DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE CAJAMARCA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“OCTAVIO MATTA CONTRERAS”
CUTERVO

SÍLABO DE PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL V.

I. DATOS GENERALES.
1.1. Especialidad : Comunicación.
1.2. Semestre : IX
1.3. Horas Semanales : 22 HORAS
1.4. Créditos : 14 Cr+editos.
1.5. Duración : 26 de marzo al 27 de julio del 2018.
1.6. Formadores : M.Cs.. Julio Aníbal Villalobos Camacho (juanivica
@ Hotmail.com)
1.7. Director General : Dr. Lenin Stalin Guevara Caruajulca

II. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

VISIÓN MISIÓN
Al 2022, somos Escuela de Educación Superior Pedagógica de calidad en Desarrollamos la formación inicial Docente y Técnica; incidiendo en el desarrollo integral
su formación inicial y continua, en el desarrollo de capacidades de la persona, su competencia profesional y compromiso deontológico, para el desarrollo
cognoscitivas, procedimentales y actitudinales, a fin de atender las sostenible y contextualizado de Cutervo, la región y el país en el marco de una cultura de
exigencias de la post modernidad y la globalización. paz.

III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Práctica Pre Profesional V en la especialidad de Comunicación es un área de formación especializada en la formación inicial docente según el plan inicial docente que
coadyuva a lograr fortalecer y afianzar el perfil profesional del futuro docente respondiendo a sus dimensiones personal, profesional pedagógica y socio comunitario. está
enmarcado en los objetivos estratégicos del PEN, los cuales promueven " una educación de calidad que convierta en factor favorable para el desarrollo y la competitividad
nacional", formar maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia, promoviendo aprendizajes pertinentes , y de calidad, en concordancia con el PER, en
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tanto se plantea implementar una práctica pedagógica de calidad basada en valores , asegurar el acceso permanente y la equidad educativa para promover y desarrollar
proyectos de interculturalidad, así como el desarrollo magisterial orientando a la formación inicial docente basada en la ética y a práctica permanente de la investigación en los
diferentes campos del saber . esta área curricular posibilita el desarrollo de sus saberes: ser, pensar, hacer y convivir con los demás, basados en los principios de libertad ,
equidad, justicia y respeto de acuerdo a los contenidos transversales y valores que hemos adoptado y de acuerdo al proyecto Educativo Institucional denominado: "Usando el
aula virtual como ayuda en la formación profesional a fin de fortalecer nuestra identidad y protegiendo el medio ambiente para el desarrollo sostenible".
El área de Práctica Pre-Profesional VI en la Especialidad de Comunicación orienta al dominio de las técnicas del proceso de evaluación de las sesiones de aprendizaje real, en los
diferentes contextos con el uso de estrategias de la metodología activa, estilos de aprendizaje, materiales educativos creados, adaptados y evaluados. Permite desarrollar la tesis a
partir de la práctica en el aula para que los estudiantes sean capaces de comprender y profundizar el conocimiento de los diferentes aspectos de la realidad educativa con visión
prospectiva, innovadora y partícipe en el diseño y ejecución de proyectos de desarrollo integral de la comunidad a través e la institución educativa.
Orienta la actualización y complementación de su quehacer pedagógico con la participación en seminarios y talleres. Contribuye a la sistematización de la experiencia pre-
profesional. Asume la responsabilidad como docente del área de comunicación en los ciclos correspondientes al nivel de Educación Secundaria y ls labores de tutoría que pudieran
recomendarle.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

EJES TRANSVERSALES ALTERNATIVAS.
Educación para el desarrollo de la interculturalidad y la educación ambiental para Estrategias pertinentes que respondan hacia el desarrollo de la interculturalidad y
el desarrollo sostenible como medio para la preservación del medio ambiente. la educación ambiental para el desarrollo sostenible como medio para la
preservación del medio ambiente.
Usando el aula virtual como ayuda de formación profesional. Estrategias para el uso del aula virtual como ayuda de formación profesional.

Educación en valores Estrategias pertinentes que permitan la práctica de valores en el aula y fuera de
ella.
Revalorización de la carrera profesional docente Estrategias para mejorar y revalorar la carrera profesional docente.

V. VALORES INSTITUCIONALES
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VALORES ACTITUDES
- Es honesto y sincero en sus actos, dentro y fuera de la institución.
Verdad - Actúa en el marco de la veracidad y legalidad.
- Cumple compromisos y tareas con autenticidad.
- Mostrar responsabilidad en su formación personal, profesional y socio comunitaria
Estudio - Demostrar dedicación y perseverancia en sus actividades académicas.
- Manifestar interés en la investigación e innovación pedagógica
- Presenta tareas en forma oportuna
Trabajo - Se involucra en actividades de formación personal, profesional y socio comunitaria.
- Muestra solidaridad con sus pares, en las actividades planificadas.

VI. DOSIFICACIÓN DEL TIEMPO:

A. DESARROLLO DE LAS UNIDADES FORMATIVAS.

UNIDAD Marzo Abril Mayo Junio Julio
01 X X X X X X X X X
02 X X X X X X X X X

B. EVALUACIÓN ACADÉMICA.

TOTAL DE
UNIDAD FECHA DE EVALUACIÓN
HORAS
01 18 de mayo 2 horas cronológicas

02 26 de julio 2 horas cronológicas

VII. ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Análisis del DCN y elaboración de materiales técnico-pedagógicos.

Sem./
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Fecha/ DIMENSIÓN. DESEMPEÑO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS PRODUCTO

Horas. ESPERADO EVALUABLE
DESARROLLO 1.2.1. Reflexiona - Realiza tareas pedagógicas
1era a 9ava PERSONAL críticamente sobre su propias de la comunidad con
semana quehacer cotidiano responsabilidad eficacia y  DCN:
intercambiando calidad. Trabajo
Del 26 experiencias pedagógi Instrumento: Evaluación cualitativa de
de marzo significativas con sus co en entrada.
al 118 compañeros. aula y su
de mayo relación
Del con la
2018 investiga
ción a
través de
la
2.1.1. Analiza y - caracteriza la realidad observac
198 PROFESIONAL sistematiza información educativa en la que realizará ión de Trabajos en forma
de fuentes primarias, de su labor, poniendo en pares,
horas PEDAGÓGICA resultados de práctica una manifestación
individual y grupal.
uso de
innovaciones e autónoma de reflexión, instrume  Trabajo
investigaciones, así sistematización y capacidad ntos y cooperativo
como de bibliografía para aprender. registro
actualizada, teniendo en  Caracteri  Elaboración de
cuenta el contexto en el zación sesiones de
que se desenvuelve y de la aprendizaje.
que responda a la realidad
atención de sus educativ
necesidades. a en la
que
- 3.1.1. Propicia un - Interactúa con otros realizará Exposición de
clima de respeto y de agentes educativos, dentro n la trabajos grupales
sinergias en la del marco del respeto que práctica. Participación
interacción con otros tienda a mejorar la gestión Instrume democrática en los
SOCIO autores socio- educativa ntos. talleres de
COMUNITARIA educativos para Docume intercambio de
fortalecer la gestión ntos de experiencias
institucional, respetando gestión y
la cultura regional y
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local. técnico-
:  DCN: Trabajo pedagógico en aula y su relación con pedagógi Elaboran resúmenes y
la investigación a través de la observación de pares, cos exponen en grupos de
Primera evaluación. uso de instrumentos y registro oficiales. trabajo.
23/10/2018  Caracterización de la realidad educativa en la que
realizarán la práctica. Instrumentos. Documentos de
gestión y técnico-pedagógicos
 Expone sus experiencias en el taller de
sistematización.

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: Relacionando las áreas con el currículo.

Sem./
Fecha DIMENSIÓN. DESEMPEÑO INDICADORES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS PRODUCTO
Horas. ESPERADO EVALUABLE
10|° DESARROLLO 1.2.1. Reflexiona - Realiza tareas  Programación
sem. PERSONAL críticamente sobre su pedagógicas propias de de unidades
quehacer cotidiano la comunidad con didácticas y
a la 18° intercambiando responsabilidad eficacia sesiones de
semana experiencias y calidad. aprendizaje
. significativas con sus para el área
compañeros. de
Comunicación
Del en los
22/10 al distintos ciclos
21/12/18 del nivel.
 Criterios para
la ejecución
36 horas pertinente de
lo planificado
con actitud
PROFESIONAL 2.1.1. Analiza y - caracteriza la realidad democrática y -Búsqueda y selección
PEDAGÓGICA sistematiza información educativa en la que responsable de información.
de fuentes primarias, de realizará su labor, .
resultados de poniendo en práctica - Investigación
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innovaciones e una manifestación  Seguimiento bibliográfica.

investigaciones, así autónoma de reflexión, de casos y
como de bibliografía sistematización y registro.
actualizada, teniendo en capacidad para
cuenta el contexto en el aprender.
que se desenvuelve y .
que responda a la
atención de sus
necesidades.

SOCIO - 3.1.1. Propicia un - Interactúa con otros

COMUNITARIA clima de respeto y de agentes educativos, Participan en talleres de - Presentación del
sinergias en la dentro del marco del sistematización. informe final de la
interacción con otros respeto que tienda a práctica pre-Profesional
autores socio- mejorar la gestión II
educativos para educativa
fortalecer la gestión - Proyecto de
institucional, respetando innovación Educativa.
la cultura regional y
local.
- Portafolio.
:  Presentación de trabajos individuales y
Segunda evaluación. grupales, en forma oportuna.
20/12/2018  Exposición de experiencias en el aula por
grupos de trabajo.
 Presentación del informe final de la
Práctica Pre-Profesional
 Sistematización del taller.
 Tutoría.
 Tutoría: orientación educativa y acompañamiento
pedagógico.

VIII. METODOLOGÍA
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Métodos Método sistémico, heurístico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, trabajo en equipo.

Técnicas Seminario, talleres, entrevista, portafolio, simulaciones.
Estrategia Mapa conceptual, mapa semántico, cruz categorial, círculo concéntrico, esquema de llaves, etc.
s
Estilos Democrático, participativo, inclusivo, consenso, etc.
Formas Oral, escrita, gestual, individual, grupal, presencial, distancia, simulada, real, directa, indirecta.
Medios Portafolio, hojas de trabajo, diccionarios/textos, carpeta pedagógica y exposiciones.
 Asistencia 70%. 30% de inasistencias justificadas o no, desaprueba el curso. Puntualidad 100%.
Otros
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado.

IX. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN

Criterio Indicadores Instrumentos

 Participa con autonomía en diversas situaciones.
Dimensión personal  Es responsable en el cumplimiento de sus compromisos personales.
 Muestra interés en la investigación
Guía de observación
 Tiene criterios técnicas para elaborar conclusiones en base a datos estadísticos.
 Conoce el esquema del informe de investigación. Exposiciones orales
Dimensión profesional  Aplica reglas gramaticales y sintácticas en la redacción del informe final.
Portafolio
 Aplica las normas APA, en la redacción del informe final.
Producto final
 Aplica técnicas en la exposición de su informe.
 Respeta los aportes de sus compañeros de equipo.
Dimensión socio-comunitaria  Asume retos y compromisos en beneficio del grupo.
 Respeta los estilos y ritmos de aprendizaje de sus pares.
 Reconoce sus limitaciones y se esfuerza por superarlas por interés propio,
Capacidad de auto-evaluación Ficha de auto-evaluación
identificando lo que sabe, el cómo aprende y para qué aprende.
Capacidad de coevaluación  Valora las experiencias de sus compañeros en el análisis e interpretación de Ficha de coevaluación
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resultados y redacción de documentos.

X. BIBLIOGRAFÍA

Briones, G. (1998). La Investigación en el aula y en la escuela. Santa Fe de Bogotá: Convenio Andrés Bello.
Diseño Curricular Nacional.
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Dr. Jairo E. León Fernández. Lic. Víctor M. Pinedo Vega
Jefe (e) de Área Académica. Jefe (e) de Unidad Académica

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