Revisamos y Corregimos Nuestro Texto Expositivo

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Sesión de aprendizaje de Comunicación

Revisamos y corregimos nuestro texto expositivo

1. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCION EDUCATIVA :
 DIRECTOR :
 DOCENTE :
 GRADO :
 FECHA DE APLICACIÓN :
AREA CURRICULAR : comunicación

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Escribe diversos Primero - Revisa el - Lista de
tipos de textos en Escribe en nivel alfabético, un texto informativo , aunque contenido de su cotejos
su lengua en ocasiones puede salirse del tema o reiterar
texto expositivo en
materna. relación a lo
información innecesariamente
- Adecúa el texto a planificado.
Segundo EVIDENCIA
la situación - Usa los dos puntos
comunicativa. Escribe un texto informativo (noticias) en torno a un tema. adecuadamente. Versión
Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la
- Organiza y información, aunque en ocasiones puede reiterar información
- Escribe la versión final del
desarrolla las innecesariamente final de sus textos texto
ideas de forma expositivos. expositivo
Tercero
coherente y
Escribe un texto expositivo de forma coherente y cohesionada. Ordena
cohesionada. las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
- Utiliza información, sin contradicciones,
convenciones del Cuarto
lenguaje escrito Escribe textos expositivos de forma coherente y cohesionada. Ordena
de forma las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
pertinente. información
- Reflexiona y Quinto
evalúa la forma, Escribe un texto informativo de forma coherente y cohesionada.
el contenido y Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
contexto del texto principales de acuerdo con los párrafos, y las desarrolla para ampliar la
escrito. información, sin digresiones o vacíos.
Sexto
Escribe un texto informativo (noticias) de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
principales de acuerdo con párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información.
- Explica el efecto de su texto en los lectores, luego de
compartirlo con otros. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y algunos aspectos
gramaticales.

INICIO
 Dialogan sobre lo realizado en la sesión anterior, donde planificaron y escribieron el primer
borrador del texto expositivo.
 Forman parejas para que compartan los pasos que siguieron al producir su texto expositivo.
 Dialogan y dictan lo que han compartido.
 Responden a estas preguntas: ¿El texto expositivo que redactaron ya estará listo para ser
publicado? ¿Qué nos falta hacer aún?, ¿Qué se necesita para revisar el texto expositivo?,
¿Cuáles son los pasos a seguir?, ¿Para qué lo revisaremos?
 Se anotan sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

REVISARÁN Y MEJORARÁN LA REDACCIÓN DE SU TEXTO


EXPOSITIVO DE UNA MANIFESTACIÓN CULTURAL DEL PERÚ.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO

 Tienen a la mano el primer borrador del texto expositivo que escribieron en la sesión anterior.
 Comparan con el cuadro de planificación para saber si corresponde a lo planificado y si se ha
mantenido en el tema.
¿Sobre qué voy a ¿Para qué voy a ¿Para quién voy a ¿Qué tipo de registro ¿Qué fuentes
escribir? escribir? escribir el texto usare? vamos a usar?
expositivo? Formal o informal

- Sobre una - Para dar - Para mis - Tipo formal - Revistas


manifestación informacion veraz compañeros(as) informativas
cultural del Perú sobre una - Para mis profesores - Libros
(danzas, comidas, manifestación
- Internet
costumbres, fiestas, cultural de mi país
etc)
 Leen lo que dice el niño sobre los textos expositivos, para tenerlo en cuenta durante la revisión
del texto.

Cuando escribimos u texto expositivo no


enfatizamos en nuestras opiniones ni
nuestros sentimientos. La información
que presentamos debe ser objetiva. ¡No
lo olvides!

 Intercambian el texto expositivo con el de un compañero y lo revisan. Colorean los dedos de la


mano si cumplen con lo que se indica.
 Revisan en parejas el contenido del texto que redactaron, consideran los siguientes códigos
para que su compañero pueda corregir las sugerencias y mejorar su texto.
USO DE CÓDIGOS PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Si encontramos Lo que hacemos El símbolo que usamos
Cuando hay repeticiones de Las encierro entre corchetes.
palabras en una misma
oración.
Cuando se observan Las señalo con flechas de
Contradicciones en una doble dirección.
oración o párrafo.
Cuando se aprecian vacíos de Las encierro en una nube.
ideas o falta de ellas.
 Verifican si el texto responde al propósito comunicativo y si utiliza adecuadamente conectores,
mayúsculas, comas, etc. Para asegurar su comprensión y claridad deben considerar la
siguiente ficha para que después de la revisión se la entreguen a su compañero.
FICHA PARA REVISAR UN TEXTO EXPOSITIVO
Título del texto ________________________________________________Fecha: ________/ ________/ __

Aspectos Indicadores Escala


Si No
Título del texto El título tiene relación con el contenido.
Es atractivo para el lector.
Introducción La idea es clara.
Presenta el tema principal; no hay repeticiones de la idea.
Anticipa lo que se leerá en el texto.
Desarrollo Se expone la situación.
Las ideas se desarrollan con claridad y están en función de las que
se presentan en la introducción y el título.
Las ideas están en orden.
Conclusión Es comprensible y usa términos sencillos.
Las ideas de la conclusión están relacionadas con las presentadas
en la introducción y el desarrollo.
 Corrige el texto según la revisión que hiso su compañero o compañera.
 Escribe la versión final de su texto.
CIERRE

 Luego hacemos preguntas de meta cognición:¿Qué aprendimos hoy de los textos expositivos?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve los textos expositivos?, ¿Es necesario revisar un
texto antes de su publicación?, ¿Por qué? ¿Qué dificultades se nos ha presentado en la
textualización? ¿Cómo las hemos superado?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
FICHAS
1. Lee el texto expositivo y responde a las preguntas.
Texto expositivo

El dinosaurio más grande que habitó el Perú medía 14 metros de largo y 5 de alto
El titanosaurio vivió en unas condiciones muy distintas a las actuales. Pertenece a la familia de los
animales terrestres más grandes de la historia.
Muy cerca del centro de Lima, en una de las salas del Museo de Historia Natural de San Marcos, se
encuentran los fósiles del dinosaurio más grande que habitó el Perú. Se trata del titanosaurio, un
dinosaurio de catorce metros de largo y cinco metros de alto que podía llegar a tener el peso de
cuatro elefantes modernos.
Pero el Perú en el que caminó este gigante era muy distinto. Hace 68 millones de años, gran parte de
la costa y la selva estaban sumergidas bajo el agua, y la temperatura era mucho más cálida que la
actual. Por ello, los restos del titanosaurio fueron hallados en lo que hoy es Bagua, Amazonas, uno
de los pocos lugares que se encontraban sobre el nivel del agua.
El titanosaurio se alimentaba principalmente de hojas. Los ejemplares más grandes podían consumir
cerca de 300 kilos al día. Los expertos también estiman que estos dinosaurios tragaban rocas para
poder moler los alimentos en sus estómagos, pues no tenían un mayor procesamiento de la comida en
su boca. Sus dientes eran finos, delicados, que servían para apresar las plantas, y gracias a sus largos
cuellos alcanzaban las hojas de las copas de los árboles.
En cuanto a su reproducción, este saurópodo ponía huevos cerca de las riberas de los ríos, lagunas o
alrededor de pantanos, lugares donde solían habitar. Sus crías podían alcanzar un metro de largo en
el momento de su eclosión, y recibían la protección de la manada en la que se movían sus padres.
Su principal arma de defensa era su larga cola, que funcionaba como un látigo. También contaba con
una piel llena de placas óseas a modo de coraza.
Adaptado de El dinosaurio más grande que habitó el Perú media 14 metros de largo y 5 de alto. (11
de octubre de 2019). El Comercio. Recuperado de https://bit.ly/34847zE

2. Lee el teto y explica por qué el tiranosaurio fue encontrado en Bagua.


Hace 68 millones de años, gran parte de la costa y la selva estaban sumergidas bajo el agua, y
la temperatura era mucho más cálida que la actual. Por ello, los restos del titanosaurio fueron
hallados en lo que hoy es Bagua, Amazonas, uno de los pocos lugares que se encontraban
sobre el nivel del agua.

3. Marca la respuesta correcta.


¿De quién se habla en el texto?

De El Comercio Del Museo de Historia Natura Del titanosaurio


¿Cuánto mide de largo?

cinco metros diecinueve metros catorce metros


¿Qué significa que era un animal herbívoro?

Comía vegetales Comía carne y vegetales Comía de todo


4. Escribe un texto expositivo sobre una costumbre de su comunidad o región para
celebrar las Fiestas Patrias, se indica que busquen fuentes de información verídicas

TEXTO EXPOSITIVO
Título

Presentación

Desarrollo

Cierre

5. Coloca los dos puntos donde correspondan a las siguientes oraciones


1. Manuel dijo «Haré mi tarea temprano».
2. A él le gustaba decir «El tiempo es oro»
3. Hermann Hesse dijo «Para alcanzar lo posible es preciso realizar una y otra vez lo
imposible».
4. En mi familia todos cantan mis padres cantan en un coro; mi hermana Fanny, en una
banda de rock; yo, bajo la ducha.
5. Tocaron baladas, salsa y rock
6. Estimado amigo Espero que te encuentren bien ...
6. Escribe 4 ejemplos donde utilices los dos puntos
1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
7. Transforma las oraciones incluyendo las palabras del recuadro, sigue el ejemplo:
dos libros - tres jugadores - las frutas - dos amigos
• El árbitro expulsó a Cubillas, Oblitas y Cueto.
_____________________________________________________________________
• Estas vacaciones he leído "Mujercitas" y "Pinocho".
_____________________________________________________________________
• Me encantan las naranjas, las peras y los plátanos.
_____________________________________________________________________
• Montaba bicicleta con Sergio y Luis.
_____________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Criterios de evaluación CONCLUSIONES


Revisa el Usa los dos Escribe la ¿Qué ¿Qué
contenido puntos versión final avances dificultades
Nº Nombres y Apellidos de los de su texto adecuadam de sus tiene el tiene el
estudiantes expositivo ente textos estudiante? estudiante?
en relación expositivos.
a lo
planificado.
1
2
3

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