SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: CONSTRUIMOS ANGULOS.

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N° 65002 A.A.D.Z Docente: MARICIELO PEZO FERREYRA
Área: MATEMÁTICA Fecha: 17 /07/ 2024
Grado: 5° AMOR Director: S. DUARTE GALARZA GRANADOS

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia evaluació
capacidades evaluación
n
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común
Resuelve problemas de - Expresa con dibujos su - Reconoce los Ficha de trabajo Lista de
forma, movimiento y comprensión sobre los tipos de cotejo
localización elementos de prismas rectos y rectas.
- Modela objetos con cuadriláteros (ángulos, vértices, - Identifica los
formas geométricas y bases), y propiedades (lados ángulos
sus transformaciones paralelos y perpendiculares) propuestos-
- Comunica su usando lenguaje geométrico.
- Mide ángulos
comprensión sobre - Emplea estrategias de cálculo, con el
las formas y la visualización y los transportador
relaciones procedimientos de composición
geométricas y descomposición para construir
- Usa estrategias y formas, ángulos, realizar
procedimientos para ampliaciones, reducciones y
orientarse en el reflexiones de las figuras, así
espacio. como para hacer trazos en el
plano cartesiano. Para ello, usa
- Argumenta
diversos recursos e
afirmaciones sobre
instrumentos de dibujo.
relaciones
También, usa diversas
geométricas
estrategias para medir, de
manera exacta o aproximada
(estimar), la medida de ángulos.
Emplea la unidad no con-
vencional o convencional,
según convenga, así como
algunos instrumentos de
medición.

Enfoque transversal Valores Actitudes

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL  Equidad y justicia  Compartir bienes comunes,
BIEN COMÚN demostrar apoyo entre
 Solidaridad
 Empatía compañeros ante una
situación de dificultad y
 Responsabilidad comprender sus
circunstancias.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
 Saludamos amablemente a los estudiantes y proponemos la siguiente actividad.
1. ¿Qué tipo de líneas son? (Curvas, onduladas, espírales, mixtas, espírales, rectas y poligonales).

 Rescatamos los saberes previos respondiendo preguntas: ¿Cuáles de las líneas son rectas? ¿Podemos formar ángulos con
las rectas? ¿Qué tipo de ángulos podemos elaborar? ¿Qué se necesita para medir un ángulo? ¿Qué figuras podemos
elaborar con las rectas y los ángulos?
 El propósito del día de hoy es:
RECONOCE LAS RECTAS Y LOS ÁNGULOS EN EJERCICIOS PROPUESTOS
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
 Observa las siguientes imágenes y menciona los ángulos que forma.

 ¿Cuántos ángulos se formaron? ¿De qué trata el problema?; ¿Qué debemos hacer?, ¿Qué tipo de instrumento podemos
utilizar para medir los ángulos?, ¿Cómo se utiliza el transportador? Solicitamos que algunos estudiantes expliquen lo que
entendieron del problema.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 A fin de que hallen la manera de medir los ángulos preguntamos: ¿Alguna vez han medido ángulos sin transportador?,
¿Cómo lo hicieron?, ¿Con qué materiales?
 Entregamos los materiales necesarios (hoja de papel traslúcido, un compás o una tachuela, hilo y un lápiz) para elaborar un
transportador casero.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
 Construyen un transportador de bolsillo siguiendo las indicaciones.
1. Dobla el papel por la mitad y luego desdóblalo.

2. Dobla la esquina superior derecha (un ángulo de 90°) a un punto bajo del doblez central que creaste en el paso 1,
asegurándote que este doblez cree un triángulo en la parte superior izquierda: El triángulo que se muestra arriba en
negrita se denomina un triángulo 30- 60 - 90, lo que significa que los ángulos son de 30°, 60° y 90°.

3. Ahora dobla la esquina inferior derecha sobre el triángulo 30-60-90, creando otro triángulo 30-60-90 como se muestra
en negrita:

4. Dobla la esquina inferior izquierda para que llegue al borde del primer triángulo 30-60-90 que creaste. Coloca el ángulo
de 90° por debajo del último triángulo que formaste:
¡Ahora tienes un transportador de bolsillo!

5. Identifiquemos los ángulos:

Anota los ángulos en tu transportador.

Otro ángulo que puedes encontrar es el de 75° porque 45° + 30° = 75°. Y si desdoblas tu ángulo de 60° alcanza el doble, lo
cual te da un ángulo de 120°.
 Invitamos a los estudiantes que con su transportador de bolsillo midan los ángulos de la situación problemática.
 Comparten sus respuestas e indican que tipo de ángulo le corresponde.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
 Formalizar los saberes matemáticos a través de las siguientes preguntas: ¿Cuál es el fin de los transportadores?, ¿El
transportador sirve para construir ángulos?; ¿Qué tipos de ángulos pudieron observar? Concluyen junto con los estudiantes
lo siguiente:

Los ángulos son la parte del plano comprendida entre dos semirrectas (los lados) con el mismo origen. Sus elementos
son los lados, el vértice y la amplitud o abertura.
Medimos ángulos
El grado es la unidad principal para medir la amplitud o abertura de un ángulo.
Un grado (1°) resulta de dividir en noventa partes Para medir ángulos, utilizamos el transportador o
iguales un ángulo recto. semicírculo graduado.

Los ángulos se clasifican según su abertura en:

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
 Resolvemos nuevos ejercicios sobre rectas y ángulos en una actividad de aplicación y cuadernillo de trabajo páginas 51 y 52
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Une con flechas cada definición con su ejemplo correspondiente.

Dos líneas rectas que no se

cortan
SEGMENTO

Es la parte de una línea recta

comprendida entre dos
puntos A y B. SECANTES

Dos líneas rectas que se

cortan en un punto.
PARALELAS
A B

2. Coloca las partes de este ángulo.

3. Completa las partes de cada imagen

Partes de un ángulo Tipos de ángulos

Agudo Obtuso Vértice Amplitud Lado Recto Lado

4. Observa las rectas y elige de que tipo son según su posición
La línea roja y la azul:

La línea morada y la azul:

La línea roja y la rosa:

La línea roja y la morada:

5. ¿Cuánto miden los siguientes angulos? Usa el transpotador para comprobarlo y di de que tipo son:

6. Escribe la medida correspondiente en grado y di si son agudos, rectos u obtusos.

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
-
-
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Une con flechas:

una recta

una semirrecta

un segmento

2. Identifica rectas paralelas, secantes o perpendiculares (escribe la palabra correctamente)

3. Escribe el nombre de las partes de un angulo

4. Sin usar el circulo graduado ni el transportador de ángulos, ¿Cuánto crees que podrían medir
estos ángulos? Escribe A o B en el círculo azul.
5. ¿Selecciona qué ángulo represente cada medida? Escribe A o B en el círculo azul

6. Escribe donde corresponda (agudos, rectos, obtusos, llanos y completos)

7. Escribe verdadero (V) o falso (F)

Adyacentes Consecutivos Opuestos

8. ¿Qué representa cada dibujo?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
Criterios
- - -
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes tipos de rectas. ángulos con el
propuestos transportador
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1 ALCA PICON NANCY HIKARI

2 ARTETA QUIO MARIA DEL ROSARIO TAINA

3 CACHAY DE ACOSTA LUCIANO FRANCHESCO

4 CASTRO SANCHEZ AMOS VALENTINO

5 CHOTA SANCHOMA THYAGO AUGUSTO

6 CHUMBE HOYOS MARIALE MAGDALENA

7 DIAZ SAAVEDRA MIGUEL ANGEL

8 DIAZ SILVANO KORY ZUMIKO

9 DIAZ URIBE CAMERON SOANE

10 ESTEBAN SANDOVAL BRITHANY MICHELLE

11 GONZALES DELGADO SOPHIA VALENTINA

12 GUTIERREZ PANDURO SHAIRA VALENTINA

13 HAYA LESCANO ALEXIA BEATRIZ

14 HEYGGEN HAYA VALENTINO SEBASTIAN

15 JIMENES FLORES ZOE ARIANET

16 LA TORRE GOMEZ BRIANA KIARMET

17 LA TORRE LOPEZ DOMINICK ANDRE

18 LAULATE TORRES WARTHON AARON

19 MACHERO RIOS THIAGO JUNIOR

20 MARINA FLORES MIA BRISSETT

21 MARTEL RODRIGUEZ AISHA AYANA ISABEL

22 PAIFA SALAS ABDIEL VALENTINO

23 PAREDES LANCHA JHONAS ALEXANDER

24 PAREDES LOBO JUAN PABLO

25 PAREDES OLORTEGUI CARLOS GABRIEL

26 PORTOCARRERO OLORTEGUI VICTOR MANUEL

27 RAMIREZ PEIXOTO ALEXIS GAHEL

28 RIOS OCAMPO JORGE ARIEL

29 RODRIGUEZ DAVILA GUILLERMO VALENTINO

30 RODRIGUEZ RAMIREZ JAIME DARIX ELIUT

31 ROJAS YOMONA MAISA KARIN

32 SANDOVAL GOMEZ DAYIRO JEROU

33 TARRILLO RODRIGUEZ THIAGO JOSE

34 TENAZOA GUERRA SALIM SIANG

35 TRUJILLO VALLES MATHIAS URIEL