(U) 28 de Agosto Inicial

NIVEL INICIAL
TEMA: “ELABORAMOS NUESTROS

ACUERDOS DE LA BIBLIOTECA”
28 DE AGOSTO
1
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 5 AÑOS: Comenta sobre los acuerdos

 Participa en la construcción
DEMOCRATICAMENTE EN LA todas las personas propuestos y dibujan los
colectiva de acuerdos y
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.  Construye normas normas basadas en el respeto acuerdos que más le ha
ESTANDAR: y asume acuerdos y y el bienestar de todos gustado.
leyes considerando las situaciones
Convive y participa que afecten o incomodan a
 Participa en sus
democráticamente cuando acciones que
todo el grupo. Muestra en las
actividades que realiza
interactúa de manera promueven el comportamientos de acuerdo Instrumento de
respetuosa con sus bienestar comun con las normas de evaluación/Criterio de
compañeros desde su propia
convivencia asumidos. evaluación
Cuaderno de Campo, Ficha de
iniciativa, cumple con sus 4 AÑOS:
observación
 Participa en la construcción
deberes y se interesa por colectiva de acuerdos y
conocer más sobre las normas basados en el prespeto
y el bienestar de todos que el CRITERIO DE EVALUACIÓN:
diferentes costumbres y afectan y le incomodan a el o
características de las personas alguno de sus  Colabora con sus
compañeros.Muestra en las compañeros para llevar a
de su entorno inmediato. actividades que realiza cabo acciones que
Participa y propone acuerdos comportamientos de acuerdo promuevan el buen uso de
y normas de convivencia para con las normas de
los espacios y materiales
convivencia asumidos
el bien común. Realiza 3 años: compartidos, participando
acciones con otros para el  Participa en actividades activamente en la creación
grupales poniendo en práctica de normas para la
buen uso de los espacios las normas de convivencia y
materiales y recursos los límites que conoce biblioteca.

comunes.
AREA: PERSONAL SOCIAL
ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN.
VALOR:  RESPONSABILIDAD
 ACTITUDESO ACCIONES  La docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman
OBSERVABLES: responsabilidades diversas y los estudiantes las o provechan tomando en cuenta su
propio bienestar y de la colectividad.
3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
2
 Recepción de los niños y niñas.  Plumones
 Actividades espontáneas.  Crayolas
 Actividades de rutina.
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CUENTOS MÁGICOS, CREANDO Y LEYENDO

HISTORIAS FANTASTICAS”, el propósito de este proyecto es que los niños y niñas crearán nuevos
cuentos, adivinanzas, trabalenguas utilizando su imaginación y creatividad para dar vida a personajes
fantásticos y compartirán sus creaciones de los demás . El tema del día de hoy es “ELABORAMOS NUEST
ROS ACUERDOS DE LA BIBLIOTECA”
ASAMBLEA
 Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra
actividad. “ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS DE BIBLIOTECA “La docente realiza la siguiente
pregunta ¿Qué es una biblioteca y para qué sirve? ¿Cuál es la importancia de cuidar los libros y materiales
de la biblioteca? ¿Qué normas o reglas creen que deberíamos seguir para mantener la biblioteca en buen
estado? ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar los libros y evitar dañarlos? ¿Qué podemos hacer si
queremos un libro y no hay suficientes copias para todos? ¿Cómo podemos respetar el turno de cada
compañero para usar la biblioteca? ¿Qué debemos hacer si vemos que alguien está rompiendo o
maltratando un libro?
3
METAS DE APRENDIZAJE: En conjunto con los niños y niñas realizar los acuerdos
de la biblioteca para solucionar cualquier conflicto que pueda surgir.
DESARROLLO 35 minutos
BUSQUEDA DE INFORMACION:
 Para elaborar los acuerdos de la Biblioteca, la profesora orienta los niños(as) cordiialmente:
4
Cogemos un papelote, yo escribo y ustedes reflexionan acerca de cuáles podrían ser nuestros
acuerdos.
Haber, yo les pregunto ¿estará bien coger los libros o el cuento con
las manos sucias? No. Entonces, qué podemos decir:
1. “Lavarse las manos antes de coger los libros”
Ya tenemos nuestro primer acuerdo.
¿Podemos coger y romper los libros o tirarlos y pisarlos? No, ¿no es cierto? Entonces, qué
podemos decir:
2. Coger y cuidar los textos.
¿Podemos hacer mucho ruido y molestar al compañero mientras lee?
No, ¿no cierto? Entonces, nuestra tercera norma será:
3.Guardar silencio mientras lee nuestro compañero.
¿Qué hacemos si todos queremos un texto o cuento y sólo hay uno o, como en el caso
de ahora, que solo tenemos cinco? ¿Podemos quitarnos, pegar al compañero por tener
primero el cuento? ¿Estará bien esa actitud? ¿qué debemos hacer?
4.Esperar nuestro turno.
¿Podemos dejar los libros tirados, desordenados después de usar la biblioteca? ¿Qué
debemos hacer?
 Ordenar los libros y colocarlos en su lugar.
ACUERDO DE TOMA DE DESICIONES
Muy bien, ya tenemos nuestras normas para el uso de la biblioteca.

Entonces, como solo tengo 5 libros ¿qué les parece si nos reunimos en
5 grupos y compartimos entre amiguitos y leemos en grupo el
texto muy bien, manos a la obra.
5
CIERRE 10 minutos
 Terminamos la sesión planteando las siguientes preguntas:

 ¿Cómo nos hemos sentido durante esta actividad? ¿Qué había en la cajita de sorpresa?
¿Cuántos textos había? ¿Alcanzaba para todos? ¿Qué hicimos? ¿Los acuerdos son necesarias?
¿Por qué creen que son necesarias? ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les parece si colorean una de
las caritas? ya que quisiera saber cómo se han sentido ustedes el día de hoy.
EVIDENCIA Comentan sobre los acuerdos de la biblioteca y dibujan los acuerdos

que más les gusta.
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FICHA DE OBSERVACIÓN
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Colabora con sus

compañeros para llevar a cabo acciones que promuevan AD A B C
el buen uso de los espacios y materiales compartidos,
participando activamente en la creación de normas para
la biblioteca.
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: CUENTOS MÁGICOS, CREANDO Y LEYENDO HISTORIAS
FANTASTICAS”
Actividad: “Elaborando nuestros acuerdos de biblioteca”

Área PERSONAL SOCIAL
Competencias/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Capacidad  Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en sus acciones que promueven el bienestar común
Desempeño 5 AÑOS:
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto
y el bienestar de todos considerando las situaciones que afecten o incomodan a
todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
4 AÑOS:
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basados en el
prespeto y el bienestar de todos que el afectan y le incomodan a el o alguno de
sus compañeros.Muestra en las actividades que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de convivencia asumidos
3 años:
 Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia
y los límites que conoce
N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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FICHA DE APLICACIÓN
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Colorea al niño guardando los libros.
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Colorea
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DIBUJAN LOS ACUERDOS QUE MAS LES GUSTÓ:
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TEMA: “ELABORAMOS NUESTROS

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 5 AÑOS: Comenta sobre los acuerdos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CUENTOS MÁGICOS, CREANDO Y LEYENDO

ACUERDO DE TOMA DE DESICIONES

Muy bien, ya tenemos nuestras normas para el uso de la biblioteca.

 Terminamos la sesión planteando las siguientes preguntas:

EVIDENCIA Comentan sobre los acuerdos de la biblioteca y dibujan los acuerdos

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Colabora con sus

NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

Actividad: “Elaborando nuestros acuerdos de biblioteca”

N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

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