APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSDerechos de Autor© 2016 Buck Institute for Education. Todos los derechos son reservados. Ninguna parte de este libro puede ser reproducida ni transmitida en ninguna forma o por cualquier medio sin permiso previo del editor. Con la excepcién de breves citas incorporadas a articulos 0 a revisiones criticas. Publicado por Buck Institute for Education. Disefiado por Eva Silverman de Pushcart Design. Traducido por Manuel Siliezar. Imprimido en Los Estados Unidos de América. (ISBN # 978-0-9968598-5-1)CONTENIDO INTRODUCCION ....nsnsnmsnnnnnnnsnuonnnnnanennn 1 éPor qué los estudiantes de hoy necesitan el Aprendizaje Basado en Proyectos? PARTE DOS: ..... i Qué es Aprendizaje Basado en Proyectos? éQué tan efectivo es? ¢Qué puede usted esperar de una escuela que usa el Aprendizaje Basado en Proyectos? EJEMPLOS DE PROYECTOS ..INTRODUCCION dQué pensarfa usted si su hija o hijo fuera a una escuela donde experiencias como estas la 0 lo emocionen por aprender? En la escuela primaria... Los estudiantes se enteran por medio de sus profesores que un zoolégico cercano pronto recibira nuevos animales. Por medio d una conferencia de video en vivo, un empleado del zooldgico les pedira a los estudiantes que lo ayuden a disefiar habitats para los animales. Los estudiantes escogeran el animal en que se quieren enfocar y trabajaran en grupos para hacer investigaciones. Después, deberdan hacer dibujos y crear escalas de modelos de los habitat. Ellos se mantendran en contacto con el empleado del zooldgico, quien les ayudara a obtener el conocimiento cientifico necesario de aprender. El profesor también les dara las lecciones y recursos para que los estudiantes se guien. Para un gran final, los estudiantes presentan sus propuestas a empleados del zooldgico. Aparte de aprender sobre las ciencias, estos estudiantes estan construyendo destrezas para resolver problemas, el trabajo en grupo, a hacer presentaciones y el uso de la tecnologia. En la escuela media ... Instruidos por sus profesores de Inglés y de Historia trabajando juntos, los estudiantes aprenden el significado de la palabra resistente, el ser fuerte cuando se afrontan retos. Ellos leen historias y estudian héroes que resistieron en favor del movimiento para los Derechos Civiles en la historia de Estados 1idos. Después, encontraran a miembros de la comunidad y haran una entrevista, gente que mostré fuerza durante los ios en sus vidas. Finalmente, los estudiantes escribiran una sia estilo palabra hablada acerca de cdmo ellos pueden resistentes en sus propias vidas. Realizaran su poesia una celebracién de la comunidad la cual es planeada por is mismos. Ademas de aprender sobre historia, lectura y critura, estos estudiantes estan construyendo habilidades en la unicaci6n con otros, en el trabajo en grupo y la organizaci6n eventos. la escuela secundaria... su clase de Ciencias, los estudiantes se asocian con una ganizacion sin fines de lucro que esta trabajando en Haiti para isefiar y construir hornos solares, usando materiales basicos de bajo costo. Los estudiantes crearan varios disefos de los rnos y los compartiran con ingenieros para recibir sugerencias cémo mejorarlos. inalmente, los estudiantes escribiran reportes y documentaran s resultados de las pruebas de laboratorios y lanzaran una resentacion de sus disefos a los ingenieros. Los disefios van ser enviados a la organizacion sin fines de lucro para ser aluados y puestos a prueba. Ademas de aprender sobre latematicas y ciencias, los estudiantes estan construyendo bilidades en “el pensamiento de disefio”, trabajo en equipo, solver problemas, hacer presentaciones y creatividad e novacidn. LEA MAS PARA INFORMARSE POR QUE LOS ESTUDIANTES NECESITAN ESTAS CLASES DE EXPERIENCIAS, Y COMO ELLOS LAS PUEDEN OBTENER CUANDO LOS PROFESORES Y LAS ESCUELAS USAN EL METODO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. PARA MAS EJEMPLOS DE PROYECTOS. VER LA PAGINA 28.ESTO ES APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Todos son ejemplos reales del Aprendizaje Basado en Proyectos o ABP. Porque el ABP tiene muchos beneficios, se esta haciendc una practica mas popular para la educacién de K-12 grados en el siglo 21. Y como en cualquier otro método de ensefianza, su éxito no solo depende del trabajo de los administradores y profesores pero también del entendimiento y del apoyo de los padres de familia y otros miembros de la comunidad. Este folleto esta hecho para los padres de familia y otros miembros de la comunidad escolar. Explica el “qué” y el “por qué” de este método de aprendizaje, respondiendo a muchas preguntas que las personas con frecuencia tienen acerca del ABP. Ademéas de leer este folleto, le animamos a que hable con profesores y lideres de las escuelas para mas informacion sobre el ABP en su escuela. S$ E66PARTE UNO: POR QUE LOS ESTUDIANTES DE HOY NECESITAN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS? a MAS Y MAS ESCUELAS HOY EN D/A ESTAN USANDO EL METODO DE APRENDIZAJE a EN PROYECTOS. ELLAS ESTAN |ANDO ESA DECISION POR DOS RAZONES: Cuando la escuela es mas interesante, los estudiantes aprenden mejor. Cuando la escuela ensefia mas que informacion y habilidades basicas, los estudiantes se preparan mejor para su futuro. — Por qué los estudiantes IO se entusiasman con la escuela? A veces, los estudiantes pueden encontrar una asignatura interesante, y hay profesores que son Naturalmente buenos en hacer Que los estudiantes participen en su propia educacion. Pero Ja mayor parte del tiempo en Jas escuelas, los estudiantes estan aburridos. A veces sus mentes pueden estar U9% eno © de estudiantes de secundaria en Estados Unidos dicen estar aburridos en por lo menos una clase todos los dias Otro 17% dice estar aburridos en todas las clases todos los dias. - Encuesta para involucrar a estudiantes de Secundaria de 2010 involucradas, pero no sus corazones. La mayor parte del tiempo en la escuela, los estudiantes no aprenden de forma activa. En vez, ellos llenan hojas de trabajo, leen libros de texto, y escuchan a los profesores hablar. Memorizan mucha informaci6n, pero no ven la conexién entre su trabajo escolar y la vida real. Hasta los estudiantes que tienen buenas calificaciones, con frecuencia 4admiten que no les importa mucho lo que hacen en la escuela. éPero, acaso, la escuela no ha sido aburrida siempre? El mundo de hoy ya no es como era antes, y la gente joven es diferente también. En el siglo 21, los estudiantes no estan dispuestos a simplemente sentarse y escuchar a su profesor. Se criaron en un mundo de tecnologia y medios de comunicaci6n, con nuevas maneras de obtener informacion. Les gusta usar herramientas tecnoldgicas y medios de comunicacion social para crear cosas y trabajar juntos. La gente joven tiene hambre de aprender cosas que tengan un significado especial. Ellos quieren ver la vida real y la relevancia personal de lo que se les ensefia en la escuela. Ellos quieren contribuir a su comunidad y al mundo. A pesar de que los que ahora somos adultos hicimos el iQUE HAY trabajo y nos graduamos, muchos de nosotros soliamos pensar que la escuela era aburrida. Pero érecuerda DE TI? haber hecho alguna asignatura interesante al menos de vez en cuando? éNo seria grandioso si su hijo pudiera hacer su trabajo de esa manera regularmente’ _Acaso, los estudiantes solo tienen que aprender cosas en lz escuela en caso que las vayan a usar mas tarde? Con frecuencia se les dice a los estudiantes, “aprende esto porque lo vas a necesitar mas tarde.” Eso no motiva ala mayoria de los chicos. Si ellos necesitan saber algo ahorita porque les ayudara a hacer el trabajo que les importa, se motivaran por aprenderlo. Eso es lo que sucede en el Aprendizaje Basado en Proyectos. Si los estudiantes solo 5jemorizan informacién para tomar una prueba o examen, ellos recuerdan mucho de eso ni en un afio, ni en un mes, ni mpoco una mana después. Los estudiantes recuerdan bien lo que han rendido cuando se les pide que lo usen. Eso es exactamente que pasa en el Aprendizaje Basado en Proyectos. 3 e : UE HAY cRecuerda alguna vez haber aprendido algo y haberlo aprendido bien? ¢Usted simplemente memoriz6 la DE TI? informacion 0 tuvo que hacer algo con lo que aprendié? jue se debe ensenar en las escuelas para que los tudiantes puedan tener éxito en un trabajo/carrera gen la universidad? En el pasado, la mayoria de los estudiantes necesitaban aprender solo lo basico para leer, escribir y aritmética era Suficiente para estar preparado para la educaci6on superior y “para la vida después de la escuela. Un poco de conocimiento de historia y gobierno y gusto por la literatura no cae mal. Pero hoy en dia, en la era de la informacion, en una economia de alta tecnologia, para tener éxito se necesita mas que la informacion basica 0 conocimiento y habilidades basicas. En la actualidad, muchos de los trabajos requieren tener 9 Conocimiento de cémo usar la tecnologia, como resolver " problemas complejos y ser parte de un equipo de trabajo eficaz. -Muchos trabajos requieren que las personas sean “gerentes de a Proyectos”, individuos que saben analizar un problema, descifrar lo que se necesita hacer y luego hacerlo. En los Estados Unidos, muchos trabajos han desaparecido hoy en dia debido a la automatizacion y la externalizacién; conviene tener la 'flexibilidad y la habilidad de aprender nuevas destrezas. La _Creatividad y el espiritu empresarial son habilidades que pueden ayudar a tener éxito en una economia cambiante. El Aprendizaje Basado en Proyectos ensefia todas estas cosas, junto con los conceptos basicosLos estudiantes que obtienen buenas calificaciones y salen bier en sus examenes, pueden hacer bien el “jueguito” de la escuela, pero gpueden ellos comandar un grupo 0 equipo, adaptarse a nuevas situaciones y “pensar fuera de la caja o pensar fuera de lo comtn” para resolver problemas de la vida real? Eso es lo que les va a ayudar a tener éxito en una fuerza laboral cada vez mas competitiva. Ae MeN asta\ MAUSM AN gna NOMI CONTRATAN A ALGUIEN? De acuerdo con estudios recientes, empleadores dicen que valoran personas que saben Pensar criticamente y resolver problemas Que puedan trabajar bien en grupo Comunicarse efectivamente Tomar iniciativa y ser responsable Aprender nuevas destrezas cuando sea necesario Comunicarse bien con otras personas Ser innovador y creativo p> Cestionar su trabajo en forma independiente VVVYVVVY ‘| Aprendizaje Basado en Proyectos le da a los estudiantes las oportunidades de aprender todas estas cosase: va a ayudar a los estudiantes a tener éxito en las elas universitarias 0 técnicas? Las universidades y escuelas técnicas quieren a estudiantes que tengas las mismas habilidades que quieren los empleadores. Ellos esperan que los estudiantes tengan una base sdlida de conocimientos académicos, pero ellos quieren a estudiantes le lo Unico que saben mucha informacion, y mo memorizarla. Estas tituciones quieren a tudiantes que entienden mas Pprofundamente y saben aplicar lo que saben en @] mundo real En la universidad, el aprender todavia tiene que ver con asistir a lecciones impartidas por los profesores, pero eso no es todo. Mas y mas universidades se estan distanciando de este enfoque. _ Ellas van a querer a estudiantes que sepan trabajar en grupos, ; gestionar proyectos y hacer presentaciones. A los estudiantes Universitarios se les pedira que sepan resolver problemas y | puedan trabajar de forma independiente. El Aprendizaje Basado | én Proyectos enfatiza estas habilidades. » En la secundaria, mientras los estudiantes trabajan en un Proyecto, ellos aprenderan bajo los metodos tradicionales de aprendizaje, por medio de lecciones y pruebas/exdmenes. Mientras trabajan en un proyecto, los estudiantes pueden practicar habilidades como prestar atencion y escuchar, tomar notas Y memorizar la informacionts ll ae eel ‘L0S NINOS LLEGAN A CASA FMOCIONADOS CON LA ESCUELA. ES REALMENTE GENIAL VERLOS DIVERTIRSE MIENTRAS APRENDEN’. — JENIFER, MADRE DE ESTUDIANTE DE 5° GRADO EXPERIMENTANDO CON ABP. EUGENE. ORPARTE DOS: ES APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)? iQUE TAN EFECTIVO ES? LO QUE ABP ES Y NO ES endizaje Basado en Proyectos, o ABP, es un método para enar que involucra a los estudiantes de una manera activa en aprendizaje al pedirles que investiguen la respuesta a alguna gunta interesante y compleja o algun problema 0 reto y luego nen que crear algo como respuesta. Los proyectos pueden riar en longitud; algunos pueden completarse en una semana o , otros en un mes Oo mas. Los proyectos se pueden hacer ividualmente, en grupo, o por toda la clase PASOS BASICOS DE UN PROYECTO TIPICO DE ABP El profesor define (muchas veces con ayuda de los estudiantes) un tema atractivo, un problema desafiante o una cuestioén Lanzamiento compleja para que investigen los estudiantes Los estudiantes aprenderan las habilidades y el conocimiento necesario para enfrentar el problema o pregunta. El maestro Investigacion proporcionaré los recursos y la leccién. Los estudiantes pueden hablar con expertos fuera del aula Los estudiantes desarrollan su solucion al problema o respuesta a la pregunta. A . menudo crean un objeto fisico, una pantalla, Creacion un producto de los medios de comunicacion, o un evento Los estudiantes comparten publicamente su trabajo, con gente fuera de su sal6n de Demostracion clases 10Los proyectos en las escuelas han existido desde hace mucho tiempo, pero no todos los “proyectos” resultan ser importantes para el aprendizaje y desarrollo de habilidades. Hoy en dia, cuando son bien hechos, los proyectos de ABP son mucho mas. intensos y complejos que muchos otros proyectos del pasado Algunos proyectos son un “postre”, pero ABP hace del proyecto el “plato principal”. Por ejemplo, a lo mejor, usted ha visto proyectos “postre” como estos: © Construir un modelo de algo. @ Hacer un diagrama o mapa » Crear un cartel 0 una exposicin __ Investigar un tema y hacer una presentacién Los proyectos “postre” son apropiados en algunas situaciones, y no ensefan tanto como los del “plato principal”. Un proyecto del plato principal no es algo que un maestro asigna al mismo tiempc que finaliza la tradicional unidad de instruccion. En cambio, el proyecto es la unidad. El proyecto es el vehiculo 0 herramienta para impartir conocimiento y habilidades que los estudiantes necesitan aprender. Proyecto Postre: Construir un ~ vehiculo motorizado explorador de Marte usando Legos (piezas de juguete plastico que se enlazan para crear figuras). r nl —ecto Plato Principal (ABP): Trabaje junto a un cientifico de la NASA dando a planear el proximo viaje a Marte. Haga una stigaciOn y use mapas para aprender acerca de la superficie arte. ({Y también construya un vehiculo usando Lego!) POR QUE Y COMO SE USA EL ABP que el ABP se esta haciendo mas popular en la ion? ja economia actual: los educadores entienden que para r éxito en un trabajo y también en una carrera en la economia al, la gente necesita mas que conocimiento y habilidades icas o esenciales. Recientes normas estatales de educacién =n que los estudiantes piensen criticamente, cémo resolver blemas de la vida real, colaborar con otros y comunicar sus is. ABP ensefia estas habilidades mejor que los métodos icionales de ensefianza. nologia: E| creciente uso de la jologia en la educacién ha hecho que 2a mas facil hacer investigaciones, trabajar OS, crear cosas e igual de importante, onectar las aulas al mundo exterior. rofesores encuentran agradable y gratificante usar un método =nsenar que, cuando se hace bien, motiva a los estudiantes y la habilidades valiosas @BENEFICIOS DE USAR ABP eT Sera Los estudiantes Las escuelas se involucran mas que usan ABP en aprender. ven un aumento en Es las tasas de Los estudiantes asistencia y ——— Coe graduacion sj habilidades que Los estudiantes les ayudaran en aprenden mas la universidad y aE profundamente y en su trabajo. Las escuelas recuerdan lo que que usan ABP aprenden. ven menos problemas de disciplina. ~Estamos hablando de usar ABP en clases “regulares” o sol en programas especiales? Algunas escuelas hoy cuentan con programas populares como. “creador de espacios" u “horas genio” en los cuales los estudiantes hacen proyectos por una hora o dos a la semana. Algunas escuelas secundarias requieren que los estudiantes completen una investigacién independiente de un proyecto o en proyectos de aprendizaje a través del servicio, usualmente durante su Ultimo afo. Estos programas son estupendos, pero ABP tiene un efecto mas potente en los estudiantes cuando se usa con frecuencia. Los profesores pueden ensefiar asignaturas “regulares” eficazmente con ABP. > PARA VER EJEMPLOS DE PROYECTOS DE DIFERENTES GRADOS Y PARA UNA VARIEDAD DE ASIGNATURAS, 9 8 P50 08,i£S ABP APROPIADO PARA...? dos los niveles de grado? P funciona para estudiantes desde la guarderia hasta la undaria, universidad y hasta para un postgraduado. Los fesores pueden disefar y gestionar los proyectos para ponder a las necesidades especificas de sus alumnos. das las areas tematicas? LOs proyectos pueden ser disefiados para instruir cualquier ignatura. Los profesores en la escuela intermedia o en la secundaria en algunas asignaturas como matematicas, literatura idiomas, podrian escoger hacer menos proyectos o disefiarlos ierentemente comparados a otras asignaturas. Muchos yectos combinaran mas una asignatura, como de la pagina uno y dos, que muchos asuntos y blemas de la vida real complejos. rsos de Posicion nzada (PA)? rograma de Colocacién nzada del Consejo de icacion Superior ecientemente ha sambiado los requisitos yara cursos de PA de manera que tienen que ver con ABP. Las Westigaciones nos indican que los estudiantes que aprenden on ABP sacan mejores calificaciones en examenes de cursos *A comparados con estudiantes que aprendieron usando Wtodos tradicionales que se enfocan simplemente en cubrir Na cantidad grande de materiales. 14BO LOS PRINCIPALES RETOS DE USAR ABP Los estudiantes, profesores y escuelas podrian encontrar los siguientes retos al comenzar a usar ABP (afortunadamente, estas cuestiones desaparecen con el tiempo a medida que adquieren experiencia): A los alumnos que estan acostumbrados al método tradicional de ensefiar, les puede tomar un poco mas de tiempo ajustarse a ABP y necesitaran que se les ensefie a trabajar en proyectos. > Los profesores que estan cémodos con los métodos tradicionales de ensefiar, se daran cuenta que necesitan aprender habilidades adicionales para usar ABP y adoptar nuevas formas de pensar acerca de qué y como los estudiantes deberian aprender. > Las escuelas que estan organizadas para métodos tradicionales de ensefiar y aprender encontraran que necesitan hacer cambios para poder apoyar el uso de ABP. Los administradores querran apoyar a los profesores y gestionar los cambios cuidadosamente. a ) : .ae “ESTAMOS DESLUMBRADOS POR LA PASION, CREATIVIDAD, PUTA ACU KONURU a ELLA Y SU GRUPO HAN DANO ON aaa) Na aa ESTUDIANTE DE SECUNDARIA QUE ESTA HACIENDO UN PROYECTO, VIS. MLO)ESTUDIANTES Y ABP {Qué aprenden los estudiantes con ABP? En un buen proyecto, los alumnos aprenderan muchas de las cosas “basicas.” Ellos aprenderan a aplicar la lectura, la escritura y las matematicas. Ellos obtendran conocimiento en las ciencias, historia y otras trabajar fuerte por un periodo de tiempo y producir trabajo de alta calidad. Muchos proyectos proporcionan a los estudiantes la experiencia ene mundo fuera de las escuelas, y los dirige hacia carreras de intereses de toda la vida. asignaturas, yalamisma vez _ Aprenderdn a administrar su tiempo bien, a trabajar independientemente. cumplir con plazos de tiempo (habilidades para gestionar proyectos) > Aprenderdn a trabajar en equipo de alto desempefio > Sentirdn que pueden hacer una diferencia en el mundo > Son expuestos al mundo laboral y a su carrera de interés. vVvvy 18ES ABP APROPIADO PARA... zEstudiantes que estan aprendiendo inglés? Los proyectos dan a estudiantes la oportunidad de hablar y escuchar a otros estudiantes mientras trabajan en grupo y también interactuan con adultos en situaciones de la vida real. También, permite alos estudiantes (ZZ) que se —s basen en sus at eS fortalezas y habilidades y que las compartan con sus compafieros de clase. Las metas para el desarrollo del idioma inglés pueden facilmente ser incluidos en los requisitos del proyecto. Estudiantes con discapacidades? Estudiantes con discapacidades se sienten incluidos en proyectos hechos con sus compaferos y pueden poner sus habilidades y talentos al servicio de su equipo. Comparado con enfocarse en una leccién para toda la clase, los profesores pueden proporcionar mas apoyo individual a los 19 estudiantes mientras trabajan en el proyecto. zEstudiantes dotados y talentosos? En comparacién con muchas tareas tradicionales, /] proyectos a pueden ser @ un verdadero desafio para los estudiantes. Cada proyecto es diferente, asi que los estudiantes deben resolver nuevos problemas y aprender a trabajar con una variedad de personas. Los estudiantes pueden poner sus talentos especiales al buen uso en proyectos que envuelvan la musica, el drama, tecnologia, arte, 0 el trabajo practico. PREOCUPACIONES COMUNES ACERCA DEL TRABAJO EN GRUPO ~Acaso algunos de los estudiantes hacen mas 0 menos su parte justa def trabajo cuando trabajan en equipos? Los alumnos que no estan acostumbrados a trabajaren grupos, al principio es posible que no sepan cémo Algunos estudiantes querran hacerse cargo del grupo. Otros probablemente prefieran sentarse y esperar a que los demas hagan el trabajo. Pero cuando un profesor gestiona un proyecto bien y ensefa a los estudiantes a trabajar en grupo, ellos hacen su justa parte del trabajo. La cultura en las aulas de ABP deberia ser saludable, y un lugar de trabajo que funcione bien y donde la gente comparte la carga. ~ Qué pasa con los estudiantes que no les gusta trabajar en grupo? El trabajar con otra gente puede ser desafiante para algunos estudiantes, pero los profesores de ABP saben cémo construir las habilidades y crear una cultura en las aulas que lo hace mas facil Hay muchos desafios para los estudiantes, como aprender a hacer fracciones, que son valiosas para sus vidas. El poder trabajar con otros también es muy valioso. ¢Las calificaciones de los estudiantes por proyecto son basadas unicamente en el trabajo hecho por el equipo? Las calificaciones de un proyecto deben ser basadas principalmente en el trabajo individual de cada estudiante, y no basadas én lo creado por el equipo. Los proyectos deben incluir asignaciones individuales en las cuales se podrian basar la calificaci6n También, los profesores de ABP saben como identificar las contripuciones hechas de cada estudiante al esfuerzo del grupo, esto ayuda a darles una calificacion justa. 20LA INVESTIGACION EN ABP EXISTEN INVESTIGACIONES QUE APOYAN LAS DECLARACIONES EN LA SECCION ANTERIOR ACERCA DE LO EFECTIVO QUE ES ABP PARA UNA VARIEDAD DE TIPOS DE ESTUDIANTES ¥ ARIAS ASIGNATURAS. AQUI HAY OTRAS COSAS MAS QUE INVESTIGADORES HAN DESCUBIERTC ACERCA DEL ABP SAC Ce aa GAY Oar San aU Mae a PD aa ay ae dades para resolver problemas los conceptos y su habilidad para aplicar ds tiempo lo que han aprendido situaciones abajar en grupos o equipos 21Fait a LT alee Pa INVESTIGACIONES NOS MUESTRAN @ > En las aulas donde se ensena ABP los estudiantes tienen una actitud diferente para aprender > ABP tiene el potencial para cerrar la brecha en el rendimiento, al involucrar a estudiantes con bajos logros académicos > Los profesores que usan ABP muestran una creciente satisfaccidn por su trabajo oS Ps a Como afecta ABP los resultados de las pruebas estandarizadas? Los proyectos deben incluir en su disefo la importancia del uso de conocimiento y habilidades a ser evaluadas en las pruebas estandarizadas. Estudios nos han mostrado que cuando los proyectos son bien disefiados, ABP ayuda a mejorar resultados en las pruebas o examenes. Los estudiantes que aprenden con Aprendizaje Basado en Proyectos no se olvidan de lo que aprenden y lo recuerdan bien a la hora de tomar pruebas o examenes. También, muchas pruebas 0 examenes de hoy, estan empezando a medir habilidades como el “pensamiento critico” y la habilidad de poder “resolver problemas”, y ABP es una manera efectiva para aprender estas habilidades. D> PARA MAS INFORMACION ACERCA DE LAS INVESTIGACIONES DEL ABP. VISITE BIE ORGYOBJECTS/CATIRESEARCH S8§E66 22PARTE TRES: PUEDE USTED ESPERAR DE UNA ESCUELA QUE USA EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS? ESCUELA QUE HA DECIDIDO USAR EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO (ODO PARA ENSENAR SERA DIFERENTE A LAS ESCUELAS “REGULARES.” HE AQUI LO QUE PUEDE ESPERAR VER: > Estudiantes que estan mas emocionados con la escuela Cuando Jos nifios llegan a casa de la escuela y los padres les preguntan, {Qué hiciste en la escuela hoy? La respuesta usualmente es “nada.” Con ABP, usualmente, la respuesta es diferente. Los estudiantes van a querer nablar acerca del proyecto en que estan trabajando y van a estar orgullosos de si mismos por lo que han hecho. Cuando usted camina por el recinto escolar de una escuela que usa ABP, a menudo puede sentir una energia y emocién diferente. > Diferente uso del tiempo en el aula. Algunas veces en una aula de ABP, los estudiantes trabajaran en equipos. Ellos podran ir a la biblioteca/ Centro de Medios 0 viajar fuera de la escuela. También, podrian hacer uso de computadoras, teléfonos y tabletas para hacer investigaciones, crear cosas, 0 para comunicarse con = expertos afuera de las aulas. iit Ellos compartiran su trabajo con otros para recibir notas y | correcciones, creardn una lista de preguntas a investigar, y haran presentaciones. 24»> Los periodos de clase son més largos en las escuelas media y secundaria y ofrece flexibilidad en e/ uso del tiempo durante la escuela primaria. El trabajo en un proyecto procede de manera mas eficaz cuando los estudiantes tienen un periodo de clase que dura mas de 45 minutos. Muchas escuelas medias y secundarias que usan ABP han creado periodos de clase que duran entre 75 a 90 minutos. A veces, combinan dos clases a la vez, como Inglés y Estudios Sociales, para trabajar en el proyecto. En la escuela primaria, los estudiantes pueden trabajar en un proyecto por parte del dia, o por casi todo el dia, o solo en ciertos dias. »> Mas conexiones con el mundo fuera del aula. Los alumnos que estén aprendiendo con ABP con frecuencia establecen contacto con adultos en la escuela aparte de sus profesores. También, con miembros de la comunidad, expertos en algun tema en particular, y con gente y organizaciones en la ciudad o en todo el mundo. Ademas, se les puede pedir a duefios de negocios locales 0 personas que trabajan en una industria local, que hablen con algunos profesores sobre ideas de proyectos de la vida real. Ellos podrian hacerse pasar por “clientes” de los estudiantes quienes son “consultores" que estan haciendo un proyecto. A ellos se les puede pedir que sean consejeros expertos para los estudiantes, y que ayuden a evaluar el trabajo de los estudiantes, o que sean parte de la audiencia durante las presentaciones. > Opciones para la participacion de Padres/Madres y familia en los proyectos. Con ABP, los padres de familia tienen la oportunidad de Participar mas en la educacién de su hija (0). En lugar de supervisar el progreso de los nifios por medio dehojas de trabajo y resultados de las pruebas, los padres podran verlos aprender mientras ayudan a sus hijos a pensar en el proyecto, 0 a lo mejor podrian visitar lugares en la comunidad 0 reunirse con el equipo del proyecto. Los padres pueden hacer uso de sus habilidades y experiencia para ayudar a sus hijos con los proyectos, y seran invitados aser parte de la audiencia cuando los estudiantes presenten su trabajo D> Exposiciones del trabajo de los estudiantes. Ya que una gran parte de ABP es hacer publico el trabajo de los estudiantes, muchas escuelas invitan a padres de familia y miembros de la comunidad a que vengan a ver las exposiciones. Por ejemplo, en vez de la usual ceremonia de apertura en la primavera, algunas escuelas ABP hacen una evento de Noche de Exposiciones, donde los estudiantes comparten sus proyectos con sus padres y la comunidad. »> Mas tiempo de planear para los profesores. ABP funciona mejor cuando los profesores pueden trabajar juntos en la planeaci6n de proyectos y pensar en como hacer mejoras. Muchas escuelas que usan ABP tienen horarios de escuela donde un dia a la semana es mas corto para darle tiempo a los profesores a reunirse. Muchas veces los profesores pasan tiempo en el verano planeando estos proyectos. 26»> Re Menos problemas de comportamiento y mejor asistencia a clases. Cuando los estudiantes se involucran en el trabajo de proyectos que son importante para ellos, es menos probable que ellos causen problemas. Y también, es mas probable que quieran asistir a la escuela. lA Bd ar Q »> Apoyo de los Se ae i) a administradores a los profesores. El director de la escuela, el Sub-Director, y el personal de la escuela, y del distrito escolar y otros administradores todos contribuyen al éxito de ABP en las aulas. Ellos pueden ayudar a los profesores a aprender acerca de! ABP y a trabajar juntos para mejorar en las escuelas el uso de ABP. Ellos pueden crear nuevos horarios, proporcionar equipo y recursos y a la vez, establecer conexiones en la comunidad que apoyen ABP. Ellos pueden buscar los fondos necesarios para el entrenamiento de los profesores, para la actualizacién tecnolégica, ya que una buena conexidn al internet hace més facil el uso de ABP para los profesores y estudiantes. ~ S$ E6E6ESCUELA ELEMENTAL Guarderia os estudiantes crean un libro lustrado acerca de los ciclos le vida de animales salvajes os estudiantes probaran lormas de resolver un roblema en los terrenos de escuela, y haran un poster, scribiran y firmaran acuerdos munitarios y aumentaran concientizacion en otros tudiantes sobre las Cuestiones como las burlas y el no compartir. _ Segundo Grado _ Los estudiantes se asocian con _ una organizacion local para satisfacer alguna necesidad AQUI ESTAN ALGUNOS EJEMPLOS DE PROYECTOS DE ABP DE ALTA CALIDAD QUE FUERON HECHOS POR ESTUDIANTES DE DISTINTOS GRADOS Y EN UNA VARIEDAD DE TEMAS. en su comunidad o mas alla de eso, como recolectar juguetes para nifios enfermos, comida para la gente sin hogar, suministros para las victimas de un desastre natural, o la creacion de materiales promocionales para una limpieza ambiental, campafia de alimentacién saludable, o evento para la adopcién de animales. Tercer Grado Los estudiantes entrevistaran a residentes de edad avanzada de la comunidad y trabajaran con un museo local para aprender acerca de Ia historia de su pueblo o ciudad. Ellos crearan un podcast y seran los anfitriones de un evento llamado “Dia de la Historia de la Comunidad” y haran presentaciones y exhibiciones. Cuarto Grado Los estudiantes haran un disefo e implementaran un 28plan para mejorar el recinto escolar/campus al crear habitats de insectos, sitios de anidacidn de las aves, la plantaci6n de plantas nativas, ola eliminacién a Y @ de las ean Seay malas #9 hierbas y las plantas invasoras. Quinto Grado Los estudiantes usaran la matematica para determinar cual plan de teléfono movil es mas conveniente para ellos y su familia, lo haran al visitar sitios web y buscaran informacién al contactarse con representantes de las compafiias proveedoras de estos servicios. Ellos presentaran sus recomendaciones a la audiencia compuesta por padres de familia y estudiantes de la escuela media, y enviaran una “guia de mejores planes para teléfonos Celulares” al sitio web de la escuela 29 ESCUELA MEDIA Matematicas Los estudiantes descubren cuanto de verdad esta cobrando una cadena de restaurantes de pizza cuando los clientes pagan por cada ingrediente, y decidiran si sus precios, basados en el numero de los ingredientes, son justos y competitivos. Ciencias Los estudiantes disefaran y ql conduciran un experimento cientifico que examina la afirmacién de una compafia que los métodos de crecimiento por aeroponia (utilizando solamente agua enriquecida con nutrientes) pueden producir mas comida y usar menos tierra y menos agua comparado con métodos tradicionales de cultivo a base de suelo. Ellos comunican sus recomendaciones en un informe escrito y por medio de una presentacién en conferencia de video a un representante de la compafia. Mateméaticas y Ciencias Los estudiantes crean propuestas de disefio de un nuevo restaurante para sucomunidad, trabajando con un arquitecto y presentando sus planes a miembros de la comunidad y representantes del gobierno de la ciudad. nglés y Multimedia 7 Los estudiantes {( haraén una \ investigacion a nivel de comunidad o historias Culturales de familias y crearan una redaccion con otografias y grabaciones de audio, las cuales seran compartidas en una exposicioén publica. Historia Los estudiantes planearan y dirigiran un juego de rol lamado “el juicio” del Presidente Truman, para decidir si fue correcto tirar a bomba atémica en Japon durante la Segunda Guerra Mundial. nglés y Estudios Sociales Los estudiantes leen una novela acerca de una persona que fue un héroe, después identifican otros “héroes ocales” en su comunidad para una entrevista. Ellos publicaran un libro de fotos y reflexiones escritas acerca de sus héroes. Ciencias, Tecnologia, Ingenieria, Arte, y Matematicas Los estudiantes crean un modelo 3D de una isla artificial, como la Isla de Palmas en Dubai, junto con un anuncio y un plan de mercadeo/ marketing para vender las casas en su isla. Inglés, Estudios Sociales, Matematicas, y Negocios Los estudiantes ; inventan ideas para . nuevos productos ~ cea y servicios y * . desarrollaran un plan de negocios el cual ellos pueden exponer a expertos en areas de finanzas, ingenieria, y otras areas en un evento de jévenes empresarios, 0 ellos podrian también, crear y administrar su propio negocio. 30ESCUELA SECUNDARIA/ PREPARATORIA Matematicas Los estudiantes usarén geometria para disefiar hoyos para un campo de golf en miniatura, actuaran como consultores para un duefio de negocio local que quiere atraer més clientes. Ciencias Los estudiantes usan su conocimiento en quimica para hacer pegajosidad de caramelo duro el cual sera vendido para recaudar fondos para la escuela. Tecnologia, Ingenieria, y Matematicas Los estudiantes disefian y construyen vehiculos de juguete programados a control remoto y los corren a través de diferentes pruebas y carreras. Economia, Civica, Matematicas, e Inglés Los estudiantes proponen ideas para el desarrollo de una area en su ciudad, creando modelos a escala y trabajando con expertos de la comision de planificacion. 31 Inglés Los estudiantes publicaran un libro de literatura de no ficcién en el que hablan de historias de familia de cuando ellos t estaban ~ © creciendo hasta alcanzar la eo mayoria de edad Estudios Sociales y Ciencias Los estudiantes crearan videos musicales para el sitio web de United Way sobre la salud infantil y el desarrollo del cerebro y otros temas en su comunidad. Inglés, Estudios Sociales, Arte y Tecnologia Los estudiantes analizan las proposiciones electorales estatales, luego crean un video y materiales escritos para convencer a los votantes, el cual expondran a una audiencia compuesta por padres de familia y miembros de la comunidad Historia y Arte Los estudiantes investigan la pregunta “{Por qué las Personas inmigran, y cémo la inmigracién ha cambiadouestra comunidad? También, bajaran con artistas locales ara crear un mural en un spuesta y escribiran rticulos sobre su Técnica os estudiantes ecibiran un presupuesto para bajar en equipos y disefar y fabricar un taburete de metal. llos investigan los taburetes le Vvendedores en linea /internet entrevistan a mecanicos locales para que pongan a rueba sus disefios y dar ‘sugerencias a los estudiantes ificio publico que exprese su Ciencias, Arte, Civica, Inglés, y Tecnologia Los estudiantes aprenden donde y como su comida se cultiva localmente, visitaran a agricultores locales, y crearan una exhibicion de la demostracién usando fotografias y escritos para educar a su comunidad. También, haran presentaciones para agencias gubernamentales locales sobre temas relacionados con la agricultura. 368068 32VIDEOS EN LINEA/INTERNET Exp ion del Aprendizaje Basado en Proyectos éQué es ABP y como construye habilidades para el éxito en el siglo 21? (animado, 4 minutos) http://bie.org/x6Pb Ye verdad. Re Los estudiantes de Secundaria hablan de lo que obtuvieron de ABP. (4 minutos) http://bie.org/x4Ub te Me Cambio Ia Vida El autor del libro Genio del Hip Hop explica la importancia de la vida real de ABP. (3 ¥ minutos) http://bie.org/x66k F Lombrices a Wall Street Un vistazo a varios proyectos de escuelas elementales. (7 minutos) http://bie.org/x4ge Media: Arte Publico mo los estudiantes aprenden historia, escritura, ciencias, y tecnologia en un proyecto. (7 minutos) http://bie.org/x7re ] a playa s de Secundaria aprenden ciencias, escritura, y tecnologia en un proyecto. (5 ¥ minutos) http://bie.org/x2seTIOS WEB IEORG ate »21,0RG p DECPERLEARNING4ALL ORG/ABOUT-DEEPER-LEARNINGa "DE VERDAD, REALMENTE ME CAMBIO LA VIDA!" -- DEVIN, 11° GRADO REFLEXIONANDO SOBRE ABP, MILL VALLEY, CAiESTAN LOS ESTUDIANTES LESTAN SIENDO PREPARADOS EMOCIONADOS CON LO LOS ESTUDIANTES PARA TENER QUE ESTAN APRENDIENDO EN BUENOS TRABAJOS Y UNA LA ESCUELA? CARRERA? Si usted cree que la respuesta a estas preguntas es “no” o “no lo suficiente,” entonces informese por qué la respuesta de muchos estudiantes que han experimentado el método Aprendizaje Basado en Proyectos es “SI”. Una introduccién para padres de familia y otros miembros de la comunidad educativa. SSeS ISBN 978-0-9968598-5-1 \ | 90000> 9 °780996' 859851 | | BUCK INSTITUTE FOR EDUCATION