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    Proyecto ACA_1

    Asignatura. REDES 2

    Docente. Jorge Andrés Araujo Bernal

    Objetivo. Proponer un diseño de una solución de RED, utilizando la lógica como principal insumo

    Actividades

    1. Actividad de reflexión inicial

    En la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior (CUN), las REDES son de gran
    importancia, dado que es el principal insumo para la modalidad virtual. Las redes han
    transformado radicalmente la manera en que interactuamos con la tecnología en la
    actualidad. Desde la interconexión de dispositivos y la nube hasta la inteligencia artificial y
    el internet de las cosas, las redes han dado lugar a soluciones innovadoras y a una mayor
    eficiencia en diversos sectores. Ahora, los dispositivos no solo procesan datos, sino que
    también se comunican entre sí, automatizan tareas y generan visiones valiosas a partir de
    grandes cantidades de información. Esto ha revolucionado industrias como la salud, la
    educación, el transporte y la manufactura, entre otras. Además, ha abierto la puerta a
    nuevos desafíos éticos y de seguridad, como la protección de datos personales y la
    ciberseguridad.

    ¿Desde su punto de vista como estudiante de ingeniería, cuáles consideran que son los
    mayores beneficios y desafíos que las redes pueden llegar aportar a la modalidad virtual de
    la CUN en sus distintas asignaturas? (Justifique su respuesta y mencione al menos tres
    ejemplos de asignaturas)

    2. Actividad de contextualización

    Un grupo de estudiantes fue asignado para mejorar un proceso de acuerdo con el siguiente
    caso en una institución educativa.
    Un docente utiliza una plataforma de aprendizaje en línea que combina videos interactivos,
    simulaciones, ejercicios prácticos y foros de discusión. Los estudiantes pueden acceder a
    esta plataforma desde cualquier dispositivo con conexión a internet y trabajar a su propio
    ritmo. Además, el sistema utiliza algoritmos de inteligencia artificial para personalizar el
    contenido y adaptarlo a las necesidades y el progreso de cada estudiante.
    Gracias a esta convergencia tecnológica, los estudiantes pueden acceder a recursos
    educativos de alta calidad en cualquier momento y lugar, lo que fomenta el aprendizaje
    autodirigido y la colaboración entre pares.

    3. Actividad de transferencia de conocimiento

    Desde su punto de vista como futuro ingeniero, se solicita que realicé una propuesta de
    diseño de acuerdo con la información del punto anterior, es decir que contenga elementos
    que se interconecten y que sea fácil de entender, se recomienda utilizar un diagrama y al
    final una justificación por la cual propone el diseño (Se espera que al menos 7 elementos
    interconectados)

    Ejemplo:

    4. Criterios de evaluación.

    • Completitud, fidelidad y claridad de la propuesta diseño del estudiante


    • Calidad de análisis de los estudiantes
    • Máximo 5 Páginas por archivo (Página 1 portada, página 2 respuesta de la actividad de
    reflexión, página 3 el diseño, página 4 la justificación)
    • Obligatorio subir el archivo en PDF
    • Argumentación (redacción, ortografía, justificación)
    • Se entrega individual o en grupo, si es en grupo todos deben subir el archivo
    • Se pueden hacer en grupos diferentes

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