“APRENDEMOS SOBRE LAS SEÑALES DE

TRANSITO QUE DEBEMOS RESPETAR”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa: I.E.I N°213 “YVONNE STAUFFER DE MORA”

 Director : Virginia Gala LLauca
 Docente : Rosalin Avilés Ochoa
 Aula / Edad : 3 años Aula Azul
 Fecha: : Martes 12 de Setiembre
 Área : Comunicación y Psicomotriz
II.- TITULO DE LA ACTIVIDAD. DESCRIBIMOS AL SEMÁFORO

III.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACION:

ÁRE COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVIDENCIAS
DESEMPEÑO INST. EV.
A CAPACIDAD EVALUACION
Lee diversos Identifica características de Da a conocer sus Expresa sus ideas Lista de
personas, personajes, animales, al identificar las
tipos de objetos o acciones a partir de lo que
ideas sobre el texto cotejo
textos observa en las ilustraciones, así e identifica las características del
semá foro en el Cuaderno
escritos en su como de algunas palabras conocidas características del
Comunicación

por él: su nombre o el de otros, cuento. de campo

lengua semá foro.
palabras que aparecen
materna frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos
de convivencia) que se presentan en
variados soportes.
Se Realiza acciones y movimientos de Realiza acciones Muestra Lista de
desenvuelve coordinación óculo-manual y óculo- coordinació n
podal en diferentes situaciones
y/o movimientos de cotejo
de manera cotidianas y de juego según sus coordinació n oculo oculo manual y
autónoma a manual y oculo oculo podal
Psicomotriz

intereses
través de su podalal jugar. haciendo usode la
motricidad pelota.

Enfoque transversal ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN - RESPONSABILIDAD

IV.-DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

MOMENTOS DE RECURSO Y
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LA ACTIVIDAD MATERIALES
Recepción de Niños y niña Actividades permanentes:

 Recepción de niños Juego de Sectores Equipo de sonido

 Asamblea Música
 Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos.

Motivación:
La docente saluda cordialmente a los niños y niñas, les dice que se ubique en
DESCRIBIMOS
forma de “U”, e iniciará la actividad significativa, la maestra invita a bailar la
AL SEMÁFORO
canción del semáforo: “EL SEMÁFORO”
Anexo Nª 01
Saberes previos:
Al terminar de bailar, la docente conversará con los niños y niñas para obtener los
saberes previos, preguntándoles:
¿De quién habla la canción?
¿Cuáles son los colores que menciona?
¿Qué debemos hacer cuando subimos a un carro?
¿Por dónde se cruza la pista?
La docente escuchará con atención las respuestas y observará los gestos de cada
niño cuando está explicando.
Conflicto cognitivo: la docente le preguntará ¿Dónde se encuentra el semáforo y
para qué sirve?
Propósito: el día de hoy identificará las características del semáforo en la historia
y expresarán sus ideas a los demás.
Música
Hojas
Antes de la lectura: Plumones
La docente les muestra unas imá genes: Crayolas
Temperas
papel crepe
goma

¿Có mo creen que inicie la historia?

¿Cuá les son los personajes?
¿De qué tratará la lectura?
Muy bien por sus aportes.
durante de la lectura:
Tenemos la maestra inicia la historia con iconos verbales:

Felipe tiene un amigo, cuando conduce sigue las indicaciones del semá foro el
color rojo para parar, verde para pasar y amarillo para reflexionar, siguiendo
los colores del semá foro Felipe salva vidas.
Después de la lectura:
Ahora la docente les pregunta: ¿Qué colores tiene el semá foro? Muy bien, tiene
rojo, verde y amarillo ¿Qué debemos realizar cuando el semá foro esta de color
rojo? Excelente, el color rojo es para parar
Aplica lo aprendido:
La docente les entrega una ficha de trabajo donde colorean el semá foro
Evaluación:
Reflexión descriptiva
Ahora, la docente les pregunta: ¿Cuá les son los colores del semá foro? ¿Qué te Pelotas
gusto má s de la historia? Conos
Metacognición: Patio
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Hoja
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
plumones
Reflexiones de aprendizaje:
 ¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?
TALLER DE PSICOMOTRIZ
INICIO: Los niños y niñas realizan distintos movimientos(correr, saltar, girar,
etc)
Mostramos los materiales a utilizar (pelotas, conos) las mencionan; luego
recordamos las normas para el uso y cuidado del material.
DESARROLLO. Indicamos a los niños y niñas que jugaran con las pelotas
para ello realizan diferentes movimientos con su cuerpo, utilizando el
material luego los niños y niñas se organizan en dos grupos para que
puedan llevar con la mano la pelota por el piso sorteando los obstáculos
(conos) para ello se les pregunta ¿De qué manera podemos llevar la pelota
sorteando los conos?
Luego jugaran tratando de hacer pasar la pelota por debajo de sus pies y el
último que la reciba, lo tendrá que devolver por arriba así hasta el primer
niño se quede con la pelota.
Al terminar la actividad los niños y niñas dibujan lo realizado.
CIERRE. Los niños y niñas expresan lo que han realizado preguntándoles ¿A
qué jugaron?¿Cómo se sintieron?¡Qué fue lo que más les gusto de la
actividad que realizaron
Actividades Permanentes de Salida:
Acciones de rutina.
Salida.
canción
Nos despedimos hasta mañana. Cantando una canción de despedida lo haremos
CIERRE demostrando afecto a cada niño.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N.º 01

LISTA DE COTEJO
DESCRIBIMOS AL SEMÁFORO

Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones,
así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleañ os, acuerdos de
convivencia) que se presentan en variados soportes.
EDAD 3 añ os FECHA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

APOYO REQUERIDO
Logra participar en conversaciones Logra seguir los acuerdos de
y expresan sus ideas. convivencia.
APELLIDOS
NOMBRE Y

N°

01 Arracea Garrata Jose Elias

02 Banda Pascual Yameliy Valentina
03 BAZAN CCOA Dylan Abdiel
04 Cabrera Romero Sayani
05 CALDERON CAHUANA KENLE
06 Churampi Cardenas Gia
07 Cuenca Diaz Jaden Adrian
08 De La Cruz Heredia Sofía Elisbeth
09 De La Cruz Taipe Máx Cristopher
10 Figueroa Romero Leo Samir
11 Gonzáles Bernable Bastián
12 Gonzales Gonzales Geysha
Zeyneth
13 Gonzales Ramirez Mia Luana
Khalessy
14 Gonzales Tristan Valentin
15 Huaman Pucyura Jacket
16 Huanca Cárdenas Stefano Leandro
17 Mendoza De La Cruz Alisson Nicole
18 Obregón Muñoz Emily berenisse
19 Ordaya Mendoza Dylan Gael
20 Ore illaconza Katherine Scarleth
21 Pérez Mendoza Amy Rafaela
22 Perez Meza Jeiken Ali
23 Porras Lopez Amirah
24 Quiñon Torres Scarlertt Milagros
25 Ramirez Puris Brizeth Thaisa
26 Torres Cuba Daniela Mía
27 Torres Vilcatoma Thiago Mateo

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