Ri Icho 2024

“Año del Bicentenario de la consolidación de nuestra independencia
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres” 2018-2027”
Institución Educativa JEC
“ISABEL CHIMPU OCLLO”
Código local: 333570 Código modular: 0437285
REGLAMENTO
INTERNO 2024
“I
Urb. Perú. Jirón Huaraz no 882. San Martín de Porres, Lima-Perú Teléfono: 5633202
REGLAMENTO INTERNO 2024
I. INDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA I.E
DRE lLima Metropolitana UGEL 02

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Isabel Chimpu Ocllo DIRECCIÓN DE LA I.E Jirón Huaraz 882
CODIGO MODULAR 0437285 CÓDIGO DEL LOCAL 333570
DIRECTOR Porfirio Arquimedes AÑO 2024
Mautino Celedonio
SUBDIRECTORES Mary Harriet Dextre Figueroa
Maribel Antonia Sánchez Vargas
Alberto Canto Roncalla
PERSONAL JERÁRQUICO Rojas Torres, Trinidad Juana – Jefa de Laboratorio
COORDINADORES Pajares Diaz, Rocío Liliana – Coord. de Mat/Educación Física

PEDAGÓGICOS Aranibar Llecllish, Juan Rafael – Coord. de Com./Arte
Tomaylla Mendoza, Clara Irma – Coord. De Inglés
Gutierrez Alva, July Sadit - Coord. de CC.SS/DPCC
Picoy Cabello, María - Jefe de Taller/Religión
PERSONAL DOCENTE Avila Orcada, María Angelica

Badaracco Flores,Yanela B.
Castañeda Goicochea,Jose
La Serna Loayza, Humberto
Muchaypiña Rios, Gisella Yanet
Poma Huaman, Misael Marcelino
Muñoz Reyes, Marilu
Retuerto Tueros, Katherine Elka
Tragodara Sanchez, Daniel Marcos
Anco Vara, Carmen Emilia
Condori Hospina de Alvites, Martha Consuelo
Garriazo Mayhua, Melina Yessenia
Gonzales Rios, Luz Marina
Hinojosa Lunazco, Anselma Maria del Pilar
Lucero Robles, Ziarela Gladys
Maguiña Solis, Agripino Teodorico
Santisteban Lopez, Leniz Marita
Ibañez Lopez, Rosa Cecilia
Mortola Flores, Giuliana Maria
Ramos Pillaca, Liseth
Tipismana Gastelu, Manuel Encarnación
Corvetto Castro, Erika
Chavez Castillo, Rosario
Egocheaga Diaz, Princess Rubi
Flores Guardia, Edgar Jesus
Hernandez Padilla,Malena Rubi
Hilario Castillon,Ana Lucy
Quispe Ramos,Milagritos Diana
Ulfe Arias, Roxana Beatriz
Aranibar Llecllish, Pablo Aniceto
Carrasco Ramirez, Elsa María Elena
Cebedon Bustamante, Milagros
Paredes Terres, Ruth Carmen
Zavala Chumpitaz, Mirtha del Carmen
Carbajal Cancio, Patricia Susana
Casaverde Lima, Yesica
Escalante Garay, Maria Angelica
Flores Huamani, Gladys Salome
Gonzales Patiño, Iris Carla
Mamani Mamani, Rosa Fabiana
Toledo Cuenca, Brenda Indira Dessiret
Alvarez Heredia, Lucia Rosario
Chusing Reborg, Juana Maria
“I
Diaz Ocaña, Magdalena
Mendoza Zelaya, Gerberth Wilfredo
Ruelas Camargo, Henry
Toro Torre, Jorge Luis
Campos Vasquez, Erwin Ronny
Gonzales Cayetano, Liliana
Montero Pomalaya, Blanca Luz
Quintanilla Muñoz, Mery Elizabeth
Ruiz Pelayo, Ivonne Luz
Yarasca Santos, Alina
Cuenca Rojas, Nena Gloria
Miranda Barrientos, William
Picoy Cabello de Figueroa, Jacinta
Torrejon Cuno, Dora Luisa
Quispe Romani, Ana
Rodriguez Urday, Katia Isabel
Vasquez Peña, Conchita Perla
Chuchon Guillen, Jhoselyn Ggemy's
Salazar Lozano, Jesús Antonio
AUXILIARES DE EDUCACIÓN Alejos Alejos, Hernan

Castillo Jaramillo, Yolanda
Coba Hernandez, Jaime
Espinoza Campos, Ivan Gaudencio
Juarez Ramirez, Maria del Pilar
Martinez Chiriboga, Haydee
PERSONAL ADMINISTRATIVO Flores Teran, Guincela Maruja

Garcia Efio, Elmer
Gomez Alva, Yolanda Cira
Lostaunau Alvarez,Maria Ysabel
Martin Cajavilca,Ofelia
Oviedo Calixto,Cristina Maria
PERSONAL DE SERVICIO Hidalgo Algoner, Liliana Lourdes

Martinez Chiriboga, Lidia
Pacheco Huaricancha, Victor Manuel
Rodriguez Condori, Wilfredo Juan
Huanca Cutipa, Onesimo
La Rosa Puma, Jorge Alberto
Sipan Martin, Erika Cinthya
“I
PRESENTACIÓN
.
El Reglamento Interno es el instrumento de gestión que regula la organización y el funcionamiento

integral de la I. E. Para ello, establece las tareas y responsabilidades de todos los integrantes de la
comunidad educativa y comunica los derechos de cada uno de ellos a fin de promover una
convivencia escolar democrática. Su objetivo específico fundamental es regular la convivencia de las
personas y garantizar la paz, a través de un código de conducta adaptado al entorno. Es además es
una herramienta indispensable para promover una convivencia democrática y un clima favorable a
los aprendizajes. Contiene pautas y procedimientos de actuación y comunicación para organizar y
regular las relaciones dentro de la entidad, norma los derechos y obligaciones de cada trabajador,
teniendo como antecedentes la legislación vigente.
Al ser la educación uno de los factores fundamentales para el desarrollo de una sociedad, puesto
que los países más desarrollados y los pueblos pequeños más atrasados son el reflejo de la situación
educativa de los mismos. En ese entender, convencidos que la mejor educación y de calidad de una
sociedad generará mejor porvenir de ésta en lo futuro, la Institución Educativa “Isabel Chimpu
Ocllo” aspirando lograr su visión, planifica con mayor esmero para el desarrollo eficiente de su
misión, siendo uno de los instrumentos fundamentales reguladores para la acción de cada uno de
los que integran la Institución Educativa, el Reglamento Interno. El cumplimiento de la presente
norma institucional dependerá del accionar del órgano directivo y de la conciencia responsable de
todos los que constituyen la familia de la I.E. “Isabel Chimpu Ocllo”, para el cual, cada uno que
integramos esta familia debemos poseer y conocer su contenido de la norma mencionada;
asimismo, es responsabilidad de cada profesor y tutor dar a conocer a los estudiantes a su cargo
derechos, deberes, prohibiciones, estipulados en la presente norma.
La evaluación y cumplimiento del presente reglamento interno es responsabilidad compartida entre
la dirección y cada uno de los miembros de esta Institución Educativa.
EL EQUIPO DIRECTIVO
REGLAMENTO INTERNO
CAP. I IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN

1.1 MISIÓN Y VISIÓN
VALORES
ORGANIZACIÓN
1.1.1 ÓRGANO DE DIRECCIÓN
EQUIPO DIRECTIVO
1.1.2 ÓRGANO DE ADMINISTRACIÓN
SECRETARIA
OFICINISTA
ADMINISTRADOR DEL SIAGIE
AUXILIAR DE BIBLIOTECA
AUXILIAR DE LABORATORIO
PERSONAL DE SERVICIO Y MANTENIMIENTO
PERSONAL DE VIGILANCIA
BAPES
1.1.3 ÓRGANO PEDAGÓGICO
COORDINADORES PEDAGÓGICOS
COORDINADORES DE TUTORÍA
JEFE DE TALLER
JEFE DE LABORATORIO
PERSONAL DOCENTE
PSICÓLOGA
AUXILIARES DE EDUCACIÓN
1.1.4 ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA
CONEI
COMITÉ DE CONDICIONES OPERATIVAS
COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
COMITÉ DE BIENESTAR
MUNICIPIO ESCOLAR
COMITÉS DE AULA
1.2 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
CAP. II NORMAS DE CONVIVENCIA
DEFINICIÓN. LÍNEAS DE ACCIÓN
2.1 NORMAS DE CONVIVENCIA
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IE
NC PARA ESTUDIANTES
NC PARA EL PERSONAL DE LA IE
NC PARA PADRES O APODERADOS
2.2 MEDIDAS CORRECTIVAS
CAP III FUNCIONES, DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
3.1 FUNCIONES DEL DIRECTOR
3.2 FUNCIONES DE LOS SUBDIRECTORES
3.3 FUNCIONES DEL COORDINADOR PEDAGÓGICO/JEFE DE TALLER
3.4 FUNCIONES DEL COORDINADOR DE TUTORÍA
3.5 FUNCIONES DEL DOCENTE/TUTOR
3.6 FUNCIONES DE LOS AUXILIARES DE EDUCACIÓN
3.7 FUNCIONES DE LA PSICÓLOGA
3.8 FUNCIONES DEL COORDINADOR DE INNOVACIÓN Y SOPORTE TECNOLÓGICO CIST
3.9 FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
DE LA SECRETARIA/OFICINISTA
DEL ADMINISTRADOR DEL SIAGIE
DEL AUXILIAR DE LABORATORIO
DEL(A) AUXILIAR DE BIBLIOTECA
3.10 FUNCIONES DEL PERSONAL DE SERVICIO/MANTENIMIENTO
DEL PERSONAL DE VIGILANCIA
DE LAS BAPES
3.11 FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA
FUNCIONES DEL CONEI
FUNCIONES DE LOS COMITÉS DE GESTIÓN
FUNCIONES DEL MUNICIPIO ESCOLAR
FUNCIONES DE LOS COMITÉS DE AULA
3.12 DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
DERECHOS DE LOS DOCENTES
RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES
DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS
RESPONSABILIDADES DE LOS DIRECTIVOS
DERECHOS DE LAS FAMILIAS
RESPONSABILIDADES DE LAS FAMILIAS (compromiso)
CAP IV RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL INSTITUCIONAL
4.1 DE LA MATRÍCULA
4.2 DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
4.3 DE LA ASISTENCIA
4.3.1 DE LOS ESTUDIANTES (presencial)
4.3.2 DEL PERSONAL DOCENTE
4.3.3 DE LOS AUXILIARES DE EDUCACIÓN
4.3.4 DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO
CAP V MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
5.1 ATENCIÓN A LAS FAMILIAS
5.2 MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
5.3 DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS
5.4 MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE LOS ESTUDIANTES
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“ISABEL CHIMPU OCLLO”
1.1.VISIÓN
Ser al 2024 una institución educativa con jornada escolar completa -JEC, reconocidos como la
escuela de la confianza, líder en el distrito de San Martín de Porres, que garantiza el acceso a la
educación, la permanencia y continuidad en el servicio educativo para la culminación oportuna de la
Educación Básica que promueve liderazgo y formación integral de sus estudiantes de acuerdo a las
competencias del Perfil de Egreso de CNEB ,Proyecto Educativo Nacional 2036 y las habilidades del
siglo XXI; que le permita ser capaz de gestionar con éxito su proyecto de vida asumiendo los retos de
un mundo globalizado con valores, cultura emprendedora, competencias socioemocionales y
respetando su autonomía, identidad pluricultural e inclusión. Qué desarrolla una conciencia
ambiental y social de manera proactiva que le permitan asumir actitudes críticas y reflexivas ante los
desastres naturales y prevenir los riesgos sociales, practicar estilos de vida saludable en lo mental,
alimentación y nutrición, actividad física, higiene y educación sexual integral , haciendo uso
adecuado de los recursos naturales y tecnológicos; con aulas y talleres productivos e implementados
con nuevas tecnologías , desarrollando acciones orientadas al mejoramiento del proceso de
enseñanza y aprendizaje, con énfasis en la planificación, conducción, mediación, metodología
participativa, colaborativa y evaluación formativa; promoviendo una convivencia escolar
democrática donde se ejercen los derechos humanos con responsabilidad, promoviendo el bien
común y las relaciones positivas entre toda la comunidad educativa, sin violencia ni discriminación,
en escuelas seguras, inclusivas, con igualdad de género y basadas en un diálogo intercultural a
través de la generación de acciones y espacios para el acompañamiento socioafectivo y cognitivo, a
través de la tutoría individual y grupal, de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la
comunidad.
1.2. MISIÓN
La institución educativa tiene como misión lograr que todas y todos los estudiantes accedan,
permanezcan y culminen la escolaridad en el nivel secundaria modalidad JEC de Educación Básica
Regular de manera oportuna, formar al educando integralmente en el desarrollo de sus
competencias, formación en valores, conciencia ambiental y prácticas de vida saludable y que logran
el Perfil de Egreso del CNEB; preparados para afrontar nuevos retos con creatividad, productividad,
manejo de emociones y resiliencia para las demandas que exige el mercado laboral, social y la
emergencia sanitaria con el compromiso permanente del cuidado de la salud y el ambiente,
asumiendo actitudes de prevención frente a las situaciones de riesgos, demostrando hábitos
saludables y haciendo uso racional de los recursos naturales y tecnológicos; todo ello en espacios
seguros, inclusivos , de sana convivencia y libres de violencia y desarrollando acciones orientadas al
mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje y la mejora de las condiciones operativas de
la institución educativa.
VALORES
RESPETO
Porque permite valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. Además, se acoge
siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira, y repugna la calumnia y el
engaño. También exige un trato amable y cortés; el respeto es la esencia de las relaciones
humanas de la vida en comunidad.
RESPONSABILIDAD
Porque permite asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma
consciente e intencionada, haciendo uso de la libre voluntad, de la cual resulta la necesidad que
asumir todas aquellas consecuencias que de estos actos se deriven.
SOLIDARIDAD
Porque se manifiesta en reconocer en el bien común, el sentido de una vida exitosa para todos. La
solidaridad es una actitud y un comportamiento; una actitud porque nos inclina a responder
favorablemente a las necesidades de nuestro grupo, de nuestro prójimo y una forma de conducta
cuando se concretiza en acciones.
HONESTIDAD
Porque permite la formación de la personalidad del niño al ser la base de relaciones personales.
Implica un afecto personal desinteresado, y un respeto que se fortalece a través de las mismas
interrelaciones. Es por eso que en la formación de una cultura de paz la honestidad se convierte en
un pilar de la misma.
EMPATÍA
Porque los integrantes de la comunidad isabelina son una sola familia donde cada quien está al
servicio de los demás y permite acercarnos unos a otros, siendo inclusivos.
ASERTIVIDAD
Porque nos ayuda a mantener relaciones interpersonales más satisfactorias entre toda la comunidad
educativa.
DISCIPLINA
Porque debe primar el orden en todos los aspectos de la I.E.
1.3. ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.4.1. ÓRGANO DE DIRECCIÓN Está conformado por:
● El director.
● Subdirectores/as.
Para el funcionamiento de la I.E, el órgano de dirección conforma un EQUIPO DIRECTIVO, integrado
además por los coordinadores pedagógicos y coordinadores de tutoría. El órgano de dirección y los
coordinadores se reúnen de manera virtual o presencial una vez por semana o cuando las
circunstancias lo ameriten, para evaluar el logro de las metas, seguimiento y/o reajustes necesarios
a lo planificado, de acuerdo a los objetivos propuestos. El director es responsable de asegurar la
permanencia de los estudiantes y el cumplimiento de las horas pedagógicas para actividades
complementarias de los docentes (reunión colegiada, atención a padres y madres, elaboración de
materiales educativos y acompañamiento socioemocional a los estudiantes). Así mismo es
responsable de organizar a la comunidad educativa para lograr la incorporación y seguimiento de los
estudiantes al sistema educativo.
ÓRGANO PEDAGÓGICO: Son responsables, junto al equipo directivo de garantizar la

implementación del CNEB. Está conformado por:
● Coordinadores pedagógicos.
● Coordinadores de tutoría.
● Docentes.
1.4.2. ÓRGANO DE SOPORTE AL PROCESO PEDAGÓGICO: Cumple las funciones
establecidas para cada uno de ellos en el marco de una gestión escolar orientada a mejorar la
calidad del servicio educativo y el logro de los aprendizajes de las/los estudiantes.
● Docente AIP.
● Psicóloga.
● Secretaria.
● Personal de mantenimiento.
● Personal de vigilancia.
1.4.3. ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN

1.4.4.1. CONEI
1.4.4.2. COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
1.4.4.3. COMITÉ DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS.
1.4.4.4. COMITÉ DE GESTIÓN DE BIENESTAR.
1.4.4.5. MUNICIPIO ESCOLAR.
ORGANIGRAMA
2 NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PÚBLICA “ISABEL CHIMPU OCLLO”
2.1. DEFINICIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
La Convivencia Escolar es entendida como un conjunto de relaciones individuales y grupales

que configuran la vida escolar. Es una construcción colectiva cotidiana, cuya responsabilidad
es compartida por todos los integrantes de la comunidad educativa. A fin de cumplir con su misión
pedagógica, la experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los
aprendizajes, actitudes y valores que les permitirán formarse como ciudadanos, conociendo sus
derechos y ejerciendo con responsabilidad. Para ello, debe fomentar un ambiente de relaciones
justas, solidarias, equitativas y pacíficas entre todos los integrantes de la comunidad educativa,
fundamentando su accionar en la democracia, la participación, la inclusión y la interculturalidad.
De conformidad a lo establecido en la Ley No. 29719, y su reglamento D.S. 010-2012-ED, el D.S 004-
2018 MINEDU “Lineamientos para la gestión de la Convivencia , la Prevención y la Atención de la
Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes” , la convivencia democrática tiene como finalidad
propiciar procesos de democratización en las relaciones entre los integrantes de la Comunidad
Educativa, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre las personas, contribuyendo de
este modo a la prevención del acoso y otras formas de violencia.
LINEAS DE ACCIÓN de los “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la

Promoción, Prevención y la Atención de la Violencia contra NNA” (Según el DS N°004-
2018- MINEDU).
A fin de facilitar su planificación e implementación, la gestión de la convivencia en la institución
educativa se ejecuta a través de tres líneas de acción:
a) Promoción de la convivencia escolar: Es el fomento, fortalecimiento y reconocimiento de
relaciones democráticas a nivel de toda la institución educativa. Se trata de promover modos de
relación basados en el buen trato, que aporten a la formación integral de los y las estudiantes, así
como al logro de sus aprendizajes. Para este propósito se exige el compromiso de todos los
integrantes de la comunidad educativa. Entre sus actividades principales se encuentran la
elaboración concertada de las normas de convivencia, la promoción de la participación democrática
teniendo en cuenta las características y necesidades específicas de cada estudiante, el desarrollo de
habilidades socioemocionales en adultos, niñas, niños y adolescentes, la implementación de
estrategias de disciplina con enfoque de derechos, entre otras.
b) Prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. Es la intervención que se
anticipa a las situaciones de violencia que puedan presentarse en la institución educativa o fuera de
ella, mediante la implementación de acciones preventivas de acuerdo a las necesidades propias de su
contexto. Está dirigida a toda la comunidad educativa, especialmente a quienes se encuentran frente
a una mayor exposición a la violencia directa o potencial. Se sostiene en el establecimiento de una red
de aliados estratégicos con capacidad de actuación y soporte frente a las situaciones de violencia que
puedan presentarse.
c) Atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. Es la intervención oportuna, efectiva
y reparadora sobre los hechos de violencia detectados en el ámbito escolar los cuales pudieran
darse: - Entre las y los estudiantes. - Del personal de la institución educativa pública o privada hacia
las y los estudiantes. - Por familiares o cualquier otra persona.
NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Teniendo en consideración los ejes de la convivencia, la democracia, participación, inclusión e
interculturalidad, el trabajo presencial y/o remoto y las interacciones virtuales se establecen los
siguientes:
NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES

a) Cumplimos las orientaciones siempre que no afecte la salud de los estudiantes, padres de
familia, docentes, directivos, personal auxiliar, administrativo y de servicio.
b) Nos comunicamos con empatía, respeto, tolerancia, asertividad y respetando los horarios de
trabajo.
c) Cumplimos nuestras responsabilidades con ética, pertinencia y transparencia, tomando en
consideración las normas establecidas.
d) Nos cuidamos de los riesgos de las redes sociales protegiendo la información personal y
colectiva, considerando que somos una comunidad de trabajo.
e) Organizamos nuestro trabajo cumpliendo los protocolos de bioseguridad e higiene, cuidando la
salud física y emocional; solicitando ayuda si se requiere.
f) Respetamos las reglas y normas de convivencia y protocolos de bioseguridad establecidos por las
autoridades para salvaguardar la afectación a nuestra salud.
g) Practicamos el respeto y la comunicación asertiva entre docentes y estudiantes.
h) Asistimos con puntualidad, permanecemos y participamos activamente en las clases y
reuniones presenciales y/o virtuales.
NORMAS DE CONVIVENCIA PARA ESTUDIANTES.

a) Asistimos de manera adecuada identificándonos con la institución educativa: polo, buzo escolar,
cabello recortado, natural y /o recogido, sin maquillaje, uñas recortadas y natural, ni accesorios
varones y mujeres, que nos permita desarrollar sin riesgos las actividades de aprendizaje dentro
y fuera del mismo, para contribuir con la formación integral de los estudiantes.
b) Cumplimos y respetamos el horario escolar (ingreso, cambio de hora, receso, almuerzo y salida)
de manera responsable.
c) Justificamos de forma documentada dentro de las 48 horas, nuestras inasistencias y tardanzas.
d) Participamos de las clases y actividades educativas con respeto, comunicación asertiva y
tolerancia hacia nuestros compañeros y maestros sin transgredir el derecho de todos. Cero
violencias en nuestra comunidad educativa.
e) Practicamos el valor de la responsabilidad en la entrega de nuestras actividades e informando
de manera oportuna, en caso de presentarse alguna dificultad, registrando nuestros datos
personales, grado y sección en los envíos de los trabajos.
f) Cumplimos con los acuerdos de convivencia establecidos con la participación de los estudiantes
en las clases, recreo y refrigerio.
g) Permanecemos en el aula hasta la culminación de la clase y esperamos al docente de la
siguiente hora.
h) Utilizamos las TICs en forma racional y responsable para mejorar los aprendizajes.
i) Se recomienda al estudiante no traer celular y/o dispositivo electrónico (Tablet, mp3, mp4,
juegos de video, laptop, notebook, etc.) durante su permanencia en la institución educativa.
j) En caso el estudiante lleve su celular a la institución educativa, queda bajo su responsabilidad la
pérdida o daño de éstos. La institución educativa NO se responsabiliza por la pérdida o deterioro
de estos dispositivos electrónicos dentro o fuera de la institución educativa.
En caso, el estudiante a pesar de la indicación (i) saque el celular y/o dispositivo electrónico
Tablet, mp3, mp4, juegos de video, laptop, notebook, etc.) en horas de clase, sin indicación del
docente, este será decomisado y se hará la devolución, ante la presencia del padre, madre o
apoderado, firmando el compromiso respectivo.
La o el auxiliar de educación comunicará al respecto al padre de familia o apoderado sobre el
hecho, quedando el celular y/o dispositivo electrónico en custodia del o la auxiliar de educación,
luego de ello el padre de familia o apoderado podrá solicitarlo de forma presencial para su
devolución respectiva, previa firma de una carta de compromiso.
k) Usamos las redes sociales de manera responsable, respetuosa y en los horarios
pertinentes, evitando el ciberbullying y la publicación de información sin autorización de la otra
persona.
ñ) Respetamos la integridad de nuestros compañeros, evitando cualquier forma de violencia física,
psicológica, verbal, contra la libertad sexual, practicando la tolerancia.
m) Cumplimos y respetamos los protocolos de bioseguridad establecidos por las autoridades para
evitar la afectación a nuestra salud.
n) Usamos el celular, de manera restringida y responsable en caso que el profesor lo autorice bajo
la responsabilidad del estudiante y padres de familia en caso de pérdida.
o) Hacemos uso adecuado del mobiliario, equipos e infraestructura de la I.E. reparándolo en
caso de deterioro.
NORMAS DE CONVIVENCIA P A R A DIRECTIVOS, DOCENTES, AUXILIARES DE EDUCACIÓN,

PERSONAL ADMINISTRATIVO, DE SERVICIO Y VIGILANCIA.
a) Mostramos empatía y solidaridad ante las carencias tecnológicas, de salud y
socioemocionales.
b) Brindamos información actualizada y necesaria cuando se le solicita por el personal
de la comunidad educativa.
c) Cumplimos nuestras responsabilidades de acuerdo al código de ética del empleado
público y el MBDD.
NORMAS DE CONVIVENCIA PARA PADRES DE FAMILIA Y/O APODERADOS

a) Velar por la puntualidad, enviando a mi hijo a las 7:50 am y supervisar su salida a las 03:30 pm.
b) Asistir puntualmente a las charlas y/o talleres de tutoría, escuela de padres, reuniones de aula y
citaciones, de manera obligatoria.
c) Gestionar el seguro de salud de mi hijo donde corresponde.
d) Cuidar la alimentación de mi hijo, dándoles de desayunar, antes de venir a la IE.
e) Asistir en el horario de atención a padres para consultar sobre la situación académica y de conducta
de mi hijo (a), por lo menos tres veces al año y todas las veces que se les cita.
f) Cuidar su aseo y presentación personal, teniendo en cuenta lo siguiente: - Short azul, polo blanco,
zapatillas. Los varones con corte de cabello escolar tradicional, sin modas ni estilos, ni barba y/o
bigotes. Las mujeres con cabello sujetado con una cola hacia atrás, usando un colet azul. Si tiene
cabello corto con una vincha azul. Sin maquillaje, cabello teñido, ni uñas largas y pintadas.
g) Acompañar el proceso de aprendizaje de mi hijo(a) permanentemente.
h) Establecer una comunicación asertiva con los miembros de la comunidad educativa (directivos,
docentes, auxiliares de educación, personal administrativo y de servicio, padres de familia,
estudiantes), tratándonos con cortesía y respeto.
i) Supervisar y orientar el tiempo adecuado en el uso de las redes sociales e internet para que mi
hijo(a) tenga un descanso adecuado.
j) Colaborar con el trabajo de limpieza y vigilancia de las BAPES de forma obligatoria en las fechas
programadas.
k) Informar al tutor(a) de aula en la primera reunión, las condiciones de salud física y/o
socioemocional de mi menor hijo(a) de forma documentada.
l) Justificar sus inasistencias y/o tardanzas (al día siguiente de la falta).
m) Me comprometo a que mi hijo no lleve celular a la institución educativa, puesto que el colegio no
se responsabiliza por su pérdida.
n) Acompañamos a nuestros hijos en sus actividades de aprendizaje enviadas por los docentes.
o) Facilitamos el tiempo y espacio de estudio a nuestros hijos libre de distracciones que permita
desarrollar sus actividades de manera eficiente.
p) Respetamos y dialogamos con los miembros de nuestra familia para solucionar diversas
situaciones.
q) Nos comunicamos con nuestros hijos y los acompañamos durante su proceso de aprendizaje.
r) Respetamos el horario y medios de comunicación establecidos por la I.E.
s) Nos comunicamos en forma permanente con la Institución Educativa de manera asertiva y
oportuna.
t) Colaboramos con la I.E brindando la información oportuna ante situaciones que se presenten en
sus hijos.
u) Reparamos toda acción realizada por nuestros hijos hacia la institución educativa o
estudiantes.
v) Cumplimos las derivaciones de nuestros hijos a establecimientos especializados externos.
w) Participamos de la seguridad de nuestros hijos en el exterior de la I. E.
x) Aseguramos el envío de refrigerio y almuerzo balanceado y nutritivo de nuestros hijos.
y) Participamos en las comisiones que nos designen.
2.2. MEDIDAS CORRECTIVAS O RESTAURADORAS
De conformidad con lo señalado en el artículo 3 del Reglamento de la Ley que promueve la

convivencia sin violencia en las instituciones educativas, aprobado por Decreto Supremo Nº 010-
2012-ED, es toda acción que tiene por objeto orientar la formación y el cambio de comportamientos
inadecuados de los estudiantes, de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo, respetando su dignidad y
sin vulnerar sus derechos
Se aplican a través de estrategias que motiven a los y las estudiantes involucrados a responsabilizarse
de las consecuencias de sus acciones, a comprender las causas de sus comportamientos, a cambiarlos,
a reparar el daño causado y a restablecer las relaciones afectadas. Estas estrategias implican diálogo,
mediación, negociación, consejería, reparación, autorregulación, entre otros.
Se aplican en situaciones en las que los o las estudiantes no han respetado las Normas de Convivencia
de la institución educativa o del aula, ante conflictos en al ámbito escolar o ante probables hechos de
violencia.
Es importante señalar que para la efectividad de una medida correctiva o restaurativa se requiere que
su aplicación se haga dentro de un lapso de tiempo corto luego de ocurrido el hecho, a fin de evitar
confusiones en los fundamentos de la acción correctiva o restaurativa.
Las medidas correctivas o restaurativas:
a) Deben ser objetivas e imparciales y con un proceso justo donde los estudiantes se sientan
valorados como seres humanos, que necesitan que los demás actores de la institución educativa
respeten sus conocimientos y experiencias propias, requieren que sus pensamientos, ideas y
afectos sean tomados en serio y que entiendan las razones de las decisiones tomadas por las
autoridades educativas.
b) Evitar el trato humillante o castigo físico.
c) Se debe tener un registro de conducta de los estudiantes para saber con qué frecuencia el hecho
ocurre y si hay antecedentes al respecto.
d) Se debe tener claro el comportamiento que se desea lograr en los estudiantes.
e) Para lograr el comportamiento deseado, la medida correctiva debe ser razonable, proporcional,
inmediata y precisa.
f) Es fundamental que el estudiante tenga claro que el comportamiento es inadecuado, a través de
apoyos visuales o lenguaje amigable, asimismo comprenda las consecuencias a través de un
proceso de autorreflexión de acción–consecuencia de su comportamiento inadecuado tanto para
el estudiante afectado, como para él mismo y para los demás.
g) Se debe ayudar a que los estudiantes identifiquen las fuentes del conflicto, las consecuencias
morales de sus acciones, tomen en cuenta la perspectiva del otro (comprendan lo que piensan y
sienten, desarrollando la empatía), asuman responsabilidad por sus actos y que lleguen a
soluciones satisfactorias.
h) Es importante que se propicie el diálogo restaurativo, en un espacio adecuado, buscando
restablecer la relación.
i) Se debe garantizar un contexto seguro y de respeto mutuo.
j) Para que la medida correctiva sea completa, es importante que se entienda la importancia de
reparar el daño causado. En ese sentido, luego de comprender su responsabilidad en la situación,
debe pedir disculpas por su comportamiento luego de una autorreflexión y comprometerse a
cumplir con lo acordado.
k) Informar al tutor del aula y directivos del hecho acontecido para luego comunicar al padre de
familia(gradualidad)
l) Informar a los padres de lo sucedido y de los acuerdos tomados, anotando este hecho en su
cuaderno de incidencias para tener un mejor seguimiento de la autorregulación del estudiante.
3.FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA:
DEL DOCENTE TUTOR: El tutor es el docente designado según el cuadro de horas propuesto por
la comisión respectiva, está capacitado en el manejo de técnicas de participación, comunicación,
toma de decisiones y otras estrategias que favorecen su rol. En efecto sus funciones son
indelegables, las mismas son las siguientes.
A. Desarrollar un plan de actividades de tutoría que debe desarrollarse durante el año,
priorizando temas propuestos por el responsable del TOE.
B. Contribuir al desarrollo afectivo, cognitivo y el mejoramiento del desempeño escolar del
educando.
C. Desarrollar la acción tutorial en forma grupal e individual.
D. Conocer los intereses y aptitudes del estudiante, orientando su proceso educativo a sus
necesidades prioritarias.
E. Contribuir a la consolidación de la identidad y autonomía de cada educando.
F. Establecer estrategias adecuadas para la construcción de aprendizajes significativos y
funcionales en niños, adolescentes y jóvenes.
G. Mantener comunicación con los docentes para trabajar problemas específicos utilizando las
estrategias e instrumentos apropiados en cada caso.
H. Mantener comunicación permanente con los padres de familia a fin de lograr su
participación en el proceso educativo y fortalecer la integración familiar.
I. Estimular y desarrollar en los adolescentes la actitud crítica e independiente, el auto
aprendizaje, el centro comunitario, la valoración del ecosistema y las tradiciones históricas y
culturales propias de su entorno.
J. Reconocer limitaciones, dificultades o problemas particulares de los estudiantes tanto
personales como académicos, buscando soluciones adecuadas para los mismos con asesoría
especializada.
K. Hacer entrega personal a los padres de familia los Informes de Progreso, dando las
recomendaciones según sea el caso. La entrega debe ser sin ninguna condición de acuerdo a
normas.
L. Convocar, dirigir y asesorar al comité de aula, relacionado con lo académico y la organización
funcional.
M. Presentar un plan de trabajo anual al inicio del año escolar.
N. Realizar la evaluación del comportamiento de sus pupilos en coordinación con el auxiliar.
3.1. DE LOS AUXILIARES DE EDUCACIÓN: En secundaria
Sus funciones específicas según la RVM N° 126 – 2023 - MINEDU son:
a. Promover el orden en las formaciones y actividades cívicas dentro o fuera de la IE, en
coordinación con los profesores.
b. Efectuar recorridos periódicos en los diversos ambientes de la IE a fin de velar por el
cumplimiento de las normas de convivencia escolar y de ser necesario fuera de la IE.
c. En ausencia del profesor, el auxiliar de educación permanece en el aula asignada cumpliendo
las funciones inherentes a su cargo de auxiliar de educación.
d. Promover el orden y la disciplina en el aula durante la ausencia del profesor.
e. Llevar el registro diario de asistencia de los estudiantes, así como de las incidencias de
incumplimiento de las normas de convivencia escolar; y hacer seguimiento de las
recomendaciones, dando cuenta al docente tutor correspondiente en temas vinculados a
violencia, discriminación u otros comportamientos de riesgo en la IE.
f. En caso sea necesario desarrollar estrategias de diálogo permanente con los estudiantes,
profesores y los padres de familia en coordinación con los profesores tutores.
g. Monitorear el ingreso y salida de estudiantes de la IE, faltas, tardanzas, permisos y el registro
de la agenda escolar.
h. Monitorear el ingreso y salida de los estudiantes a las aulas, talleres, laboratorios y otros
espacios de aprendizaje de acuerdo con la programación.
i. Brindar auxilio a los estudiantes en casos de emergencia.
j. Apoyar en las actividades tutoriales y de consejería estudiantil programadas por el tutor y la IE.
3.11 FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA
DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)

Las funciones son:
a) Participar en la formulación y evaluación del proyecto educativo Institucional.
Participar en los procesos destinados al ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y
b) administrativo de la Institución educativa, de acuerdo con la normativa específica que emita el
Ministerio de Educación.
c) Vigilar el acceso, matrícula, inclusión educativa y calidad del servicio que brinda la institución
educativa.
d) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad,
inclusión, pertinencia del servicio educativo, logros de aprendizaje y el adecuado uso y destino de
los recursos.
e) Colaborar con el director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de trabajo
pedagógico, el número de semanas lectivas y la jornada del personal docente, administrativo y de
servicio.
f) Colaborar con el Consejo de Participación Local de la jurisdicción.
g) Los miembros del CONEI se reúnen ordinariamente y extraordinariamente las veces que el director
las convoque, en función de las necesidades de la Institución Educativa o por petición de la mitad
más uno de sus miembros. El quórum para iniciar la sesión es de la mitad más uno de sus
miembros. Los acuerdos que se adopten constan en acta y deben ser firmadas por todos los
asistentes, la que debe ser de público conocimiento en la IE.
h) Algunos de los miembros pueden ser vacados a solicitud de la mayoría de los miembros al que
representa en caso, que su representación pierda credibilidad y falta de ética.
i) Su elección es cada dos años y la UGEL 02 emite RD de reconocimiento.
DEL MUNICIPIO ESCOLAR:
Son funciones del Municipio Escolar:
a) Estimular en el educando la práctica de organización y participación democráticas que fortalezcan

el ejercicio de sus derechos y sus responsabilidades como personas.
b) Contribuir a la formación de valores cívicos propiciando la participación democrática, la solidaridad
y el sentido de responsabilidad.
c) Involucrar a la comunidad educativa en el trabajo de defensa y promoción de los derechos de los
niños, niñas, y adolescentes.
Son atribuciones básicas del Municipio Escolar
a) Velar por la vigencia y el respeto de los miembros de la I. E.

b) Presentar a la Dirección del Plantel iniciativas y sugerencias para el mejoramiento de sus
integrantes.
c) Coordinar con la Dirección de la I.E. los docentes y la APAFA la ejecución de las actividades
programadas por el Municipio Escolar dentro de su Plan de Trabajo.
d) Representar a los estudiantes de la I.E. en los programas, proyectos, reuniones y otras
actividades internas y externas de la vida escolar.
Responsabilidades de los integrantes del Municipio Escolar:
a) Cumplir con las comisiones de trabajo que le encargan

b) Cumplir las resoluciones o acuerdos del Consejo de Regidores y/o Consejo Escolar Consultivo.
c) Aceptar las multas o sanciones debidamente probadas, que les imponga el Consejo
de Regidores, por incumplimiento de sus responsabilidades.
DE LOS COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR

Una vez conformados, deben organizarse para cumplir las funciones que corresponden a cada
uno, las cuales se describen a continuación.
FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONDICIONES OPERATIVAS
a. Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución (cuando
corresponda) e inventario de los recursos educativos de la IE, así como aquellos otorgados por
entidades externas a esta, verificando el cumplimiento de los criterios de asignación y gestión
según la normativa vigente.
b. Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la normativa
vigente, así como la puesta en marcha de simulacros sectoriales programados o inopinados.
c. Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro inminente,
emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias
correspondientes según la normativa vigente.
d. Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo, incluyendo las de
mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas relacionadas con el Plan de Gestión de
Riesgos de Desastres.
e. Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento
priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la normativa vigente y las necesidades
identificadas.
f. Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones
operativas a fin de que, a través de estos, se pueda cumplir con las funciones del Comité, registrar
la matrícula oportuna, y atender los reportes solicitados por las personas y/o entidades que lo
requieran.
g. Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo las acciones, presupuesto asociado, personal a
cargo y otros aspectos vinculados a la gestión de recursos propios y actividades productivas y
empresariales u otros ingresos obtenidos o asignados a la IE, en concordancia con las prioridades
definidas en los II. GG.
h. Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el CONEI, la
comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la normativa vigente. Cartilla sobre
los Comités de Gestión Escolar / 6
i. Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares, que
incluye la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la absolución de consultas, la
evaluación de las propuestas técnicas y la adjudicación del o los quioscos, cafeterías y comedores
escolares, garantizando la transparencia del proceso en conformidad con las bases establecidas.
j. Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad del
servicio ofrecido, la administración financiera del mismo, así como sancionar el incumplimiento
de cualquier acuerdo extendido al momento de la adjudicación de acuerdo con las cláusulas del
contrato y la gravedad de la falta.
k. Implementar el proceso de racionalización a nivel de la IE para plazas de personal docente,
directivo, jerárquico, auxiliar de educación y administrativo, conforme a los procedimientos e
indicadores establecidos en la normativa vigente.
l. Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas según el número de secciones aprobado y
los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la UGEL/DRE e incorporar los ajustes
solicitados (si aplica), hasta su validación.
m. Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal
administrativo y profesionales de la salud en la institución educativa, de acuerdo con su
competencia y según la normativa vigente.
n. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 3.
FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
a. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa, contribuyendo a orientar la gestión de la IE al logro de los
aprendizajes previstos en el CNEB.
b. Propiciar la generación de comunidades de aprendizaje para fortalecer las prácticas pedagógicas y
de gestión, considerando las necesidades y características de los estudiantes y el contexto en el
cual se brinda el servicio educativo.
c. Generar espacios de promoción de la lectura, de inter aprendizaje (entre pares) y de
participación voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidos por el Minedu,
asegurando la accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
d. Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de estudiantes,
reconocimiento de estudios independientes, y supervisar las acciones para la recuperación
pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
e. Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando la realización
de las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a los procesos pedagógicos
y la atención de la diversidad. Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que
contengan las acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en
atención a la diversidad, asegurando su incorporación en los II. GG.
f. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al CGE 4. Funciones del Comité de
Gestión Pedagógica Cartilla sobre los Comités de Gestión Escolar.
FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR
a. Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar, las
cuales se integran a los II. GG.
b. Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la comunidad
educativa relacionados con la promoción del bienestar escolar, de la tutoría, orientación educativa
y convivencia escolar democrática e intercultural y de un clima escolar positivo e inclusivo, con
enfoque de atención a la diversidad.
c. Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de violencia
escolar y otras situaciones de vulneración de derechos, considerando las orientaciones y protocolos
de atención y seguimiento propuestos por el sector, en coordinación con los actores de la
comunidad educativa correspondientes.
d. Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de inter aprendizaje para planificar,
implementar y evaluar las acciones de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar con las y
los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos de la IE.
e. Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con el fin
de consolidar una red de apoyo a la tutoría y orientación educativa y a la promoción de la
convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y atención de la violencia, y casos
críticos que afectan el bienestar de las y los estudiantes.
f. Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un enfoque de
derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos físicos o humillantes, ni
actos discriminatorios.
g. Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de implementar
acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas situaciones que afectan su
bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias, desastres u otros).
h. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al CGE 5.
DE LOS COMITÉS DE AULA
El Comité de Aula según corresponda es el órgano de participación a nivel a aula, mediante el cual los
padres de familia, tutores y curadores, colaboran en el proceso educativo de sus hijos. Está constituido por
la reunión de los padres de familia, tutores y curadores de la sección, grado de estudios, bajo la asesoría del
profesor de aula o tutor de la sección de estudios y están representados por:
a. Presidente
b. Secretario
c. Tesorero
Las funciones del Comité de Aula son:
a. Apoyar a solicitud del profesor tutor de aula, en las actividades que beneficien a los estudiantes.
b. Participar a solicitud del profesor tutor de aula, en las actividades culturales, deportivas,
recreativas, sociales y las que contribuyan a la formación integral de los estudiantes.
c. Colaborar a solicitud del director de la Institución Educativa en actividades educativas y acciones de
promoción educativa comunal.
d. Cooperar con el Consejo Directivo de la Asociación en el logro de los objetivos, actividades y metas
previstas en el Plan Operativo Anual de la Asociación.
e. Promover la adecuada comunicación y relaciones interpersonales entre los padres de familia del
aula, el profesor tutor y demás miembros de la comunidad educativa.
f. Presentar el informe de las actividades desarrolladas durante el año escolar, al profesor de aula o
tutor y al Consejo Directivo de la Asociación.
Los representantes del Comité de Aula son elegidos anualmente en reunión de padres de familia,
tutores y curadores del aula o taller respectivo debidamente registrados en el Padrón de Asociados y
convocado por el profesor de aula o tutor, durante los primeros quince días calendario del año escolar,
sus reuniones se realizan en horario que no implique suspensión de las clases y actividades escolares.
La Dirección de la Institución Educativa aprobará el cronograma para la elección de los representantes

de los Comités de Aula y de Taller, la misma que se realiza por acuerdo de la mayoría de los padres,
tutores y curadores asistentes.
El profesor o tutor de aula y de taller informa al director de la Institución Educativa, los resultados de la
elección de los representantes del Comité de aula.
El Comité de Aula y de Taller elabora un plan de trabajo que es formulado, aprobado y ejecutado con el
asesoramiento del profesor o tutor de aula. Dicho plan será puesto en conocimiento del Consejo
Directivo de la Asociación y de la Dirección de la Institución Educativa.
DEL PLENO DE LOS PRESIDENTES DE LOS COMITÉS DE AULA Y DE TALLER
El Pleno de los Presidentes de los Comités de Aula, es el órgano de participación de la Asociación que
tiene por finalidad, canalizar las propuestas de los Comités de Aula ante el Consejo Directivo de la
Asociación, así como viabilizar a través de sus integrantes las decisiones del Consejo Directivo, para
coordinar acciones educativas conjuntas en beneficio de la Institución Educativa.
El Pleno de los Presidentes de Comités de Aula es convocado y presidido por el Presidente del Consejo
Directivo de la Asociación o, en su defecto, por el Director de la Institución Educativa, para los fines
previstos en el artículo precedente.
Los acuerdos del Pleno de los Presidentes de los Comités de Aula son adoptados por mayoría simple de
sus integrantes y obligan a los respectivos Comités.
3.10 DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES:
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Son los siguientes.

a) Recibir una formación integral de calidad, que coadyuve su formación personal, dentro de un
ambiente que brinde seguridad moral y física, así como los servicios psicológicos, religiosos,
tutoriales y otros.
b) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación de ninguna clase.
c) Recibir una educación gratuita.
d) Participar con corresponsabilidad en las actividades y proyectos programadas en el Plan Anual de
trabajo de la I. E.
e) Ser evaluado con honestidad y justicia e informado oportunamente después de cada periodo con
la entrega de libretas o boletas de calificaciones.
f) Participar en la elaboración del reglamento interno.
g) Participar en certámenes internos y externos de carácter educativo.
h) A un trabajo racionalizado de asignación de tareas, trabajos de investigación y otras actividades
académicas.
i) Elegir y ser elegido para la conformación de sus representantes generales de aula y comisiones
donde su participación sea necesaria de acuerdo a ley.
j) A integrar por mérito propio como policía escolar, brigadier, brigadas escolares, escolta,
integrante de la banda y batallón de la I.E.
k) A ingresar a la Institución sin ninguna restricción de acuerdo a las normas y reglas
consideradas en el Reglamento Interno.
l) A gozar del tiempo de recreo, sin ninguna restricción.
m) A solicitar exoneración de la parte práctica en el área de Educación Física, por razones de salud,
del área de Educación religiosa por pertenecer a otra religión, en ambos casos deben ser
solicitados con documentos sustenta torios.
n) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
o) A solicitar adelanto y/o postergación de evaluaciones en caso de viajes oficiales, enfermedad
prolongada, accidentes, cambio de residencia y otros debidamente sustentados.
p) Ser escuchados en algún reclamo, por conducto regular.
q) Recibir una orientación vocacional que le permita elegir una carrera profesional.
r) Tener tratamiento especial en caso de necesidades de fuerza mayor.
s) De permanecer en el aula durante la hora de clase, excepto por indisciplina.
RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES. Son los siguientes.

a) asistir puntualmente a clases, siendo el turno mañana, el ingreso las 8:00 horas y la salida a las
15.30 horas.
b) Asistir a la I. E. bien presentado, cuidando su aseo personal, uniforme único, así como corte de
cabello escolar los varones, y cabello recogido con su cinta, las mujeres.
c) Respetar al director, Profesores, compañeros y personal administrativo que laboran en la I. E.
d) Cuidar los ambientes, aulas, talleres, equipos, mobiliarios y demás instalaciones que cuenta la I.
E.
e) El uso del uniforme escolar de Educación Física es obligatorio, sólo para el desarrollo del área el
día que corresponde según horario.
f) A emplear un lenguaje adecuado y apropiado a su condición de estudiante.
g) A formar a la hora de ingreso una vez por semana y fechas cívicas en completo orden y disciplina.
h) Participar activa y responsablemente en el aula y en las actividades del calendario Cívico Escolar y
situaciones extra programáticas.
i) Cumplir con responsabilidad las tareas y actividades de las diferentes áreas.
j) Asistir portando los útiles necesarios, materiales e implementos de acuerdo a lo solicitado y
horario de clases.
k) Traer diariamente el cuaderno de control, debe estar firmado por el padre o apoderado, además
debe mantenerse forrado, con las fechas indicando el día y la semana, sin doblar para evitar su
deterioro, caso contrario se exigirá un duplicado del mismo.
l) Cumplir con responsabilidad, puntualidad y esmero si pertenece a la Escolta, Banda, Policía
Escolar, Policía Ecológica, Selección Deportiva y otros cargos asumidos en las fechas requeridas.
m) Respetar los símbolos patrios, héroes nacionales y en la formación entonar el Himno Nacional
con energía y respeto.
n) Trabajar y participar con responsabilidad durante la clase, evitar trasladarse de su asiento
asignado, no arrojar desperdicios al piso, usar solo los materiales correspondientes al curso que
se desarrolla, guardando disciplina y orden en todo momento.
o) Trasmitir a sus padres los comunicados que la institución los envía.
p) Abstenerse de intervenir en actividades no educativas, comerciales y a usar el nombre de la I. E.
en beneficio o actividades no autorizadas por la Dirección.
q) Abstenerse de participar en actos reñidos con la moral y las buenas costumbres o que atenten
contra la salud física o mental de otra persona.
r) Permanecer en el aula en horas de clase, salvo autorización expresa y respetar los horarios
establecidos de entrada salida y cambios de hora.
s) Mostrar respeto cuando el profesor ingresa al aula, poniéndose de pie.
t) Utilizar un lenguaje decente, veraz y alturado, sin faltar a la verdad y a la cordura.
u) Cumplir con las disposiciones del presente reglamento y disposiciones del director, tutores y
docentes en general.
v) Cumplir puntualmente el horario de ingreso, recreo y salida, según el horario establecido, en la
Institución y al desarrollo de actividades pedagógicas.
4.-RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A NIVEL INSTITUCIONAL:
4.1. ASISTENCIA:
CALENDARIZACIÓN AÑO ESCOLAR 2024 (RVM Nº 587 2023 MINEDU)
SEMESTRE BIMESTRE UNIDADES TIEMPO DE N° DE SEMANAS
DIDÁCTICAS DURACIÓN
SEMANA DE GESTIÓN Del 1 al 8 de marzo 1 semanas y 1 día
DOCENTE
I Unidad de Diagnóstico Del 11 al 15 de marzo 1 semana
1er. Bloque Unidad 1 Del 18 de marzo al 12 4 semanas
de semana de abril
lectiva Unidad 2 Del 15 de abril al 10 de 4 semanas
mayo
2do. Bloque Unidad 3 Del 13 de mayo al 14 5 semanas
de semana de junio
lectiva Unidad 4 Del 17 de junio al 19 de 5 semanas
julio
*Vacaciones para
estudiantes Del 22 de julio al 2 de
2 semanas
Semana de Gestión agosto
docente
3er. Bloque Unidad 5 Del 5 de agosto al 6 de 5 semanas
de semana setiembre
lectiva Unidad 6 Del 9 de setiembre al 5 semanas
11 de octubre
II
4ta. Bloque Unidad 7 Del 14 de octubre al 15 5 semanas
de semana de noviembre
lectiva Unidad 8 Del 18 de noviembre al 5 semanas
20 de diciembre
SEMANA DE GESTIÓN Del 23 al 27 de 1 semana
DOCENTE diciembre
TOTAL 9 Unidades Didácticas 39 semanas lectivas
4 semanas de gestión
182 hs. Lectivas x

9=1674
DISTRIBUCIÓN DE HORAS DEL HORARIO ESCOLAR 2024
HORA DISTRIBUCIÓN DE HORAS

1era. 8:00 a 8:45 horas
2da. 8:45 a 9:30 horas
3era. 9:30 a 10:15 horas
4ta. 10:15 a 11:00 horas
RECESO 15 MINUTOS
5ta. 11:15 a 12:00 horas
6ta. 12:00 a 12:45 horas
7ma. 12:45 a 13:30 horas
REFRIGERIO: 30 MINUTOS
8va. 14:00 a 14:45 horas
9na. 14:45 a 15:30 horas
3.2.- DEL PERSONAL DOCENTE Y AUXILIARES DE EDUCACION: RVM N° 039- 2022 MINEDU.
● La jornada de trabajo debe respetar la jornada máxima prevista en el artículo 65 de la Ley N° 29944,
Ley de Reforma Magisterial. En el caso de los profesores contratados, se considera la jornada máxima
prevista en su contrato de servicio docente.
● El auxiliar de educación nombrado y contratado, deberá cumplir con su jornada laboral de acuerdo
con el tipo de prestación del servicio educativo, la que no deberá superar las treinta (30) horas
cronológicas semanales - mensuales.
● El trabajo realizado por el profesor y auxiliar de educación de manera presencial se sustenta con el
parte de asistencia y para el sustento del trabajo a distancia el director de la IE o responsable del
programa educativo realizará el monitoreo de las actividades que realizan el profesor y auxiliar de
educación, a fin de reportar de manera mensual, conforme lo estipula el numeral 6.2 de la
Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU.
● Si el director de la IE o responsable del programa educativo identifica que el profesor o auxiliar de
educación no está realizando la modalidad de trabajo establecida por más de tres (3) días
consecutivos o cinco (5) días discontinuos en un periodo de dos (2) meses, le corresponde informar
de manera inmediata a la DRE/UGEL, según corresponda, para que proceda a determinar una posible
responsabilidad administrativa, previo proceso administrativo disciplinario.
5. MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
5.1 ATENCIÓN A LAS FAMILIAS:
a) Toda solicitud se realizará de forma presencial, a través de mesa de partes de la IE.

b) El/la docente o tutor(a) se comunicará con los padres de familia en forma virtual y/o presencial ,
o mediante llamadas telefónicas en la medida que sea posible, registrando en una ficha de
acompañamiento al estudiante toda la información y compromisos necesarios que ayude a
tomar decisiones para la solución del comportamiento y temas académicos de sus hijos. Esto lo
realizará en la hora de atención a PPFF, establecido en su horario, presentando sus informes
mensuales a la dirección.
5.2: ATENCIÓN A LOS ESTUDIANTES
a) El estudiante será atendido por su maestro o maestra en la hora de atención a estudiantes,

establecido en su horario registrando en una ficha los compromisos del estudiante y
realizando el seguimiento. Se dará prioridad en la atención a aquellos con dificultades de
aprendizaje y conducta, presentará un informe mensual a dirección.
b) El/la docente o tutor(a) que identifique una situación de un estudiante que requiera atención
presentará un informe dirigido a la dirección de la IE.
5.2. MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:
5.2.1 QUE INVOLUCRA A LOS ESTUDIANTES
HOJA DE RUTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE MEDIDAS CORRECTIVAS DESDE LA DISCIPLINA

POSITIVA
norma de sin violencia es medidas Conversación con las y los
convivencia puntual correctiva a estudiantes involucrados-
incumplida implemen tar enfoque en soluciones-
hacer seguimiento.
Norma de Sin violencia Es medidas Conversación con las y los
convivencia recurren correctiva s a estudiantes involucrados
incumplida te implemen tar Enfoque de soluciones
Hacer seguimiento-
diálogo con padres de
familia.
Plan de educación
socioemocional.
Norma de Sin violencia Es Medidas Acciones alentadoras para

convivencia recurrente correctiva s a transformar la meta
incumplida con meta implemen tar equivocada en una
equivocada positiva. Realizar
adecuaciones y pedir
ayuda a aliados
estratégicos. Derivación.
Aplicación de actividades
Norma de Con violencia Es Medidas Aplicación del protocolo
convivencia de algún tipo puntu correctiva s a para la atención de la
incumplida al o implemen tar violencia.
recurr Aplicación de medidas
ente correctivas
correspondientes.
Acciones tutoriales u otras
acciones individuales o
grupales que el tutor y
responsable de
convivencia elaboran en
conjunto.
Anotación en el libro de
Registro de Incidencias.
Reporte en el Portal Siseve.
5.2.2 ENTRE EL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

A. Toda situación de conflicto entre el personal será presentado al jefe inmediato superior,
quien con presencia del coordinador de convivencia lo resuelve a través del diálogo y consenso,
firmando un acta. De no resolverse será presentado a la dirección quien invitará a su parecer al
CONEI como mediadores.
B. En todo proceso de resolución de un conflicto ambas partes demostrarán respeto, empatía y
asertividad.
C. De no llegar a un acuerdo, la dirección tomará las medidas necesarias para que la
convivencia entre personal sea lo más pacífica y armoniosa.
5.2.3 QUE INVOLUCRA A LAS FAMILIAS:
A. La situación será presentada al equipo de TOE quien resolverá el caso a través del diálogo
y el consenso.
B. Ambas partes firmarán un acta de compromiso, donde se expongan los acuerdos y se
llegue a garantizar el cumplimiento de ellos.
5.2.4 DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS:
a) Si el caso lo requiere será derivado con oficio del director a las instituciones aliadas como
DEMUNA, PNP, CEM, UPE e informar a la UGEL 02. El estudiante será derivado a psicología quien
realizará un informe a la dirección para derivación externa de ser necesario.
b) Informar a TOE, psicólogos, tutor(a) / profesores y hacer seguimiento al caso.
6.- MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE LOS ESTUDIANTES:
a) Los estudiantes cuentan en su portafolio y practican cómo proceder en casos de necesidades y

Urgencias.
b) Establecer una encuesta por la I.E, para conocer sobre las necesidades y urgencias de los
estudiantes.
c) Los Padres de Familia deben dar a conocer por escrito sobre el estado de salud física y
emocional de sus menores hijos a la Institución Educativa, otorgado por los especialistas.
d) En el caso de que el/la estudiante se encuentre mal de salud física y/o emocional, debe asistir a
un Centro especializado y una vez recuperada su salud retomará sus actividades de aprendizaje.
los docentes realizarán las adecuaciones respectivas dentro de la evaluación formativa con
actividades a distancia. Si los padres de familia no cumplen con la derivación externa se
informará a DEMUNA o UPE por presunta desprotección familiar.
e) El comunicado preventivo debe de estar a cargo del tutor, que exhorta al Padre de Familia o
apoderado a que realice su intervención oportuna para el cambio en la conducta del estudiante
que viene acumulando comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
f) En caso de presentarse estudiantes que tengan necesidades urgentes, el docente se apoya con el
Auxiliar de Educación a su cargo para su correcto acompañamiento y posterior derivación a la
dirección.
g) Se dará a conocer el código del Niño y Adolescente.
SMP, marzo de 2024

Ri Icho 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ri Icho 2024

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ri Icho 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Año del Bicentenario de la consolidación de nuestra independencia

y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

DRE lLima Metropolitana UGEL 02

COORDINADORES Pajares Diaz, Rocío Liliana – Coord. de Mat/Educación Física

PERSONAL DOCENTE Avila Orcada, María Angelica

AUXILIARES DE EDUCACIÓN Alejos Alejos, Hernan

PERSONAL ADMINISTRATIVO Flores Teran, Guincela Maruja

PERSONAL DE SERVICIO Hidalgo Algoner, Liliana Lourdes

El Reglamento Interno es el instrumento de gestión que regula la organización y el funcionamiento

CAP. I IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN

1.3. ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

ÓRGANO PEDAGÓGICO: Son responsables, junto al equipo directivo de garantizar la

1.4.3. ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN

2 NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La Convivencia Escolar es entendida como un conjunto de relaciones individuales y grupales

LINEAS DE ACCIÓN de los “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la

NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES

NORMAS DE CONVIVENCIA PARA ESTUDIANTES.

NORMAS DE CONVIVENCIA P A R A DIRECTIVOS, DOCENTES, AUXILIARES DE EDUCACIÓN,

NORMAS DE CONVIVENCIA PARA PADRES DE FAMILIA Y/O APODERADOS

2.2. MEDIDAS CORRECTIVAS O RESTAURADORAS

De conformidad con lo señalado en el artículo 3 del Reglamento de la Ley que promueve la

Las medidas correctivas o restaurativas:

3.FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA

3.1. DE LOS AUXILIARES DE EDUCACIÓN: En secundaria

DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)

a) Estimular en el educando la práctica de organización y participación democráticas que fortalezcan

Son atribuciones básicas del Municipio Escolar

a) Velar por la vigencia y el respeto de los miembros de la I. E.

a) Cumplir con las comisiones de trabajo que le encargan

DE LOS COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR

Las funciones del Comité de Aula son:

La Dirección de la Institución Educativa aprobará el cronograma para la elección de los representantes

DEL PLENO DE LOS PRESIDENTES DE LOS COMITÉS DE AULA Y DE TALLER

3.10 DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES:

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Son los siguientes.

RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES. Son los siguientes.

4.-RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A NIVEL INSTITUCIONAL:

182 hs. Lectivas x

DISTRIBUCIÓN DE HORAS DEL HORARIO ESCOLAR 2024

HORA DISTRIBUCIÓN DE HORAS

5. MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

5.1 ATENCIÓN A LAS FAMILIAS:

a) Toda solicitud se realizará de forma presencial, a través de mesa de partes de la IE.

5.2: ATENCIÓN A LOS ESTUDIANTES

a) El estudiante será atendido por su maestro o maestra en la hora de atención a estudiantes,

5.2. MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:

5.2.1 QUE INVOLUCRA A LOS ESTUDIANTES

HOJA DE RUTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE MEDIDAS CORRECTIVAS DESDE LA DISCIPLINA

Norma de Sin violencia Es Medidas Acciones alentadoras para

5.2.2 ENTRE EL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

5.2.3 QUE INVOLUCRA A LAS FAMILIAS:

5.2.4 DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS:

b) Informar a TOE, psicólogos, tutor(a) / profesores y hacer seguimiento al caso.

6.- MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE LOS ESTUDIANTES:

a) Los estudiantes cuentan en su portafolio y practican cómo proceder en casos de necesidades y

SMP, marzo de 2024

También podría gustarte