INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

SÍLABO: INGLES VII

I. DATOS GENERALES:

1.1. Periodo Académico 2015 - II

1.2. Semestre académico: II
1.3. Área: INGLES VII
1.4. Especialidad: Educación Inicial (II Semestre)
1.5. Etapa de la carrera: Formación Especializada
1.6. Horas y Créditos: 02 Horas semanales Créditos 02
1.7. Inicio: 10/08/2015 Término 19/12/2015
1.8. Responsable del área: Nancy Nila Solís Espinoza
1.9. Correo electrónico: nancynila13@hotmail.com RPM #942683771 - 527854

II. MISIÓN Y VISION:

MISIÓN VISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación
función es la formación acreditada de docentes, comprometida para el éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir
con el cambio social con sentido humanista, ambiental e experiencias innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la
intercultural, acorde con los avances científicos y tecnológicos. Información y Comunicación dentro de los principios de una educación de calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN

El idioma inglés como actividad integradora diseñada para el séptimo ciclo de formación magisterial, desarrolla en los estudiantes aprendizajes significativos y la
competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural.
Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión y producción de
textos de escritura sencilla haciendo uso de vocabulario básico de la vida cotidiana. Orienta el aprendizaje del inglés a un nivel intermedio bajo.
El área de inglés desarrolla aspectos conceptuales del enfoque comunicativo para la enseñanza y aprendizaje de un idioma extranjero y con otros enfoques
pedagógicos que ayudan a desarrollar las capacidades de producción oral y escrita. La base de contenidos son debidamente diseñados y dosificados para la
consecución de tales fines, tomada del diseño curricular básico nacional.

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TEMA TRANSVERSAL: Educación para el Éxito

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de
Conocimientos Estrategias Cronograma Producto Indicadores Técnicas e Instrumentos
desempeño
Dimensión  UNIDAD I:  Dialógica, consenso  Identifica los
Personal: Negociació 1 Silabo de área temas de
 Demuestra 13/08/15 estudio.  Observación
n del silabo. sistémica/ficha de
capacidad de
escucha,  Exposición de la 2
Nivel de conocimiento
 Utiliza voz observación.
tolerancia y
 Active Voice docente con 20/08/15 activa y
respeto en
 Passive
proyector multimedia 3 Formula Pequeños textos
pasiva en
diversos contextos  Actividades prácticas diferentes  Observación sistémica/lista
Voice 27/08/15 en forma oral y escrita.
comunicativos. textos. de cotejo
Expresa actividades
 Gerunds (
 Actividad de 4 diarias.
vebs+ -ing)
03/09/15  Utiliza
Profesional autoaprendizaje, gerundios en
pedagógica: visitar www.english- Expresan en forma oral y pequeños  Diálogo/ficha de
 Aplica estrategias hilfen.de(test) escrita actividades en textos para observación
didácticas  Song 5 expresar sus
presente cont.
pertinentes e 10/09/15 inquietudes.
innovadores que  Reconocen las  Interpreta y
promueven diferencias entre voz canta una
aprendizajes en
 Infinitives
activa de pasiva canción en
(verbs+ to + 6
sus alumnos. Canta una canción inglés.
infinitive) 17/09/15
 Reconoce
 Interpreta
Socio comunitaria: expresiones textos con
 Promueve un clima gramática de
de equidad, a  Reconoce el infinitivos.
partir del  Zero vocabulario de la  Utiliza .los
7 Expresa acciones que están
reconocimiento y Conditional
canción 24/09/15 condicionadas una de otra. condicionales
valoración de la en pequeños
diversidad textos que
lingüística y produce.
cultural del país.  Prueba escrita/ejercicio
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interpretativo
 Intercambian
opiniones

 Visualización de un
video con proyector
multimedia

 Exposición del profesor

utilizando un proyector
multimedia

 Defining and  Juego de roles 8 Comenta respecto a sus  Identifica  Observación sistemática /
Non-defining  Observación e interpretación de 01/10/15 gustos y lo que no le gusta. palabras ficha de observación
relative gráficos. definidas y las
clauses  Actividad de autoaprendizaje reemplaza en  Formula preguntas y
visitando: 9 Identifica aspectos de pequeños respuestas de forma oral y
 (who,wich,th www.dictionary Cambridge.org 08/10/15 pertenencia textos. escrita.
at,whose,wh  Intercambian ideas  Utiliza relative
ere) clauses
 First 10 Ordena ideas para expresar reemplazando  Dialogo/ ficha de
Conditional 15/10/15 condiciones. sujetos en observación
 Preguntas interesantes pequeños
11 Evaluación individual
textos.
 Exam 1st 22/10/15
 Llena espacios en blanco
Unit  Utiliza  Examen oral/ cuestionario
adecuadamen
UN 12 te toda la
29/10/15 gramática
IT  Lluvia de ideas aprendida en
II: Expresa posibilidades una hoja de
 Second práctica.
Conditional  Preguntas interesantes  Utiliza
 Third 13 condicionales
 El profesor utiliza 05/11/15 Expresa acciones del futuro en diferentes
Conditional tiempos
multimedia y parlantes para
enseñar la música gramaticales
 song 14 Aprende las letras de una
en pequeños
12/11/15 canción y canta
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 I wish… 15 Expresa deseos textos

 Presentación de 19/11/15  Interpreta y
situaciones canta una
canción.
 Utiliza
adecuadamen
te la
gramática
para expresar
deseos.
 Reported 16 Reporta los acontecimientos
Speech  Recuerda acciones 26/11/15 de sus pares  Interpreta
habituales los
acontecimie
 Relative  Preguntas interesantes 17 Reemplaza sujetos con ntos de sus
Pronouns: 03/12/15 pronombres relativos pares.
Who,That  Utiliza los
Which,whose,where pronombres  Producto final
 Preguntas interesantes relativos en
 Project: if 18 Entrevista a una docente de
pequeños  Prueba escrita/ prueba de
you weren´t 10/12/15 su especialidad
 Examen escrito textos. desarrollo
a teacher
who would Utiliza
you like to adecuadamente las
be? estructuras
 Exam Unit II 19 Evaluación Individual aprendidas
17/12/15

V. MEDIOS Y MATERIALES:
 Textos y documentos varios, fichas de trabajo.
 Proyector
 Videos
 laptop
 Fichas de trabajos, figuras.
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VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Se considerara:
Asistencia 70%
Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0
Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo

Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

Dónde:
P.P = Productos de proceso
P.P x25% + AyCx15% + P.F x35% + P.I.A25%
PF  AyC= Autoevaluación y coevaluación.
P.F. = Producto de final
100 P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final

VII. BIBLIOGRAFIA:

 ADVANCES, Editorial Master 2013

 DENMAN R. In Contact Beginning V y VI
 FOLEY Mark, Total English Elementary
 MURPHY Raymond, English Grammar in Use.
 SMART ENGLISH. Nivel Intermedio VI y VII

LINKS
 http./www.englishhilfen.de
 http./www.dictionarycambridge.org.

Tarapoto, 10 agosto del 2015

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Lic. Nancy Nila Solís Espinoza
Docente responsable del área