Unidad 02:

Haz que todos te entienda03 • apropiado de la

GUIA 2 ORTOGRAFIA Y GRAMATICA
SEMANA 1

Introducción

a. Observa las siguientes palabras y encierra únicamente las que tienen signos
de puntuación.

¿Cómo? “Castillo” Entra. Camellos,

¡Detente! Pa’ Después; 75 %

Presenta: Tuya - mía $ 100

Pingüino (Silencio) [Fórmula] Suspenso…

Rápido

—
dijo.

{elementos
}

1 Material del estudiante

b. Lee la explicación de Guillermo sobre los signos de puntuación y observa
la tabla.

Los signos de puntuación nos sirven para:

Organizar la información de
manera escrita.
Marcar un ritmo en la lectura.
Manejar diferente entonación
cuando es necesario.

¡!
Signos de admiración
. []
Los corchetes
; ()
Los paréntesis
El punto El punto y coma

: ¿? , … “” -
Los dos puntos La coma
Signos de interrogación Los puntos suspensivos
Las comillas La raya

Objetivos de Aprendizaje

El estudiante emplea los signos de puntuación y la ortografía correcta de

las palabras.
El estudiante efectúa pausas en los textos según el signo de puntuación.

2 Material del estudiante

 Actividad 1

El punto

1 Lee la explicación del punto y continúa con los diferentes tipos de puntos.

El punto marca el final de un enunciado.

Se escribe sin separar de la última palabra y se deja un espacio para comenzar la

El punto seguido

Se utiliza el punto seguido cuando escribimos varias oraciones con

sentido completo relacionadas entre sí. Se escribe al final de un
enunciado, se deja un espacio y se continúa escribiendo en la
misma línea. Se marca una pausa que será corta.

Wendy, Michael y John eran tres hermanos que vivían en las

afueras de . .
Wendy, la mayor, había contagiado a
hermanitos su admiración por Peter Todas las noches
contaba a sus hermanos las aventuras de Peter.

Una noche, cuando ya casi dormían, vieron una lucecita

moverse por la habitación.

Barrie, J.M. Peter Pan. Recuperado de

http://www.bagadochoco.gov.co/paraaprender.shtml?apc=e-xx-1-&x=3172981

3 Material del estudiante

 El punto aparte

Se utiliza el punto aparte cuando escribimos un nuevo aspecto de un

tema. Se escribe al final de un párrafo y el enunciado siguiente inicia en
un párrafo nuevo. Marca una pausa más larga que el punto seguido.

Una noche, cuando ya casi dormían, vieron una lucecita

.
moverse por la habitación

Era Campanilla, el hada que acompaña siempre a Peter Pan, y

el mismísimo Peter. Este les propuso viajar con él y con
Campanilla al País de Nunca Jamás, donde vivían los Niños
Perdidos
.
—Campanilla os ayudará. Basta con que os eche un poco de
polvo mágico para que podáis volar.

Barrie, J.M. Peter Pan. Recuperado de

http://www.bagadochoco.gov.co/paraaprender.shtml?apc=e-xx-1-&x=3172981
4 Material del estudiante
 El punto final

Se utiliza el punto final en la última línea del texto para indicar que ahí
se termina la lectura.

Ya era hora de volver al hogar. Peter intentó convencer a sus

amigos para que se quedaran con él en el País de Nunca Jamás,
pero los tres niños echaban de menos a sus padres y deseaban
volver, así que Peter les llevó de nuevo a su casa.
—¡Quédate con nosotros!— pidieron los niños.
—¡Volved conmigo a mi país! —les rogó Peter Pan—. No os hagáis
mayores nunca. Aunque crezcáis, no perdáis nunca vuestra fantasía
ni vuestra imaginación. De ese modo seguiremos siempre juntos.
—¡Prometido! —gritaron los tres niños mientras agitaban sus
.
manos diciendo adiós

Barrie, J.M. Peter Pan. Recuperado de

http://www.bagadochoco.gov.co/paraaprender.shtml?apc=e-xx-1-&x=3172981

5 Material del estudiante

2 Lee las siguientes descripciones y únelas con el punto que le corresponde por
medio de una línea.

Separa enunciados que se relacionan. El punto aparte

Separa el último enunciado de un párrafo del primero del siguiente.

El punto seguido

Marca la culminación del texto.

El punto
final

3 Lee los siguientes textos. Luego complétalos con los puntos que les hacen
falta.

Texto 1

A la mañana siguiente el niño vio el regalo y se puso

contentísimo y se lo contó a todos sus amigos del
colegio. Y a partir de ese día, todos los niños dejan sus
dientes de leche debajo de la almohada. Y el ratoncito
Pérez los recoge y les deja a cambio un bonito regalo
Coloma, L. “Ratoncito Pérez”. Recuperado
de
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/
bogotanitos/erase-una-vez/ratoncito-perez

6 Material del estudiante

 Texto 2
oches él y su padre iban a coger harina y todo lo que encontraban para comer Un día Pepi

Texto 3

Venían ratones de todas partes para que los curara. Ratones de

campo con una bolsita llena de comida para él, ratones de ciudad con
sombrero y bastón, ratones pequeños, grandes, gordos, flacos... Todos
querían que el ratoncito Pérez les arreglara la boca

Pero entonces empezaron a venir ratones ancianos con un problema

más grande. No tenían dientes y querían comer turrón, nueces,
almendras, y todo lo que no podían comer desde que eran jóvenes.
El ratoncito Pérez pensó y pensó cómo podía ayudar a estos ratones
que confiaban en él. Y, como casi siempre que tenía una duda, subió
a la clínica dental a mirar. Allí vio cómo el doctor José le ponía unos
dientes estupendos a un anciano. Esos dientes no eran de personas, los
hacían en una gran fábrica para los dentistas. Pero esos dientes, eran
enormes y no le servían a él para nada

Entonces, cuando ya se iba a ir a su casa sin encontrar la solución,

apareció en la clínica un niño con su mamá. El niño quería que el
doctor le quitara un diente de leche para que le saliera rápido el
diente fuerte y grande. El doctor se lo quitó y se lo dio de recuerdo. El
ratoncito Pérez encontró la solución: "Iré a la casa de ese niño y le
compraré el diente", pensó.
Coloma, L. “Ratoncito Pérez”. Recuperado de
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/bogotanitos/erase-una-vez/ratoncito-perez

7 Material del estudiante

 Actividad 2

La coma

1 Lee la explicación de la coma. Luego observa algunos tipos de coma.

La coma ayuda a organizar los diferentes elementos

de un enunciado.
A la hora de leer en voz alta se realiza una pausa
muy breve.

La coma enumerativa

Cuando incluyes una lista de elementos en el enunciado,

se utiliza esta coma para separarlos.

, , ,
Luis Gabrie l Paula Sofía y Miguel participaron del

,
concurso de literatura.
, ,
Ayer almorcé sopa albóndigas arroz ensalada y
jugo de lulo.
, ,
Para ir al colegio puedo ir en bicicleta en bus en
patines o caminando.

La coma vocativa

Esta coma se utiliza cuando en el texto se menciona a la persona a la que está

, ,
Manuela no te vayas sin tender tu cama.
Julio te esperamos mañana para celebrar la fiesta

,
de cumpleaños de papá.
Mamá no se te olvide llamar a mi tía Raquel.

8 Material del estudiante

 La coma adversativa

Esta coma va antes de expresiones como “pero”, “aunque” o “a pesar de”. Es

,
A mí me gusta mucho la música pero la

,
cumbia es mi preferida.
Ayer no llovió aunque el cielo estuvo gris
todo el día.
,
Hoy llegué a tiempo al colegio a pesar de haberme levantado muy tarde.

Audio 1
 Actividad 2

Uso de las
mayúsculas

1 Lee la explicación de las letras mayúsculas. Luego observa algunos de sus usos.

Se escribe con mayúscula sólo la primera letra de la palabra con la que comienza

10 Material del estudiante

 Nombres propios

Los nombres de personas, mascotas y lugares comienzan

siempre con mayúscula.

Nombres de personas: José, Luisa, Marco, Adriana, Ramírez, Pérez, etc.

Nombres de mascotas: Rufo, Cosme, Motas, Pecas, etc.
Nombres de lugares: Colombia, Argentina, Bolívar, Medellín, Mi nombre es:
Pasto, Bogotá,

Al inicio de una oración

Se escriben con mayúsculas las palabras que inician un párrafo

y aquellas que van después de un punto seguido.

Érase una vez una niña encantadora a quien todo el mundo quería, pero sobre tod

Títulos

La primera letra de los títulos de libros, cuentos, películas, series de televisión y

Este año vamos a leer La historia sin fin, El gato negro y

Juan sin miedo.
Mis canciones favoritas de María Elena Walsh son Manuelita la tortuga, La vaca
En estas vacaciones voy a volver a ver Shreck, Buscando a Nemo y Mi villano

11 Material del estudiante

 2 Lee los siguientes textos y marca con una los que usan correctamente
las mayúsculas.

Texto 1
mo la nieve, de labios tan rojos como la sangre, y el cabello tan negro como el ébano; así q
r hermosa, pero orgullosa y presumida, incapaz de soportar que nadie fuese más hermosa
tura.

Texto 2

uno de mis cuentos favoritos es el flautista de hamelín. cuenta la

historia de un pueblo llamado hamelín que estaba invadido por las
ratas. para poderse deshacerse de los roedores, el pueblo contrata a
un flautista con extraños poderes. lo que no saben los habitantes es lo
que les va
a pasar por no pagarle al mágico flautista.

Texto 3

los hermanos grimm escribieron muchos cuentos. están blanca

nieves, caperucita roja, hansel y gretel, entre otros. Los nombres de
los
hermanos eran jacob y wilhelm y nacieron en alemania. gracias a ellos
tenemos hoy muchos cuentos para disfrutar.
12 Material del estudiante
 Texto 4
En el lindero de un gran bosque vivía un pobre leñador, con su esposa y
sus dos hijos, llamados Hansel y Gretel.
omer ni qué beber. En una ocasión la región tuvo tal carestía, que el pobre hombre ahora s
entro. Bogotá: Ministerio de Cultura.

3 Vuelve a escribir los siguientes textos corrigiendo el uso de las mayúsculas.

uno de mis cuentos favoritos es el flautista de hamelín. cuenta la historia de un p

13 Material del estudiante

 los hermanos grimm escribieron muchos cuentos. están blanca nieves, caperuci

Actividad 4

El guion y la raya

1 Lee la explicación del guion y la raya. Luego observa algunos de sus usos.

El guion y la raya son signos muy parecidos, pero la raya es más larga que el guio

14 Material del estudiante

 El guion

El guion es una línea horizontal corta que se utiliza en los siguientes casos:

Se utiliza para dividir palabras que no caben

-
al final de una línea: Los hermanos Grimm reunie ron muchos
o cuentos tradic

Se utiliza para separar los intervalos de tiempo:

-
Jacob Grimm (17851863) fue un escritor alemán.
-- -
Para separar las palabras en sílabas: ma ri po sa,
- - --
Mar cos, li bro, co ra zón.

La raya

La raya es más larga que el guion y se utiliza para introducir los diálogos y las

Espejito, espejito de mi corazón, dime, y

¿quién es la más bella de esta región?dijo la malvada reina.

La más bella eres tú le contestó el espejo.

15 Material del estudiante

 Socialización

Actividad 5

Lee junto con tus compañeros algunos de los siguientes textos. Ten en cuenta las
pausas que marcan los signos de puntuación.

El principito
Cada día aprendía algo sobre el planeta, sobre la partida, sobre el
viaje; muy pausadamente, al azar de las reflexiones. Es así como el
tercer día conocí el drama de los baobabs.
Fue de nuevo gracias al cordero, porque bruscamente el principito
me preguntó, como asaltado por una grave duda:
- ¿Es verdad que los corderos comen arbustos?
- Sí, es cierto.
- ¡Ah! Me alegro.
No entendí por qué era tan importante que los corderos comiesen
arbustos. Pero el principito agregó:
- ¿Entonces también comen baobabs?
Le hice notar al principito que los baobabs no son arbustos sino árboles
grandes como iglesias y que, aunque se llevara toda una manada de
elefantes, la manada no acabaría ni con un solo baobab.

16 Material del estudiante

La idea de la manada de elefantes hizo reír al principito:
- Habría que ponerlos unos sobre otros...
Pero señaló sabiamente:
- Antes de crecer, los baobabs comienzan siendo pequeños.
- ¡Es verdad! Pero, ¿por qué quieres que tus corderos coman los
pequeños baobabs?
Me respondió: "¡Bueno! ¡Vamos!" como si fuera algo evidente. Y necesité
un gran esfuerzo mental para comprender por mí mismo el problema.
Resulta que en el planeta del principito había, como en todos los
planetas, hierbas buenas y hierbas malas. Por lo tanto, buenas
semillas de hierbas buenas y malas semillas de hierbas malas. Pero las
semillas son invisibles. Duermen en el secreto de la tierra hasta que a
una se le antoja despertarse. Entonces se estira, y extiende
tímidamente hacia el Sol una encantadora ramita inofensiva. Si se
trata de una ramita
de rábano o de rosal, se la puede dejar crecer como quiera. Pero
si se trata de una maleza, hay que arrancarla en seguida, en
cuanto se la pudo reconocer. Ahora bien, había unas semillas
terribles en el planeta del principito... eran las semillas
de baobab. El suelo del planeta estaba
plagado de ellas. Y de un baobab,
si uno se deja estar, no es posible
desembarazarse nunca más. Obstruye
todo el planeta. Lo perfora con sus
raíces. Y si el planeta es demasiado
pequeño, y si los baobabs son
numerosos, lo hacen estallar.
De Saint-Exupéry, A. El principito. Recuperado de
http://es.calameo.com/read/002851475c497d9ad3212
17 Material del estudiante
 El delfín
El delfín es un animal de gran constitución y agilidad. Se caracteriza por
su sorprendente adaptación a la vida en cautiverio y las preferencias
que los seres humanos tenemos para con este, dadas su gran
inteligencia y simpatía. Incluso en libertad, causa una grata impresión
a los pasajeros de barcos y cruceros, con quienes suele encontrarse
cuando viaja en manadas a través de las grandes corrientes.

Aunque muchas personas lo ignoran, el delfín no es un pez, sino un

mamífero. Una prueba de ello es que nada saltando y hundiéndose
rítmicamente en el agua, lo cual le permite subir la cabeza y tomar aire.

Otra característica del delfín es su singular apetito. Su alimentación

se basa en pequeños peces que va encontrando en sus
incansables viajes. Para el hombre, felizmente, su carne no
constituye un platillo delicioso, por lo que su caza se limita a pocos
lugares en el mundo.

El delfín, asimismo, ha desarrollado una gran consideración por sus

semejantes. Si uno de la manada está muriendo, los otros utilizan sus
cuerpos para mantenerlo a flote y ayudar a que tome aire.

Para comunicarse, los delfines utilizan gestos y un ruido característico

que se parece a un silbido. Curiosamente, algunos estudios científicos
han concluido en que cada uno de estos mamíferos emplea un
silbido característico e inimitable, el cual obtienen por respuesta al
llamado de su propia madre.
“El delfín”. Recuperado http://usil-lenguaje1.blogspot.com/2007/06/material-de-exposicin-2-el-delfn.html
18 Material del estudiante
 Resumen

Lee las siguientes descripciones y únelas con la casilla que les corresponde por
medio de una línea.

omienzan una oración, para los nombres propios y para el nombre de los títulos.

El guión

final de la línea, para separar las sílabas de una palabra y para separar periodos de tiempo

Mayúscula

mensaje, los elementos de una lista y también se usa para introducir una advertencia a la

La coma

es introducir diálogos y los comentarios del narrador dentro de ellos. El punto

un enunciado. También aparece al culminar un párrafo y señala el fin del texto.

La raya

19 Material del estudiante