“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EXPLICAMOS QUE ES EL MOVIMIENTO

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 15319- Nuevo Bazán

DOCENTE: VILLALTA MECA Zacarías Ezequiel
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… / …… / 2024

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación

Indaga mediante 5° GRADO - Obtiene

 Formula preguntas acerca de las características o datos de su
métodos científicos
causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o experimento
para construir sus tecnológico que observa, identifica los factores
conocimientos. de acuerdo
involucradas en la relación causa-efecto para formular
su hipótesis.
a
- Problematiza
 Propone estrategias, selecciona fuentes de información movimiento
situaciones para
confiable, herramientas y materiales que le ayuden a de la
hacer indagación.
observar las variables involucradas, a fin de obtener trayectoria y
- Diseña estrategias datos que confirmen o refuten su hipótesis. registra el
para hacer tiempo.
indagación. 6° GRADO  Explica los
- Genera y registra  Formula preguntas acerca de las características o elementos y
datos o información. causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o tipos de
tecnológico que observa, identifica las variables
- Analiza datos e movimientos
dependiente e independiente involucradas en la relación
información. causa-efecto para formular su hipótesis. en diversas
Evalúa y comunica el  Compara sus hipótesis con la interpretación de los trayectorias,
proceso y resultados datos cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus escribe sus
de su indagación. observaciones o experimentación así como con las conclusiones
fuentes de información confiables. Describe .
comportamiento de las variables que se repiten
(patrones) a partir de los datos obtenidos y elabora
conclusiones que explican las relaciones estudiadas.
Propósito Explicamos los elementos y tipos de movimientos

Evidencia Registro de la trayectoria del movimiento en una ficha de experimentación

Instrumento de
Escala valorativa
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando
al bien común en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo
de manera autónoma y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.

Meta de aprendizaje: 5°: Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en torno a
temas variados, incorporando palabras propias de algunas disciplinas y
Habilidades para la vida usando otras fuentes de información.
6°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada sobre el
texto oral escuchado, estableciendo argumentos, ejemplos y conclusiones.
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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Materiales para el juego del boliche
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se
agradece por un día más de vida. Luego realizamos
el juego del boliche con latas y un balón pequeño.
Siguen las siguientes indicaciones:
Lanzan el balón corriendo y otro solo de pie
Responde las preguntas:
-¿Qué pasó cuando lanzaron el balón corriendo?
¿Y cuándo solo estuvieron de pie?
-¿En cuál de las acciones derribaron más latas?
-¿Sabes qué es una movimiento?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy explicaremos los elementos y tipos de movimientos.

Se socializan los criterios de evaluación:

Obtiene datos de su experimento de acuerdo a movimiento de la trayectoria y registra el

tiempo.
Explica los elementos y tipos de movimientos en diversas trayectorias, escribe sus
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Observa la siguiente situación:
Paolo va de viaje a la playa en auto en la carretera las vías son rectas y otras onduladas.

Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué forma tiene la vía terrestre?
 ¿Crees que el auto está en movimiento? ¿Por qué?
 ¿Cómo será la velocidad del auto?
 ¿Cómo definirías el movimiento?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA --------------------------------------

Planteamos la siguiente pregunta de indagación:
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¿Qué elementos tiene el moviento del auto? ¿Cuáles son los tipos de movimientos?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------------

Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación
Yo pienso que... ¿Por qué?
………………………………………………… Porque………………………………………
……………………………………………… ………….
…………………………… ………………………………………………
………………
Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros

ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------

Elaboran el plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos
primero para verificar si la respuesta planteada a la pregunta problema es adecuada?, ¿qué
haremos después?, ¿y qué haremos al final?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
Qué elementos tiene el moviento del auto? ¿Cuáles son los tipos de
movimientos?
¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
investigar? información?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------

Buscan información en textos de ciencia y tecnología relacionados con el movimiento. ANEXO 1
Realizan el siguiente experimento sobre el movimiento. ANEXO 2
Observa y reflexiona el experimento realizada y responde las siguientes preguntas:
 ¿Cuál fue el tiempo máximo que demoraron en las trayectorias que marcaron?
¿Cuál fue el mínimo?
 Explica ¿Cuál es la diferencia entre trayectoria y desplazamiento?
 ¿Cuál es la diferencia entre velocidad y aceleración?
 ¿Qué tipos de movimiento realizamos en el experimento?
 ¿Qué elementos del movimiento identificaron en el experimento?
Explican que es el movimiento sus elementos y tipos a partir de la información y la experimento
realizada:
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------
Comprueban las hipótesis que plantearon al inicio con la información y experimentación
realizada sobre el movimiento, si tienen similitudes se indica que lograron demostrar lo que
pensaban y su hipótesis es segura.
Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales
actividad
______________________________________________
___________________________
______________________________________________

A partir de lo aprendido sistematizan con el siguiente esquema sobre el movimiento.

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EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------

Leen algunas conclusiones que realizan los estudiantes,ejemplo:

Se dice que un cuerpo está en movimiento cuando cambia de posición con respecto a un
punto fijo, que se llama punto de referencia. Si caminases por la calle y ves que adelante hay
un árbol (tu punto de referencia), lo alcanzas y lo pasas. Tú estás en movimiento, porque tu
posición respecto al árbol cambió. Primero estaba delante tuyo y luego estaba detrás.
Además, en todo movimiento se reconoce el cuerpo o móvil que se mueve, la trayectoria o
recorrido que realiza y el desplazamiento o distancia entre el punto de partida (de inicio) y el
punto final.
Se explica con argumentos científicos sus conclusiones a partir de los resultados del
experimento y la información que indagaron.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Expresan lo aprendido sobre los elementos y tipos de movimientos que han experimentado.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste sobre el movimiento?
¿La información y experimentación te ayudo a explicar tus conclusiones?
¿Qué se te dificulto explicar los tipos de movimiento?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Obtuve datos de su experimento de acuerdo a
movimiento de la trayectoria y registra el tiempo.
Expliqué los elementos y tipos de movimientos en
diversas trayectorias, escribe sus conclusiones.

ESCALA VALORATIVA
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
COMPETENCI Indaga mediante métodos científicos para
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
A construir sus conocimientos
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CRITERIOS
- Obtiene datos de Explica los .

su experimento de elementos y
acuerdo a tipos de
movimiento de la movimientos en
ESTUDIANTES diversas
trayectoria y
registra el tiempo. trayectorias,
escribe sus
conclusiones.
A B C A B C A B C A B C
QUINTO GRADO
AGUIRRE ESCÁRATE;
Digna Thamara
ALVAREZ PAZ; Evan
ARROLLO MEJÍA; Abel
BENITES NOLASCO B.
CASTILLO VERGARA; X
CASTRO YOVERA; N
CURO REYES; Betsy
DEL ÁGUILA RUÍZ; C
MONTOYA VERA; Jhojan
MONTOYA VERA; L
PAIVA QUIROGA; Louis
PEÑA PAZ; Thiago F
QUITO CÓRDOVA; Zoet
REYES GARCÍA; Valeria
SILVA CORREA; Azael A
TOCTO FLORES; M
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TUME GONZALES; D
SEXTO GRADO
HERNANDEZ CAMPOS;
MUNDACA DIAZ; Miler
Ismaelito
PÉREZ TEZÉN; María
PUERTA TOVAR; Da
PURIZACA PANTA;
Ángelo David
TOCTO FLORES; Luis
VILORIA ROJAS; Deivid

ANEXO 1
El movimiento
Cuando ce desplazas de un lugar a otro y cambias de posición en relación con el lugar donde te
encontrabas o a puntos que se consideran fijos, este cambio se conoce como movimiento.
En el movimiento de un cuerpo intervienen diversos elementos, como la trayectoria, el
desplazamiento, los puntos de posición, la velocidad y la aceleración.
Elementos del movimiento
a) Móvil. Es el cuerpo que se encuentra en movimiento.
b) Trayectoria. Es el recorrido que sigue el móvil cuando
se mueve.
La trayectoria puede ser recta o curvilínea.
c) Punto de inicio y punto final. El primero es el punto
donde comienza el movimiento y el segundo, el
punto donde termina el movimiento.
d) Desplazamiento. Es el cambio de posición que tiene
un móvil, entre el punto de inicio y el final.
Corresponde a una línea recta imaginaria.
e) Velocidad. Es la distancia que recorre el móvil en una
Las abejas danzan para comunicar a
unidad de tiempo. sus pares información sobre la
Cuando se dice que un vehículo va a 60 kilómetros por dirección y distancia de la fuente de
hora, se entiende que se desplaza 60 kilómetros polen, para ello, ellas recurren a una
durante una hora. serie de desplazamientos y
movimientos, que sus compañeras
f) Aceleración. Es la variación que ocurre en la velocidad.
Por ejemplo, cuando se va en un automóvil y se baja la velocidad al ver que el semáforo
pone su luz roja; o cuando se pone en verde, se acelera para continuar la marcha.
Tipos de movimiento
Rectilíneo. Es el movimiento cuya Curvilíneo. Es el movimiento cuya
trayectoria es una línea recta, como en trayectoria es una curva, como la
los aviones en pleno vuelo. trayectoria en una montaña rusa.
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Circular. Es el movimiento cuya Irregular. Es el movimiento con una

trayectoria es una circunferencia, trayectoria que no sigue un patrón
como en la rueda chicago. específico, como el de las voleibolistas.

ANEXO 2

El movimiento
Materiales:
 Un CD o un DVD
 Un trozo de cartón
 Un alfiler
 Tijeras
 Una botella de plástico
 Pegamento
 Un globo
 Cronómetro
Procedimiento:

1. Recortamos un círculo de cartón y lo pegamos en el centro

del CD para que tape el agujero.
2. Con un alfiler hacemos algunos agujeritos en el cartón.
3. Cortamos la parte superior de una botella de plástico y la
pegamos en el CD.
4. Inflamos el globo, lo retorcemos para que no se escape el
aire y lo encajamos en la botella.
5. Ponemos el montaje en el suelo (procurando que la
superficie sea lo más lisa y larga posible) y dejamos salir el
aire del globo.
6. Cronometramos los tiempos que tarda en pasar por algunas
trayectorias que habremos determinado con antelación.
7. Repetimos cuatro veces para hacer la media del
movimiento.
8. Con los resultados, hacemos las gráficas

3. Registra las conclusiones del movimiento que realizaron:

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Trayectoria 1 Trayectoria 2 Trayectoria 3 Trayectoria 4

Tiempo