Com 1° - Sesión 17 de Junio - Dialogamos Sobre Los Alimentos

•Temporalización :
•Área : COMUNICACION
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : ………………………………………………………
 Institución Educativa : ………………………………………………………
 Director I.DATOS INFORMATIVOS:
: ………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………
 Grado y Sección •Unidad: Primer de Gestión
Grado. Educativa:
 Temporalización •Institución Educativa:
: lunes 17 de junio del 2024.
 Área : Comunicación
•Director :
•Docente:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
•Grado y Sección : Primer Grado EVALUACIÓN
COMPETENCIA
CAPACIDADES •Temporalización
DESEMPEÑO : CRITERIOS DE PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN ACTUACIÓN
•Área : COMUNICACION
Se comunica oralmente en su lengua - Expresa oralmente ideas y emociones - Expresa Participa en
materna. en torno a un tema, aunque en oralmente diversos
- Obtiene información del texto oral. ocasiones puede salirse de este o ideas sobre intercambios
- Infiere e interpreta información delreiterar información in- los alimentos.
necesariamente. Establece relaciones sobre los
texto oral.
lógicas entre las ideas (en especial, de - Participa en alimentos.
- Adecúa, organiza y desarrolla las
diversos
ideas de forma coherente II.PROPÓSITOS
y DE APRENDIZAJE
adición y secuencia), a través de
intercambios
cohesionada. algunos conectores. Incorpora un Instrumentos de
- Utiliza recursos no verbales y vocabulario de uso frecuente. orales Evaluación
paraverbales de forma estratégica. - Participa en diversos intercambios - Respeta las
- Interactúa estratégicamente con orales formulando preguntas sobre lo opiniones de Escala de
distintos interlocutores. que le interesa saber, dando sus valoración
- Reflexiona y evalúa la forma, el respuestas o haciendo comentarios
compañeras/o
contenido y contexto del texto oral. relacionados con el tema. Recurre a
normas y modos de cortesía según el
s.
contexto sociocultural.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque De Derechos
Valores Por ejemplo
Conciencia de derechos. Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Leer las orientaciones del inicio de clases 2024.  Cuaderno u hojas de reúso
 Revisar la programación anual y las  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
experiencias de aprendizaje.
 Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Inicio
 El día anterior entregar la canción para que la aprendan los niños o niñas.
 Saluda a los estudiantes con cariño ora al Dios grupalmente.
Te agradezco, por un día más de vida Señor.
Bendice siempre a mi familia y a quienes no
tienen ni hogar ni pan. Bendice, Señor, a los
alimentos que por tu bondad tenemos;
Amen.
Motivación
 Invita a entonar la canción “Los alimentos” https://www.youtube.com/watch?v=vhpm77VIjhQ

Los alimentos (Bis)
¡Que rico son! (Bis)
Tienen vitaminas
Tiene proteínas
Para crecer robusto y sano
Y no quedarme
Como un enano.
Saberes previos
 Dialoga pregúntales ¿Sobre qué nos habla en la canción? ¿Qué tienen?

Conflicto cognitivo
 Pregunta: ¿Qué sabes más sobre los alimentos?

 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy participarán de un diálogo sobre los alimentos para expresar ideas.
 Nos ponemos de acuerdo con las normas de convivencia:
 Se comunica los criterios de evaluación:

Localiza información explícita que se encuentra en distintas partes del texto.
Identifican la grafía b en el texto que lee.
-Describe cada una de las imágenes.
Desarrollo
Antes del diálogo
 Retoma el propósito de la sesión: “Hoy participarán de un diálogo sobre los alimentos para expresar
ideas”
 RECUERDAN: Que el DIÄLOGO es la conversación entre dos o más personas que exponen sus ideas y
comentarios de forma alternativa
 Planificamos completando un cuadro de doble entrada.
¿Qué vamos a ¿Sobre qué vamos a ¿Para qué lo haremos ?
realizar? dialogar?
Un diálogo Sobre los alimentos Para saber más sobre los
alimentos de nuestra
localidad.
 Escuchan la siguiente situación:
 Orienta el diálogo con preguntas: ¿Qué alimentos lleva David en su lonchera? ¿Qué alimentos llevan los
otros niños?
 ¿Cuál de los niños llevan alimentos saludables? ¿Cada uno de ustedes que alimentos traen? ¿Qué
alimentos se producen en su comunidad? ¿Qué alimentos consumen en su familia?
 Expresan sus ideas respondiendo a las preguntas .Recuérdales preguntándoles ¿Qué debemos hacer
para hablar?
 Recuerda a los estudiantes que, para participar del diálogo, según el rol que les toque asumir, deben
seguir pautas como estas:
Hablante Oyente
- Levantar la mano para pedir la palabra. - Escuchar con atención a las/los compañeros/as
- Hablar en voz alta sin gritar. cuando hablan.
- Usar un lenguaje formal, según el tema y - Evitar interrumpir.
Propósito. - Opinar usando palabras amigables.
- Expresarse en forma clara y entendible.
 Se ubican de tal manera de todos se puedan ver al momento que expresan sus ideas.
 Promueve la participación voluntaria (no deben sentirse forzados) de los estudiantes. En todo momento,
busca crear un ambiente agradable y de confianza. Motívalos en sus respuestas mediante expresiones
como las siguientes: ¡Muy bien!, ¡qué interesante!, etc. Busca que todos participen, emitiendo opiniones
sobre el tema.
 Registra sus ideas en un papelografo dando respuestas a las preguntas.
 Agradece la participación de todos y escriben en su cuaderno de comunicación.
 Finalmente, plantean algunas sugerencias que alimentos debemos consumir para mantenernos
saludables.
Cierre
Metacognición:
 Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Sobre qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Levanté la mano antes de hablar.

Escuché a mis compañeras/os con atención y sin
interrumpir.
Respeté las opiniones de mis compañeras/os.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Expresa Participa en Respeta las

N° APELLIDOS Y NOMBRES oralmente ideas diversos opiniones de sus
sobre los intercambios compañeras/os.
alimentos. orales.
 SI  NO  SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Ficha de Aplicación
1. Dialoga con tu familia y responde a la pregunta.
Alimentos de tu localidad más consumidos en tu familia.
2. Colorea la imagen, de acuerdo al patrón. Descubre la imagen y

comenta con tu familia lo que observas.
3. Dibuja alimentos que se producen en tu localidad o región con sus

nombres.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentand necesito
o mejorar?
Levanté la mano antes de hablar.
Escuché a mis compañeras/os con

atención y sin interrumpir.
Respeté las opiniones de mis

compañeras/os.

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III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

 Invita a entonar la canción “Los alimentos” https://www.youtube.com/watch?v=vhpm77VIjhQ

 Dialoga pregúntales ¿Sobre qué nos habla en la canción? ¿Qué tienen?

 Pregunta: ¿Qué sabes más sobre los alimentos?

Hoy participarán de un diálogo sobre los alimentos para expresar ideas.

 Nos ponemos de acuerdo con las normas de convivencia:

 Se comunica los criterios de evaluación:

 Escuchan la siguiente situación:

 Agradece la participación de todos y escriben en su cuaderno de comunicación.

 Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.

Levanté la mano antes de hablar.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Director (a) Docente del Aula

Expresa Participa en Respeta las

Alimentos de tu localidad más consumidos en tu familia.

2. Colorea la imagen, de acuerdo al patrón. Descubre la imagen y

3. Dibuja alimentos que se producen en tu localidad o región con sus

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

Escuché a mis compañeras/os con

Respeté las opiniones de mis

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