UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL ‘’ANTONIO JOSÉ DE

SUCRE’’ AÑO LECTIVO

VICERRECTORADO MATUTINA 2022 - 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL N° 3
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
ASIGNAT
DOCENTES GRADO SEMANAS PERIO INICIO FINALIZACIÓ
URA
DOS N
Lengua y Quinto
6 30 30-01-2023 10-03-2023
Literatura
2. APRENDIZAJE DISCIPLINAR

TÍTULO: ¡SOY CAPAZ DE REALIZAR UN DIÀLOGO!

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.1. Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad social
y cultural para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido
crítico.
O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos
de composición y revisión de textos escritos.
COMPETENCIAS
DESTREZAS CON INDICADORES DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
CRITERIO DE EVALUACIÓN ESCENCIALES METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
LENGUA Y I.LL.3.1.2.Indaga La diversidad lingüística: INICIO Reconoce variedades
CULTURA sobre las influencias dialectos de las regiones Indagar los conocimientos lingüísticas en la
LL.3.1.2. Indagar lingüísticas y previos preguntas página comunicación.
sobre las influencias culturales que 70
lingüísticas y explican los DESARROLLO
culturales que explican diferentes dialectos Presentar el nuevo tema
los dialectos del del castellano, así Leer el texto página 72
castellano en el como la presencia de Subrayar las ideas
Ecuador. varias nacionalidades importantes
y pueblos que hablan Deducir ideas claves
otras lenguas en el Elaborar el sumario
país. (I.3., S.2.) CIERRE
Realizar ejercicios para
fijar el conocimiento
nuevo
COMUNICACIÓN Propone El diálogo : INICIO Realizar el diálogo
ORAL intervenciones orales 1. ¿Qué es? Dialogar sobre oral.
LL.3.2.1. Escuchar con una intención 2. Características experiencias de sobre Pág. 69 cuaderno de
discursos orales y comunicativa, 3. Situaciones donde conversaciones en el aula. trabajo
formular juicios de organiza el discurso aplicar el diálogo : Pág. 74
valor con respecto a su de acuerdo con las entrevista, conferencia y DESARROLLO
contenido y forma, y estructuras básicas de debate Observar la situación
participar de manera la lengua oral y 4. Realizar una entrevista comunicativa.
respetuosa frente a las adapta el Leer sobre “Qué es el
intervenciones de los vocabulario, según diálogo. Pág. 75
demás. las diversas Responder a preguntas
LL.3.2.2. Proponer situaciones para realizar un diálogo
diálogos con una comunicativas a las oral.
intención comunicativa que se enfrente. Exposición oral de una
y organizar el discurso (Ref.I.LL.3.2.2.) entrevista.
según las estructuras Escucha discursos CIERRE
básicas de la lengua orales Exponer situaciones
oral y utilizar un (conversaciones, donde aplicar el diálogo :
vocabulario adecuado diálogos, narraciones, entrevista, conferencia y
a diversas situaciones discusiones, debate.
comunicativas entrevistas,
exposiciones,
LL.3.2.3. Apoyar el presentaciones),
discurso con recursos y parafrasea su
producciones contenido y participa
audiovisuales. de manera respetuosa
frente a las
intervenciones de los
demás. (I.LL.3.2.1.)
ESCRITURA I.LL.3.6.3. Escribe Párrafos descriptivos ¿Qué INICIO  Reconoce
LL.3.4.10. Expresar textos descriptivos son? Indagar los conocimientos oraciones dentro
sus ideas con precisión organizados, usando  Conectores lógicos: previos de un párrafo.
e integrar en las recursos estilísticos  De comparación y de DESARROLLO  Escribe oraciones
producciones escritas para la descripción de adición. Presentar el nuevo tema usando los
los diferentes tipos de objetos, personajes y  El adjetivo : grados Leer el texto conectores lógicos.
sustantivo, pronombre, lugares utilizando superioridad ,inferiorida Subrayar las ideas  Escribe un párrafo
adjetivo, verbo, elementos d e igualdad importantes descriptivo corto.
adverbio y sus gramaticales  El punto, la coma y el Deducir ideas claves  Resuelve ejercicios
modificadores. adecuados: utilizando punto y coma.. Elaborar el sumario de ortografía
un vocabulario Uso de la b y v. CIERRE cuaderno de
específico relativo al Realizar ejercicios para trabajo Págs. 77-
ser, objeto, lugar o fijar el conocimiento 81.
hecho que se nuevo
describe, y los
integra en diversos
tipos de textos
producidos con una
intención
 comunicativa y en un
contexto
determinado.
(I.3.,I.4.)

3. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
PRODUCTO DEL PROYECTO: PRODUCTO DE ASIGNATURA
DESTREZAS CON INDICADORES DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
CRITERIO DE EVALUACIÓN ESCENCIALES METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
.
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS GRADO 2
QUINTO A
CPOA Trastorno de las emociones y del comportamiento al inicio de la infancia
TBAY TRASTORNO DE LENGUAJE
GMMN COMPORTAMIENTO
LSEA Oclusión dental defectuosa prognatismo mandibular, Dificultades del lenguaje

QUINTO B
AJ
CI 94 Inteligencia

QUINTO D
SP
Terapia del lenguaje
AC
Inmadurez

DESTREZAS CON INDICADORES DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

CRITERIO DE EVALUACIÓN ESCENCIALES METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
LL.3.1.2. .LL.3.1.2.
LL.3.2.1. (Ref.I.LL.3.2.2.)
LL.3.2.2. I.LL.3.6.3.
LL.3.2.3. (I.3.,I.4.)
LL.3.4.10.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS GRADO 3

DESTREZAS CON INDICADORES DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

CRITERIO DE EVALUACIÓN ESCENCIALES METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
DESEMPEÑO

5. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: MARISCALINOS LECTORES (3 horas semanales por 6 semanas igual a 18
periodos)
OBJETIVOS:
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar
estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.11. Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar interpretaciones personales y construir significados
compartidos con otros lectores.
DESTREZAS CON INDICADORES DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
CRITERIO DE EVALUACIÓN ESCENCIALES METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
 DESEMPEÑO
LECTURA CE.LL.3.4. Aplica sus Leer textos informativos
PROCESO DE LA Aplicar estrategias de
LL.2.3.9. Aplicar los
conocimientos sobre la Diversidad humana,
LECTURA aprendizaje:
conocimientos lingüísticos (léxicos, étnica y cultural .
PRELECTURA extracción de ideas,
lingüÍsticos (léxicos,
semánticos, Reserva biológica
Activar conocimientos indagación,
semánticos, sintácticos
sintácticos y Limoncocha.
previos acerca del tema. experiencias previas,
y fonológicos) en la
fonológicos) en la Pág. 79 reflexiones
decodificación ydecodificación y LECTURA compartidas en los
comprensión de textos.
comprensión de Observar la lectura Págs. textos leídos. Pág. 73
textos, leyendo con 80 y 82
fluidez y entonación Leer individualmente
en diversos contextos Escuchar la lectura Disfrutar de textos
(familiares, escolares modela del docente literarios.
y sociales) y con Leer en voz alta
diferentes propósitos Comprender vocabulario
(exponer, informar, desconocido
narrar, compartir, Encontrar los hechos
etc.). verosímiles o fantásticos
que subyacen en el texto.
POSLECTURA
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ELABORADO POR DOCENTE DE REVISADO POR COORDINADOR APROBADO POR
ASIGNATURA DE AÑO VICERRECTORADO
NOMBRE NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 30-01-2023 FECHA: 30-01-2023 FECHA: