M-Dulo 1

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN
DOCENTE N° 1
“ABUELAS DE PLAZA DE MAYO “
TALLER DE PENSAMIENTO
LÓGICO MATEMÁTICO
MÓDULO 1
Bibliografía
Equipo del área de Matemática llPE – UNESCO

Aventura Matemática 6- Aique
Matemática 6 . Santillana
Matemática para armar 6. Editorial Puerto de Palos
Instituto Superior de Formación docente Nº 1
Taller de Pensamiento Lógico Matemático Profesora: Cabral Liliana
PARA RESOLVER CON LO QUE SABEN

1) Escriban en cada caso el antecesor y el sucesor:
104
89
1 000
350
2 010
10 090
300 000
2) Escriban en cifras cada uno de los siguientes números:
quince
treinta y nueve
veinticuatro
dieciocho mil
veinticinco millones
trescientos cuatro mil catorce
Recuerden que hasta treinta los nombres de los números se escriben con una sola
palabra.
Así, 27 se escribe "veintisiete" y no Veinte y siete. En cambio, 37 se escribe treinta y siete.
3) Lean y escriban con palabras los siguientes números:
a) 3 002:
b) 27 038:
c) 256001:
d) 2 104 370:
e) 72 000 104:
f) 320 000:
4) Escriban los números que corresponden a:

a) la mitad de un millón:
b) diez menos que un millón:
c) quince millones más que mil:
d) tres menos que diez mil:
e) el doble de doscientos cincuenta mil:
f) la cuarta parte de cien mil:
5) ¿Cuál es el mayor número natural de tres cifras distintas? ¿y el menor?

Mayor
Menor
6) ¿Cuál es el mayor número natural de cuatro cifras distintas que se puede formar con los
dígitos 2; 8; 4 y0? ¿Y en el caso en que las cifras puedan ser iguales?
Distintas
Iguales
7) Escribí en cifras :
a) 4mil 915 millones ,4 mil 987
b) 25 mil 6 millones ,128 mil 432
c)423 mil 985 millones ,76 mil 1
d) 8 billones, 45mil 39 millones ,20mil 99
SISTEMA DE NUMERACIÓN Y OPERACIONES
Nuestro sistema de numeración es decimal, posicional y aditivo. Se utilizan

10 símbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9.
Decimal: Porque se agrupa de a 10 elementos.
10 UNIDADES → 1 DECENA
10 elementos
10 DECENAS → 1 CENTENA
10 grupos de 10 100 elementos
10 CENTENAS → 1 UNIDAD DE MIL

10 grupos de 100 1.000 elementos
10 UNIDADES DE MIL → 1 DECENA DE MIL

10 grupos de 1000 10.000 elementos
10 DECENAS DE MIL → 1 CENTENA DE MIL

10 grupos de 10.000 100.000 elementos
10 CENTENAS DE MIL → 1 UNIDAD DE MILLÓN

10 grupos de 100.000 1.000.000 elementos
....................... ...........................
....................... ...........................
Posicional: porque cada cifra cambia de valor según su posición y nos dice si
son unidades, decenas centenas, .................
Cada posición es una potencia de 10. Así, la primera posición es la unidad

(100 ), la segunda es la decena ( 101 ), la tercera es la centena ( 102 ), la cuarta
es la unidad de mil ( 103 ) y así sucesivamente.
Aditivo → (suma): Porque cada posición adopta un valor y todos los valores
se suman.
DESCOMPOSICIÓN NÚMERICA
Teniendo en cuenta el valor de cada cifra, podemos descompone un número.
Ejemplo 1: Descomponer el número 6578
6 5 7 8
8 unidades = 8 8.1 = 8 . 10⁰

7 decenas = 70 7 . 10 = 7 . 10¹
5 centenas = 500 + 5 . 100 = 5 . 10²
6 unidades de mil = 6000 6 . 1000 = 6 . 10³
6578
Descomposición
polinómica
Escrito de otra forma:
6578 = 6000 + 500 + 70 + 8
= 6 . 1000 + 5 . 100 + 7 . 10 + 8 . 1
= 6 . 103 + 5 . 102 + 7 . 101 + 8 . 100 → Descomposición polinómica
Ejemplo 2: descomponer el número 17825
1 7 8 2 5
5 unidades = 5 5.1 = 5 . 10⁰

2 decenas = 20 2 . 10 = 2 . 10¹
8 centenas = 800 + 8 . 100 = 8 . 10²
7 unidades de mil = 7000 7 . 1000 = 7 . 10³
1 decena de mil 10000 1 . 10000 = 1 . 10⁴
17825
Descomposición
polinómica
Escrito de otra forma:
17825 = 10000 + 7000 + 800 + 20 + 5
= 1 . 10000 + 7 . 1000 + 8 . 100 + 2 . 10 + 5 . 1
= 1 . 104 + 7 . 103 + 8 . 102 + 2 . 101 + 5 . 100
TABLERO DE VALOR POSICIONAL
Centenas Decena Unidades

Unidades Centena Decena Unidad Centena Decena Unidad
de mil de de mil de de mil de Centena Decena Unidad
de billón de millón de millón de millón de mil de mil de mil
millón millón millón
1
1 0
1 0 0
1 0 0 0
1 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ACIVIDADES
8-Escribir el número que corresponde a cada descomposición polinómica.
a) 6 x 106 + 3 x 105 + 2 x 103 + 7 x 100 =

b) 3 x 108 + 4 x 107 + 3 . 104 + 5 x 102 =
c) 5x 102 + 3 x 103 + 2 x 105 + 9=
9-Escriban estos números utilizando potencias de 10.
d) 7.488=
e) 39.021=
f) 1.880.540=
g) 1.000.540=
10-Escriban los números formados por:
h) Seis decenas de millón + cuatro centenas de mil + cinco decenas

+ siete unidades.
i) Cinco decenas de mil + siete unidades de millón + cinco unidades
+ cuatro centenas.
j) Cuatro unidades de mil + siete decenas + Seis unidades + Cinco
centenas de mil.
k) Veinticinco unidades y ciento tres decenas
l) Ciento veinticuatro decenas y cinco unidades.
m) Trece centenas y veintidós decenas.
n) Catorce decenas y tres unidades.
11-¿Qué número hay que agregar o quitara al número de la izquierda

para obtener el de la derecha?
o) 17.300 → 18.000
p) 700.100 → 700.050
q) 804.000 → 799.000
12. Escribí el número que reúne estas condiciones:

 La cifra de las decenas es igual al doble de la correspondiente a la
centena , que es un 4;
 la cifra ubicada en el lugar de las unidades ,desde las simples hasta
las de mil de millón, es un 9;
 la centena de millón se ocupa con un número que es la mitad de la
centena simple;
 la decena de millón se ocupa con el segundo número impar;
 la centena de miles un 7 y la decena de mil es el triple de la
decena de millón.
-
13. ¿Con cuáles de estos cálculos se obtiene en número 756.987 ?
a) 756x 100.000 + 987 x 100
b) 756 x 1.000 – 987 x 1
c) 756 x 1.000 + 9 x 100 + 8 x 10 +7
d) 7 x 100.000 + 56 x 1.000 + 7x 1 + 8 x 10 + 100 x 9¿
14. ¿Qué números se forman en cada caso?

a) 27 x 1.000 + 8 x 100=
b) 4x 10.000 + 5 x 10=
c) 31 x 100.000 + 2 x 1.000 + 4 x 1=
15. Completá la tabla
Un millón Cien mil Diez mil Número Diez mil Cien mil Un millón
menos menos menos más más más
1.298.734
56.789.403
276.981.254
8.000.000
16. Escribí los siguientes números de tres maneras diferentes usando

multiplicaciones por 10, 100, 1.000, etc.
Ejemplo
2.345 = 23 x 100 + 4 x 10 +5
= 234 x 10 + 5
= 2 x 1.000 + 34 x 10 + 5
a) 487 =
b) 2.965=
c) 614. 211=
d) 307. 216=
OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
1. SUMA DE NÚMEROS NATURALES
En toda suma de números hay varios elementos: los números que se van a
sumar llamados SUMANDOS y el resultado de la operación llamado SUMA.
Ejemplo
En cualquier suma se verifica que:
SUMANDO DESCONOCIDO = SUMA - SUMANDO CONOCIDO
SD = S - SC
Ejemplos:
1
ACTIVIDADES
17-Calculá
a) 239 + 2 +39 = b) 3753 + 64 +8 + 643 = c) 646+ 4 + 6545 + 37 =
18-Averigua el número que hay que poner en lugar de las interrogaciones

en las siguientes expresiones:
a) 354 + ? = 643 b) 43 + 78 + ? = 421 c) 12 + ? + 64 = 327
19-Ana tiene 45 años. Beatriz tiene 18 años más que Ana y Carmen tiene 9
años más que Beatriz ¿Cuántos años tienen entre las tres?
2
2. RESTA DE NUMEROS NATURALES
En todo resta de números hay tres elementos:
El numero del que vamos a restar llamado MINUENDO, el número que

restamos SUSTRAENDO y el resultado de la operación llamado RESTA O
DIFERENCIA.
Ejemplo:
En cualquier resta se verifica:
MINUENDO = SUSTRAENDO + DIFERNCIA Ó DIFERENCIA + SUSTRAENDO
SUSTRAENDO = MINUENDO - DIFERENCIA
Ejemplos:
3
ACTIVIDADES
20-Calcula:
a) 6478 - 4359 = b) 85468 - 3949 = c) 6477 - 678 =
21-Averiguá el número que hay que poner en lugar de las interrogaciones

en las siguientes expresiones.
22-En una resta la diferencia es 7, si le sumamos 5 al minuendo y al

sustraendo ¿Cuál será la diferencia?
(Para realizar este punto proponer una resta cualquiera)
CÁLCULOS CON SUMAS Y RESTAS

Encuentren cálculos conocidos que les puedan servir para resolver los
cálculos sin hacer la cuenta
Por ejemplo saber que 70 + 30 = 100 me sirve para resolver 70.000 +
30.000
23- Escribí, sin hacer toda la cuenta, el resultado de estas sumas y restas
2.000 + 3.000=
6.000+ 7.000=
7.000 + 3.000 =
30.000 + 40. 000 =
70.000 + 80.000 =
19.000 – 9.000=
4
150.000 – 80.000=
140.000 – 40.000=
24- Encontrá maneras de resolver fácilmente estos cálculos .Escribí y

explicá cómo los resolviste
4.300+ 1.900 = 8.000 + 10.001= 10.000- 1.900=

8300 + 2999= 5.000- 1.100= 10.000 -1.999=
5.000 + 19.000= 8.000- 2.001=
25- Usando como información que 3.460 + 1.540 = 5.000, y sin hacer las
cuentas, escriban el resultado de cada uno de los siguientes cálculos.
Expliquen cómo lo pensaron
3.460 + 1.540 = 5.000 3.470 – 1.530 =

460 + 1.540= 5.000 – 1.540=
3.460 + 540 = 3.560 + 1.540=
26. Sabiendo que 2.570 + 1.430 = 4.000 , completá estos cálculos.
2.570 + …………= 4.100 4.000 - ……….. = 1.430

…………+ 1.430 = 5.000 4.000 - …………= 1.570
3.570 + …………= 6.000 ……… - 1.430 = 4.570
27.a En esta tabla anotá lo que se le debe pagar a cada una de las
personas que están trabajando en la refacción de la casa de Camilo.
Completá la tabla sabiendo que el plomero cobra $ 1.234 más que el
gasista y el electricista cobra $ 8.750 menos que el albañil.
Oficio Albañil Electricista Plomero Gasista Total
Costo $ 45.234 $ 13.456
5
b. Para pagar parte del costo de la obra, Camilo le pidió dinero prestado a
su amiga Lorena. Le devolvió $ 10.245 el mes pasado y $ 7.896 este mes.
Si aún le debe $ 24. 670, ¿cuánto dinero le había prestado Lorena?
c. El precio de las maderas que necesita aumentó $ 1.348. Si ahora valen

$ 10.015, ¿cuánto valían antes del aumento?
28. Los alumnos de sexto grado organizaron diferentes eventos para

juntar dinero para su viaje de egresados. Completá la tabla en la que
registran el dinero recaudado.
Grado Torneo de fútbol Olimpíada Rifa Total
estudiantil
Sexto A $ 4.345 $3.475 $ 14.567
Sexto B $ 2.568 $11.408 $ 16.988
 El viaje de egresados vale $ 30.000 por curso .¿ Cuánto dinero le

falta juntar a cada una para pagarlo?
29. Un avión parte de Buenos Aires con 865 pasajeros hacia México. El
vuelo hace escala en Río de Janeiro, donde bajan 145 pasajeros y suben
219, y en Bogotá, donde suben 224 pasajeros y bajan 118. ¿Con cuántos
pasajeros llega el avión a México?
6
MÁTEMATICA Profesora: Cabral Liliana
PRODUCTO DE NÚMEROS NATURALES
En toda multiplicación de números hay tres elementos llamados FACTORES y el

resultado de la multiplicación llamado PRODUCTO.
Ejemplo:
En cualquier multiplicación se verifica que:

EL FACTOR DESCONOCIDO = PRODUCTO : FACTOR CONOCIDO
Ejemplos:
7 . ? = 84 3 . 4 . ? = 72
? = 84 : 7 12 . ? = 72
? = 12 ? = 72 : 12
?=6
Hay algunas frases que tienen un significado especial.
 Doble → multiplicar por 2

 Triple → multiplicar por 3
 Cuádruple → multiplicar por 4
 Quíntuple → multiplicar por 5
Ejemplos:
 El doble de 7 → 7 . 2 = 14
 El cuádruple de 5 → 5 . 4 = 20
1
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
La multiplicación cumple con las siguientes propiedades.
 Propiedad conmutativa
Si se cambia el orden de los factores el resultado no cambia, por ejemplo:
22 x 14 = 14 x 22
 Propiedad asociativa
Si se descompone en factores uno o todos los números que intervienen en
una multiplicación o se agrupan de diferente manera el resultado no
cambia, por ejemplo:
- 8x5x2= 8x5x2 = 8 x 5 x 2=
- 40 x 2 = 80 16 x 5 = 80 8 x 10 = 80
14 x 6 = 7 x 2 x 6 = 7 x 2 x 3 x 2 = 7 x 6 x 2 = 7 x 12 = 84
 Propiedad distributiva
Se puede resolver una multiplicación entre dos números descomponiendo
uno de ellos en una suma multiplicando cada uno de los sumandos por
otro número, por ejemplo:
5 x 32 = 5 x ( 30 + 2 ) = 5 x 30 + 5 x 2 = 150 + 10 = 160
25 x 3 = ( 20 + 5 ) x 3 = 20 x 3 + 5 x 3 = 60 + 15 = 75
O bien, es posible descomponer uno de los factores como una resta, por
ejemplo:
2
3 x 38 = 3 x ( 40 - 2 ) = 3 x 40 - 3 x 2 = 120 - 6 = 114
Toda multiplicación induce a dos divisiones, porque si:

12 x 14 = 168 entonces podemos saber rápidamente los resultados de:
168 : 14 = 12
168 : 12 = 14
Además, en toda multiplicación lo que le ocurre a uno de los factores le
ocurre al producto (resultado): así, si un factor se duplica el producto
también se duplica; si se reduce a la mitad el producto (resultado)
también se reduce a la mitad.
Ejemplos:
3 x 6 = 18
- Si duplicamos uno de los factores el resultado también se duplica
3x2x6=
6 x 6 = 36 → se duplica el resultado
- Si triplicamos uno de los factores el resultado también se triplica
3 x 6 = 18
3x3x6=
9 x 6 = 54 → se triplica el resultado
Ejemplos:
8 x 4 = 32
- Si reducimos a la mitad uno de los factores el resultado también se reduce a la
mitad.
8:2x4=
4 x 4 = 16 → se reduce a la mitad
- Si reducimos un factor la tercera parte el resultado se reduce la tercera parte
9 x 2 = 18
9:3x2=
3 x 2 = 6 → se reduce a la tercera parte
3
Problemas y propiedades
30. Los alumnos de 6to quieren organizar un torneo de fútbol. Para ello, armaron 7 equipos.
Deben jugar dos veces todos contra todos ( partido y revancha)
a)¿ Cuántos partidos jugarán en total?
b) ¿Cuántas fechas tendrá el torneo si en cada fecha se juegan 3 partidos?
31. Un patio tiene 7 filas de 3 baldosas cada una. Si se duplica el largo y el ancho , ¿ se
duplicará la cantidad de baldosas?
32. Los chicos de 6to están estudiando algunos países latinoamericanos. El grupo que
investiga cuba consiguió 48 fotos y quieren exhibirlas en un panel rectangular .¿ En cuántas
filas y cuántas columnas deberán distribuirlas ? ¿Hay una sola posibilidad? Si hay más de una,
escribilas todas.
33. En un negocio, se venden hamburguesas en cajas de 24 unidades .Completá la tabla.

Cantidad de 8 10 18
cajas
Cantidad de 360 480 48
hamburguesas
34. ¿Cómo harían para resolver 6 x 18 con una calculadora en la que no funciona la tecla del
8? Busquen diferentes posibilidades y justifiquen la respuesta.
35.Sin hacer las cuentas , indicá cuáles de los siguientes cálculos dan el mismo resultado que
15 x 8 . Justificá tus respuestas usando las propiedades de las operaciones.
8 x 15………………….
15 x 2 x 8 ………………….
15 x 6 + 15 x 2 …………………
15 x 10 – 2……………..
15 x 10 – 15 x 2 …………
36. Sin hacer cuentas, indicá cuáles de los siguientes cálculos dan el mismo resultado que
2 x 1.000. Justificá tus respuestas usando las propiedades de las operaciones.
20 x 4 x 50 x 3 =
12 x 5 x 200 =
4 x 10 x 10 x 3 =
10 x 10 x 6 x 10 x 2 =
4
DIVISIÓN
En toda división de números hay cuatro elementos:
El número que vamos a dividir se llama DIVIDENDO
El número por el que dividimos se llama DIVISOR
El resultado de la división se llama COCIENTE
Lo que sobra después de dividir se llama RESTO
Ejemplo
DIVIDENDO 25 7 DIVISOR
RESTO 4 3 COCIENTE
IMPORTANTE
 El resto siempre es menor que el divisor.
 Además se cumple que:
D = d . c + r Resto
Dividendo Divisor Cociente
Ejemplo:
25 = 7 . 3 + 4
 Si el divisor entra un número entero de veces en el dividendo, la división es exacta y el

resto es cero.
Ejemplos:
24 4 El 4 entra 6 veces en el 24, entonces el resto el 0
0 6
D =d.c+r
24 = 4 . 6 + 0
Veámoslo haciendo una resta.
1
24 - 4 = 20
20 - 4 = 16
16 - 4 = 12 6 veces entra el 4 en el 24.
12 - 4 = 8
8-4=4
4-4=0
Otro ejemplo:
30 6 El 6 entra 5 veces en el 30.
0 5
D =d.c+r
30 = 6 . 5 + 0
Veámoslo haciendo otra resta.

30 - 6 = 24
24 - 6 = 18
18 - 6 = 12 5 veces entra el 6 en el 30.
12 - 6 = 6
6-6=0
PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN
 En la división no se cumplen las mismas propiedades de la multiplicación.
 No se cumple la propiedad conmutativa: si se cambia el orden de los
números que se dividen cambia el resultado.
Ejemplo: 130 : 5 ≠ 5 : 130
2
 Tampoco se cumple la propiedad asociativa, si se descomponen uno o

todos los números de una división o se agrupan de diferente manera el
cociente puede cambiar.
Ejemplos:
600 : 10 : 2 puede dar 30 o 120 según como se lo asocie.
(600 : 10) : 2 = 30
600 : (10 : 2) = 120
 Si es válido descomponer el divisor en dos factores o más.
Ejemplo:
600 : 15 es igual a hacer
600 : (5 . 3) → Se descompone el divisor en 2 factores
600 : 5 = 120
120 : 3 = 40
240 : 12
240 : (3 . 4)
240 : 3 = 80
80 : 4 = 20
 Propiedad distributiva:
La propiedad distributiva es válida respecto de la división cuando se
descompone el dividendo como una suma o una resta.
3
Ejemplo:
600 : 20 = 1000 : 40 = 1000 : 40 =
(400 + 200) : 20 = (800 + 200) : 40 = (1200 - 200) : 40 =
400 : 20 = 20 800 : 40 = 20 1200 : 40 = 30

+ + -
200 : 20 = 10 200 : 40 = 5 200 : 40 = 5
30 25 25
Importante
No se puede descomponer el divisor como una suma o una resta.
Actividades
37.Será cierto que para hacer 159 : 3 se puede hacer primero 150 : 3 y luego
9 : 3. Demostrarlo. ¿Qué propiedad se utiliza?
38.Para resolver 545 : 5, Belén hizo así:
500 : 5 = 100
40 : 5 = 8 +
5:5= 1
109
¿Está bien lo que hizo Belén? Justificar.
39.En una calculadora no funciona la tecla del 8. ¿Es cierto que para resolver
216 : 18 se puede hacer 216 : 2 y al cociente obtenido dividirlo por 9?
Justificar.
4
Multiplicar y dividir por 10, 100,1.000…..

40. Resolvé mentalmente estas multiplicaciones.
10 x 10 = 80 x 10 =
100 x 10 = 24 x 100=
1.000 x 10 = 1.000 x 12 =
10 x 10.000= 363 x 100 =
41. Resolvé mentalmente estas divisiones.

480 : 10 = 70.000 : 10.000=
6.600 : 100= 120.000 : 10.000=
22.000 : 1.000= 200.000: 1.000
42. Escriban los números que faltan en los siguientes cálculos.

24 x ……………= 24.000 64.000 : …………. = 640
3 x ………..x…….. = 3.000 4 x ………….x ………..x………….= 40.000
…………….x 52 = 5.200 45 x 1.000 : ……….. = 450
43. En una papelera fabricaron 14.245 cartulinas.

¿Cuántas entran en cada paquete si……
- arman paquetes de 10 cartulinas?
- arman paquetes de 100 cartulinas?
- arman paquetes de 1.000 cartulinas?
- arman paquetes de 10.000 cartulinas?
¿Les sobran cartulinas en cada caso? ¿Cuántas?
44- Completá este cuadro referido a divisiones enteras.

División Cociente Resto
84 : 10
125 : 10
784 : 100
6.780 : 1.000
45. Resuelvan mentalmente estos cálculos.

60 x 8 = 120 : 6 =
70 x 20 = 300 : 5 =
300 x 50 = 800 : 20 =
80 x 400 = 12.000 : 200 =
2.000 x 4 = 14.000 : 700 =
5
Problemas para estudiar como funciona la división
46- ¿Cuál es el resto de las siguientes divisiones? Utiliza algoritmos distintos a los que ya
conoces, por ejemplo utilizando multiplicaciones por 10, 100,1.000 ……
a) 6483 : 32 = b) 53743 : 63 = c) 6482 : 125 =
47- En una división el cociente es 16, el divisor es 9 y el resto es 8. ¿ Cuál es el dividendo?

48- En una división el cociente es 34, el divisor es 18 y el resto es 12. ¿ Cuál es el dividendo?
49- ¿Qué números pueden ir en las casillas?
a) 12 b) 4 c) 8
4 8 6 7
50 -Entre 4 gallinas ponen 8 docenas de huevos ¿Cuántos huevos pone cada gallina?
51- Magdalena compro una bolsa de caramelos para repartir entre sus 12 amigas. Cada una
comió 9 y le sobraron 3. ¿Cuántos caramelos tenia la bolsa?
52- Los chicos de sexto están organizando un festival. Tienen 120 sillas para el público. Si en
cada fila colocan 15 sillas, ¿cuántas filas puede armar?
53-Hay 123 sillas para los actos escolares. Si se colocan en 9 filas, ¿cuántas sillas tendrá cada
fila?¿ Sobran sillas? ¿Cuántas?
54-El piso del aula es rectangular y tiene un total de 33o. Todos los cerámicos son cuadrados y
están enteros. En cada fila, hay más de 12 y menosde18 cerámicos. ¿Cuántos cerámicos hay
en cada fila?¿Cuántos en cada columna? ¿Hay una sola posibilidad? ¿Por qué?
6
55-Una fábrica de escarbadientes envasa su producto en cajas de 100 unidades cada una .
Completá el cuadro.
Cantidad de escarbadientes Cantidad de cajas Cantidad de escarbadientes
que sobran
12.300
1.234 80
154.890
65.873 92
56-Se quieren repartir en partes iguales, a 100 escuelas, una donación de 24 cajas que
contienen 1.000 hojas cada una. ¿Cuántas hojas corresponden a cada escuela?
57-¿ Será cierto que 345 cajas con 100 tizas cada una alcanzan para repartir 1.000 tizas a cada
una de las 34 escuelas de una localidad?
ESTRATEGIA DE CÁLCULOS Y PROPIEDADES

58- En una calculadora, no funcionan las teclas 9, 8, +, y - ¿Cómo podrían resolverse estos
cálculos?
a) 28 x 8 = b) 48 x 39 = c) 99 x 12 =
59-Usando estos resultados, completa la tabla

2x23 = 46
3x23 = 69
4x23 = 92
6 8 10 12 14 22
23 x →
60- Como se puede resolver 456: 24 con una calculadora en la que no funciona la tecla del 4 ?
61-Al hacer 240: 8 : 2 , Claudia obtuvo 15; en cambio , a Marcela le dio 60.
a- ¿Qué habrá hecho cada una para llegar a esos resultados?
b-¿Quién resolvió el cálculo correctamente?
62- Sin hacer cuentas, usá 250: 5 = 50 para calcular mentalmente

a) 255: 5 =
b) 270: 5 =
c) 285: 5=
d) 90: 5=
7
[Escribir texto]
OTROS SENTIDOS DE LA MULTIPLICACIÓN
4 x 6 = 24 . Se pueden obtener 24 números

ACTIVIDADES
-
1 Diego tiene que colocar ventanas en su casa nueva y ordenó la información que le dieron en el
negocio .¿ Entre cuántas ventanas diferentes puede elegir?
Material del marco Color Tipo de vidrio

Chapa Blanco Simple
Hierro Negro Doble
Aluminio Laminado
2-Para registrarse como usuaria de una biblioteca virtual, Ana María necesita una clave de 4
números. Si decide usar los números: 2 , 4 , 6 y 8 y no quiere repetir ninguno de los números
elegidos,¿ Cuántas claves distintas puede armar?
3- Fernando tiene 3 remeras y 4 pantalones distintos .¿ De cuántas formas diferentes se puede

vestir con un pantalón y una remera?
4-Un restaurante preparó 2 entradas, 4 platos principales y 3 postres. ¿Cuántos menús distintos
con una entrada , un plato principal y un postre pueden armar?
[Escribir texto]
PROPORCIONALIDAD DIRECTA
Apunte teórico
Cuando dos magnitudes se relacionan de manera tal que al doble, triple, cuádruple, mitad,
tercio, cuarto, etc. de una cantidad le corresponde el triple, cuádruple, mitad, tercio,
cuarto etc.de la otra decimos que la relación entre estas magnitudes es de
proporcionalidad directa . En las relaciones de proporcionalidad directa también se
comprueba que a la suma de dos cantidades de una de las magnitudes le corresponde la
respectiva suma de las dos cantidades de la otra magnitud.
El valor correspondiente a la unidad se llama constante de proporcionalidad.
Siempre se cumple que si el valor de una de las magnitudes se multiplica por esta
constante , se obtiene el valor correspondiente a la otra magnitud y si se divide un valor de
esta última magnitud por la constante se obtiene el valor correspondiente de la primera
magnitud.
Actividades
1- Mercedes es responsable de controlar la cantidad de combustible que usan la camioneta y la

moto de la empresa en la que trabaja. Completá la tabla que permite organizar la información.
CAMIONETA
Tanques 2 3 4 5 6 7 9 12 21 1
completos
Cantidad de 360 90
litros
MOTO
Tanque 10 20 30 40 50 60 85 90 100 120 1
completos
Cantidad 450
de litros
2- Un automóvil tarda 30 minutos en recorrer 48 km.

Calcular y responder.
a) Cuánto tardará en recorrer 120 km a la misma velocidad?
b) ¿ Cuántos km recorre en 3 horas?
c) ¿ Cuánto tardará en recorrer 300 km a la misma velocidad?
3-Se necesitan 18 g de levadura para preparar 540 g de masa para pizza .¿ Cuánta levadura se
necesita para hacer 3 kg de masa?
[Escribir texto]

M-Dulo 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

M-Dulo 1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

M-Dulo 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN

Equipo del área de Matemática llPE – UNESCO

Taller de Pensamiento Lógico Matemático Profesora: Cabral Liliana

PARA RESOLVER CON LO QUE SABEN

2) Escriban en cifras cada uno de los siguientes números:

3) Lean y escriban con palabras los siguientes números:

4) Escriban los números que corresponden a:

Taller de Pensamiento Lógico Matemático Profesora: Cabral Liliana

5) ¿Cuál es el mayor número natural de tres cifras distintas? ¿y el menor?

Taller de Pensamiento Lógico Matemático Profesora: Cabral Liliana

SISTEMA DE NUMERACIÓN Y OPERACIONES

Nuestro sistema de numeración es decimal, posicional y aditivo. Se utilizan

Decimal: Porque se agrupa de a 10 elementos.

10 CENTENAS → 1 UNIDAD DE MIL

10 UNIDADES DE MIL → 1 DECENA DE MIL

10 DECENAS DE MIL → 1 CENTENA DE MIL

10 CENTENAS DE MIL → 1 UNIDAD DE MILLÓN

Cada posición es una potencia de 10. Así, la primera posición es la unidad

Taller de Pensamiento Lógico Matemático Profesora: Cabral Liliana

Teniendo en cuenta el valor de cada cifra, podemos descompone un número.

Ejemplo 1: Descomponer el número 6578

8 unidades = 8 8.1 = 8 . 10⁰

Escrito de otra forma:

6578 = 6000 + 500 + 70 + 8

= 6 . 103 + 5 . 102 + 7 . 101 + 8 . 100 → Descomposición polinómica

Ejemplo 2: descomponer el número 17825

5 unidades = 5 5.1 = 5 . 10⁰

Taller de Pensamiento Lógico Matemático Profesora: Cabral Liliana

Escrito de otra forma:

17825 = 10000 + 7000 + 800 + 20 + 5

= 1 . 10000 + 7 . 1000 + 8 . 100 + 2 . 10 + 5 . 1

= 1 . 104 + 7 . 103 + 8 . 102 + 2 . 101 + 5 . 100

TABLERO DE VALOR POSICIONAL

Centenas Decena Unidades

Taller de Pensamiento Lógico Matemático Profesora: Cabral Liliana

8-Escribir el número que corresponde a cada descomposición polinómica.

a) 6 x 106 + 3 x 105 + 2 x 103 + 7 x 100 =

9-Escriban estos números utilizando potencias de 10.

10-Escriban los números formados por:

h) Seis decenas de millón + cuatro centenas de mil + cinco decenas

11-¿Qué número hay que agregar o quitara al número de la izquierda

Taller de Pensamiento Lógico Matemático Profesora: Cabral Liliana

12. Escribí el número que reúne estas condiciones:

14. ¿Qué números se forman en cada caso?

Taller de Pensamiento Lógico Matemático Profesora: Cabral Liliana

15. Completá la tabla

16. Escribí los siguientes números de tres maneras diferentes usando

Taller de Pensamiento Lógico Matemático Profesora: Cabral Liliana

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

1. SUMA DE NÚMEROS NATURALES

En cualquier suma se verifica que:

SUMANDO DESCONOCIDO = SUMA - SUMANDO CONOCIDO

Taller de Pensamiento Lógico Matemático Profesora: Cabral Liliana

18-Averigua el número que hay que poner en lugar de las interrogaciones

a) 354 + ? = 643 b) 43 + 78 + ? = 421 c) 12 + ? + 64 = 327

Taller de Pensamiento Lógico Matemático Profesora: Cabral Liliana

2. RESTA DE NUMEROS NATURALES

En todo resta de números hay tres elementos:

El numero del que vamos a restar llamado MINUENDO, el número que