SESIÓN DE APRENDIZAJE 5 MATE II - 2024 - Variables - Encuestas

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 6

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa

Directora

Docente
Ciclo V Grado 5TO Sección

Área Matemática Turno Tarde

Duración 3 Horas.

TÍTULO Conocemos las variables en encuestas.


Fecha 21/06/2024

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES COMPETENCIAS
COMPETENCIAS / CRITERIOS DE TRANSVERSA TRANSVERSAAL
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN LES ES
Resuelve problemas - Elabora tablas de - Efectúa simulaciones Enfoque del Aprendizajes
de gestión de datos e doble entrada y de recolección de Bien Común autónomos
incertidumbre. gráficos de barras información Respeto  Determina qué
dobles, (encuestas). Enfoque de necesita
- Representa datos con
el - Expresa a partir de su orientación aprender e
gráficos y medidas seleccionando al bien identifica las
estadísticas o más adecuado. Para identificación, el tipo común. preferencias,
esto, reconoce y de variable que
probabilísticas potencialidades
su representa datos interviene en una
- Comunica y limitaciones
cualitativos y investigación.
comprensión de los propias que le
cuantitativos permitirán
conceptos estadísticos
discretos que debe alcanzar o no la
y probabilísticos.
recoger o ha tarea.
- Usa estrategias y
obtenido en
procedimientos para
situaciones
recopilar y procesar
aleatorias o en
datos.
temas de su interés.
- Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en la información
obtenida.
III. SECUENCIA DIDACTICA.

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS/0 TIEMPO


/TIEMPO MATERIALES
Inicio  El (La) docente saluda a los (as) estudiantes expresándoles con 15’
alegría y poder compartir de lo mejor otro día de trabajo.
 Realizan los estudiantes la oración del día el “Padre Nuestro”.
 Propician la participación de los estudiantes preguntando las
siguientes interrogantes:
 ¿Por qué son importantes las encuestas?
 ¿Dónde se pueden aplicar?
 ¿Qué necesitas para realizar una encuesta?
 ¿Cuántas preguntas puede haber en una encuesta? Recursos
 ¿Cuántas personas pueden ser encuestadas?, de tal manera humanos.
que podamos obtener información sobre sus saberes previos.
 ¿De qué tema trataremos el día hoy?
 Se presenta el tema: Hoy aprenderemos “Conocemos las
variables en encuestas”
 Se presenta el propósito de la actividad. Plumones
 Hoy identificamos y efectuamos la recolección de información acrílicos.
en (encuestas). Pizarra.
 Establecer los acuerdos de convivencia con la participación de
todos los niños y niñas según las necesidades observadas.
 Levantamos la mano para opinar.
 Utilizamos correctamente los materiales.
Papel bond.
Proceso FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA.
90’
 Se plantea a los estudiantes la siguiente situación problemática.
 Identifica y clasifica. En el
colegio de David se realizará Proyector
una encuesta para obtener
información sobre las
actividades que los estudiantes Pizarra
realizan en su tiempo libre. Para Plumones
ello se aplicará la encuesta que acrílicos.
se muestra. ¿Cuál y qué tipo de
variable corresponde a cada
pregunta?
 Responden a las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Cuál es la interrogante?
 ¿Cuáles son las posibles respuestas?
 ¿Qué nos pide? Cuaderno
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS Recursos
 Responde las siguientes preguntas: humanos.
 ¿Cómo le resolveré la situación problemática?
 ¿Qué estrategias empleare?
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES
 Realizan los estudiantes la encuesta.
 Determinamos las variables y las clasificamos.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Reflexionan sobre el proceso por el que ha transitado el
estudiante para llegar a una estrategia.
 Responden a las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son las posibles respuestas?
 ¿Son característica, cualidades o numéricas?
 ¿Cómo hallaron la estrategia a la situación problemática?
 Resumen los estudiantes la información del tema en sus
cuadernos.
 La encuesta es un conjunto de preguntas sobre un tema
específico que se quiere conocer. Cada pregunta Cuadernos
responde a una variable estadística que puede ser Lapiceros de
cualitativa o cuantitativa. colores.

Planteamiento de otros problemas


 Invitamos a los estudiantes a resolver ejercicios propuestos
similares para consolidar el trabajo realizado.

Ficha de
aplicación.
 Desarrollan una ficha de aplicación.
Cierre  Realizan un recuento de las actividades de la sesión. 30’
 Luego de realizar la actividad invita a los niños y niñas a que
reflexionen sobre el proceso de su aprendizaje respondiendo:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué parte de la actividad te gusto más?
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Cómo lo superaste? Cuaderno
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 ¿Qué sabia antes?, ¿Qué se ahora?
 Felicitamos a todos por el trabajo realizado.
ANEXO:
Ficha de aplicación

También podría gustarte