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    EVALUACIÓN FORMATIVA SEMANA 5

    Nombre estudiante: Danyi Andrea Cornejo Muñoz

    Correo: danyicornejo@gmail.com

    Fecha: 29 de enero de 2024


    Planificación Diversificada
    CURSO: 3° año básico
    FECHA: 28 de septiembre UNIDAD, PROYECTO Y/O TEMA: Datos

    OBJETIVO DE APRENDIZAJE: INDICADORES DE EVALUACIÓN:


    ➢ Señalan datos y valores presentes en tablas de datos y gráficos de barra.
    ➢ Relacionan la información de una tabla de conteo con la del gráfico de barra
    ↑ en su discurso oral.
    Analizar y explicar los datos obtenidos en tablas de conteo y gráfico de
    OA ↑ ➢ Interpretan los datos de un gráfico de barras comparando cantidades e
    barras.
    Complejizado identificando cuál es mayor y menor.
    ➢ Exponen de manera clara y organizada sus observaciones al analizar una tabla
    y un gráfico de barras, utilizando lenguaje matemático apropiado.
    ➢ Registran información numérica de datos en tablas de conteo.
    ➢ Explican el atributo usado para el registro de datos en un gráfico.
    →
    OA_23 Realizar encuestas y clasificar y organizar los datos obtenidos en ➢ Elaboran, para una serie de datos dados, diferentes formas de registro, por
    OA Bases →
    tablas y gráficos de barra. medio de una lista, una tabla, una tabla de conteo y un gráfico de barra.
    Curriculares
    ➢ Recolectan información y registran los datos obtenidos por medio de una
    lista, una tabla de conteo y en gráficos de barra.
    ↓ ➢ Leen una tabla de conteo.
    OA Interpretar los datos de una tabla de conteo en un gráfico de barras. ↓ ➢ Elaboran un gráfico de barra a partir de los datos obtenidos en una tabla de
    Simplificado conteo.

    DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD RECURSOS Y MATERIALES


    Se realiza activación de conocimientos previos mediante la realización de preguntas abiertas. Luego, se les presenta un -Proyector Data.
    INICIO video del comercial de “whiskas” para captar su interés y se les da a conocer el objetivo de aprendizaje relacionándolo -Pizarra.
    al video anterior. -Cuaderno.
    Se realiza una encuesta de curso, en dónde se establece la comida favorita del 3° año básico y lo registran -Lápiz.
    conjuntamente en una tabla de datos. Luego, aquellos estudiantes que presentan mayores necesidades de apoyo leen -Goma.
    los datos presentes en la tabla de conteo a modo de resumen, quedando clara la información que se pudo recabar con -Palitos preguntones.
    la encuesta. Posteriormente, se desafía a todo el curso a que elaboren un gráfico de barras a partir de la información
    que les proporciona la tabla de conteo.
    DESARROLLO
    Se invita a un estudiante a representar el gráfico de barra al pizarrón. Ahora, por medio de los “palitos preguntones”
    (estrategia para realizar preguntas dirigidas), se solicita a un estudiante de los más aventajados que compare los datos
    que están representados y los exprese oralmente generando un análisis a partir de lo observado. A continuación, se
    utiliza otro palito para que expongan sus observaciones a partir de lo recabado en la tabla de conteo y el gráfico de
    barra.
    Finalmente, se realizan preguntas de metacognición y se entrega un ticket de salida en donde deben observar un
    CIERRE gráfico de barra y comparar los datos para responder a una pregunta.

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