“Año del Bicentenario del Perú: 200 Años de Independencia”

INFORME MENSUAL N° 006-2021

AL : DIRECTOR DE LA IE 80746 LEONIDAS MIRANDA LAFITTE

DE LA : PROFESORA GARCÍA BARRETO LEYCI ARACELI

ASUNTO : REMITO INFORME DE ACTIVIDADES Y REPORTE DEL TRABAJO REMOTO.

FECHA : 31 DE AGOSTO DEL 2021.

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N.º 155-2021-MINEDU, con la finalidad de informarle el
balance de las actividades realizadas en el aula de 4 y 5 años a mi cargo durante el mes de AGOSTO; donde se indica los logros, dificultades y demás
aspectos; las misma que a continuación detallo:

I. DATOS GENERALES:
NOMBRES Y APELLIDOS:
Nombres y Apellidos Leyci Araceli Garcia Barreto

DNI 44912120 N° de teléfono celular 981717809

N° de teléfono fijo (de 981717809

Correo electrónico araceligb09@gmail.com
tener)

NOMBRE DE LA IE O PROGRAMA EDUCATIVO:

DRE/GRE Libertad UGEL Pataz

Modalidad / IIEE Virtual Nivel Inicial

Edad y Sección: 4, 5 años

I. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:
Trabajo en modalidad
NO Trabajo presencial NO
semipresencial
Trabajo remoto SI Días de trabajo remoto Lunes a viernes
Turno
Días de trabajo presencial NO Horario laboral
30 horas
Horario laboral

II. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

Nivel Edad y Sección N° total de estudiantes N° Estudiantes con los que N° de estudiantes con los que no
en el aula a su cargo interactuó interactuó
Inicial 4 años 10 9 1
5 años 6 6 0

III. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE
NORMA:

Actividades Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible llevarlas a cabo.

Determinar las Semana 15:

experiencias de Del 09 AL 13 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 08: MI FAMILIA ES ÚNICA
aprendizaje a
de agosto
desarrollar de  Esta es mi familia
acuerdo a las  Lectura y movimiento
características,
 Mi historia familiar parte (1)
necesidades,
contextos de sus  Musica y movimiento
estudiantes y tipo  Mi historia familiar parte (2)
de prestació n del
servicio educativo.
Actividad de aprendizaje (lunes 09 de agosto) ”Esta es mi familia”
Se motivo a los niños y a las niñas que reconozcan cómo es su familia, quiénes la conforman y la comparen con otras
familias.
Se envia el texto titulado “Familias y familias”. Este texto es una invitación para que comparen a su familia con otras y así
despierte su interés por conocer más sobre su familia. Además, dibujen a sus integrantes y escriban sus nombres.

Actividad de aprendizaje (martes 10 de agosto) “lectura y movimiento”

Las niñas y los niños se movieron y se desplazaron por el espacio, reconociendo algunas posturas y acciones que
realizaban antes y que realizan ahora, identificando las nociones temporales antes y después. Asimismo, que se acerquen a
diversos tipos de textos escritos, disfrutando de la musicalidad de las palabras que están presentes en este tipo de textos.
En este caso el poema “Mami, mamita.

Actividad de aprendizaje (miercoles 11 de agosto) “Mi historia familiar parte (1)”

las niñas y los niños conocieron un poco más sobre su historia familiar a través de historias, anécdotas, fotos u objetos, y,
además, plantearon preguntas que les permitio conocer más sobre su familia y sus momentos especiales.
Se narra el cuento: Q°AJELO, CANCIÓN DE AMOR , despertará el interés de su niña o niño por conocer su historia
familiar y realiza las siguientes preguntas: ¿Te gusto la historia? ¿Cómo se llamaba el papa de juliana ?

Actividad de aprendizaje (jueves 12 de agosto) “musica y movimiento”

Las niñas y los niños usaron su imaginación y su cuerpo para jugar y representar a diferentes integrantes de su familia a
través de la creación de títeres usando su imaginación. Se les presenta instrumentos musicales peruanos, se propone que
realicen movimientos libres según el sonido que escuchan.

Actividad de aprendizaje (viernes 13 de agosto) “Mi historia familiar parte (2)”

Identificaron algunos momentos importantes (hitos) de su historia familiar y los ubicaron en una línea de tiempo.
 Asimismo, dialogaron al respecto con su familia.ademas se les presenta la historia CAMILITA LA
ENTREVISTADORA , luego se invita a identificar al miembro de su familia que desean entrevistar a traves de una
videollamada o llamada.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 08: MI FAMILIA ES ÚNICA

Semana 16
Del 16 al 20  Conozco mas de mi familia
de agosto  Lectura y movimiento
 Juegos en familia
 Musica y movimiento
 Algo especial para mi familia

Actividad de aprendizaje (lunes 16 de agosto) “Conozco mas de mi familia”

Las niñas y los niños conocieron más sobre su familia a través de entrevistas,explicamos que todos tenemos una historia
muy particular y familiar que se inicia desde que sus padres se conocieron ¿Cuándo se conocieron tus padres, cuando se
casaron, cuando su mamá estuvo gestando, cuando nació un hermano mayor? Comentamos sobre las costumbres que
provienen de nuestros padres, abuelos que se trasmite de generación en generación.

Actividad de aprendizaje (martes 17 de agosto) “lectura y movimiento”

Jugamos dando saltitos a SALTOS, SALTITOS Los niños y niñas juegan y se mueven adaptando su cuerpo según las
propuestas e indicaciones Las niñas y los niños se acercaron a diversos tipos de textos escritos, en este caso, a través de un
poema nana de belen.

Actividad de aprendizaje (miercoles 18 de agosto) “Juegos en familia”

Las niñas y los niños organizaron un espacio de juegos en familia estableciendo acuerdos con todos los integrantes sobre
 que juegos realizaran , Invita a las niñas o niños a ubicarse en el lugar cómodo para conversar con papito o mamita, sobre
las actividades que vienen realizando durante esta experiencia de aprendizaje. Pueden recordar la historia de cómo se
formó su familia y los momentos que han compartido juntas/os.

Actividad de aprendizaje (jueves 19 de agosto) “musica y movimiento”

Las niñas y los niños elaboraron instrumentos musicales con material de reúso, y exploraron y apreciaron los sonidos
reconociendo diferencias y similitudes entre ellos. Asimismo, que imaginen y jueguen con movimientos al ritmo de la
música

Actividad de aprendizaje (viernes 20 de agosto) “Algo especial para mi familia”

Las niñas y los niños reconocieron por qué su familia es única a partir de la información que han recogido a lo largo de
esta experiencia de aprendizaje, y representaron aquello que más les gusto de ella para compartirlo con otros integrantes de
su familia Se explica que todo aquello que descubrió de su familia es lo que la hace única.
Debe representar lo que más le gusta de su familia para compartirlo con algún integrante o con toda su familia (puede
escribirlo por sí mismo o dictarle, dibujar, hacer un collage, un objeto, etc.).

Semana 17
Del 23 al 27 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 09: UNO, CINCO, TRES ¿COMO LO RESUELVO ESTA VEZ?
 Recolectamos y organizamos
de agosto
 Lectura y movimiento
 Una construccion diferente
 Musica y movimiento
 jugamos
Actividad de aprendizaje (lunes 23 de agosto) “Recolectamos y organizamos”
En esta actividad los niños y niñas tuvieron la oportunidad de agrupar materiales de reúso según sus propios criterios.
Reunieron todos los elementos en desuso que tenían en casa, y luego de analizarlos, lo describieron. Después definieron
sus criterios de agrupación a partir de estas preguntas: ¿De qué otra manera podemos ordenar estos materiales? ¿Cuántos
grupos de... tenemos? ¿Dónde hay más...? Con ellos agruparon los objetos y lo colocaron en un recipiente o contenedor y
contaron cuantos elementos había en cada agrupación.

Actividad de aprendizaje (martes 24 de agosto) “lectura y movimiento”

En esta actividad las niñas y los niños se mueven y desplazan por el espacio, probando las diferentes posibilidades de
movimiento que les brinda su cuerpo y utilizando nociones de velocidad (rápidas, lentas) y de espacio (arriba, abajo, lejos,
cerca).
las niñas y los niños se movieron y desplazaron por el espacio, probando las diferentes posibilidades de movimiento que
les brinda su cuerpo y utilizando nociones de velocidad (rápido, lento) y de espacio (arriba, abajo, lejos, cerca). Asimismo,
se familiarizaron con diversos textos escritos, en este caso, con un texto instructivo, para que aprendan a leer instrucciones,
a fin de que identifiquen los materiales que necesitan y los pasos a seguir en un orden determinado para elaborar un bolero.

Actividad de aprendizaje (miercoles 25 de agosto) “Una construccion diferente”

En esta actividad los niños y niñas realizaron una construcción con los elementos que han recolectado y utilizaron
expresiones que muestran la relación que hay entre su cuerpo y el espacio al dar indicaciones (cerca, lejos, largo, etc.)..
Asimismo, a manera de reto, brindaron indicaciones al adulto que los acompaña sobre cómo realizar la construcción
usando expresiones matemáticas, finalmente presentan su construccion a traves de una foto.

Actividad de aprendizaje (jueves 26 de agosto) “musica y movimiento”

Motivamos a las niñas y los niños que experimenten nociones de cantidad jugando a moverse de acuerdo con la cantidad
de veces que indiquen los dados. Así mismo se promueve la música a través del sonido de los instrumentos musicales, y de
esta manera los identifiquen y valoren mediante la musicalidad que escuchan de cada uno de ellos dan su apreciación sobre
los sonidos que les agradan distinguiendo los que no les gustan.
 Actividad de aprendizaje (viernes 27 de agosto) “jugamos”
En esta actividad los niños y niñas usaron estrategias como el conteo, para establecer relaciones de correspondencia de
cantidades y utilizaron expresiones matemáticas. Para ello se les solicito que recolectaran chapas. Y las repartieron de
manera igualitaria a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer para saber cuántas hay? ¿Cómo podemos
repartirlas para que todos tengan la misma cantidad?

 La prestación del servicio educativo a todos los niños y las niñas de 4 y 5 años en el mes de agosto es virtual y a distancia.
 Para realizar el proceso de adecuación o adaptación de las actividades, se realizó de la siguiente manera:
 Se reviso la plataforma “Aprendo en casa” con el fin de observar la planificación, para poder adecuar o adaptar cada una de las
actividades de acuerdo al contexto, necesidades e intereses de los estudiantes.
 Se elaboro el resúmen de las actividades con definiciones contextualizadas, luego se realizaron mensajes de texto, audios, fichas de
aplicación y videos, etc., que son enviados a través del grupo de WhatsApp a los estudiantes y/o padres de familia

Interactuar con el Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias en los estudiantes del II ciclo del nivel inicial se realiza la interacción
estudiante por realizando las siguientes acciones.
diversos medios.
⮚ El medio de comunicación más importante entre los estudiantes y el docente es a través del celular, el cual permitió interactuar por medio

de llamadas telefónicas y/o mensajes de texto,plataforma zoom

⮚ Mediante el WhatsApp se interactuó con los estudiantes, para el desarrollo de las actividades de aprendizaje en las que se realizaron las

siguientes acciones:

▪ Saludo de bienvenida por parte del docente.

▪ Registro de asistencia.

▪ Socialización de actividad programada.

 ▪ Envió de actividades de aprendizaje en formato

▪ Retroalimentación por parte del docente.

▪ Envío y recojo de evidencias

▪ Llamadas y mensajes de texto individuales y grupales.

▪ Reproducción de audio y videos.

Utilizar los  Se logró utilizar los recursos de la estrategia APRENDO EN CASA tales como:
recursos - Guía del docente de APRENDO EN CASA
brindados en el
- Cuadernos de trabajo del MINEDU
marco de la
implementación - Experiencia de aprendizaje de la programación APRENDO EN CASA
de la estrategia - Planificador semanal de la programación APRENDO EN CASA
Aprendo en casa,
 Los cuales estan orientados a favoreser los aprendizajes de los niños y de las niñas.
o complementarlo
con cualquier otra  Y tambien dichos recursos nos ayuda a lograr conocer las competencias, criterios de evaluación y propósitos la cual
estrategia nos hace tener una propuesta de planificación previa y adecuada a la edad de los niños, familiarizándonos con las guías
regional, local o de actividades de la plataforma según áreas curriculares
de la IE.
 tambien se hizo el uso de materiales complementarios tales como:
- fichas de aplicación de acuerdo a la sesión realizada.
- videos de acuerdo a la sesión que se realizo
- canciones
- audios para interactuar
Brindar tutoría y La tutoría y orientación se ha llevado desde la interacción :
orientación Docente – estudiante :
educativa como  Por medio de llamadas telefónicas con diálogos amenos ,mensajes y consejos alentadores con fines de orientación y reflexión sobre
medio para brindar la actualidad que está atravesando nuestro país por la pandemia, y que la gran mayoría de estudiantes están afectados por esta
soporte emocional. situación, originando en ellos estrés y miedo.
Docente – Padre o madre de familia :
 Se realiza llamadas telefónicas o mensajes de textos para explicarle y darles consejos sobre la importancia de
brindarle soporte emocional, afecto al estudiante en estos tiempos de pandemia.
Docente – Grupo clase :
Por medio de actividades de tutoría que nos brinda la plataforma aprendo en casa (Web) orientado al desarrollo de habilidades blandas para
convivir bien en familia, aula y sociedad.

Brindar
⮚ Se realizó la retroalimentación a los niños de las actividades programadas por día para el desarrollo de las competencias.
orientaciones o
retroalimentación ⮚ La retroalimentación brindada a los estudiantes se llevó a cabo por llamadas y videollamadas grupales e individuales a través del
a los estudiantes
Whatsapp, audios y zoom , según las necesidades de cada estudiante en el momento oportuno de manera clara mediante preguntas y
para su mejora de repreguntas que le ayuden a reflexionar su aprendizaje
los aprendizajes.
⮚ Se ha realizado la retroalimentación de los estudiantes de manera aleatoria reflexionando y problematizando el trabajo realizado
reajustando los resultados en el desarrollo de las actividades.

Semana Experiencia de aprendizaje 8: MI FAMILIA ES ÚNICA

15: Se brindaron orientaciones a los padres de familia, para mejorar el aprendizaje de los niños y niñas , esta retroalimentación se
Del 09 realizó mediante diferentes medios como las videollamadas, llamadas telefónicas, videos , audios , zoom generando preguntas
AL 13 de que lo lleven a potenciar su aprendizaje, Preguntas formuladas al estudiante:
agosto ¿Cómo es tu familia? ¿Qué le gusta hacer a tu familia? ¿Con quiénes vives? ¿Dónde vives? En qué se parece tu familia a las
familias de los niños del texto? ¿Todas las familias serán iguales? ¿Te gustó escuchar el poema? ¿Qué te pareció? ¿Quién crees
que lo ha escrito y por qué? ¿Te gustó escuchar la poesía? ¿Te gustó tu historia familiar? ¿por qué?¿Todas las familias tendrán
 las mismas historias? ¿por qué? ¿Qué pasaría si no tuviéramos una familia? ¿Te gustó la actividad? ¿Te gustó utilizar tu
imaginación y tu cuerpo para jugar? ¿Qué historias conoces sobre tu familia? ¿De qué lugar proviene tu familia

Experiencia de aprendizaje 8: MI FAMILIA ES ÚNICA

Se brindaron orientaciones a los padres de familia, para mejorar el aprendizaje de los niños y niñas , esta retroalimentación se
Semana realizó mediante diferentes medios como las videollamadas, llamadas telefónicas, videos , audios , zoom generando preguntas
16 que lo lleven a potenciar su aprendizaje
Del 16 al Preguntas formuladas al estudiante:
20 de ¿Qué historias conoces sobre tu familia? ¿De qué lugar proviene tu familia? ¿Te gustó jugar con tu familia?¿Qué juegos
agosto realizaron?¿Con quienes jugaste?¿Qué pasaría si no tuviéramos una familia¿Te gustó la actividad? ¿Cómo te sentiste al
representar una historia con movimientos?¿Qué instrumento musical pudiste observar? ¿De los que viste cuál conoces?¿Cómo
te sentiste al conocer más sobre tu familia?¿Qué hace única a tu familia? ¿por qué?¿Qué representaste de tu familia en tu
dibujo?

Experiencia de aprendizaje 9: “Uno, cinco, tres, ¿cómo lo resuelvo esta vez?”

Se brindaron orientaciones a los padres de familia, para mejorar el aprendizaje de los niños y niñas , esta retroalimentación se
Semana
realizó mediante diferentes medios como las videollamadas, llamadas telefónicas, videos , audios , zoom generando preguntas
17
que lo lleven a potenciar su aprendizaje Preguntas formuladas al estudiante:
Del 23 al
¿De qué manera ordenaste tu material? ¿Dónde hay más….?, ¿dónde hay menos…? ¿De qué trata el texto “ Uno dos, tres
27 de
escalones de Taquile”?¿Te agradó desplazarte cerca y lejos?¿Hiciste saltos arriba y abajo? ¿cómo lo hiciste, rápido o lento?
agosto
¿Qué materiales necesitas para elaborar el bolero?¿Con qué materiales hiciste tu construcción? ¿Fue fácil hacer la
construcción?
¿Realizaste un dibujo antes de hacer tu construcción? ¿Cuántos elementos utilizaste para construir¿Cómo la pasaste con tu
familiar al realizar tu construcción? Te agradó desplazarte cerca y lejos? ¿Hiciste saltos arriba y abajo? ¿cómo lo hiciste, rápido
o lento?cuáles emiten más sonidos sonoros? ¿Cómo realizaste el juego?
Desarrollar la
evaluación desde Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio hasta la finalización de cada una de las actividades de aprendizaje
un enfoque teniendo en cuenta el enfoque formativo la cual permite al docente a; Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y coordinar
formativo para diversas capacidades
conocer el nivel ⮚ Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de
de desarrollo de
ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos
la competencia de
los estudiantes. ⮚ Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre diversas capacidades que integran una
competencia y no solamente distinguir entre los que saben no saben
⮚ La experiencia cuenta con diferentes criterios de evaluación que son evaluados constantemente en cada uno de
nuestros estudiantes
⮚ Los instrumentos de evaluación que se utilizó para el logro de los aprendizajes de nuestros estudiantes respecto a
un propósito para recoger información respecto al desempeño del estudiante para tomar decisiones, retroalimentar
y hacer reajustes y otros se utilizó la lista de cotejo que es una lista de criterios relevantes de evaluación que
señalan con precisión detalle y pertinencia lo que se quiere valorar en una actividad, tarea, procesos o producción.
⮚ Así mismo se utilizó el cuaderno de campo para registrar el logro de aprendizaje de los estudiantes.

⮚ Se realizó la evaluación formativa a los estudiantes de forma permanente teniendo en cuenta sus ritmos de
aprendizaje, buscando identificar y que también ellos sean conscientes de sus fortalezas, dificultades y sus
necesidades y a partir de ello realizar la retroalimentación oportuna y desarrollar su aprendizaje de manera
autónoma.
Participar en
espacios de VIERNES 06 DE AGOSTO
trabajo y
Reunion colegiada con el director y los docentes de la institucion educativa 80746 – Chagual temas a tratar
aprendizaje
colaborativo - evaluacion diagnostica
donde se organiza - inicio del segundo semestre academico
el trabajo
- estrategias para el uso de internet
pedagógico y se
comparten - planificacion.
experiencias e VIERNES 13 DE AGOSTO
información Reunion colegiada docentes de inicial para planificacion
relevante para la VIERNES 20 DE AGOSTO
mejora de su
Reunion colegiada docentes de inicial para planificacion
práctica
profesional. JUEVES 26 DE AGOSTO
Evaluacion formativa en educacion inicial : criterios de evaluacion dirigida por Gerencia Regional de Educacion
VIERNES 27 DE AGOSTO
Reunion con la asociacion Pataz , tema:
Articulacion metodologica y tematica de los sectores de salud y educacion para prevenir el embarazo adolescente

IV. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

PRINCIPALES LOGROS ALCANZADOS EN EL DESARROLLO DEL OPORTUNIDADES DE MEJORA

TRABAJO REMOTO

● Adecuación, adaptación de las experiencias y ● Continuar sensibilizando a los padres de familia para
actividades de aprendizaje que “Aprendo en casa” el envío oportuno de las evidencias de sus hijos/as. *
según las características de los estudiantes y de la Adecua horarios con los padres de familia que tienen
Institución Educativa. dificultad para la retroalimentación.

● Trabajo en equipo y colaborativo entre docentes del ● Promover mayor compromiso en algunos padres de
nivel para unificar materiales y lograr aprendizajes familia para que los niños y niñas desarrollen su
óptimos. autonomía.

● Se desarrolló todas las sesiones emitidas por ● Continuar apoyándonos entre docentes compartiendo
APRENDO EN CASA contextualizando y ideas para nuestro mejor trabajo educativo.
considerando diversas estrategias de acuerdo al tema
desarrollado
● Continuar con la planificación de actividades diarias
después del programa de Aprendo en casa,
 contextualizando y adecuando los materiales.
● Interacción con los padres de familia sobre el
aprendizaje de sus hijos e hijas.
● Algunos estudiantes con problemas de conectividad
que asisten en forma discontinua al desarrollo del
● Se realizaron actividades de acompañamiento y
proceso de aprendizaje, manteniendo con ellos
soporte socioemocional a los estudiantes y a sus una comunicación deficiente e intermitente.
familiares, logrando un vínculo afectivo de maestra,
estudiantes y padres de familia.
● Existen estudiantes que tienen problemas para enviar
sus evidencias, perjudicando el proceso de
● Se envió material complementario, como vídeos,
retroalimentación
audios, imágenes, fichas etc. para fortalecer los
aprendizajes de los estudiantes en función a sus
necesidades, intereses y contexto. ● Algunos padres de familia que por motivos de
trabajo u otros problemas no pueden apoyar a sus
niños y niñas, razón por la cual no entregan sus
● Se logro dar retroalimentación a los estudiantes con
evidencias y muchas veces ingresan al desarrollo de
técnicas socráticas respetando sus estilos de las experiencias de aprendizaje de manera
aprendizaje, con evaluación permanente a través de intermitente.
los criterios de evaluación.

● Realizó un seguimiento continuo de las actividades

propuestas desde una perspectiva grupal o individual
para encontrar dificultades y acompañar a los
alumnos.

● Participación en las conferencias virtuales

organizadas por la DRE y MINEDU sobre la
temática de la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes.
 ● Participación en cursos virtuales de PerúEduca

Es todo en cuanto puedo informar para su conocimiento y sin otro en particular hago propicio la oportunidad para reiterar las muestras de mi estima personal.

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GARCIA BARRETO LEYCI ARACELI