Objetivos

 Conozcas y reflexiones sobre los elementos de la enunciación

 Identifiques las diferentes modalidades del enunciado y de la enunciación.

Esquema de contenidos de la unidad 2

ELEMENTOS DE LA ENUNCIACIÓN

Todos tenemos en la mente nuestra lengua. Conocemos las palabras, sus significados y cómo unirlas
para poder decir lo que queremos decir. Cuando hablamos o escribimos,
esa lengua deja de estar solamente en nuestra cabeza y pasa a ser una
realidad: usamos, “ponemos en marcha”, ese código que todos conocemos
y que nos permite entendernos. Ese momento se llama enunciación y su
resultado es el enunciado.
Elementos de la enunciación: la persona, el lugar y el tiempo

La persona

Siempre es una persona la que produce un enunciado. Cada persona que habla es un YO. La
palabra “YO” es una palabra vacía, y “se llena” con la persona que está hablando. Si Juan le
dice a su amiga Sara: “Yo te invito a tomar un helado” ese “yo” es Juan. Si Sara responde “Yo
tengo frío, preferiría un café” ese nuevo “yo” es Sara; aunque ambos usen la misma palabra
podemos saber bien quién prefiere un helado y quién, un café. Lo mismo sucede con el “tú” (o
“vos”), será siempre la persona a la que se le hable, y cambiará de referente (es decir cómo “se
llena”) dependiendo de quién le hable a quién (otra forma de referirnos a las personas es con
palabras como " a mí", "a tí"). Con las palabras "Él" o "Ella" nos referimos a personas sobre las
que estamos hablando, y también son palabras que se van "llenando" en cada nueva situación.

Con las palabras que indican pertenencia o propiedad pasa lo mismo. Cuando se dice "mi" o
"mío" siempre se refiere a quien está hablando en ese momento; "tu" o "tuyo" será lo que
pertenezca a la persona a quien se le habla, y "suyo" o "su" será en referencia a sobre quien se
habla.

El lugar
Quien produce un enunciado se encuentra en un lugar. Lo que vimos que sucede con las
palabras que indican personas (los pronombres personales yo, tú) sucede también con las que
indican lugar. Si recibimos un mensaje que dice: “Te espero acá” tenemos que pensar que esa
persona ya está en el lugar al que tenemos que ir. En cambio si nos dicen “Te espero allá” esa
persona no está todavía en el lugar donde nos reuniremos. El “acá”, “allá” o “ahí” son otros
tipos de palabras que no tienen un significado fijo y que se “llenan” con referentes ocasionales
cada vez que las usamos. Otras palabras que se “llenan” con diferentes significados y que
indican relación de lugar, en este caso de distancias, son: esto (lo usamos para indicar objetos
cercanos), eso (con lo que indicamos lo que no está tan cerca) y aquello (con lo que nos
referimos a lo más lejano a nosotros).

Con la simple utilización de algunos verbos como ir, venir, volver ya damos la idea del lugar en el que
estamos o al que nos dirigimos.
 El tiempo

Con el tiempo pasa algo parecido.

El enunciado siempre se produce en presente,
aunque no se mencione. Si decimos “Hoy tengo turno
con el médico” nos referimos al día en que estamos
viviendo, pero si en una carta o en un diario viejo
encontramos algo así como “Hoy sucedió un hecho
novedoso” vamos a necesitar saber qué día se
escribió o se dijo eso para saber cuál es ese “hoy",
que puede o no coincidir con el día en que lo estamos
leyendo, nuestro "hoy". Lo mismo sucederá con
“mañana”, “ayer” y todas sus variantes (“pasado
mañana” “anteayer”, etc.)
"Hoy no se fía, mañana sí"

ACTIVIDADES

El Principito se encuentra con un hombre de negocios que posee estrellas, entonces

se da este diálogo:
El principito le pregunta: ¿Y qué haces con ellas?
- Las administro. Las cuento y las recuento – dijo el hombre. – Es difícil. ¡Pero yo soy
una persona seria!
El principito no estaba aún satisfecho: - Yo, si poseo un pañuelo, puedo ponérmelo
alrededor del cuello y llevarlo. Yo, si poseo una flor, puedo recogerla y llevarla. ¡Pero
tú no puedes recoger las estrellas!
- No, pero puedo invertirlas en el banco.
- ¡Qué significa eso ?
- Significa que anoto en un papelito la cantidad que tengo de estrellas. Y luego guardo
ese papel en un cajón con llave.
- ¿Y eso es todo?
- ¡Con eso basta!
- Yo – agregó el Principito – poseo una flor que riego todos los días. Poseo tres
volcanes que deshollino todas las semanas. Porque deshollino también el que está
apagado. Nunca se sabe. Es útil para mis volcanes, y es útil para mi flor, que yo los
posea. Pero tú no eres útil para las estrellas.
Localiza en el texto quién dice cada una de estas intervenciones, ¿con qué
persona se "llena" cada pronombre remarcado?

 ¡Pero yo soy una persona seria!

El Principito.

El contador de estrellas.

 ¡tú no puedes recoger las estrellas!

El Principito.

El contador de estrellas.

 Es útil para mis volcanes y es útil para mi flor que yo los posea.

El Principito.

El contador de estrellas.

 Pero tú no eres útil para las estrellas.

El Principito.

El contador de estrellas.

En base al siguiente fragmento, imagina quién diría estas expresiones:

 Mis estrellas iluminan el cielo para que yo pueda contarlas.

El Principito.

El contador de estrellas.

 La flor que yo tengo me necesita.

El Principito.

El contador de estrellas.

 Yo quiero ser útil para mis posesiones.

El Principito.

El contador de estrellas.

 A vos no te sirve de nada todo lo que tenés.

El Principito.

El contador de estrellas.

 A mí no me interesa acumular porque sí.

El Principito.

El contador de estrellas.

 A mí me gusta saber cuántas cosas tengo, por eso lo anoto.

El Principito.

El contador de estrellas.

Pensar en qué situaciones usarías estas expresiones:

Se me hizo tarde. Te veo directamente allá.

Estos no me gustan, prefiero aquellos.

Esperame ahí, ya paso.

Ya estamos acá.

Voy y vuelvo.

¿Qué diferencias encuentras entre los siguientes pares de expresiones?

 La semana que viene nos reunimos acá. / La semana que viene nos reunimos allá.
 La semana que viene nos volvemos a reunir acá./ La semana que viene nos volvemos a reunir
allá.
 Vamos en viaje /Llegamos del viaje
 Vení a mi casa/ Vamos a mi casa.

Reflexionemos

Es común encontrar en los locales a los que cotidianamente concurrimos, el cartel que dice “Hoy no se
fía, mañana sí” tal como lo vimos anteriormente.
  ¿Por qué lo usan los comerciantes?
 ¿Por qué nos causa “gracia”?
 ¿Qué es lo que realmente quiere decir?

Las modalidades del enunciado son aquellas que nos permiten ver cómo se posiciona el hablante frente a
lo que dice, mientras que las de la enunciación sirven para ubicar al hablante en relación con el oyente o
destinatario.

Encontramos en las modalidades del enunciado:

LÓGICA

Podemos expresarnos de una manera lógica,

haciendo intervenir lo que pensamos o
sabemos sobre el tema del que se habla, y así
expresaremos verdades, falsedades, dudas,
utilizando frases como “se sabe que en
verano los días son más largos”, “es
probable que este año llueva menos”, “es
necesario que hablemos”. Lo que se expresa
no depende ni del gusto ni de la opinión del
hablante, son cuestiones objetivas, hechos de
la realidad que existen por sí mismos.

APRECIATIVA

Pero, por otro lado, también podemos expresarnos de una manera valorativa, es decir,
incluyendo cómo nos sentimos acerca del tema del que hablamos. En este caso
usaremos palabras como “tuvimos una buena discusión”, “desgraciadamente nos
desencontramos”. En cada uno de estos ejemplos el uso de estas palabras depende del
modo en que el hablante entienda el tema: para algunas personas, una buena discusión
puede ser una, discusión tranquila en donde se puedan exponer todos los puntos de vista
y llegar a una solución; otras personas pueden entender que en una buena discusión
tiene que haber posturas fuertemente enfrentadas, ataques e incluso gritos. Lo mismo
pasa con desgraciadamente, quizás para alguien no haberse encontrado con quién debía
no sea tan grave y no merezca esa palabra. En estas expresiones prima el carácter
subjetivo, es decir la influencia de la persona que habla en lo que está diciendo.
 MEZCLA

Lo que sucede en realidad es que, cuando hablamos, estamos

mezclando constantemente expresiones lógicas y apreciativas.

A continuación veremos las modalidades de la enunciación.

También podemos analizar lo que hacemos con cada intervención pensando en cómo nos relacionamos,
desde el lenguaje, con la otra persona:
  Podemos declarar algo, ya sea afirmando o negando, y así expresamos una seguridad. Mañana
voy a tu casa. No traje los deberes. (ASEVERATIVA)
 Podemos hacer una pregunta. ¿Podemos hablar? (INTERROGATIVA)
 Podemos hacer una exclamación. ¡Me mentiste! (EXCLAMATIVA)
 Podemos dar una orden. Den tres vueltas a la cancha con trote simple. (IMPERATIVA)
 Podemos expresar un deseo. Ojalá el domingo sea un día soleado. (DESIDERATIVA)

-Pero...¿Por qué tengo que hacerlo?

-¡¡¡Porque te lo ordeno yo, que soy tu MADRE!!!

-¡¡Si es cuestión de títulos, yo soy tu HIJA!!

-¡Y nos graduamos el mismo día! ¿o no?

ACTIVIDAD

1- ¿ Qué modalidad se presenta en cada uno de los siguientes enunciados?

Yo creo que fue una buena solución.

 Lógica.
 Apreciativa.

La solución del problema matemático es 548.

 Lógica.
 Apreciativa.
Lamentablemente el acuerdo no se pudo concretar, ya que las partes interesadas retiraron su oferta.

 Lógica.
 Apreciativa.

En el día de la fecha se reunieron los representantes de las partes para evaluar el trato.

 Lógica.
 Apreciativa.

Los constructores hicieron un desastre en la obra.

 Lógica.
 Apreciativa.

La obra no se construyó respetando los planos.

 Lógica.
 Apreciativa.

2- Observa con atención la siguiente imagen de Mafalda, creación del dibujante argentino Quino:

Las siguientes son reformulaciones de la idea que expresa la

imagen. ¿Qué modalidad manifiesta cada una?
 Los remedios con los que se cura el cuerpo no sirven para sanar los dolores
emocionales.

Lógica.

Apreciativa.

 Ojalá existiera una cura inmediata para cuando nos lastimamos el alma.

Lógica.

Apreciativa.

3-Ahora revisemos esta otra tira de Quino en la que Mafalda se encuentra con su amigo Miguelito

Identifica qué modalidad aparece en...

El primer cuadro

 Aseverativa.
 Interrogativa.
 Exclamativa.
 Imperativa.
 Desiderativa.
El segundo cuadro

 Aseverativa.
 Interrogativa.
 Exclamativa.
 Imperativa.
 Desiderativa

¿Qué modalidad sería si...?  Exclamativa.

 Imperativa.
Miguelito dijera: "Quisiera que me dejen hacer lo
 Desiderativa.
que se me ocurra".

Miguelito y Mafalda dijeran juntos "¡Nos encanta

 Aseverativa.
jugar y no nos importa si la ropa se rompe o se
 Interrogativa.
ensucia!".
 Exclamativa.
 Imperativa.
 Desiderativa.

 Aseverativa.
 Interrogativa
 Exclamativa.
Mafalda dijera: "Los niños tienen derecho a la
 Imperativa.
recreación".
 Desiderativa.

 Aseverativa.
 Interrogativa.
RESUMEN DE LA UNIDAD

En esta unidad exploramos los conceptos de enunciación y enunciado. Analizamos de qué manera
en los enunciados podemos diferenciar elementos que los vinculan con las personas, el lugar y el
tiempo:

La Persona

Siempre es una persona la que produce un enunciado. Cada persona que habla es un YO. La palabra
“YO” es una palabra vacía, y “se llena” con la persona que está hablando. Si Juan le dice a su amiga
Sara: “Yo te invito a tomar un helado” ese “yo” es Juan. Si Sara responde “Yo tengo frío, preferiría un
café” ese nuevo “yo” es Sara; aunque ambos usen la misma palabra podemos saber bien quién prefiere
un helado y quién un café. Lo mismo sucede con el “tú” (o “vos”), será siempre la persona a la que se le
hable, y cambiará de referente (es decir cómo “se llena”) dependiendo de quién le hable a quién (otra
forma de referirnos a las personas es con palabras como " a mí", "a tí").

Con las palabras que indican pertenencia o propiedad pasa lo mismo. Cuando se dice "mi" o "mío"
siempre se refiere a quien está hablando en ese momento; "tu" o "tuyo" será lo que pertenezca a la
persona a quien se le habla, y "suyo" o "su" será en referencia a sobre quien se habla.

El lugar

Quien produce un enunciado se encuentra en un lugar. Si recibimos un mensaje que dice: “Te
espero acá” tenemos que pensar que esa persona ya está en el lugar al que tenemos que ir. En cambio si
nos dicen “Te espero allá” esa persona no está todavía en el lugar donde nos reuniremos. El “acá”, “allá”
o “ahí” son otros tipos de palabras que no tienen un significado fijo y que se “llenan” con referentes
ocasionales cada vez que las usamos.

El tiempo

Con el tiempo pasa algo parecido. El enunciado siempre se produce en presente, aunque no se
mencione. Si decimos “Hoy tengo turno con el médico” nos referimos al día en que estamos viviendo,
pero si en una carta o en un diario viejo encontramos algo así como “Hoy sucedió un hecho novedoso”
vamos a necesitar saber qué día se escribió o se dijo eso para saber cuál es ese “hoy", que puede o no
coincidir con el día en que lo estamos leyendo, nuestro "hoy". Lo mismo sucederá con “mañana”, “ayer” y
todas sus variantes (“pasadomañana” “anteayer”, etc.).

MODALIDADES DEL ENUNCIADO Y DE LA ENUNCIACIÓN

Las modalidades del enunciado serán aquellas que nos permitan ver cómo se posiciona el hablante frente
a lo que dice, mientras que las de la enunciación sirven para ubicar al hablante en relación con el oyente
o destinatario.

Lógica

Podemos expresarnos de una manera lógica, haciendo intervenir lo que pensamos o sabemos sobre el
tema del que se habla, y así expresaremos verdades, falsedades, dudas, utilizando frases como “se
sabe que en verano los días son más largos”, “es probable que este año llueva menos”, “es necesario que
hablemos”. Lo que se expresa no depende ni del gusto ni de la opinión del hablante, son cuestiones
objetivas, hechos de la realidad que existen por sí mismos.

Apreciativa

Pero, por otro lado, también podemos expresarnos de una manera valorativa, es decir cómo nos sentimos
acerca del tema del que hablamos. En este caso usaremos palabras como “tuvimos una buena
discusión”, “desgraciadamente nos desencontramos”. En estas expresiones prima el carácter subjetivo, es
decir la influencia de la persona que habla en lo que está diciendo.

Mezcla
Lo que sucede en realidad es que, cuando hablamos, estamos mezclando constantemente expresiones
lógicas y apreciativas.

Modalidades de la enunciación

También podemos analizar lo que hacemos con cada intervención pensando en cómo nos relacionamos,
desde el lenguaje, con la otra persona:

 Podemos declarar algo, ya sea afirmando o negando, y así expresamos una seguridad. Mañana
voy a tu casa. No traje los deberes. (ASEVERATIVA)
 Podemos hacer una pregunta. ¿Podemos hablar? (INTERROGATIVA)
 Podemos hacer una exclamación. ¡Me mentiste! (EXCLAMATIVA)
 Podemos dar una orden. Den tres vueltas a la cancha con trote simple. (IMPERATIVA)
 Podemos expresar un deseo. Ojalá el domingo sea un día soleado. (DESIDERATIVA)

ACTIVIDAD
Leamos la siguiente carta que una adolescente le envía a su amiga durante las vacaciones de verano:

Mar del Plata, 15 de Febrero de 1980

Mi querida amiga Sofía:

Estoy muy feliz, ¿cómo estás vos? Yo llegué a Mar del Plata, una ciudad
hermosa que afortunadamente puedo conocer en verano. ¿Cómo está el
clima en San Luis?, ¿hace mucho calor allá? Ayer cuando salí de viaje
parecía que iba a haber tormenta, ¿hubo? El clima del verano es
impredecible. Acá hay sol durante todo el día, y anochece muy tarde, el
atardecer en el mar es bellísimo, mañana voy a ir a la costa sólo para verlo
completo.

La casa de mis tíos, donde me estoy

quedando, es muy cómoda. Mi tía Martha anda para todos lados
con su perrito Pinky, acá anda suelto pero en la playa le pone una
correa. Mi tío Oscar se la pasa leyendo y no se mete nunca al mar, ¡está
loco!, siempre con su nariz dentro de un libro. La tía Martha se mete pero
muy poco porque tiene miedo que el sol le dañe la piel. Por suerte, en la
carpa de al lado hay una familia de Salta y sus hijas tienen mi misma
edad, hoy anduve todo el día con mis vecinas y paseamos a Pinky que tenía
puesto su gorrito. Ellas están acostumbradas al calor, porque allá hay
altas temperaturas.

¿Cómo van tus vacaciones? ¿Vas a visitar

a tu madrina en Córdoba? ¿ella te invitó? Ojalá que sí. Escribime cuando
estés allá para contarme cómo es todo, cómo es la
ciudad, sus calles y su gente. Sería hermoso que saquemos fotos, vos
de allá y yo de acá, para verlas juntas el mes que viene cuando volvamos
al cole. ¡Qué lástima que el verano pase tan rápido! Yo no quiero ni pensar
que en un tiempo tengamos que estar ahí de nuevo. Dicen que quinto grado
es muy complicado. ¡Cómo quisiera unos días más de vacaciones!

Bueno Sofía, te dejo mis mejores deseos,

espero noticias tuyas, y saludá a todos por allá de mi parte, un abrazo.

Tu amiga, Romina.
 ¿Con qué se "llenan" los siguientes pronombres?

Lee el párrafo que aparece abajo y completa con las palabras que faltan. Cuando conozcas el nombre
propio usalo, cuando no, fijate con qué otra palabra está referido en el texto.

Yo llegué a Mar del Plata: …………………………..

Siempre con su nariz dentro de un libro: ……………………………

Tenía puesto su gorrito: ……………………………

Ellas están acostumbradas al calor: ………………………………..

¿Cómo van tus vacaciones?: …………………………………….

¿Ella te invitó?: …………………………….

Sus calles y su gente: ……………………………….

Pensar, buscar y confirmar...

¿Quiénes NO aparecen mencionados en la carta, ni referidos por pronombres?

 Los tíos de Romina.

 Los compañeros de la escuela.
 La madrina de Sofía.
 Las amigas de la playa de Romina.

El tiempo

Romina menciona varias cosas, que corresponden a diferentes momentos. Ordénalos según cómo han
sucedido o sucederán. Para eso, poné el número que corresponda (1,2,3...) al lado de cada dato.

…….Escritura de la carta: "15 de Febrero de 1980"

…….Partida de San Luis: "Ayer cuando salí de viaje parecía que iba a haber tormenta"

…….Vista del atardecer: "mañana voy a ir a la costa sólo para verlo completo"

…….Paseo por la playa: "hoy anduve todo el día con mis vecinas "

…….Intercambio de fotos: "para verlas juntas el mes que viene"

Rellenar huecos

¿A qué lugar hace referencia cada "allá"?

¿Hace mucho calor allá?:

Ellas están acostumbradas al calor, porque allá hay altas temperaturas:

Escribime cuando estés allá para contarme cómo es todo:

Rellenar huecos

¿A qué lugar hace referencia cada "acá"? ¡Recordá poner los sustantivos comunes sin artículos!

Acá hay sol durante todo el día:

Acá anda suelto pero en la playa le pone una correa:

¿Qué modalidad de la enunciación identificas en…?

"Llegué a Mar del Plata, una ciudad hermosa que afortunadamente puedo conocer en verano".

 Lógica.
 Apreciativa.

"Acá hay sol durante todo el día".

 Lógica.
 Apreciativa.

"El clima del verano es impredecible".

 Lógica.
 Apreciativa.

"Qué lástima que el verano pase tan rápido".

 Lógica.
 Apreciativa.

Modalidades de la enunciación

Lee los siguientes fragmentos de la carta y colocá al lado qué modalidad es la que se manifiesta
en cada uno:
"¿Cómo estás vos", "¿hace mucho calor allá?", "¿Cómo van tus vacaciones?

…………………………………………………………………………………………………………………..

"¡Qué lástima que el verano pase tan rápido!" , "¡Cómo quisiera unos días más de vacaciones!"

…………………………………………………………………………………………………………………..

"¿Ella te invitó? Ojalá que sí."

…………………………………………………………………………………………………………………..

"Ellas están acostumbradas al calor, porque allá hay altas temperaturas"

…………………………………………………………………………………………………………………..

"Saludá a todos por allá de mi parte"

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