PMD ??? 3° Cuadernillo 31 de Mayo Al 4 de Junio

Cuadernillo de Actividades de la programación televisiva de primaria
3° grado. Semana del 31 de mayo al 4 de junio
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Presentación
La intención del proyecto multigrado a distancia es ser un apoyo directo para los maestros
de educación básica de las escuelas multigrado y de organización completa, como un
instrumento de retroalimentación en la programación televisiva de APRENDE EN CASA III
principalmente para los alumnos que se encuentran en situación de desventaja, ya sea por
el lugar donde viven o por las condiciones en que se desenvuelven. Para la elaboración de
este material se consultaron: las programaciones televisivas de cada grado y los libros de
texto gratuito de los alumnos de primaria.
Se incluyen las siguientes secciones:
Lo que aprendí El alumn@ indica el nivel del aprendizaje esperado que

logro al realizar la actividad
Acompañamiento para mi hijo Al finalizar las actividades de cada día el padre de familia
o tutor opina brevemente sobre los aciertos, dudas o
dificultades que tuvo el alumno
Desarrollando mis emociones El día Miércoles, compartimos una actividad para adquirir
un mayor conocimiento de las emociones, desarrollar
habilidades para regularlas, generar emociones positivas y
prevenir los efectos nocivos de las emociones negativas.
Plan de intervención.
Fortalecimiento SisAT. Compartimos ejercicios para reforzar las habilidades del

SISAT, en lectura, escritura y cálculo mental de acuerdo a
sus componentes.
Esperamos que las estrategias presentadas en el presente cuadernillo sean de gran ayuda
para sus alumn@s. Les presentamos las actividades de la semana número 36, del 31de mayo
al 4 de junio y ligas de apoyo electrónico.
https://www.facebook.com/Escuela-Primaria-Rural-Benem%C3%A9rito-de-las-
Am%C3%A9ricas-113640163641242
https://www.youtube.com/channel/UCyuorbBtuvlQmiMHvBDc4sQ?view_as=subscriber
Atentamente. Comunidad Multigrado Unitaria

Gamaliel Cleto Luis. Nuevo León Dalia Liliana López Armendáriz. Chihuahua
Ma. de Jesús Rocha Segura. S. L. P. Rosa Ivone Tadeo Mezo. Quintana Roo.
Aideé Dueñas Martínez. Querétaro Ma. Soledad Manzano Palacios. S.L.P.
Irlanda Silva Morales. Hidalgo. Marisol Salcido Reyes. Chihuahua
Jacqueline Martell Flores. Estado de México Yesica Holguín Ávila. Chihuahua
Edna Leonor María Guadalupe Aguilar Vidal. Morelos Fabricio Valdivia Rodríguez. Jalisco
Norma Guadalupe Sifuentes Jiménez. Durango Ernesto Noé Rodríguez Ramírez. Veracruz
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Lunes 31 de mayo
Hola cómo estás, seguro tuviste un gran fin de semana, esperamos te hayas divertido mucho,
estás listo para empezar una aventura llena de nuevos aprendizajes. Te deseamos que sea
una gran semana.
ASIGNATURA: Educación Socioemocional
Tema: Apoyémonos en momentos de tristeza
Instrucciones: Seguimos trabajando con las emociones y con la tristeza, sabías que la
tristeza no viene sola, hay emociones que se relacionan con ella, aprendamos algunas de
ellas, describe lo que se te pide:
¿Recuerdas algo que te dé ¿Recuerdas a alguien que

tristeza, algo que hacías y que ya ya no esté a tu lado, o
no puedes hacerlo y que quisieras alguna cosa que extrañes
que volviera a pasar y cuando mucho?
recuerdas te den ganas de llorar? ___________________________
____________________________ ___________________________
____________________________ ___________________________
____________________________ ___________________________
____________________________ ___________________________
____________________________ ___________________________
TRISTEZA
Este sentimiento se llama nostalgia: Este sentimiento se llama

La nostalgia es un sentimiento de Añoranza:
tristeza que se despierta cuando
Sentimiento de tristeza producido por el
recordamos algo que en su día nos dio
felicidad recuerdo de cosas o personas queridas
que están ausentes
ASIGNATURA: Artes
Tema: El mundo del arte que se mueve
Instrucciones: Recuerdas que la semana pasada vimos las ilusiones ópticas, hoy veremos una
nueva técnica de arte, se llama: OP ART, pero, de qué se trata:
El Op Art es un movimiento artístico que surge a

finales de los años 50 y tiene su máximo esplendor en
la década de los años 60. Es una abreviación de
Optical Art, que en español sería Arte Óptico, y un
perfecto exponente del arte geométrico.
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Ejemplos de OP ART:
Instrucciones: Observa las imágenes de Op Art y realiza una pintura con las mismas
características, puedes copiar una o puedes crear otra, no olvides firmar y nombrar tu pintura.
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
Tema: Nuevos conocimientos, nuevas formas de ver el mundo.
Instrucciones: Esta semana conoceremos un nuevo tema: Imanes

¿Sabes qué son los imanes? __________________________________________________________
¿Dónde los has visto? ________________________________________________________________
¿Qué más sabes de ellos? ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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Aprendamos un poco más:
Existen dos tipos de imanes: los naturales,
como la magnetita, mineral que se
Los imanes son objetos que encuentra en la naturaleza y que tiene la
tienen la propiedad de capacidad de atraer pedazos de hierro aun
atraer metales como el sin tocarlos directamente; los imanes
hierro, el níquel y el cobalto. artificiales, que adquirieron la capacidad de
atraer otros objetos metálicos al ser frotados
con ellos.
Pregunta a un adulto qué objetos que te rodean pueden tener imanes y escríbelos:
______________________________________________________________________________________
Para mañana traer: 2 imanes • Clavo de hierro • Tornillo de acero • Alambre de cobre de 5 cm •
Moneda de 50 centavos • Moneda de 5 pesos • Objeto de latón • Vaso de vidrio • Trozo de madera •
Envase de plástico • Hoja de papel • Trozo de tela • Objeto de hule • Lata de refresco
1. Limadura de hierro (residuos de metales que se consiguen en una herrería o una
ferretería) Lo usaremos el jueves.
2. Si no puedes conseguir no te preocupes, utilizaremos las limaduras de la punta de un
lápiz
3. Hoja de papel opalina. Lo usaremos el jueves
En el caso de que no consigas imanes, busca en algunas bocinas viejas que ya no sirvan y
ahí encontrarás. También algunas cortinas de baño en ocasiones traen.
ASIGNATURA: Lengua Materna
Tema: ¡La encuesta que no me cuesta!
Instrucciones: Recuerdas que la semana pasada vimos qué eran las preguntas abiertas y
cerradas, hoy vamos a seguir trabajando las encuestas y para eso vamos a realizar un
cuestionario con las preguntas cerradas, recordemos un poco cómo son:
Algunos ejemplos de preguntas con respuestas cerradas serían:

¿Cuántos libros de la Biblioteca de Aula leíste durante el ciclo escolar pasado?
a. Más de 10
b. de 6 a 10 Esto significa que una pregunta cerrada
c. de 1 a 5 está compuesta por opciones de
d. Ninguno. respuesta ya establecidas, entre las
cuales el encuestado debe elegir. Ahora
¿Qué tanto te gusta jugar? sí, comienzas a redactar tus preguntas,
a) mucho b) poco c) nada empecemos con las preguntas.
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¿Cómo prefieres jugar?
a) Solo b) con otros niños y niñas. c) actividades dirigidas por adultos
Ahora que ya viste los ejemplos, empecemos a planear nuestra encuesta: recuerda elaborar
varias preguntas con lo que quieras saber.
El tema es sobre algo de nuestro interés, es
decir, ¿Qué te gustaría saber? y debes pensar
¿Cuál es el tema que quiero investigar? a qué tipo de público va dirigida tu encuesta,
piensa en algo que, a todos, o casi todos los
niños y niñas de tercero les pueda interesar.
Tema:
Preguntas:
ASIGNATURA: Vida Saludable

Tema: Harinas refinadas o cereales enteros
Instrucciones: Antes de empezar con el tema, hay que saber que tanto conocemos.
¿Qué crees que son las harinas refinadas? ____________________________________________
¿En qué alimentos las pruebas? ________________________________________________________
¿Qué son los cereales enteros? _______________________________________________________
¿En qué alimentos los has comido? ___________________________________________________
¿Cuáles crees que son más saludables? ______________________________________________
¿De qué hablamos cuando hablamos de harinas refinadas?
El término de harina refinada hace alusión al producto originado tras el procesamiento

industrial de un cereal son aquellas de partícula más fina, de color blanco debido a
que básicamente se componen de almidón sin casi nada de fibra, por lo regular las
encontramos en la pastelería
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De acuerdo a lo que leíste ¿Crees que las harinas refinadas son saludables?
__________________________________________________________________________________________
CEREALES ENTEROS O INTEGRALES
Contienen todos los nutrientes, lo que les confiere muchos beneficios para la salud. Los granos
enteros o cereales integrales son los granos de diferentes cultivos (como el trigo, el maíz, el
centeno, la avena, el arroz y la cebada)
Beneficios nutricionales:
• Disminución del riesgo de padecer enfermedades cardíacas.
• Disminución del riesgo de padecer cáncer de colon.
• Disminución del riesgo de desarrollar diabetes tipo 2.
• Mantenimiento del peso corporal.
• Control del apetito.
De acuerdo a la información:
¿Qué alimento es más saludable? ___________________________________________________

Busca en los alimentos de tu casa ¿qué tienes más; harinas refinadas o granos integrales o
enteros? _______________________________________________________________________________
Lo que aprendí
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.
Asignatura Aprendizaje esperado
Educación Regula las emociones relacionadas con la tristeza de

Socioemocional acuerdo a la motivación, el estímulo y las reacciones
que las provocan, así como al logro de metas
personales y colectivas.
Artes Clasifica obras artísticas de formato bidimensional a
partir de su origen, época o estilo.
Ciencias Identifica el aprovechamiento de los imanes en
Naturales situaciones y aparatos de uso cotidiano.
Lengua Emplea cuestionarios para obtener información, y
Materna reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y
abiertas.
Vida Saludable Incorpora en su refrigerio escolar frutas, verduras,
cereales enteros e integrales, leguminosas, semillas y
alimentos de origen animal, con base en una guía
alimentaria.
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Acompañamiento para mi hij@.
Sección para padres de familia y tutores de los alumnos.
Instrucciones. Escriba de manera breve los aciertos, dudas o dificultades que tuvo
el alumno en las actividades el día de hoy.
El día de hoy lo acompaño en sus actividades: _________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
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Martes 1 de junio
Tema: Elaboramos tablas y gráficas para interpretar una encuesta
Instrucciones: Recordemos un poco lo que hemos venido viendo sobre la encuesta, ya

sabemos que una encuesta es una serie de preguntas que se hacen sobre algún tema y
sirven para obtener datos, también aprendimos las preguntas abiertas, en las que el
participante pone su opinión y las preguntas cerradas en las que se dan opciones y son de
respuesta corta, incluso ayer trabajamos con un ejercicio de respuestas cerradas.
¿Pero, qué hacemos con los resultados? Los vamos a organizar en tablas y gráficas, pero
antes aprendamos qué son y para qué sirven
Gráficas:
Es un dibujo puede ser en barras, circular o
Tablas: con pictogramas, utilizado para representar
Es un cuadro que se usa para organizar, la información recolectada, que tienen
clasificar y resumir datos relevantes que entre otras funciones:
se ha recolectado, con la finalidad de ● Hacer visibles los datos que
informarse sobre algún tema. Su uso representa.
permite registrar, ordenar y resumir los ● Mostrar los posibles cambios de esos
resultados cuantitavos datos en el tiempo y en el espacio.
● Mostrar las relaciones que pueden
existir en los datos que representa.
● Sistematizar y sintetizar los datos.
● Aclarar y complementar las tablas y
las exposiciones teóricas o
cuantitativas
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Recuerda: solamente se puede graficar las respuestas obtenidas de preguntas

cerradas ya que tenemos un grupo de respuestas predeterminadas.
Pero cómo hacerlas…

Imagina que preguntamos a un grupo de alumnos: ¿Qué tanto te gusta jugar?
Organicemos las respuestas en una tabla
● Las opciones serían las respuestas que

pusiste en la pregunta.
● La frecuencia es ir, poniendo la respuesta
que te da cada niño
● El número es el total de respuestas
Ahora grafiquemos: Con los datos de la tabla y los resultados podemos hacerlos, observa:
● En el lado derecho de la gráfica

ponemos el total de niños que
encuestamos
● En la parte de abajo las respuestas y
graficamos los totales.
¿Listo? ¿Te quedó claro? ahora tú harás el ejercicio, recupera la encuesta que preparaste
ayer con las preguntas cerradas, realiza la encuesta a las personas que quieras y registra
los resultados en una tabla y en una gráfica.
TABLA
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GRÁFICA
ASIGNATURA: Matemáticas
Tema: Dando vueltas
Instrucciones: Sigamos con los ángulos, la semana pasada empezamos a ver dónde y cómo
eran los ángulos hoy vamos a empezar con la medición de los ángulos, los cuales se miden
en grados.
Imagina un círculo, y que tú estás en el medio y das una vuelta

completa, esa vuelta competa es de 360°
Ahora imagina que sólo das media vuelta, ¿Cuántos grados

mediría? _______________
Si observas la media vuelta formaría un ángulo de 180° que sería la

mitad de 360°
● Con la información que tienes, si una vuelta completa en un círculo son 360° y media
vuelta son 180° ¿Cuántos grados se formarán con ¼ de vuelta? ______________________
● ¿Y con un 1/8? ____________________
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Ahora analiza la página de tu libro 134 de desafíos matemáticos y resuélvela, no olvides fijarte
muy bien en las indicaciones y lo que hemos aprendido aquí, fíjate en los giros y el trazo de
los ángulos. Si quieres realiza los círculos y recórtalos.
ASIGNATURA: Formación cívica y ética

Tema: Acciones que realizamos las niñas y los niños para el cuidado del ambiente
Instrucciones: Observa las siguientes imágenes.
¿Qué te hacen sentir las imágenes? ______________________________________________________
¿Qué es la contaminación? ______________________________________________________________
La contaminación es la presencia ¿Qué acciones realizas para no

de elementos o sustancias que son contaminar y para cuidar el medio
nocivas para la salud humana o ambiente?
para la vida en general. Puede
afectar al agua, la tierra, el aire u
otros componentes del medio en el
que viven seres humanos u otros
organismos. La contaminación es
una alteración o degradación del
ambiente
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Tema: La ciencia me atrae
Instrucciones: Sigamos aprendiendo de los imanes:

La fuerza de atracción que ejercen los imanes sobre
otros objetos es MAGNETISMO
Ahora abre tu libro de Ciencias

Naturales y realiza el experimento con
los materiales que te encargamos ayer
y registra en el cuadro que aparece en
la página.
Lee la información que aparece en esa misma página, complementa la información con el
experimento y elabora un resumen sobre los imanes.
ASIGNATURA: Educación física

Tema: Soluciones en juego
Instrucciones: ¡Vamos a jugar! necesitamos algo para aventar, puede ser una pelota o una
pelota de papel o puede ser algo de plástico, necesitamos recipientes de distintos tamaños,
pueden ser vasos, platos procura que no se rompan, bote de basura, cajas de diversos
tamaños.
Ubícate a unos 5 metros y avienta la pelota o el objeto y procura que caiga dentro de cada
uno de los recipientes, acércate a tres metros, luego a dos y luego a 1metro y al final a 20
cm.
¿Qué sentiste cuando acertaste y metiste la prenda al recipiente?
_______________________________________________________________________________________
¿Qué sentiste cuando no lo lograste? _____________________________________________________
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Imagina que un compañero tuyo se enoja porque pierde el juego ¿Qué le dices para
controlarlo?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
PARA MAÑANA
Pinturas acrílicas (varios tonos).
Pincel delgado cerdas suaves.
Vaso con agua.
Trapo.
Esponja de maquillaje
Lo que aprendí
Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste
Lengua Materna Practica la elaboración de encuestas y la forma de

reportar la información obtenida.
Matemáticas Obtiene ángulos de 90° y 45°, a través del doblado
de papel.
Reproduce los ángulos en papel.
Formación cívica y Participa en la escuela para tomar decisiones, en
ética consenso, sobre problemas del medio ambiente.
Ciencias Identifica el aprovechamiento de los imanes en
Naturales situaciones y aparatos de uso cotidiano.
Educación física Actúa estratégicamente al comprender la lógica
de las actividades en las que participa, de manera
individual y colectiva, para valorar los resultados
obtenidos y mejorar su desempeño.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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Miércoles 2 de junio
Desarrollando mis emociones.
Instrucciones. Lee las siguientes definiciones de resiliencia y en las líneas escribe lo que
entiendes tú de esta palabra.
Resiliencia es la inefable capacidad que le permite a ciertas personas anteponerse a las distintas
adversidades que se les presentan en la vida diaria
La resiliencia es la capacidad de superar los percances habiendo obtenido algo positivo
Resiliencia se refiere a la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades, y prácticamente
no tiene límites
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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Tema: Detectives
Instrucciones: Sigamos los ángulos, ya sabemos lo que son, que están constituidos por 2
semirrectas, llamado “Lados” Que nacen de un mismo punto llamado vértice y qué se miden
por grados, identificado por este signo ° que significa grados, una vuelta completa tiene 360°
90°
Vértice lados
También los encontramos en algunos lugares de nuestra casa, ayer vimos lo que mide un
ángulo de una vuelta completa, de media vuelta y de ¼ de vuelta.
Ahora vamos a aprender la clasificación de los ángulos y el nombre de los mismos.
Por su medida los ángulos se clasifican en:

● Agudo
● Recto
● Llano
● Obtuso
●
Instrucciones: Observa las manecillas del reloj y de acuerdo a la información anterior clasifica
los ángulos que forman:
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ASIGNATURA: Artes
Tema: Mi cuerpo, mi lienzo
Instrucciones: Hoy conoceremos una nueva técnica de pintura se llama BODY ART, aclaremos
de qué se trata:
El arte corporal es un estilo artístico que usa el cuerpo como una

herramienta, es decir, imagina que quisieras expresar alguna idea
pintando, pero no cuentas con algún cuaderno, papel o con algún lienzo.
¿Dónde podrías expresarte artísticamente si lo único que tuvieras de
material fueran pinturas?
Así es, ¡sobre el cuerpo! eso es arte corporal
EL Body Art existe desde hace mucho tiempo, incluso existen figuras antiguas con esa
técnica, veamos ejemplos de ellos.
Instrucciones: Vamos a trabajar con el Body Art, para eso necesitarás primero decirle a la
persona que te cuida que te vas a pintar un brazo, pero que la pintura se puede borrar,
también necesitarás los materiales que te pedimos ayer, recuerda tener cuidado de proteger
las cosas ya que puedes manchar.
Observa los ejemplos que puedes pintar, puede ser a ti o a alguien más
Procedimiento:
Seleccionar un animal.
Aplicar el color más claro y abundante sobre la mano con esponja o pincel.
Aplicar los colores medios copiando las formas características del animal elegido.
Aplicar los colores más oscuros copiando las formas características del animal elegido.
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Finalizar los detalles y características más sobresalientes del animal elegido.
Manda la foto a tu maestro o maestra de tu pintura

Tema: Polos no tan opuestos
Instrucciones: Sigamos con los imanes, sabías que tienen dos polos, si tienen 2, te platico de
que se trata:
Todos los imanes, sin importar su forma o tamaño, poseen dos

regiones donde su fuerza magnética es más potente. A estas
regiones las identificamos como polo norte y polo sur, esta
característica es muy importante porque hasta hoy hemos visto a los
imanes como objetos que atraen otros objetos e imanes, pero
también, es necesario que identifiquemos que los imanes tienen
fuerzas de repulsión, es decir pueden repeler o alejar objetos y otros
imanes.
Pero cómo podemos saber cuál es el polo norte o el polo sur, si tu imán no lo trae marcado,
hagamos lo siguiente:
● Veamos si tu imán flota: Pongamos una bandeja con agua y mete el imán si los imanes
flotan se moverán hasta que el polo norte se ubique apuntando al norte y el polo sur,
al sur.
● Si eso nos sucede podemos comprobar los polos de otra manera, trata de acercar si
se repele, habremos encontrado el polo norte de los imanes y si se atraen encontramos
el polo norte y el polo sur de cada imán.
Expliquémoslo más fácil, los polos iguales se atraen y los polos diferentes se repelen.
● Experimentemos: identifiquemos los polos de nuestro imán, con un poco de cinta

pongamos una señal al polo norte y otra al polo sur.
● Ahora empecemos a acercar cosas al polo sur y al polo norte, una vez que las hayas
acercado al imán, contesta lo siguiente:
¿Cuál polo es más fuerte?_______________________
De los objetos que utilizaste ¿Cuál fue atraído con más fuerza? ____________________
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Tema: Lo que averiguamos con la encuesta
Instrucciones: Hoy vamos a cerrar la práctica social sobre la encuesta. Has trabajado mucho
en ella, primero reconociste sus virtudes, es decir para qué te sirve, luego conociste cómo se
hace, es decir de un propósito, y de tipos de preguntas y después de realizarla, pusiste
atención en cómo se redacta su informe, una vez que conociste todo esto, nos pusimos a
hacer la nuestra, hoy cerraremos informando los resultados a nuestra comunidad.
¿Listo? te acompañaré paso a paso, pero antes recuerda: Un informe tiene: INTRODUCCIÓN,
DESARROLLO Y CONCLUSIÓN-
Llena los cuadros de acuerdo a la encuesta que realizaste.
Introducción:
● Comencemos por la introducción. Primero Título:
tienes que escribir un título, un objetivo, la _____________________________________
manera en que lo logras y un resultado final _____________________________________
general. _____________________________________
● Por ejemplo, yo hice una encuesta sobre juegos
y mi título sería: Informe de la encuesta, los Objetivo:
juegos y los pasatiempos que prefieren los _____________________________________
niños. _____________________________________
● ¿Cuál era el objetivo del trabajo? _____________________________________
El tema eran los juegos, y queríamos saber a qué _____________________________________
juegan los niños de hoy, con qué se divierten cuando _____________________________________
están con sus amigos, cuáles son sus juegos favoritos, _____________________________________
también queríamos saber si habían cambiado de
juegos durante la pandemia y si solo estaban
pegados a la pantalla o hacían otro tipo de cosas que implicara más movimiento físico.
● Podemos decir que “El objetivo de esta encuesta fue conocer si a los niños de tercero
de primaria les gusta jugar, en qué modalidad y qué tipos de juegos prefieren”.
DESARROLLO: Aquí describamos todo el proceso Desarrollo:

que seguimos para realizar la encuesta, a quién se
la hicimos, que resultados obtenidos, cuál respuesta _______________________________________
tuvo mayor participación, cuál menos, en fin, todo _______________________________________
lo que te dice la encuesta _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
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CONCLUSIÓN: Describe que aprendiste de la
encuesta, cómo te sentiste al realizarla, qué opinas de Conclusiones:
los resultados. _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
__________
ASIGNATURA: Cívica y ética en diálogo

Tema: Plantando la democracia
Instrucciones: Vamos a realizar una meta para el cuidado del medio ambiente, ya vimos la
necesidad de cuidarlo. Escribe las propuestas después dalas a conocer a tu familia y piden
que voten a favor o en contra de la propuesta
Para cuidar el medio ambiente… hoy me propongo ahorrar agua
Piensa cómo puedes ahorrar agua. Escribe tus propuestas:
En el hogar:
Propuesta A favor En contra
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Lo que aprendí
Matemáticas Obtiene ángulos de 90° y 45°, a través del

doblado de papel.
Artes Clasifica obras artísticas de formato
bidimensional a partir de su origen, época o
estilo.
Ciencias Describe los efectos de atracción y repulsión
de los imanes sobre otros objetos, a partir de
Naturales sus interacciones
Lengua Practica la elaboración de encuestas y la
forma de reportar la información obtenida.
Materna Localiza información para responder a
preguntas específicas.
Cívica y ética Participa en la escuela para tomar decisiones,
en consenso, sobre problemas del medio
en diálogo ambiente (3°).
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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Jueves 3 de junio
Tema: Atracción por los metales
Instrucciones: Vamos a seguir con los imanes recuerdas que el lunes te encargamos
limaduras de metal, hoy las vamos a necesitar, así que prepáralas, también necesitarás: una
hoja de papel, un vaso o frasco de vidrio con ¾ de agua.
No te preocupes si no conseguiste las limaduras, podemos hacer lo siguiente y ver si funciona,

pide a un adulto que saque punta a un lápiz con una navaja vayan cortando la punta hasta
obtener limaduras y veremos si funciona con el imán.
● Colocaras la hoja de opalina sostenida por dos libros, con el imán debajo de ella justo
en el centro, lentamente espolvorea las limaduras de hierro sobre el papel, observa
cómo las limaduras de hierro son atraídas hacia el imán cuando entran a su campo
magnético.
¿Qué sucede con la limadura de hierro o de la punta del lápiz?
___________________________________________________________________________
¿La limadura de hierro o la punta del lápiz, se distribuye igualmente en toda la hoja?
____________________________________________________________________________
● ¿Quieres ver cómo este campo magnético puede actuar en cualquier medio?
Se necesita:
Limadura de hierro o las limaduras de la punta de un lápiz
Agua
Un frasco o vaso de vidrio.
● Llena con agua y le agregas una cucharadita en la limadura de hierro, agitas hasta
que se disuelva acercas un imán a la botella, la limadura se mueve hacia donde el
imán está colocado.
¿Qué observaste con el imán dentro del agua? _________________________________________
Ahora, prueba con dos imanes desde afuera, ve qué pasa.
¿Qué observaste? _____________________________________________________________
La forma del campo magnético se observa mejor si se añaden las limaduras de

hierro en un líquido. ¿Por qué? Porque las limaduras de hierro se mueven más lento
por el líquido, lo que permite observar mucho mejor las líneas de campo magnético.
La limadura de hierro sigue al imán a todos lados, parecen pequeñas obras de arte.
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Tema: Entre los círculos, ¿qué hay?
Instrucciones: ¡Vamos a hacer un transportador no convencional! Para eso necesitarás una
hoja de papel
● Sigue las instrucciones de la página 137 de tu libro de desafíos matemáticos
● Después regresa aquí para seguir con las actividades paso a paso
● Remarca los dobleces con un marcador de color y luego comparas las marcas, a ver
qué pasa, a ver qué tan diferentes resultan
Vamos a seguir contestando los ejercicios de la página 137 y 138-
Primero: Dice: “Ten a la mano una hoja de papel y sigue las instrucciones de los recuadros.
Después contesta las preguntas.
¿Cuántos ángulos se formaron en el papel? _______________________________________________
¿Cómo usarías este círculo para medir o trazar ángulos? ___________________________________
¿Cuántos grados mide el círculo completo? _______________________________________________
Bueno, ya hiciste tu transportador de papel, por tanto, pienso que puedes responderlas
fácilmente.
Por ejemplo, para responder el inciso a) Sólo hay que contar el número de divisiones, para
saber el número de ángulos que se formaron con los dobleces que hiciste.
Ahora la del inciso b)

● En este caso podemos decir que, para medir un ángulo hay que hacer coincidir el
centro del círculo con el punto donde se unen las líneas que forman el ángulo, y la
línea de inicio del círculo, que marcaste con el cero, debe coincidir con una de las
líneas del ángulo también.
Y ahora, el inciso c) está facilísimo, porque, además ese hasta lo vimos en la clase pasada.
¿Fácil verdad? Ahora contesta el segundo desafío recuerda lo que vimos en las vueltas,
Cómo es un ángulo de 45° o uno de 90°, observa bien tu transportador de papel y ve cuantos
de 45° caben en uno de noventa o en uno de 180°, verás que lo resolverás muy pronto.
(clase bilingüe)
Tema: Diversidad de costumbres o tradiciones
Instrucciones: Aprendamos sobre las costumbres y tradiciones, lee con atención
La costumbre se asocia a una

La tradición es una costumbre con
rutina cotidiana o hábito
raíces socioculturales que son
individual, adquiridos por
particulares de un grupo que, además,
inclinaciones particulares del
se debe identificar de esa manera. La
carácter de cada grupo familiar
tradición se apoya en antecedentes
o de convivencia, por ejemplo,
históricos que son transmitidos de
jugar a la lotería, un baile familiar,
generación en generación
juntarse en un lugar a platicar, 22
una comida especial
¿Qué costumbres hay en tu comunidad?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Qué tradiciones hay?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
ASIGNATURA: Artes
Tema: Rompiendo reglas
Instrucciones: Hoy aprenderemos sobre un movimiento del arte llamado dadaísmo, te
parecerá extraño, pero es un movimiento conocido como antiarte, vemos qué es:
El dadaísmo es un movimiento o vanguardia artística que surge a inicio del siglo

XX en el año 1916 en Suiza, se atribuye a los escritores Hugo Ball y a Tristán Tzara
como los iniciadores de este movimiento. Se consideró como “antiarte” debido a
que se utilizaban materiales poco comunes para la creación de obras artísticas.
La intención de este movimiento era desafiar las leyes de la lógica, es decir, que
aparentemente lo que se creaba no tenía razón de ser.
Rompiendo con las cosas establecidas en el arte y la vida, este movimiento
artístico no quería agrupar o definir las obras artísticas.
Recuerda que su intención era desafiar las leyes establecidas además que evitaban definir o clasificar el
arte.
● Busca revistas, periódicos y lo que encuentres que puedas recortar, recorta fotos,
palabras que llamen tu atención, puedes también escribir palabras sobre los dibujos o
poner dibujos o papeles, en fin, puedes hacer lo que se te antoje, pon todo en una
bolsa y crea tu obra de arte dadaísta, pégala en una hoja y manda foto a tu maestro
o maestra
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ASIGNATURA: Educación física
Tema: Soluciones en juego
Instrucciones: 1.- Levántate, respira por la nariz y suelta el aire por la boca, repite esta
acción 5 veces.
2.- Realiza una repetición de cada postura durante un minuto
Lo que aprendí
Ciencias Naturales Describe los efectos de atracción y repulsión de

los imanes sobre otros objetos, a partir de sus
interacciones.
Matemáticas Obtiene ángulos de 90° y 45°, a través del
doblado de papel.
Lengua Materna Registra algunas costumbres o tradiciones de su
(clase bilingüe) comunidad.
Artes Clasifica obras artísticas de formato
bidimensional a partir de su origen, época o
estilo.
Educación Física Actúa estratégicamente al comprender la lógica
de las actividades en las que participa, de
manera individual y colectiva, para valorar los
resultados obtenidos y mejorar su desempeño.
24
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
Viernes 4 de junio
Tema: ¿Qué parte es?
Instrucciones: Lee con atención y resuelve.

Recuerdas las fracciones, recuerdas qué son: Las fracciones son las cantidades que
representan la porción o la parte que se toma de un entero. Se dice que una fracción es un
número que se obtiene de dividir un entero en partes iguales, donde el número de arriba es
el numerador y el de abajo es el denominador.
● Recordemos…
¿En cuántas partes está dividida la pizza? __________________________

¿Qué fracción representa cada rebanada de pizza? _______________
¿Si te comes 3 rebanadas de pizas que fracción te comerías? _______
Resuelve la página 142 y 143 de tu libro de desafíos matemáticos.
25
ASIGNATURA: La entidad donde vivo
Tema: Narraciones populares
Instrucciones: En cada estado y en cada localidad hay historias y narraciones que pasan de
persona a persona a través del tiempo.
● Tiempo de investigar: Vamos a buscar a alguna persona mayor que nos quiera ayudar
y pedirle que nos cuente alguna historia o leyenda de la comunidad.
Título_______________________________________________
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__
● Si puedes, graba un video para tu maestra o maestro para que le cuentes la historia.
ASIGNATURA: Artes: Música

Tema: La guitarra eléctrica de Julio Revueltas
Instrucciones: Aunque el tema se trate de guitarras, hoy hablaremos sobre otra parte de las
orquestas que es el grupo de los instrumentos de viento, antes te invitamos a investigar si
puedes y escuchar a Julio Revueltas con su guitarra.
● Contesta:
¿Qué son los instrumentos de aliento o viento?
______________________________________________________________________________________
¿Cuáles conoces? ____________________________________________________________________
26
Los instrumentos de aliento son aquellos que producen su sonido al soplar.

Cuando soplamos hacemos vibrar el aire que hay dentro del instrumento, y esto es lo que produce el
sonido.
La familia de los alientos se divide en dos ramas según el material con que están hechos o la
manera en que producen el sonido, pueden ser ALIENTOS MADERAS o ALIENTOS METAL. Como
su nombre lo indica son hechos de madera o metal.
Veamos si puedes identificarlos, escribe aliento de madera o aliento de metal, según sea el
caso.
_________________ ___________ ___________ ______________ ________________ ____________
ASIGNATURA: Educación Socioemocional

Tema: Cultivando mi estado de ánimo
Instrucciones: Hoy aprenderás a identificar tu estado de ánimo y el de las personas que te
rodean, pero primero aprendamos qué es el estado de ánimo.
El estado de ánimo es la forma emocional de estar o permanecer de una persona,

puede hacerte sentir en bienestar o en aflicción, dura varias horas o días y las personas a
nuestro alrededor pueden notarlo a través de nuestra conducta, gestos o la forma en
que nos comunicamos.
Con sintonía me refiero a la forma de estar ante una situación, eso que te hace diferente
a los demás, por ejemplo, un estado de ánimo positivo y entusiasta te ayuda a salir
adelante de un problema a diferencia de alguien que es pesimista o negativo.
● Piensa en tres emociones que fueron importantes

para ti en las últimas semanas y escríbelas.
______________________________________________________
El estado de ánimo puede cambiar, no es tan fácil ni rápido, pero al igual que con las emociones, si
______________________________________________________
practicamos lo podemos lograr.
______________________________________________________
Identifica en el termómetro tu estado de ánimo en este
momento y anota aquí tus emociones respondiendo a
las preguntas:
• ¿Cómo me siento hoy? ____________________________
27
¿Por qué? _______________________________________________________________________________
Piensa en dos acciones para regular tus emociones y anótalas en las líneas; por ejemplo,
respirar profundo, caminar un poco para distraerte o descansar.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
ASIGNATURA: vida saludable

Tema: ¿Qué me quita la sed?
Instrucciones: Encierra las bebidas saludables y tacha las nocivas para tu salud.
¿Qué pasa si tomas muchos refrescos o jugos envasados? _________________________________

En tu casa ¿Cuál es la bebida favorita? ___________________________________________________
¿Es saludable? ______ ¿Por qué? __________________________________________________________
Lo que aprendí
Matemáticas Elabora e interpreta representaciones

gráficas de las fracciones.
Reflexiona acerca de la unidad de
referencia.
La entidad donde Reconoce algunas narraciones populares de
vivo su comunidad
Ciencias Naturales Clasifica sonidos e instrumentos a partir de su
origen o estilo.
Educación Describe qué son los estados de ánimo y
Socioemocional ejemplifica en qué situaciones se presentan y
su relación con las emociones.
Vida Saludable Toma decisiones respecto del consumo de
alimentos procesados, con base en la
información de los sellos y advertencias.
28

________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
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Fortalecimiento 3°
Habilidad: Lectura Componente: Precisión
Instrucciones. Observa el video de la siguiente liga y lee las palabras en el menor tiempo.
https://youtu.be/QD-bdWsxwYY
Si no puedes acceder al video, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.
Recorta los recuadros y colócalas encimadas y ve leyendo uno por uno, toma el tiempo
que tardas en leerlos y anótalo aquí. ________
pra ¿Qué precio tiene el anillo?
pri Caminemos por el prado.
pro
pru
pre
prado
precio
prima
princesa
prospero
promesa
Ella es una princesa.
Yo cumplo mis promesas.
Mi prima es mi amiga.
30
Fortalecimiento 3°
Habilidad: Escritura Componente: Propósito comunicativo
En la siguiente actividad investiga las palabras META y PROPOSITO, después piensa y escribe
cuales han sido tus metas o propósitos en este año escolar en confinamiento, si se te ha
facilitado y cuales dificultades has tenido.
Si puedes al terminar manda una foto de tu trabajo escrito y envíaselo a tu maestro por
WhatsApp.
31
Fortalecimiento 3°
Habilidad: Cálculo mental Componente: Adiciones
Instrucciones. Observa el video de la siguiente liga y resuelve las operaciones en el menor
tiempo.
https://youtu.be/JmQixUayJQ4
Si no puedes acceder al video, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.
Recorta las tarjetas y colocas una encima de otra y después de responder la suma pásala
hacia atrás.
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Cuadernillo de Actividades de la programación televisiva de primaria

3° grado. Semana del 31 de mayo al 4 de junio

Se incluyen las siguientes secciones:

Lo que aprendí El alumn@ indica el nivel del aprendizaje esperado que

Fortalecimiento SisAT. Compartimos ejercicios para reforzar las habilidades del

Atentamente. Comunidad Multigrado Unitaria

¿Recuerdas algo que te dé ¿Recuerdas a alguien que

Este sentimiento se llama nostalgia: Este sentimiento se llama

El Op Art es un movimiento artístico que surge a

ASIGNATURA: Ciencias Naturales

Tema: Nuevos conocimientos, nuevas formas de ver el mundo.

Instrucciones: Esta semana conoceremos un nuevo tema: Imanes

ASIGNATURA: Lengua Materna

Tema: ¡La encuesta que no me cuesta!

Algunos ejemplos de preguntas con respuestas cerradas serían:

ASIGNATURA: Vida Saludable

¿De qué hablamos cuando hablamos de harinas refinadas?

El término de harina refinada hace alusión al producto originado tras el procesamiento

CEREALES ENTEROS O INTEGRALES

¿Qué alimento es más saludable? ___________________________________________________

Asignatura Aprendizaje esperado

Educación Regula las emociones relacionadas con la tristeza de

Tema: Elaboramos tablas y gráficas para interpretar una encuesta

Instrucciones: Recordemos un poco lo que hemos venido viendo sobre la encuesta, ya

Recuerda: solamente se puede graficar las respuestas obtenidas de preguntas

Pero cómo hacerlas…

● Las opciones serían las respuestas que

● En el lado derecho de la gráfica

Imagina un círculo, y que tú estás en el medio y das una vuelta

Ahora imagina que sólo das media vuelta, ¿Cuántos grados

Si observas la media vuelta formaría un ángulo de 180° que sería la

ASIGNATURA: Formación cívica y ética

Instrucciones: Observa las siguientes imágenes.

¿Qué te hacen sentir las imágenes? ______________________________________________________

¿Qué es la contaminación? ______________________________________________________________

La contaminación es la presencia ¿Qué acciones realizas para no

ASIGNATURA: Ciencias Naturales

Instrucciones: Sigamos aprendiendo de los imanes:

Ahora abre tu libro de Ciencias

ASIGNATURA: Educación física

Lengua Materna Practica la elaboración de encuestas y la forma de

Desarrollando mis emociones.

Por su medida los ángulos se clasifican en:

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Manda la foto a tu maestro o maestra de tu pintura

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Todos los imanes, sin importar su forma o tamaño, poseen dos

● Experimentemos: identifiquemos los polos de nuestro imán, con un poco de cinta

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DESARROLLO: Aquí describamos todo el proceso Desarrollo:

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Para cuidar el medio ambiente… hoy me propongo ahorrar agua

Piensa cómo puedes ahorrar agua. Escribe tus propuestas:

Matemáticas Obtiene ángulos de 90° y 45°, a través del

No te preocupes si no conseguiste las limaduras, podemos hacer lo siguiente y ver si funciona,

Ahora, prueba con dos imanes desde afuera, ve qué pasa.

¿Qué observaste? _____________________________________________________________

La forma del campo magnético se observa mejor si se añaden las limaduras de

¿Cuántos ángulos se formaron en el papel? _______________________________________________

___________ _ _ ____