
1 OBLEA SALAZAR SELENA ELIZABETH
7
1 OLIVOS RODRÍGUEZ DIEGO ANDRE
8
1 PANTA GODOS ADRIANO ALEXANDER
9
2 QUEREVALU ROJAS MARIANA PAULA Y
0
2 QUIROGA SERNAQUE KASSANDRA E
1
2 SABA FIGUEROA GUSTAVO ALEX
2
2 SALDARRIAGA BOYER GÉNESIS LUHANA
3
2 SERNA GALAN MIA ISABELLA
4
2 TOLEDO ALBURQUERQUE ROBBEN S
5
2 TUME PERICHE ALDAIR ALEXANDRE
6
2 YENQUE QUEREVALU SNAYDER PAOLO
7
2 YENQUE VELIZ STEVENS GERALD
8
2 ZAPATA ROMERO YERI SONGJUH
9
3 ZARATE LIZARRAGA IVANNA G
0

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“LEEMOS RESEÑAS HISTÓRICAS”

Área, competencias Desempeños Criterios de Instrumento

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

- ENFOQUE DE Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o

Responden las preguntas de manera oral

Responden a las preguntas para predecir el contenido y propósito del texto

• Leen el texto en forma silenciosa.

El tema de la reseña histórica:

• Responde las preguntas de la comprensión de lectura

Reconoce datos sobre los procesos históricos:

Responde las preguntas

¿Cuál fue el nuevo trabajo de las personas liberadas?

¿Qué significa “Libertad de vientre”?

Elabora un organizador visual o grafico del tema leído

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Predije de qué tratará el texto a partir

Obtuve información implícita y explicita de

Identifiqué datos históricos en la reseña

Dar opiniones críticas…de manera oral

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

DIRECTOR DOCENTE SEXTO “A”

Mg. MAURICIO CHICOMA IPANAQUE Roger Fabian Moyano Romero

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