Planes de Clasesemanal 14 - 17 de Mayo

Planes de clases
Semanal
14- 17 de mayo 2024
DOCENTE: CINDI RADA
Cindidelcarmenradapaba@gmail.com
LENGUA
CASTELLANA
1. GENERALIDADES
Área: Lengua Castellana
Asignatura: Castellano
Grado: Primero B
Docente: CINDI DEL CARMEN RADA
Fecha: 14 – 17 de mayo 2024
Intensidad horaria: 4 horas
2. DESARROLLO TEMATICO
Unidad #1: LAS VOCALES Y CONSONANTES
Tópico generativo: Textos narrativos
3. ELEMENTOS PEDAGOGICOS ORIENTADORES

Estándar:
TEXTUAL: Producir textos orales que respondan a distintos propósitos comunicados
DBA:Relaciona códigos no verbales, como los movimientos corporales el gesto de las
manos a del rostro, con el significado que pueden tomar de
acuerdo con el contexto.
Evidencia del aprendizaje: Comprende el sentido de los textos de la
tradición oral como canciones y con los que interactúa.
Competencia:
Ciudadanas: Comprendo que todos los niños tenemos derechos a recibir un buen trato,
cuidado y amor.
4. MOMENTO DE EXPLORACIÓN
Se realiza la motivación con un cuento.
Autor:
Anónimo
Edades:
A partir de 6 años
Valores:
ingenio, esfuerzo, trabajo, inteligencia
Había una vez tres hermanos cerditos que vivían en el bosque. Como
el malvado lobo siempre los estaba persiguiendo para comérselos dijo un día el mayor:
- Tenemos que hacer una casa para protegernos de lobo. Así podremos escondernos dentro de
ella cada vez que el lobo aparezca por aquí.
A los otros dos les pareció muy buena idea, pero no se ponían de acuerdo respecto a qué
material utilizar. Al final, y para no discutir, decidieron que cada uno la hiciera de lo que quisiese.
El más pequeño optó por utilizar paja, para no tardar mucho y poder irse a jugar después.
El mediano prefirió construirla de madera, que era más resistente que la paja y tampoco le
llevaría mucho tiempo hacerla. Pero el mayor pensó que aunque tardara más que sus hermanos,
lo mejor era hacer una casa resistente y fuerte con ladrillos.
- Además así podré hacer una chimenea con la que calentarme en invierno, pensó el cerdito.
Cuando los tres acabaron sus casas se metieron cada uno en la suya y entonces apareció por ahí
el malvado lobo. Se dirigió a la de paja y llamó a la puerta:
- Anda cerdito se bueno y déjame entrar...
- ¡No! ¡Eso ni pensarlo!
- ¡Pues soplaré y soplaré y la casita derribaré!
Y el lobo empezó a soplar y a estornudar, la débil casa acabó viniéndose abajo. Pero el cerdito
echó a correr y se refugió en la casa de su hermano mediano, que estaba hecha de madera.
- Anda cerditos sed buenos y dejarme entrar...
- ¡No! ¡Eso ni pensarlo!, dijeron los dos
- ¡Pues soplaré y soplaré y la casita derribaré!
El lobo empezó a soplar y a estornudar y aunque esta vez tuvo que hacer más esfuerzos para
derribar la casa, al final la madera acabó cediendo y los cerditos salieron corriendo en dirección
hacia la casa de su hermano mayor.
El lobo estaba cada vez más hambriento así que sopló y sopló con todas sus fuerzas, pero esta
vez no tenía nada que hacer porque la casa no se movía ni siquiera un poco. Dentro los cerditos
celebraban la resistencia de la casa de su hermano y cantaban alegres por haberse librado del
lobo:
- ¿Quien teme al lobo feroz? ¡No, no, no!
Fuera el lobo continuaba soplando en vano, cada vez más enfadado. Hasta que decidió parar
para descansar y entonces reparó en que la casa tenía una chimenea.
- ¡Ja! ¡Pensaban que de mí iban a librarse! ¡Subiré por la chimenea y me los comeré a los tres!
Pero los cerditos le oyeron, y para darle su merecido llenaron la chimenea de leña y pusieron al
fuego un gran caldero con agua.
Así cuando el lobo cayó por la chimenea el agua estaba hirviendo y se pegó tal quemazo que
salió gritando de la casa y no volvió a comer cerditos en una larga temporada.
5. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
La narraciòn
Es una manera de contar una serie de hechos reales e imaginarios, en un tiempo y en un lugar.
1. Inicio: se presentan los personajes lugar y tiempo.

2. Nudo: se inicia los sucesos de la historia.
3. Desenlace: final de la historia se resuelve el conflicto.
6. MOMENTO DE PRACTICA
Se realiza la siguiente actividad.
Dibuja los personajes del cuento.
7. MOMENTO DE TRASFERENCIA.
8. MOMENTO DE VALORACIÓN
Se realiza una síntesis de la clase.
Desarrollo completo de la actividad según indicaciones dadas en la clase.
Se les deja como compromiso´.
Compromiso
Estudiar.
•9. MATERIALES O RECURSOS DIDACTICOS

Tablero
Marcadores
✓ Tablero.
✓ imágenes
✓ Talento humano
CIENCIAS
SOCIALES
1. GENERALIDADES
Área: Ciencias Sociales
Asignatura: Sociales
Grado: 1 B
Docente: CINDI RADA
Fecha: 14 – 17 de mayo 2024 Intensidad horaria:4 horas
Unidad #2: Nuestro planeta tierra, casa común de la humanidad
Tópico generativo: Paisaje predominante en la región. (Costas, islas, montañas,
valles, llanuras y/o mesetas).

Estándar: Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos),
utilizando referentes espaciales como: arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
DBA: Describe las características del paisaje geográfico del barrio, la vereda, o lugar
donde vive, sus componentes y formas
Evidencia del aprendizaje: Observar el entorno escolar, dibujarlo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconoce las diferentes formas de relieve en su
entorno geográfico o lugar donde vive.
COMPETENCIA:
Interpretativa: Describe las características del paisaje geográfico e identifica sus
componentes y formas.
Argumentativa: Realiza preguntas sobre los diferentes paisajes, y sus recursos
naturales Propositiva: Establece relaciones entre la información obtenida en diferentes
fuentes y propone respuestas a sus preguntas.
Ciudadanas: Manifiesta sus puntos de vista cuando se toman decisiones colectivas
en la vida escolar.
Laboral: Establece juicios para resolver situaciones.
Se hace la exploración de pre saberes.
Actividad motivadora.
Se le da inicio a la clase con presentación de imágenes de diferentes paisajes,para
identificar el Relieve y sus formas.
Indagación y socialización.
Mediante una lluvia de ideas los estudiantes dejaran saber cuánto saben de las
diferentes formas de la tierra.
Presentación de la clase.
Desarrollo de la clase.
Los estudiantes consignaran en el cuaderno la siguiente definición.
6. MOMENTO DE PRÁCTICA
Desarrollar la siguiente actividad.
Actividad en clase
Se les deja como compromiso.
Compromiso
Con ayuda del padre de familia realiza una maqueta de las diferentes formas del
relieve.
9. MATERIALES O RECURSOS DIDACTICOS

Tablero
Marcadores
✓ Tablero.
✓ Video
✓ Talento humano
MATEMÁTICAS
1. GENERALIDADES
Área: Matemática
Asignatura: Matemática
Grado: PRIMERO “B”
Docente: Cindi Rada
Fecha: 14 - 17 de mayo 2024 Intensidad horaria: 4 horas
Unidad #2: Número y sistema numérico.
 Tópico generativo:Términos de la adición y sustracción.
Estándar: Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de

transformación
DBA: Utiliza las características posiciónales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
 Evidencia del aprendizaje: Encuentra parejas de números que al adicionarse dan como resultado otro
número dado.
Competencia: La capacidad para resolver problemas aditivos, de composición y transformación con

números de hasta dos cifras.
ciudadanas y laborales: reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas
clases de recursos de mi entorno cercano
Se realiza la exploración de saberes previos.

Recordamos la clase anterior.
Se da inicio a la clase con una motivación
Adición de números hasta el 19

Es la operación que consiste en añadir dos o mas números y se representa con el signo +
Actividad en clase
Realizamos actividades

se les deja como compromiso.
Compromiso
Realiza las siguientes sumas.
Tablero
Marcadores
✓ Tablero.
✓ Talento humano
CIENCIAS
NATURALES
1. GENERALIDADES
Área: Ciencias Naturales
Asignatura: Naturales
Grado: Primero B
Docente: CINDI DEL CARMEN RADA
Unidad #2: SOY PARTE DE LA NATURALEZA
Tópico generativo: Las plantas y sus partes.

Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con
otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos
DBA: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características
comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y la
diferencia de los objetos inertes.
Evidencia del aprendizaje: Compara características y partes de plantas y animales, utilizando

instrumentos simples como la lupa para realizar observaciones.
Competencias:
Interpretativa: Describe características de seres vivos y objetos inertes, establece
semejanzas y diferencias entre ellos.
Argumentativa: Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
Pro-positiva: Propone y verifica necesidades de los seres vivos.
Ciudadanas: Se preocupa por que los animales, las plantas y los recursos del medio
ambiente reciban buen trato.
Laboral: preserva mejor el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos
naturales y creados por el hombre.
Se hace la exploración de pre saberes recordando la clase anterior.
Actividad motivadora.
Cuento: La semilla Dormilona
https://www.youtube.com/watch?v=6aMQWfbL3pk
Indagación y socialización.
Mediante lluvia de ideas los estudiantes dejaran sabe cuánto saben sobre las plantas.
Consignar en el cuaderno la siguiente definición.
Las plantas.
Son seres vivos que no se desplazan. Tienen la capacidad de elaborar su alimento, a
partir del agua, aire, luz del sol y sustancia que absorben del suelo.
La mayoría de las plantas nacen de una semilla.
Partes de la planta.
- Raíz
- Tallo
- Hojas
- Flores
- Futo
 Raíz: como vemos en la imagen tiene la misión de agarrar la planta al suelo,

además de absorber nutrientes y agua para la planta.
 Tallo: El tallo es el encargado de transportar el agua y los nutrientes de las

raíces hasta las hojas. Además da estabilidad a la planta.
 Hoja: Elabora el alimento y se encarga de la respiración de la planta

.
 Flor: Se encargadas de la fabricación de semillas.
 Fruto: Sirve de alimento para los seres vivos protegen las semillas de las
plantas.
Se les deja como compromiso´.
Estudiar.
Evaluación próxima clase de las partes de la planta.
Marcadores
Tablero
Fotocopias
✓ Tablero.
✓ Talento humano
✓ Tijeras,
Color,
ÉTICA Y
VALORES
1. GENERALIDADES
Área: Ética y valores
Asignatura: Ética y valores
Grado: Primero B
Docente: CINDI RADA
Fecha: 14 - 17de mayo 2024
Intensidad horaria: 1 hora
Unidad #2:
Tópico generativo: El valor de la tolerancia.

Estándar: Proponer Normas y Acuerdos para la vida en común, teniendo en cuenta
diferentes perspectivas y posibilidades y analiza los establecidos.
NIVELES DESEMPEÑO: Establezco diferencias entre mi forma de actuar y la de los
demás.
Se inicia la clase con el cuento “el tigre y la tolerancia”.
La tolerancia
Es una cualidad personal respetar las ideas, creencias de los demás aunque sean
diferente a las nuestras.
Actividad.
Dibujo sobre la tolerancia.
Se realiza una actividad de reflexión de la clase.
Compromiso
.Realiza un dibujo sobre la tolerancia.

Marcadores
Tablero
Fotocopias
✓ Tablero.
✓ Talento humano
colores,
EDUCACIÓN
FÍSICA
1. GENERALIDADES
AREA O ASIGNATURA: Educación Física, Recreación y Deporte
Grado: Primero
Docente: CINDI RADA
Fecha: 14 - 17 de mayo 2024
Intensidad horaria:2 horas
Unidad #2: AJUSTE POSTURAL
Tópico generativo: . Actividades recreativas. Juegos y rondas

Estándar: Exploro formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes
situaciones y contextos.
Evidencia del aprendizaje: Identificar y controlar cada una de las partes del cuerpo
Competencia: Resuelvo las diversas situaciones que el juego me presenta.
Competencias ciudadanas y laborales: Cumplo las normas de comportamiento
definidas
en un espacio dado.
Supero mis debilidades.
Se da inicio a la clase con una ronda para calentamiento.
Se hace la estructuración realizando diferentes actividades:
Ronda 1: Agua de Limones

Agua de Limones.
Letra:
Agua de limones  Cantando, y sin soltarse de las manos, los del

vamos a jugar circulo desplazan salticando hacia la derecha. En
¡Ey! Se detienen y se preparan para cambiar de
y el que quede solo, dirección.
solo quedara ¡ey!
Agua de limones  Igual, hacia la izquierda.

vamos a jugar
y el que quede solo,
solo quedara ¡ey!
Partitura
.
Realizamos la actividad con la ronda yo tengo un tic.
YO TENGO UN TIC. Yo tengo un tic, tic, tic,. yo tengo un tic, tic, tic, y el médico me dijo que mueva una
mano. Yo tengo un tic, tic, tic, yo tengo un tic, ...
Los estudiantes se organizan en grupos de 2. organizados en circulo para jugar a
recorrer el mundo o perder a tu hijo.
.
Recursos humanos
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
1. GENERALIDADES
Área:Educación Religiosa
Asignatura: RELIGION
Grado: primero B
Docente: CINDI RADA
Fecha: 14 - 17 de mayo 2024
Unidad #2:ENFOQUE BIBLICO:
LA VIDA CREADA POR DIOS
Tópico generativo: El hijo de Dios nació de una mujer.

Evidencia del aprendizaje: Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres
y todo el universo han sido creado por Dios.
Se realiza la exploración de pre saberes.
Se hace la motivación de la clase con una canción “Jesús está pasando por aquí”
Jesús está aquí pide lo que quieras. //Jesús está aquí, pide lo que quieras//. Él tiene poder, El te lo dará. Jesús
esta aquí ¡aleluya
El hijo de Dios nació de una mujer.

Dios creador del universo dio su luz a una mujer llena de amor para dar al
mundo a Jesús un ser maravilloso y ejemplo que nos enseña con su madre
María a amar y perdonar.
Dibuja a Jesús.
Compromiso.
Estudiar.
Recursos humanos
Fotocopias
Imágenes impresas
Marcador
Colores
Vídeos.
LENGUA
EXTRANJERA (INGLÉS)
1. GENERALIDADES
Área: Humanidades
Asignatura: Inglés
Grado: primero
Docente: CINDI RADA
Fecha: 14 - 17 de Mayo 2024
Unidad #1: Valoro nuestras diferencias
Tópico generativo: Partes del cuerpo

Estándar:
ESCUCHA: Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y
no verbal
MONÓLOGO: Recito y canto rondas infantiles que comprendo, con ritmo y entonación
adecuados.
DBA: Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de
manera verbal y no verbal.
Evidencia del aprendizaje: Responde a estímulos dados a través de imperativos en inglés.
Meta de comprensión: Describir en inglés las diferencias físicas propias y de sus

compañeros y mostrar respeto hacia ellas.
FUNCIONES: Describir en inglés de forma sencilla características físicas de sus
compañeros. Expresar en inglés, con lenguaje sencillo, normas básicas de
comportamiento y respeto hacia los demás
Se realiza la exploración de pre saberes como lo es el vocabulario.
Se hace la motivación por medio un vídeo.
Las Partes del Cuerpo en Inglés - Canción para aprender Inglés

https://www.youtube.com/watch?v=Zbvx9rUpGgE
Se realiza la pronunciación de los de las partes del cuerpo en inglés.
Realizamos la siguiente actividad.
Compromiso.
Estudiar.

Recursos humanos
Fotocopias
Imágenes impresas
Marcador
Colores
Vídeos.
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
1. GENERALIDADES
Área: Educación Artística
Asignatura: Artística
Grado: primero B
Docente: CINDI RADA
Unidad #1: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
Tópico generativo: Festival vallenato

COMPONENTE:
Apreciativo, Productivo Y Emocional

COMPETENCIAS:
BASICAS:
El estudiante estará en capacidad de argumentar y realizar las temáticas
propuestas
Las temáticas que tengan relación con pintura y dibujos el estudiante estará en
capacidad de explicar, argumentar y proponer algunos procesos que conlleven al
mejor aprovechamiento de la clase y de él. Además de mostrar interés por los
trabajos realizados y manejo de otras temáticas aplicadas en la clase.
LABORALES: *
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) que
tiene diferentes modos de resolverse.
Asumo las consecuencias de mis decisiones.
Reconozco mis habilidades, destrezas y talento.
Permito a los demás dar sus aportes e ideas
NIVELES DE DESEMPEÑO
Reconozco mi tono de voz y lo distingo de los demás.
Canción de motivación.
https://www.youtube.com/watch?v=ektNvwK8nVg
El mago del Copey- Luis Enrique Martinez (Con Letra ) Ay Hombe!!!
Indagación y socialización del festival vallenato.
.Se realiza la siguiente actividad.
Compromiso.

Recursos humanos
Fotocopias
Imágenes impresas
Marcador
Colores
Vídeos.

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3. ELEMENTOS PEDAGOGICOS ORIENTADORES

ingenio, esfuerzo, trabajo, inteligencia

- Anda cerdito se bueno y déjame entrar...

- ¡Pues soplaré y soplaré y la casita derribaré!

- Anda cerditos sed buenos y dejarme entrar...

- ¡No! ¡Eso ni pensarlo!, dijeron los dos

- ¡Pues soplaré y soplaré y la casita derribaré!

- ¿Quien teme al lobo feroz? ¡No, no, no!

1. Inicio: se presentan los personajes lugar y tiempo.

3. Desenlace: final de la historia se resuelve el conflicto.

•9. MATERIALES O RECURSOS DIDACTICOS

3. ELEMENTOS PEDAGOGICOS ORIENTADORES

9. MATERIALES O RECURSOS DIDACTICOS

Fecha: 14 - 17 de mayo 2024 Intensidad horaria: 4 horas

Unidad #2: Número y sistema numérico.

 Tópico generativo:Términos de la adición y sustracción.

3. ELEMENTOS PEDAGOGICOS ORIENTADORES

Estándar: Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de

Competencia: La capacidad para resolver problemas aditivos, de composición y transformación con

Se realiza la exploración de saberes previos.

Adición de números hasta el 19

Se realiza una síntesis de la clase.

3. ELEMENTOS PEDAGOGICOS ORIENTADORES

Evidencia del aprendizaje: Compara características y partes de plantas y animales, utilizando

Cuento: La semilla Dormilona

 Raíz: como vemos en la imagen tiene la misión de agarrar la planta al suelo,

 Tallo: El tallo es el encargado de transportar el agua y los nutrientes de las

 Hoja: Elabora el alimento y se encarga de la respiración de la planta

3. ELEMENTOS PEDAGOGICOS ORIENTADORES

9. MATERIALES O RECURSOS DIDACTICOS

3. ELEMENTOS PEDAGOGICOS ORIENTADORES

Se da inicio a la clase con una ronda para calentamiento.

Ronda 1: Agua de Limones

Agua de limones  Cantando, y sin soltarse de las manos, los del

Agua de limones  Igual, hacia la izquierda.

Tópico generativo: El hijo de Dios nació de una mujer.

El hijo de Dios nació de una mujer.

3. ELEMENTOS PEDAGOGICOS ORIENTADORES

Meta de comprensión: Describir en inglés las diferencias físicas propias y de sus

Las Partes del Cuerpo en Inglés - Canción para aprender Inglés

9. MATERIALES O RECURSOS DIDACTICOS

Unidad #1: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

Tópico generativo: Festival vallenato

3. ELEMENTOS PEDAGOGICOS ORIENTADORES

Apreciativo, Productivo Y Emocional

9. MATERIALES O RECURSOS DIDACTICOS

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